甘肃省2024-2025学年高二上学期期末语文试题（解析版）

这是一份甘肃省2024-2025学年高二上学期期末语文试题（解析版），共19页。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多的是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学中剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
（摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）
材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出人意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与对新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而是集中于对新世界的探索以及对新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说就会沿着自己的方向前进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
（摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”》）
材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部基本上还是时间叙事；第二部《三体Ⅱ·黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《三体Ⅲ·死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。
（摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感作细致描绘。
B. 科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以对文体形式的探索并不用力。
C. 科幻小说专注于对新世界的探索及其人性结构的深度挖掘的努力方向是有它的文学魅力的。
D. 材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里的“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 刘慈欣“把科幻从文学中剥离出来”的激进想法，在写作过程中逐渐发生了改变。
B. 《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C. “文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
D. 关于科幻小说是科学技术还是文学作品的争论一直存在，至今也没有定论。
3. 根据材料，下列选项中属于科幻小说的是（ ）
A. 《国家行动》真实记录了百万三峡移民大迁徙的详细过程。
B. 《银河帝国》构建了一个跨越数万年的银河帝国，展现了人类文明的兴衰历程。
C. 《绝叫》讲述了女主人公铃木阳子在平庸懦弱的表象之下，隐秘的跌宕而罪恶的人生。
D. 《人间草木》记录了旧人旧事、旅行见闻、风土人情，流露出对往日生活情景的缅怀。
4. 请结合材料，分析刘慈欣作品影响巨大的原因有哪些。
5. 用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】1. A2. D
3. B4. ①作品多用宏大震撼的设定，给读者带来审美快感；
②作品兼顾科学、文学、思想、可读、商业等的平衡；
③作品叙事结构多变，有自己的文风。
5. 观点一：不合理。
①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；
②科幻小说依托科技发展，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”，而且当代科幻小说文学思维发生了明显变化。
观点二：有一定的合理性。
①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；
②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。
【解析】
【导语】这三则材料分别探讨了科幻小说尤其是刘慈欣作品的文学价值和创作特色。材料一详细分析了刘慈欣作品的宏大设定和技术主义倾向。材料二探讨了科幻小说因其幻想特性在文学性上的独特之处。材料三则强调了现代科幻小说的叙事结构和文学思维的变化，支持科幻小说作为一种独立文学类型的观点。全篇观点融合，明确指出科幻文学的独特文学魅力。
【1题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
A.“无暇对具体情节和人物情感作细致描绘”错误，由材料二中的“每一部科幻小说都是在创造一个新世界……显得疏阔”“可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而是集中于对新世界的探索以及对新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”可知，不是“无暇”，而是不愿意着力于此。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
D.“至今也没有定论”错误。材料三中提到“科幻小说当然姓‘文’，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类”，可知关于科幻小说的争议已有定论。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的能力。
