人教部编版（2024）九年级下册山水画的意境背景图课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级下册山水画的意境背景图课件ppt，共18页。
掌握“惆怅”“胸有成竹”“浮光掠影”等重点词语；把握“意境”的内涵，了解概念间的关系，理解作者的观点。（重点）
梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。（重点）
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。（难点）
拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（重点）
李可染（1907—1989），江苏徐州人，画家，以山水画成就最高。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
本文选自《李可染论艺术》（人民美术出版社1990年版）。略有改动。李可染的山水画创作，经历了一个由“写实”到“写意”，由“写生”到“创作”，由“写境”到“造境”的发展历程。1954年，李可染开始了写生之路，为变革山水画而进行探索。他提出“可贵者胆”“所要者魂”的主张，“胆”就是敢于突破传统中的陈腐条框，“魂”就是要创作具有时代精神的意境。课文节选自《漫谈山水画》一文。该文是孙美兰根据李可染的讲课笔记所做的整理稿，最初发表在《美术》1959年第5期上。课文节选的是其中集中探讨意境的部分。
文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。
日落暮（ ）霭生，心中很羡慕（ ），用布擦屏幕（ ）。
开门见山，明确提出主要观点，即意境是山水画的灵魂，引出下文的论述。
第1段在文中有什么作用？提出了什么观点？
议论文开头段的常见作用有：
课文2、3自然段运用了什么论证方法？
本文的核心概念是什么？与核心概念相关的有哪些概念？如何理解这些概念之间的关系？
理清文章的论证思路，用思维导图来呈现全文结构。
作者谈山水画的意境，为什么却引用了大量的诗词？
第7段“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句有什么深刻含义？
下列文段运用了什么论证方法？有什么作用？
本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
第6段举齐白石的例子和第8段举荆浩的例子证明的观点是否相同？
本文节选的是作者集中探讨意境的部分，为何保留了两段谈意匠的内容？
议论文结尾段的常见作用有：
保留这两段，是为了补充论证意匠在山水画意境中的关键作用，使论证更严密。“意境”是基础，“意匠”则是更高的要求。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。这样既可以让读者了解更多的文艺理论知识，又能对意境有更深入的认识。
各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文的观点谈谈你的看法。