初中语文人教部编版（2024）八年级下册大雁归来多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册大雁归来多媒体教学ppt课件，文件包含人教A版高中数学选择性必修第二册知识点梳理+同步讲义53导数与函数的单调性原卷版doc、人教A版高中数学选择性必修第二册知识点梳理+同步讲义53导数与函数的单调性解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共27页， 欢迎下载使用。
1.夯实基础，积累生字、词语和与作者相关的文学常识。2.整体感知课文，了解大雁的生活习性，理清说明的顺序，把握说明方法。3.体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨，培养热爱自然的情怀，增强环保意识。
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
　　 利奥波德（1887-1948）美国著名的理论学家,科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。利奥波德长期从事林学和猎物管理研究。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
雾霭（ ） 缄默（ ）沼泽（ ） 香蒲（ ）凋零（ ） 环颈雉（ ）狩猎（ ） 半蹼 鹬（ ）
迁徙：迁移缄默：闭口不说话沼泽：水草茂密的泥泞地带喧嚷：（好些人）大声地叫或说弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起
一读：快速浏览课文，理清文章脉络。
（1—4）大雁归来的情景。 （5—12）大雁归来的日常生活。 （13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
阅读提示：作者笔下的大雁有哪些特点呢？这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明。
1.快速阅读课文，完成下面的阅读笔记。
观察对象： 观察人：_______观察目的： 飞行路线：_______观察记录：
大雁归来的季节是_________。3月的大雁一触到水就________。11月份的大雁_____________。大雁特喜欢寻食______________。大雁常_____只/____的倍数列队飞。4月的夜间,大雁会在沼泽___________。
观察对象： 观察人：_______观察目的： 飞行路线：_______观察记录：
请同学们看到书本p40 左下方的批注： 观察、推测和分析是科学研究的基本方法。
思考：众多习性中作者重点观察了哪一习性，有何发现？我们作出了什么推测？最后推测是否得到印证？
孤雁的的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
这些孤雁是伤心的单身。
注意到每支雁队组成的数字【观察所得】，从数字分析中，发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。
2.课文主要运用了哪些说明方法或修辞手法？
3.课文用了什么说明顺序？
本文向读者介绍了大雁迁徙的特性与规律，以及大雁和人类的关系，使更多人了解和喜爱大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护动物，热爱自然。
王老师今天下午要来给我们班上课，但是她不认识来学校的路。在乘坐公交车来到中东车站后，她的手机因为故障无法使用导航功能，只能收发短信。请你给王老师发一条短信，告诉她怎么从中东车站来我们班里吧。
写作提示：注意使用说明顺序和说明方法来帮助我们说清楚方位和路线。
1.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。2.揣摩语句，增强语言理解能力。
这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，细读课文，文中有哪些描写大雁的语句能让你感受到这样的文学色彩（生动有趣、富有情味）呢？把它们勾画出来品一品。
1. 11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
2. 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。
3. 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
4. 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
5. 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。
6. 随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表现出大雁的聪明和社会性。
7. 随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
以上7组句子大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
1. 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通过大雁和主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天感应的准确性，表现出大雁迁徙是坚定不移的。
2. 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。
3. 请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。
在作者眼中，大雁不只是大雁，它更有人的情感与品质。它们充满野性、勇敢无畏、充满灵性、坚定执着、热情活泼、重情重义……而作者的心也紧紧追随着大雁，作者因大雁的归来欣喜盼望，对大雁自由的飞翔欣赏赞美，对大雁的种种鸣叫由衷喜爱，对孤雁的不幸遭遇感伤不已，对大雁的美好品质由衷钦佩。“爱”饱蘸在每一个字里行间！
了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者” 对鸟类的喜爱在人类文明史上源远流长，作为“爱鸟者”的一种系统的活动，“戏鸟”则是近代以来兴起的。许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，绘制或拍摄它们的图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离，可以介绍相关的知识，鼓励学生在日常生活中多多观察，还可以学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。