科幻小说的关键在于其具有科学幻想的元素，是在构建一个幻想世界的基础上展开故事，展现出对新世界的探索以及相关情节等。
A.《国家行动》是对真实发生的百万三峡移民大迁徙过程的记录，属于纪实类内容，没有涉及科学幻想元素，不符合科幻小说的特征。
B.包含了对未来世界等幻想元素的构建与呈现，符合科幻小说的定义。
C.《绝叫》是围绕现实生活展开的叙事，不存在科学幻想方面的设定，不属于科幻小说。
D.《人间草木》是对生活点滴的缅怀与记载，不具备科幻小说所要求的科学幻想特质。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生筛选并概括文中的信息的能力。
①由材料一第二段“刘慈欣的大多数作品……更多的是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感”可知，他的作品多用宏大震撼的设定，给读者带来审美快感；
②由材料一第二段“刘慈欣却逐渐意识到需要保持‘科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡’”可知，其作品兼顾科学、文学、思想、可读、商业等的平衡；
③由材料三第二段“《三体》的第一部基本上还是时间叙事；第二部《三体Ⅱ·黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《三体Ⅲ·死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构”可知，其作品叙事结构多变，有自己的文风。
【5题详解】
本题考查学生探究问题，提出见解的能力。
观点一：不合理。
①传统意义的文学性基于过往文学史构建，“细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处”“只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可”，其有着固化的审美标准，如要求细腻的人物刻画、常规世界架构下精巧的情节编排等。但科幻小说聚焦“创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境”，创造全新世界，其细节关联新世界结构，创作重心不同，像《三体》在人物情感等方面按传统标准看不够细腻，却有着宏大设定与独特魅力。用传统文学性评价科幻小说，会忽视其独特创作特点，是不合理的。
②科幻小说与科技紧密相连，“幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的”“创造一个新世界”“关注探索与发现”“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越”，它借助科技元素打造惊奇体验，像探索遥远星系等新奇内容，这是新的“文学性”体现。并且当代科幻小说文学思维变化明显，叙事结构上打破常规，如《三体》系列各部分有不同叙事主体变化，情节模式也呈现通俗化、意念化等新形态，有自身独特价值，用传统文学性评价显然不合适，应从其特性出发去认识。
观点二：有一定的合理性。
①科幻小说归属于文学范畴，本质上是把“科学想象寄予文学思维一种文学文类”。既然是文学体裁，就不能完全脱离文学性的考量。传统意义的文学性所包含的诸如优美的文笔、合理的情节架构等要素，对任何文学作品来说都有一定的参照价值。例如，好的科幻小说同样需要通过文字来呈现故事，若能在遵循基本文学性要求的基础上展开科学幻想，能让作品更具可读性与感染力，所以用传统文学性去评价它有其合理之处。
②科幻小说虽然有着自身独特的探索方向，但也可以从传统文学性中汲取营养。在细节描写方面，借鉴传统文学细腻刻画的长处，能让科幻世界的呈现更生动形象；于叙事形式探索上，学习既有的成熟模式，可使故事架构更精巧；在情节模式里取长补短，有助于打造更吸引人的情节线索。像部分优秀科幻作品，在保留科幻特色同时融入传统文学性优点，备受读者喜爱，可见传统文学性评价有其合理性。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
与瓦共舞
林延军
台风过后，小院里零星洒落着破碎的红瓦，一片狼藉。父亲只穿着裤衩，光着肩膀，先是爬上铁大门上面的门檐水泥板平台，然后站在门檐，接过母亲递过来的瓦片、瓦刀、绳子和已经搅拌均匀的水泥浆桶。只见父亲用绳子一头绑住水桶两端的耳朵，绳子另一端则远远地抛向屋顶，就在这个时候，父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶，直到将水泥浆桶等工具全部吊上屋顶，朝着屋顶修补的位置，一步一步挪过去。那时候已是深秋，天气转凉。
母亲回到屋里，我也跟着回屋。母亲站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿对准屋顶轻轻敲一敲，再报坐标，欲通过这样的方式里外呼应，告诉屋顶上面的父亲，捅到的位置需要修补瓦片。父亲只能“闻声寻瓦”进行定位，但是，父亲几乎是凭感觉和之前在屋内数过大概的坐标来找位置，最终在目标位置多铺几块瓦片。
此刻，屋顶就像菜畦，瓦片就像生长在菜畦里的青菜，等待父亲挥刀动瓦“除虫”。“除虫”后的屋顶，新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩，补丁这里一块，那里一片，又像武侠电视剧丐帮长老衣服的“袋子”。
南方的天气捉摸不定，刮台风、打雷、暴风雨隔三差五，记忆中，父亲“补瓦片”也自然多了起来。有一次，父亲带上屋顶的瓦片不够，便在屋顶上呼喊母亲再递传几块瓦片上去，也不知道母亲是慢了还是不及时，父亲在屋顶上大发雷霆。我只是隐约地记得，那时候是凛冽的冬天，朝屋顶上看；只看到父亲的背，披着一件作为“工衣”的白衬衫。我站在小院里，虽然穿着厚厚的衣服，但是感觉阵阵发抖，风吹得更猛了。
只要来台风，屋顶就会漏雨、滴水，父亲又要爬上屋顶补瓦，每一次补瓦，父亲都会朝母亲发脾气。每次台风，老屋都会元气大伤，我无法忘记父亲补瓦片的姿势，也忘不了父亲在屋顶朝母亲发脾气的画面。这座屋顶补了又补的三间瓦房，便是我小时候居住过的老屋，似乎瓦片陪着我一起长大。
