地理七年级下册（2024）第三节 欧洲西部精品教学设计

这是一份地理七年级下册（2024）第三节 欧洲西部精品教学设计，共6页。教案主要包含了播放视频，教师提问，展示地图，布置任务，教师讲解，展示图片，问题拓展，模拟旅游活动等内容，欢迎下载使用。
课题
第七章第三节 欧洲西部
课型
新授课
教学方法
多媒体演示、自主学习、合作探究
课时
第1、2课时
备课人
教材
商务星球版初中地理
课标要求
1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响，
2.以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。
3.结合实例，说明某地区发展旅游业的优势
素养目标
区域认知：1.认识欧洲西部的自然环境及主要国家；2.认识欧洲西部农业分布，了解一些著名的旅游景点。
综合思维：1.分析欧洲西部工业发展的影响因素及工业转型的原因；综合考虑气候、地形、市场等因素，分析农业和旅游业发展的条件。
人地协调观：1.探讨北欧国家可再生能源开发利用对环境保护和可持续发展的意义；2.理解欧洲西部旅游开发与环境保护之间的关系，认识到在发展旅游业过程中实现人地和谐的重要性。
地理实践力：通过模拟设计旅游路线、扮演导游等活动，提升学生运用所学地理知识解决实际问题的能力。
教材分析
本节内容是世界地理区域学习的重要部分。教材从地理位置切入，介绍欧洲西部的范围和主要国家，接着阐述其作为工业文明“摇篮”的工业发展历程与现状，以及发达的乳畜业、园艺业和旅游业。内容编排逻辑清晰，有助于学生系统地了解欧洲西部的地理特征和经济发展特点，为后续区域地理学习提供方法和思路。
学情分析
学生已经学习了世界地理的一些基础知识，对区域地理的学习方法有了一定的了解。但对于欧洲西部这样一个距离较远的地区，学生的感性认识较少，需要通过多种教学手段帮助学生理解和掌握相关知识。
学习目标
1.能够运用地图准确说出欧洲西部的地理位置、范围和主要国家。
2.理解欧洲西部工业发展的特点，知道其工业强国。
3.分析欧洲西部畜牧业和园艺业发达的原因，理解农业与自然环境的关系。
4.举例说明欧洲西部发展旅游业的优势，培养学生的审美能力和对世界文化的欣赏能力。
重难点
重点：
1.欧洲西部的地理位置和主要国家。
2.欧洲西部工业和农业的发展特点。
3.欧洲西部业丰富的旅游资源。
难点：
1.综合分析欧洲西部工业、农业和旅游业发展的条件。
2.理解欧盟对欧洲西部经济和旅游业发展的促进作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
新课导入
【播放视频】播放2024年夏季巴黎奥运会网友对奥运村不装空调的热议视频。
【教师提问】请同学们从地理的角度，说说巴黎奥运村不装空调的原因。
全神贯注观看视频，积极回应教师问题，表达对欧洲西部的好奇与关注。
以充满活力和趣味的狂欢节视频导入，迅速抓住学生注意力，激发学生对欧洲西部的兴趣和探究欲望，为新课学习营造良好氛围。
环节二
新课讲授
活动探究
一、欧洲西部的自然环境与主要国家
1.地理位置
【展示地图】 展示欧洲西部在世界的位置地图及地形图，引导学生观察地图上，设置问题：
大致描绘出赤道、20°W和160°E经线，描述欧洲西部的半球位置。
找出40°N和北极圈，描述欧洲西部的纬度位置。
找出大西洋、北冰洋、地中海、黑海、北海、波罗的海，描述欧洲西部的海陆位置。
2.主要国家
【展示地图】 展示欧洲西部政区图
【布置任务】说说欧洲主要的国家和首都，并找出这些国家属于岛国的是？属于内陆国的是？
【指图】然后请学生上台指图，说出欧洲西部的主要国家位置和首都。之后，介绍面积最大的国家和面积最小的国家，分享一些国家的趣闻，如法国有一个很浪漫的城市普罗旺斯，种植着很多的薰衣草。
3.自然地理环境
（一）地形特征
【展示地图】展示欧洲西部地形图，运用指图工具，指出欧洲西部主要的平原（西欧平原、波德平原）和山地（阿尔卑斯山脉）的位置。说出欧洲西部地形分布、地形特征、地势特征。
【教师讲解】
地形分布：山脉分布在南北，平原在中部
地形特征：以平原、山地为主
地势特征：地势低平，南北高、中间低
（二）气候特点
【展示地图】展示欧洲西部气候类型分布图，引导学生观察并找出温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候等主要气候类型的分布区域。
分析温带海洋性气候的形成原因。对比温带海洋性气候和地中海气候的气温曲线和降水柱状图，详细讲解两种气候的特点
【教师讲解】
气候特征：
温带海洋性气候全年温和湿润；地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
（三）河流状况
在欧洲西部地形图上，清晰地指出莱茵河、多瑙河等主要河流的发源地、流向和注入的海域。详细分析莱茵河航运价值高的原因，如流经地区地形平坦，水流平稳；属于温带海洋性气候，降水均匀，河流水量稳定；流域内经济发达，运输需求大等。介绍多瑙河是欧洲流经国家最多的河流这一特点。
二、工业文明的“摇篮”
1.工业文明的“摇篮”由来
【展示图片】展示第一次工业革命的发明的图片，讲述欧洲西部在工业革命中的作用。
2.欧洲西部工业发展历程
【展示图片】展示欧洲西部早期工业中心分布图片和现代高端工业产品图片，如德国精密机床、瑞士高端手表等。
讲解欧洲西部工业从早期依赖煤铁产地发展，到如今向信息化、数字化等方向转型的历程。
