初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课 北宋的政治试讲课ppt课件

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人教版历史（新教材）七年级下册
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
核心素养目标1.通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，知道北宋的建立，多渠道感悟历史。（史料实证）◆2.识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。（时空观念）◆3.通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响；通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。（唯物史观、历史解释）◆4.了解范仲淹改革，王安石变法的背景、主要措施及作用，感悟范仲淹忧国忧民、胸怀天下的高尚情操。（家国情怀）
一、陈桥兵变和北宋的建立
任务一：观察地图、图片，阅读史料，你能讲述陈桥兵变的故事和北宋的建立状况吗？
陈桥兵变： 是后周禁军的统帅，负责防守京师。 年， 朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封东北的陈 桥驿时，谋士和诸将拿出准备好的黄袍披到赵匡胤身上，拥护他当上皇帝。
宋太祖（927—976 ）
北宋的建立：兵变后，赵匡胤随即回师夺取后周政权，改国号为 ，以 为 ，作为都城，史称 。赵匡胤就是 。
陈桥驿位于今河南新乡封丘，那里 的一个院落里有棵古槐树，被称为“系 马槐”。据说它是赵匡胤用来系战马的。 槐树旁竖立着一块石碑，写有“宋太祖 黄袍加身处”。
任务二：识读地图，阅读教材，简述北宋是如何统一南方和中原的？
统一历程：北宋建立后，宋太祖依照 的战略方针， 陆续消灭南唐等割据政权。 979 年， 消灭最后一个割据政权北汉，结束了 局面。
五代十国形势图（后周时期）
二、中央集权的加强
任务一：阅读《相关史事》，思考宋太祖“杯酒释兵权”的用意是什么？
用意：宋太祖采取杯酒释兵权的方法， 解除禁军高级将领的 。 他任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。 他还经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系，使兵不识将，将不专兵。
任务二：观察示意图，阅读教材，简述北宋在中央和地方采取了哪些措施加强中央集权的？
中央：宋太祖加强君权，削弱相权，采取 的办法，分割 的权力。在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。 地方：宋太祖为加强对地方的统治，吸取五代武将控制地方的教训，派 担任各地州县的长官，并实施 。 为防止知州权力过大，设置 ,以分 。宋太祖加强对地方税收的控制，取消节度使 的权力，这就消除了地方割据的物质基础。
任务三：这段话反映了当时社会怎样的价值取向？
价值取向：崇文抑武 宋朝统治者注重发展文教事业，改革和发展科举制。北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取 及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”。宋 初大幅度增加 ，宋太宗在位20 多年， 科举取士近万人。
状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟， 逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。 ——《儒林公议》 卷上
译文：状元及第的荣耀，即使是率领数十万军队，收复幽州、蓟州，驱逐敌人到遥远的沙漠，凯旋而归，在太庙献上胜利的捷报，这样的荣耀也无法比拟。
任务四：阅读图表和图片，概括宋代发展科举制有何影响？
作用：科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋 进一步扩大。同时， 政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化 昌盛、人才辈出的文治局面。
任务五：观察图表，阅读教材，概括宋朝崇文抑武方针产生了哪些影响？
积极：宋朝的崇文抑武方针，使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵 变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安 定。 消极：但文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致 。政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余，人浮于事，有时三五个人担任同一官职。官员互相推卸责任， ，同时也增加了 。这些导致北宋统治出现危机。
任务六：赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的 状况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”赵普所说的“权”“钱谷”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？
“权”指的是节度使的行政权力。宋太祖委派文官担任地方的州县长官，从而剥夺了节度使的行政权力。 "钱"指的是地方财权，即原来节度使在地方收取并截留税赋的权力。宋太祖下令予以取消，除各州留一部分作为地方必要支出外，一切税收由中央掌控；后来又设转运使，把地方财赋收归中央。 "兵"指的是节度使的兵权。宋太祖通过各种途径解除节度使的兵权，并且对军队进行改编，经常调换军队将领，使得兵不识将、将不专兵；中央设枢密院掌握军队的调动、训练和供给之权。
三、王安石变法
任务一：阅读史料，概括王安石变法的背景。
背景：北宋中期，在边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸 和军费开支不断膨胀，财政入不敷出。与此同时，土地高度集中，赋役不均，弊端丛生， 改革呼声日益高涨。
任务二：阅读史料，你能从范仲淹身上学到什么精神？
范仲淹、 王安石等相继进行改革变法， 以挽救社会危机。
精神：忧国忧民、胸怀天下的高尚情怀
3.改革内容、作用与结果
任务三：阅读表格，王安石变法有哪些内容？变法有何影响？结果如何？
概况：1069 年，宋神宗任用王安石主持变法，希望摆脱统治危 机，实现 的目的。王安石变法涉及经济、军事和教育 等领域。
作用：变法收到一些成效，政府 大幅度增加，各地 工程一万多处。结果：但是，一些措施在执行过程中加重了贫苦人民的负担，损害了大地主、权贵的利益，也引起激烈争议， 统治集团内部分裂日益严重。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。
知识拓展
任务：阅读《知识拓展》，了解《百家姓》的由来。
军事：杯酒释兵权，解除禁军将领的兵权，文成管理军务
中央：分化事权削弱相权
地方：文臣担任地方长官，三年任期制，设通判，取消节度使收税权
建立：陈桥兵变，960年，赵匡胤（宋太祖），开封为东京
内容：青苗法、募役法、方田均税法、保甲法
统一：先南后北，统一南方和中原，结束五代十国分裂局面
发展科举制：宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出
背景：财政负担重，土地集中，赋役不均，改革呼声高涨
影响：财政收入增加，兴修水利
崇文抑武：政权稳固社会安定；军队战斗力减弱，办事效率低下，增加财政支出
结果：损害大地主、权贵利益，被废除
1．【史料实证】如图所示历史人物发动兵变，夺取前朝政权，建立新朝代。他统治期间的史实有（ ）①结束割据局面完成大一统 ②采取分化事权的办法削弱相权③解除禁军将领的兵权牢牢控制军队 ④用文臣掌握军政大权A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
2．【史料实证】北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换。这些措施意在（ ）A．加强中央集权B．削弱宰相权力C．丰富市民生活D．发展海外贸易3.宋朝时，“士常出于农民之秀者，后世之所谓耕读传家，统治阶级不断自农村中来”，如政治改革家王禹偁“世为农家，本人是一个‘磨家儿’”。这一现象出现的主要原因是，宋朝实行（ ）A．重农抑商政策B．奖励军功制度C．重文轻武政策D．科举取士制度
4．【史料实证】以下是某历史老师整理的北宋的统治措施。这些措施（ ）①派遣文臣担任各地州县的地方官②科举及第后即予授官，且升迁比其他出身者便捷③宋太祖亲自主持殿试，并成为制度④武将打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵A．扭转了五代十国时期尚武轻文的风气B．克服了中央和地方行政效率低下的弊端C．提高了宋朝军队在战场上的应对能力D．杜绝了地方和军队贪污腐化现象的发生
5．【史料实证】某史料中有“谷熟后还官、免役钱、募人充役。测量土地以定赋税”等文字。该史料可用于研究（ ）A．秦国的商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．北宋王安石变法D．清初的开荒政策6.《宋史·神宗本纪》记载：“青苗、保甲、均输、市易、水利之法既立，而天下汹汹骚动，恸哭流涕者接踵而至。帝终不觉悟……人心日离，祸乱日起，惜哉！”据此可知，王安石变法失败原因在于（    ）A．触犯了官僚的利益 B．没有统治者的支持C．推行过程操之过急 D．引发了人民的不满