三间瓦屋在我的村庄，随处可见，家家户户都有。像这种乡间的瓦，最平凡不过了。小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造“小船”，用一根棍子卡在简瓦里，再用绳子绑住棍子做牵引，简瓦前后没有做任何封闭就直接放在小池塘里，我们以为简瓦会浮起来，谁知道一放进池塘就立马沉了下去，后来只能拖着它在水里划来划去。现在想想，玩着不会浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑。
后来，父母做起小生意，我们家从农村搬到圩镇上居住，搬离了老屋，住上了洋楼。在城镇，抬头便是洋楼，基本很少看到瓦屋。从此，老屋开始变得空荡荡的，像被遗弃的孺妇，孤零零地待在村庄里。那年除夕，我们又回到老屋，只见小院里杂草丛生，长势逼人，最高的杂草已高过父亲的身高。当父亲和弟弟纷纷挥起锄头锄杂草时，我看到劳作时父亲的背，只是这次父亲的背已没有当年挺拔了。而瓦屋屋檐下悬挂着破瓦，瓦片在大门前也洒落一地，或长满青苔，或堆积厚厚的一层污垢。我忽然警醒，这是岁月的涤荡，是印痕，是沧桑，是衰老。
许多年后，我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍巍故宫的琉璃瓦，它们或风情万种，或残缺不堪，或庄严气派，从泥土的根脉里来，到绚丽的色彩里去。我读过唐朝诗人李商隐“一春梦雨常飘瓦”关于瓦如梦似幻的描绘，但是，我依然念念不忘家乡的瓦，是雷州半岛特有的红土煅烧而成的瓦。
一个烈日炎炎的夏日，我走在乡镇的路上，路旁有几个满头大汗的农夫在盖房，两个人在搬运着瓦片。我心想，现在乡镇建房不都是建洋楼了吗，怎么还有用到瓦的地方？走近一问原来是建猪舍，此刻，我又想起当年母亲向父亲传递瓦片的情景。
其实，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背。
（有删节）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头对父亲补瓦的一系列动作描写，写出了父亲补瓦动作的娴熟。
B. 文章写到父亲上屋顶补瓦时多次对母亲大发雷霆，说明父亲脾气暴躁，暗含了作者对父亲的不满。
C. 文章频繁提及台风过后父亲就要补瓦，既暗示了当时生活的贫困艰辛，又表现了父亲对家庭的付出。
D. 文章以补瓦切入，写了生活的变迁，表达了对人、物随时间流逝而衰老、破损的感叹，也展现了中国乡村的发展。
7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 把补瓦后的屋顶比喻成“天然大裤衩”“武侠电视剧丐帮长老衣服的‘袋子’”，生动形象地描绘了补瓦后屋顶的形态。
B. 文中插叙我和小伙伴玩用瓦造的“小船”，看似突兀、多余，实则与主题呼应。
C. 以前我家用瓦来遮风挡雨，现在农夫用瓦建猪舍，前后对比是为了说明瓦片在新生活中有了新的用途。
D. 作者对比了绿瓦、灰瓦、琉璃瓦的不同气质，意在表达对家乡红瓦的念念不忘。
8. 请结合全文，理解题目“与瓦共舞”丰富意蕴。
9. 本文已被《影像中国》“中国乡村”栏目登载，假如你是该栏目组编审，请谈谈选用本文的理由。
【答案】6. B7. C
8. ①体现了父母对家庭和儿女的庇护，也表现出父亲的责任担当。
②表达了作者对童年生活的回忆，有快乐也有辛酸。
③“瓦”原来用作盖瓦房，现在用作建猪舍，见证了时代变迁。
9. ①选材典型，以小见大。由贫困年代住瓦房需要时常补瓦，到现在住洋房，展现了中国乡村的发展。该主题与栏目要求十分契合。
②构思巧妙。全文以“瓦”为线索，由贫困年代的瓦、童年回忆中的瓦，再写到其他地方见过的各种瓦，最后写到瓦的意义，结构严谨。
③意蕴丰富。瓦片象征着为我们遮风挡雨的父母，表达了作者对父母的感恩之情；瓦片承载着作者对家乡生活的记忆，既有当时生活的艰辛也有儿时生活的乐趣。
④语言平实又不乏生动。
【解析】
【导语】文章通过描写父亲台风过后补瓦的情景，表现了父亲为家庭遮风挡雨的付出和辛劳，同时展现了乡村生活的艰辛与温情。文章传达了对旧时光和家庭的深深怀念。通过对比城乡生活的变迁，表达了对故乡的依恋和对传统生活方式的敬意。文章语言质朴、生动，情感真挚，引人共鸣。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
B.“暗含了作者对父亲的不满”错误。由“只要来台风，屋顶就会漏雨、滴水，父亲又要爬上屋顶补瓦，每一次补瓦，父亲都会朝母亲发脾气”可知，父亲上屋顶补瓦时多次对母亲大发雷霆，是因为生活的贫困艰辛，父亲承担着家庭的重任，为了家庭而不得不努力补瓦，这并不能说明父亲脾气暴躁，更不能暗含作者对父亲的不满。这一描写反而更能体现出父亲对家庭的付出和责任感。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏能力。
C.“前后对比是为了说明瓦片在新生活中有了新的用途”错误。原文中虽然提到了以前用瓦遮风挡雨，现在农夫用瓦建猪舍的情况，但这并不是为了说明瓦片在新生活中有了新的用途。由“其实，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背”可知，作者这样写是为了强调瓦片无论在何种情况下都承载着遮风挡雨的功能，就像父母的背一样，始终默默付出，这实际上是一种情感上的寄托和对瓦片以及父母无私奉献精神的赞美，而非单纯说明瓦片用途的改变。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生理解文本标题含意的能力。
①由“只见父亲用绳子一头绑住水桶两端的耳朵，绳子另一端则远远地抛向屋顶，就在这个时候，父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶，直到将水泥浆桶等工具全部吊上屋顶，朝着屋顶修补的位置，一步一步挪过去”“只要来台风，屋顶就会漏雨、滴水，父亲又要爬上屋顶补瓦，每一次补瓦，父亲都会朝母亲发脾气”可知，父亲不顾危险，辛苦地修补屋顶，无论风雨都坚守，这体现了父母对家庭和儿女的庇护，也表现出父亲的责任担当。