组织学生开展小型辩论会，主题为“传统工业与新兴工业，谁对欧洲西部发展更重要？”引导学生从经济、环境、就业等方面思考和辩论。
三、发达的乳畜业和园艺业
【展示地图】展示欧洲西部气候类型分布图、地形图和农业分布图
【任务】引导学生分组分析温带海洋性气候、地中海气候的特点以及适合发展的农业类型，说说地形对农业生产的影响。
【问题拓展】“为什么欧洲西部的人们餐桌上常见牛排、奶酪等食物？地中海沿岸的水果和花卉又为何能畅销世界呢？”请各小组代表发言说出欧洲西部的农产品，然后进行总结和补充。
四、 发达的旅游业
【模拟旅游活动】开展“模拟畅游欧洲西部”活动。将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题，如“欧洲西部自然之美”“欧洲西部人文探秘”等。要求小组内设计旅游路线，确定景点，推选一名同学扮演导游进行讲解。教师提供一些旅游信息资料和地图作为辅助。
【快速抢答】活动结束后，教师展示欧洲西部著名的旅游景点，让学生快速抢答图片所示景点是在哪个国家的。
【问题拓展】欧洲西部旅游业发达的原因。
认真观察地图，思考问题并描绘重要经纬线，同桌之间相互交流讨论。积极举手回答问题。
【（1）半球位置：位于北（南/北）半球；20°W经线穿过欧洲西部的西端，所以该区域大部分位于东（东/西）半球。
（2）纬度位置：北极圈 穿过其北部，40°N穿过其南部，欧洲西部大部分地区位于北温带，小部分位于北寒带；大部分地区位于中纬度区。
（3）海陆位置：位于欧洲的西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。】
学生上台指图说出主要国家位置，聆听国家趣闻，拓宽知识面。
仔细观察地图和图片，跟随教师的讲解，在自己准备的空白地图上用不同颜色的笔描绘出主要地形区的轮廓，并标注名称。
认真观察地图和图表，分组讨论两种气候的差异。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，其他小组成员可以进行补充和质疑。
仔细观察河流分布图，在笔记本上记录主要河流的关键信息。
观察图片，聆听讲解，了解欧洲西部工业发展历程。在辩论会中，积极准备，各抒己见，从不同角度阐述传统工业和新兴工业的重要性，进行激烈的思维碰撞。
小组合作，观察地图，讨论分析气候和地形对农业的影响，结合生活常识思考问题。小组代表发言，阐述本小组观点，聆听其他小组发言并进行补充和质疑。
【温带海洋性气候多阴雨天气→适合多只牧草生长→草场广阔（地形平坦）→乳畜业发达；地中海气候夏季热量充足但水分不足，适合耐旱作物生长】
小组内热烈讨论，选择主题，分工合作，查阅资料，设计旅游路线，制作简单的讲解稿。“导游”生动讲解，其他小组成员认真聆听，提问互动。
记忆欧洲西部的旅游景点，快速抢答
通过观察地图、描绘经纬线等活动，让学生主动参与学习，培养学生的读图能力、动手能力。
通过上台指图等活动，让学生积极参与学习，培养学生的读图能力、空间思维能力和语言表达能力，同时趣闻分享增加学习趣味性。
培养学生读取和分析地理图表的能力，通过小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的合作与交流，让学生深刻理解地形、气候、河流特点，提高学生分析和解决问题的能力。
让学生掌握欧洲西部主要河流的基本概况，理解自然地理要素之间相互作用、相互影响的辩证关系。
图片展示让学生直观感受工业发展变化，小型辩论会激发学生思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力，加深对欧洲西部工业特点的理解。
小组合作学习培养学生的合作能力和自主探究能力，通过对地图的分析和问题的思考，让学生理解自然环境与农业生产的紧密联系，突破教学难点。
模拟旅游活动高度还原真实情境，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中感受欧洲西部丰富的旅游资源，培养学生的地理实践力和创新能力。
环节三
课堂总结
回顾本节内容重难点知识，加深印象。
出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。
帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
欧洲西部
1.自然环境与主要国家
①半球、纬度、海陆位置
②主要国家
③地形、气候、河流
2.工业文明的“摇篮”
① 发展历程
②特点与优势
3.农业
①乳畜业分布及发达原因
②园艺业分布及发达原因
③欧洲西部的农业对欧洲生活（饮食）的影响
4.旅游业
①旅游资源
②发达原因
作业设计
A类作业
练习：《分层练》
B类作业
理解记忆：欧洲西部地理位置、主要地理事物、农业类型、旅游景点
教学反思
本次教学通过多样化的学生活动，如指图、辩论、小组合作、模拟旅游等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学生参与度较高，较好地达成了教学目标。在教学过程中，学生对工业发展辩论和模拟旅游活动表现出浓厚兴趣，思维活跃，团队协作良好。但在时间把控上仍有不足，部分环节稍显仓促，如小组讨论和模拟旅游的展示时间可以适当延长。此外，在教学评价方面还可以更加多元化，除了教师评价外，增加学生自评和互评环节，以更全面地了解学生的学习情况和进步。在今后的教学中，将不断改进，优化教学过程，提高教学质量。