第九周主题班会教案——防欺凌《保护自己，勇敢说不 》

这是一份第九周主题班会教案——防欺凌《保护自己，勇敢说不 》，共6页。教案主要包含了班会主题，班会目的，班会时间，班会地点，参与人员，班会准备，班会流程，班会延伸等内容，欢迎下载使用。
一、班会主题
保护自己，勇敢说不 —— 向校园霸凌说 “不”
二、班会目的
让学生全面认识校园霸凌，明确其定义、表现形式和特点，增强对校园霸凌的辨别能力。
引导学生了解容易参与校园霸凌的各类人群，分析背后原因，培养学生对校园霸凌现象的理性思考能力。
使学生深刻认识校园霸凌的危害及影响，提升自我保护意识和对他人的关怀意识。
帮助曾经的霸凌者、受害者和目击者掌握正确应对校园霸凌的方法，引导学生树立正确价值观，共同营造和谐校园环境。
三、班会时间
[X] 分钟
四、班会地点
[具体班级教室]
五、参与人员
[具体班级] 全体学生
六、班会准备
收集校园霸凌相关案例、图片、视频资料，制作成 PPT。
准备便签纸、笔，用于学生匿名写下对校园霸凌的疑问或经历。
准备 “拒绝校园霸凌” 的签名横幅和马克笔。
七、班会流程
（一）导入（5 分钟）
播放一段校园霸凌的短视频片段，视频内容可以是肢体冲突、言语辱骂或社交排挤等场景，引起学生的注意力，营造严肃氛围。
提问学生观看视频后的感受，引导学生思考视频中行为是否属于校园霸凌，从而引出本次班会主题。
（二）认识 “校园霸凌”（10 分钟）
展示 PPT 中关于校园霸凌的定义：霸凌指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行，霸凌者与受害者之间存在权力不对等。
结合 PPT 中的图片或案例，详细解释定义中的关键词，如 “攻击性”“重复进行”“权力不对等”，让学生理解校园霸凌的本质特征。例如，讲述一个案例，小明因为身材瘦小，经常被班级里身材强壮的同学索要财物，这种行为多次发生，且小明由于害怕不敢反抗，这就是典型的校园霸凌。
提问学生在生活中是否遇到或听说过类似的行为，鼓励学生分享经历，进一步加深对校园霸凌的认识。
（三）“校园霸凌” 的表现形式及特点（15 分钟）
展示 PPT 中校园霸凌的表现形式，包括暴力霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌，结合图片或简短案例进行讲解。例如，展示一段学生打架的视频，说明这是暴力霸凌；展示一些带有侮辱性语言的聊天记录截图，解释这属于言语霸凌；讲述某个学生被班级同学孤立的故事，体现社交霸凌；展示在社交平台上恶意诋毁他人的帖子，介绍网络霸凌。
引导学生讨论不同表现形式的霸凌对受害者的影响，如暴力霸凌会造成身体伤害，言语霸凌会伤害自尊心，社交霸凌会导致孤独感，网络霸凌会使伤害范围扩大且难以消除。
讲解校园霸凌的特点，如男孩与女孩都会有霸凌行为，男孩多使用暴力霸凌，女孩多以散播谣言、社交霸凌为主，言语霸凌最常见等，通过数据或调查研究来支撑这些特点，让学生对校园霸凌有更全面的认识。
（四）容易参与 “校园霸凌” 的类型（15 分钟）
展示 PPT 中关于霸凌实施者的内容，分析家庭教养方式、学校环境等因素对学生成为霸凌者的影响。例如，讲解家庭中父母经常体罚孩子，可能导致孩子在学校表现出暴力和侵略性；学校中缺乏表扬、与暴力同伴交往以及学校对霸凌行为不制止等因素，也会增加学生成为霸凌者的可能性。
介绍霸凌受害者的类型，包括性格内向被孤立者、特立独行张扬者、逆霸凌者等，结合案例分析他们容易成为受害者的原因。比如，讲述性格内向的小红因为不善于与人交流，在班级里没有朋友，经常被其他同学欺负；小明因为喜欢表现自己，在课堂上经常抢答问题，引起部分同学的反感而遭到排挤。
讲解霸凌目击者的不同类型，即协助者与响应者、彻底的局外人、保护者，引导学生思考不同类型目击者的行为对校园霸凌事件的影响，强调保护者行为的积极意义，鼓励学生在遇到校园霸凌时成为保护者。
（五）“校园霸凌” 的危害及影响（15 分钟）
展示 PPT 中校园霸凌对实施者、受害者和目击者的影响内容，从生理健康、心理健康、行为问题、学习成就等方面进行详细讲解。例如，对实施者的影响包括成年后易出现行为问题、犯罪行为、家暴等；对受害者的影响有生理上的头痛胃痛、免疫能力弱，心理上的高焦虑、社交障碍、抑郁，行为上的旷课辍学、甚至可能成为日后的暴力犯罪者；对目击者的影响有产生心理问题、吸烟酗酒吸毒等。
结合具体案例或数据，让学生深刻认识到校园霸凌危害的严重性。比如，讲述美国校园枪击案中多数罪犯曾遭受校园霸凌的案例，强调校园霸凌对个人和社会的深远影响。
组织学生分组讨论，思考如何避免成为校园霸凌的参与者、受害者和目击者，每组推选代表进行发言。
（六）如何走出 “校园霸凌” 的阴影（15 分钟）
针对曾经是霸凌者的情况，展示 PPT 中社会心理学家的建议，如写一封信表达感受、思考霸凌他人的原因等，引导学生认识到霸凌行为的错误性，鼓励他们勇敢面对自己的过去，尝试寻求内心的改变。
对于曾经是受害者的学生，讲解治愈的步骤，如承认自己被霸凌的事实，认识到自己无需为此负责，重新发掘自我价值，将被霸凌的经历转化为成长机遇，鼓励学生积极面对过去的创伤，树立自信。
强调受害者可以向外界寻求支持，如家人、朋友或专业支持小组，让学生明白在恢复过程中寻求帮助是正常且必要的。
组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的校园霸凌场景，让学生扮演霸凌者、受害者和目击者，通过实际演练掌握正确的应对方法和沟通技巧。
（七）总结与承诺（5 分钟）
对本次班会内容进行总结，回顾校园霸凌的定义、表现形式、危害及应对方法，强调拒绝校园霸凌、建设健康校园的重要性。
拿出 “拒绝校园霸凌” 的签名横幅，邀请学生在横幅上签名，表达自己拒绝校园霸凌的决心，营造共同抵制校园霸凌的氛围。
八、班会延伸
在班级文化墙上设置 “拒绝校园霸凌” 专栏，展示学生在班会上的签名、关于校园霸凌的手抄报、预防校园霸凌的小贴士等内容。
鼓励学生以 “拒绝校园霸凌” 为主题创作一篇短文或绘画作品，在班级内进行展示和分享，进一步深化学生对校园霸凌的认识和抵制意识。
定期组织班级讨论，了解学生在日常生活中是否遇到校园霸凌相关问题，及时给予帮助和引导，持续关注校园霸凌问题，维护班级和谐氛围。