②由“小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造‘小船’……现在想想，玩着不会浮水的‘小船’是多么的幼稚和可笑”“那年除夕，我们又回到老屋……我看到劳作时父亲的背，只是这次父亲的背已没有当年挺拔了”可知，作者回忆了童年与伙伴玩瓦造“小船”的快乐时光，也回忆了父亲补瓦以及老屋逐渐破败的场景，其中有快乐也有辛酸。
③由“三间瓦屋在我的村庄，随处可见，家家户户都有……后来，父母做起小生意，我们家从农村搬到圩镇上居住，搬离了老屋，住上了洋楼。在城镇，抬头便是洋楼，基本很少看到瓦屋”“此刻，我又想起当年母亲向父亲传递瓦片的情景。其实，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背”可知，“瓦”在过去是农村盖瓦房的常见材料，如今在乡镇建房中却用于建猪舍，这一变化见证了时代的变迁。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①选材典型，以小见大。由“父亲‘补瓦片’也自然多了起来”“这座屋顶补了又补的三间瓦房，便是我小时候居住过的老屋”可知，文章通过描写贫困年代住瓦房需要时常补瓦的经历，如父亲在台风过后辛苦补瓦的情景，生动地展现了当时生活的艰难。而“后来，父母做起小生意，我们家从农村搬到圩镇上居住，搬离了老屋，住上了洋楼”等表述，则体现了现在生活条件的改善，住进了洋房。从这些细节以小见大，展现了中国乡村的发展变化，该主题与栏目要求十分契合。
②构思巧妙。全文以“瓦”为线索，由“台风过后，小院里零星洒落着破碎的红瓦”“小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造‘小船’”可知，描写了贫困年代与瓦相关的场景；“我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍巍故宫的琉璃瓦”等语句写到了在其他地方见过的各种瓦；最后“在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背”写到了瓦的意义。整个文章结构严谨，层次分明。
③意蕴丰富。由“每一片瓦都会遮风挡雨，就像父亲母亲的背”可知，瓦片象征着为我们遮风挡雨的父母，表达了作者对父母的感恩之情；文中关于童年时在瓦房中的回忆，如造“小船”的趣事，以及如今看到老屋的感慨等，承载着作者对家乡生活的记忆，既有当时生活的艰辛也有儿时生活的乐趣。
④语言平实又不乏生动。如“只见父亲用绳子一头绑住水桶两端的耳朵，绳子另一端则远远地抛向屋顶，就在这个时候，父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶”等描写，语言平实却又能生动地展现出父亲补瓦的动作和形象；“屋顶就像菜畦，瓦片就像生长在菜畦里的青菜”这样的比喻也增添了语言的生动性。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
文侯谓李克曰：“先生尝有言曰，‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？对曰：“卑不谋尊疏不谋威臣在阙门之外不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”
李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”
（节选自《资治通鉴·周纪》）
材料二：
上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，不可为相。上曰：“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪！”己丑，加王溥门下侍郎，与范质皆参加枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使如故。仁浦虽处权要而能谦谨，上性严急，近职有忤旨者，仁浦多引罪归己以救之。所全活什七八，故中起刀笔吏，致位宰相，时人不以为忝。
（节选自《资治通鉴·后周纪》）
材料三：
故方其（庄宗）盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
（节选自《五代史伶官传序》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
卑A不谋尊B疏C不谋D戚E臣在F阙门之外G不敢当H命。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 事，事情，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“事”意思相同。
B. 就，前往，与《〈论语〉十二章》中“就有道而正焉”的“就”意思不同。
C. 刀笔吏，古代记事最早用刀刻，后来才有笔。所以刀笔并称，指用刀笔主办文案官吏。
D. 举，全，整个，与《过秦论》中“南取汉中，西举巴、蜀”的“举”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 面对文侯询问选谁当宰相的问题，李克没有给出任何建议。
B. 在得知魏成当选后，翟璜气得忿然作色大声质问李克，最后被李克说得心服口服。
C. 周世宗属意魏仁浦当宰相，却被参与商议的大臣以他不是从科举及第而为官的理由反对。
D. 魏仁浦当宰相后，为人谦虚谨慎，替许多违背世宗旨意的官员承担罪过，使他们大部分人得以保命。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今者闻君召先生而卜相，果谁为之？
（2）子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？
14. 请简要概括三则材料中李克、世宗、庄宗选用人才的标准分别是什么。
【答案】10. BEG
11. A12. A
13. （1）刚才听说君王见先生谈选人任相的事，究意是谁任相呢？
（2）你当初把我李克推荐给你的君王，难道是要结党营私做大官吗？
14. ①李克从居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取这五个方面观察、判断人才。
②周世宗任人唯贤，任用文武才略兼备的人。
③庄宗任人唯亲，宠用伶人。
【解析】
【导语】这三篇文言文材料从不同角度探讨了人才的选用与任用标准。第一则材料重点在于考察人才多方面的德行和能力，如交往对象、取舍之道等，强调长期的观察和评估。第二则材料则展示了周世宗在选拔贤才时打破传统科举限制，注重实际才略和品德的态度，突显了用人的灵活性和眼光。第三则则反思过于依赖个人癖好的危险，以及因疏忽小节带来的大患，警示执政者谨慎用人。各则从不同角度揭示用人之道的重要性和影响。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：地位卑下的人不应该去谋划尊贵者的事，关系疏远的人不应该去考虑亲近者的事，臣是一个在野的人，实在不敢应命。
“卑不谋尊”“疏不谋戚”句式一致，均相对独立，两句后BE处应断开；
“臣在阙门之外”主谓宾齐全，句意相对独立，其后G处应断开。
故选BEG。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.错误。二者意思不同。事情/侍奉。句意：先生面临决定国家大事的时候，请不必谦让！/带着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚国。
B.正确。前往/靠近。句意：先生回家休息吧。/到有道的人那里去匡正自己。
C.正确。
D.正确。全，整个/攻取。句意：普天下的豪杰。/向南进攻并夺取了汉中地区，向西攻取了巴蜀地区。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“李克没有给出任何建议”错误。在材料一中，面对文侯询问选谁当宰相的问题，李克实际上给出了明确的建议。李克通过观察魏成和翟璜的行为，提出了“居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取”的评判标准，并据此判断魏成更适合担任宰相。因此，李克并非“没有给出任何建议”。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“闻”，听闻，听说；“卜”，选择；“果”，究竟；“为”，担任。
（2）“言”，推荐；“岂”，难道；“比周”，结党营私。
【14题详解】
本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
①结合“居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣”可知，李克特别强调从居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取这五个方面观察、判断人才。
②结合“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪”“仁浦虽处权要而能谦谨，上性严急，近职有忤旨者，仁浦多引罪归己以救之”可知，周世宗任人唯贤，任用德才兼备的人。
③结合“而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”可知，庄宗任人唯亲，宠用伶人。
参考译文：
材料一：
魏文侯对李克说：“先生曾经讲过：‘家贫就想到良妻，国乱就想到良相。’目前要选人担任国相，看来不是魏成就是翟璜，他们两人怎么样？”李克回答说：“地位卑下的人不应该去谋划尊贵者的事，关系疏远的人不应该去考虑亲近者的事，臣是一个在野的人，实在不敢应命。”文侯说：“先生面临决定国家大事的时候，请不必谦让！”李克说：“君王只是没有详察罢了。在平时看他所亲近的人，有钱时看他所交往的人，显达时看他所举荐的人，失意时看他所不做的事，贫困时看他所不取用的是什么，从这五个方面观察就足以判断他们的优劣了，何必要我参与研究呢！”文侯道：“先生回家休息吧，我已定下国相的人选了。”
李克辞出，遇见翟璜。翟璜说：“刚才听说君王见先生谈选人任相的事，究意是谁任相呢？”李克说：“魏成。”翟璜变了脸色生气地说：“防守西河的吴起，是臣推荐的。君王内心为邺县百姓忧虑，是臣推荐西门豹。君王准备攻打中山国，臣推荐乐羊。中山被占领后，未能选派出防守的人，臣推荐先生。君王的儿子没有老师训导，臣推荐屈侯鲋。凭着这些有眼可见有耳可听的事实，臣哪一点比魏成差！”李克说：“你当初把我李克推荐给君王，难道是要结党营私做大官吗？君王向我征询选谁为相的意见，我只作了请君王详察这样的回答。我之所以知道必定会任魏成为相，原因是魏成在自己薪俸的开支上，把十分之九用到了有关国家的事情上，只将十分之一用于他个人；因此从东方吸引来了卜子夏、田子方和段干木等贤者。这三位，君王都把他们视为老师；你所推荐的五个人，君王都只把他们用作臣子。你怎么能同魏成相比呢！”翟璜不安地后退了几步，向李克拜了两拜，说：“翟璜我是一个见识浅陋的人，讲话失礼，希望终生当你的弟子！”
材料二：
后周世宗想任用枢密使魏仁浦为宰相，参与商议的人认为魏仁浦不是从科举及第而为官的，不能作宰相。世宗说：“从古至今都是选拔有文才武略的人作辅佐之臣，哪里都是从科举及第的呢！”己丑（十五日），王溥加官门下侍郎，与范质都参与枢密院的事务。任命魏仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使的职务不变。魏仁浦虽身处权力的中心位置却能够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背世宗旨意的，仁浦大都选择自己承担罪过来拯救他们，因此得以保全性命的十有七八。所以魏仁浦虽然出身于刀笔吏，而官至宰相，当时的人并不以之为耻。
材料三：
当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗?
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
战城南（节选）
李白①
烽火燃不息，征战无已时。
野战格斗死，败马号鸣向天悲。
乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。
士卒涂草莽，将军空尔为。
乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。
【注】①此诗当作于唐天宝年间，当时唐玄宗对外用兵，又几经失败，给人民带来深重的灾难。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “烽火”二句交代背景，流露出连绵不绝的战争何时能休的哀叹。
B. “野战”二句着重勾画了战场的悲凉气氛，马悲鸣思主更增强了物在人亡的悲凄。
C. 乌鸢啄人肠犹不足，又加以衔枯枝，更见出情景的残酷。
D. 士卒血洒战场却没有为将军带来加官晋爵的战功，将军心怀不满。
16. 本诗以“乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之”结尾有什么作用？请简要分析。
【答案】15. D16. ①在描写了战争的惨烈之后，作者以此结尾，将当今统治者和圣人作对比，增强了批判意味。②卒章显志：表现出对统治者不顾民生、穷兵黩武的讽刺和不满，意在劝谏统治者要慎用武器，不要随意发动战争。
【解析】
【分析】这首诗开篇“烽火燃不息，征战无已时”点明战争的持久与残酷。“野战格斗死”至“衔飞上挂枯树枝”，描绘出战场上死状惨烈之景，如败马悲号、乌鸢啄食等，极具视觉冲击力。“士卒涂草莽，将军空尔为”写出士卒牺牲却徒劳，凸显战争的荒诞。结尾“乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之”直抒胸臆，表达对战争的批判，倡导慎重对待战争，体现了诗人的悲悯情怀与对和平的向往。
【15题详解】
本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“没有为将军带来加官晋爵的战功”错误。“士卒涂草莽，将军空尔为”意思是士卒们血洒荒野，而将军即使取得战功也没有实际意义，这里主要是表达对战争中士卒牺牲的悲悯，以及对战争的反思，并非是因为没有为将军带来加官晋爵的战功而心怀不满。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生理解诗句内容、分析其表达作用的能力。
①诗中前文“烽火燃不息，征战无已时”描绘战争持续不停，“野战格斗死，败马号鸣向天悲。乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。士卒涂草莽”等句刻画了战场上士兵战死、马悲鸣、乌鸢啄食等惨烈场景。在此基础上以“乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之”结尾，圣人对待战争是谨慎的，只有在迫不得已时才动用武力，而当时唐玄宗对外用兵且几经失败，给人民带来深重灾难，将二者对比，鲜明地指出当今统治者在对待战争问题上与圣人的差距，增强了对统治者随意发动战争的批判意味。
②“卒章显志”即文章结尾时显示主题。此诗结尾直接表明“兵者是凶器”，强调战争是凶险的事物，而圣人都不得已才用，这是作者的观点态度。联系写作背景，当时唐玄宗的战争行为不顾民生，给百姓带来灾难，属于穷兵黩武。作者通过此结尾表达出对这种行为的讽刺和不满，同时也希望统治者能认识到战争的凶险，不要随意发动战争，要谨慎使用武力，起到了劝谏的作用。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）钟石用《〈论语〉十二章》中“______，______”两句来警示自己不要把不想做的事情强加给别人。
（2）春节是团聚的时刻，这不禁让人想到在外漂泊的游子。《春江花月夜》中“______，______”两句就表现了游子的归途艰难和遥远。
（3）秦统一六国却二世而亡，让人唏嘘。贾谊在《过秦论》中，用“______”展示了秦始皇一统天下的盛况和威仪，用“______”揭露秦王朝迅速灭亡的真相。
【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 斜月沉沉藏海雾 ④. 碣石潇湘无限路 ⑤. 序八州而朝同列 ⑥. 仁义不施而攻守之势异也
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：勿、潇、湘、碣、序、势。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字应用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
食疗是中国传统医学的一个重要组成部分。早在战国时代，名医扁鹊就提出了食疗的理论，他说：“为医当细察病源，知其所犯，以食治之，食疗不愈，然后命药。”由此可见，（ A ），在古代早就受到了重视。
食疗有许多优点：一是人的生命活动需要从饮食中摄取营养。把饮食与营养、饮食与治病结合起来，（ B ）；二是食疗较药疗性味平和，缓而不峻，副作用较小；三是食疗取材方便，经济有效，易于家庭施用。
食疗主要有两种方法：一是将食物经过一定的调制烹饪，充分发挥其医疗；二是在食物中加入适当的药材，虽然仍是食物的形式，而且具有药物的疗效，这种方式使患者乐于接受。
食疗既然是一种治病的方法，就要求使用适当。《内经》指出：“谷肉果菜，食养尽之，勿使过之，伤其正也。”《金匮要略》也指出：“所食之味，有与病相宜，有与身为害。若得宜则宜体，害则成疾。”食疗多为滋补，但滋补之物食之过多，（ C ），所以饮食要有节制，方能去病强身，兼收滋养与治疗之效。
18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
19. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
20. 文中有较多的引用，请简要分析其作用。
【答案】18. A.利用食物治病
B.可以让人健康又长寿
C.也会引起身体不适19. 一是将食物经过一定的调制烹饪，充分发挥其医疗的作用；
二是在食物中加入适当的药材，虽然仍是食物的形式，但是具有药物的疗效，这种方式使患者乐于接受。
20. ①增强信服力。通过引用扁鹊的食疗理论以及《内经》《金匮要略》中食疗使用须适当的内容，增强了食疗的可信度和科学性。
②丰富了文章内容。引用他人观点和其他研究材料，为食疗提供了更多的论据支持，使文章内容更加丰富。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.根据前文扁鹊提出食疗理论 “以食治之”，可知此处强调利用食物治病这一行为，在古代就受重视。故可填：利用食物治病。
B.结合前文阐述食疗优点，将饮食与营养、治病结合起来，从食疗对人的益处角度，此处句子应承接上文，说明其好处是让人健康又长寿。故可填：可以让人健康又长寿。
C.前文提到食疗多为滋补，接着说滋补食物过多的后果，此处应指出会引起身体不适，能引出后文饮食要有节制的结论。故可填：也会引起身体不适。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中波浪线的句子有两处语病：
①成分残缺。“充分发挥其医疗”缺少宾语中心语，应在其后加“的作用”。
②不合逻辑。关联词用词不当，应将“而且”改为“但是”或是将“虽然”改为“不仅”。
【20题详解】
本题考查学生分析鉴赏语段表达效果的能力。
①文中引用了扁鹊提出的食疗理论，以及《内经》《金匮要略》中关于食疗使用须适当的内容。扁鹊是名医，其理论具有权威性；《内经》《金匮要略》是医学经典著作，它们的观点能增强食疗在科学性和可信度方面的说服力，让读者更相信食疗相关内容的真实性和可靠性。
②通过引用他人观点和经典研究材料，为食疗相关论述提供了更多的论据支持。这些引用的内容从不同角度阐述食疗的理论和使用要点等，使文章关于食疗的论述更加全面、充实，内容更加丰富，增加了文章的文化底蕴和知识含量。
（二）语言文字应用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我不能形容黄昏的漫长。从夕阳坠落西天时世界的金黄，到太阳陷没地平线后清亮的世界，再到星斗浮显于夜空并且越来越明亮时世界的幽深——这段时间里，我们做了多少事情啊！喝茶，赶牛，挤奶，给即将归圈的羊垫“褥子”，准备晚餐。再一遍又一遍爬上北面的沙丘，遥望羊群归来的方向……再远远上前迎接……再慢慢随着羊群回家……
每当我独自在暮色四合的荒野里，看着轻飘飘的圆月越来越坚硬，成为银白锋利的月亮。而这银白的月亮又越来越凝重、深沉，又大又圆，光芒暗淡……一天就这么过去了。长夜缓慢有力地推上来，地球转过身去，黑暗的水注满世界的水杯……我不能形容黄昏的力量。
21. 下列句子中的破折号和文章中的破折号，作用相同的一项是（ ）
A. 这简直就是——说不客气点——无耻的勾当！
B. 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
C. “好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
D. 坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
22. 作者如何描写黄昏的“漫长”与“力量”？请从用词角度简要分析。
【答案】21. D22. ①多用叠词，如用“远远”“慢慢”等形象地描绘出“我”迎接羊群归来的缓慢悠闲，以此突显黄昏的漫长。
②连用动词，如用“喝”“赶”“挤”“垫”“爬”“望”等动词来铺写事情之多，以此突显黄昏的漫长。
③巧用形容词，如用“轻飘飘”描写出月亮缓缓升起的轻盈飘逸，与“坚硬”形成对照，以此突显黄昏的力量。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中破折号表示总结上文。
A.表示插入语。
B.解释说明。
C.表示话题的转换。
D.表示总结上文。
故选D。
【22题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①“遥望羊群归来的方向……再远远上前迎接……再慢慢随着羊群回家……”中“远远”“慢慢”属于叠词，写到黄昏时分，“我”遥望羊群归来，就远远地去迎接，并且随羊群慢慢走回家，“远远”表明“我”走出很远去迎接羊群；“慢慢”写“我”不着急回家，随着羊群慢慢走。这些都是黄昏时“我”所做的，形象地描绘出我迎接羊群归来的缓慢悠闲，以此突显黄昏的漫长。
②作者通过细致描写黄昏时段的各种具体活动，如“喝茶”“赶牛”“挤奶”“给羊垫‘褥子’”“准备晚餐”“爬上沙丘”“遥望”等，描述了黄昏时段进行的大量活动，突出黄昏时间的漫长，连用多个动词铺陈，展示了黄昏时间的跨度，写出了“我”做了很多事情，以此突显黄昏时段之长久。作者通过连续用多个动词，展示了黄昏时段活动的多样和时间的漫长，从而突出其漫长性。
③“看着轻飘飘的圆月越来越坚硬”本处在描写月亮升起时用了“轻飘飘”这一形容词，写出月亮缓缓升起的轻盈飘逸，然后写到月亮升起时，用“坚硬”来形容，而“轻飘飘”和“坚硬”形成对比，以此突显黄昏的力量。
作者还使用了比喻和拟人的手法，如“轻飘飘的圆月越来越坚硬，成为银白锋利的月亮”“长夜缓慢有力地推上来，地球转过身去，黑暗的水注满世界的水杯”，生动描绘黄昏逐渐加深，夜晚强烈而不可抗拒的力量感。将黄昏的变化形象化、动态化，凸显黄昏的力量。这样用词不仅形象生动，还增加了文字的感染力，使读者更能身临其境，感受黄昏带来的震撼。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，人们往往惯于洞察真实背后的虚假，但有人说更重要的是看到虚假背后的真实。
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料指出生活中人们习惯洞察真实背后的虚假，而有人强调看到虚假背后的真实更重要。这里的“真实”与“虚假”并非简单的事实判断，而是具有更深层次的哲学与生活意义。“真实背后的虚假”容易理解，比如表面上的繁荣可能掩盖着内在的危机，看似真诚的行为或许隐藏着不可告人的目的 ，这是人们常见的思考方向。而“虚假背后的真实”则更具深度，虚假的表象下也许藏着真实的情感、未被揭示的本质，像善意的谎言背后可能是对他人的关爱，某些看似荒诞的行为背后可能有着合理的动机。这一观点引导我们突破常规认知，挖掘事物更本质、更内在的一面。
写作时可以采用“总 - 分 - 总”的结构。开头通过引入一个与真实和虚假相关的现象或故事，引出中心论点。中间部分分几个段落，每个段落用一个分论点来支撑中心论点，运用举例论证、对比论证、道理论证等方法进行论述。例如，在论述“看到虚假背后的真实更重要”时，可以列举历史上的人物事迹，如蔺相如对廉颇的包容看似软弱（虚假表象），实则是为了国家的团结（真实目的）；也可以列举生活中的常见事例，如父母对孩子的严厉批评（虚假的强硬态度）背后是对孩子成长的期望（真实情感）。结尾总结全文，再次强调论点，升华主题。
素材选择：孙膑装疯卖傻（虚假行为），实则在等待复仇和施展才华的机会（真实目的）。《项链》中玛蒂尔德为了虚荣而借项链（虚假的追求），却在丢失项链后的十年辛苦劳作中展现出了坚韧的品质（真实的自我）。网络上的一些虚假新闻，背后反映出的是部分媒体为了流量不择手段的现实，以及人们对真实信息的渴望。
立意：
1.洞察虚假背后的真实之美。
2.莫让虚假掩盖真实光芒。
3.探寻虚假表象下的真实。