部编高教版（2023）中职语文职业模块第3单元测试B卷（含答案）

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职业模块第三单元测试B卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________卷一（选择题）一、1．下列各组词语中，加点字的读音无误的一项是（   ）A．亲（qìn）家   抻（shēn）纸   时髦（máo）  画轴（zhóu）B．萝卜（bū）    谄（chǎn）媚   枇杷（pá）   怅（chàng）然C．规矩（jǔ）    虔（qián）诚   模（mú）样   荷梗（gěng）D．裱（biǎo）画  珊（shān）瑚   檀（dán）香  五行（xíng）2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ）A．诀别     感概     嶙峋     锋芒毕露B．琐屑     妖娆     取缔     语无轮次C．亵渎     商酌     藉贯     重峦叠嶂D．推崇     禁锢     恻隐     唯唯连声3．填入下列句中横线处的虚词正确的一项是（   ）伟大的东西是光辉的，光辉___引起虚荣心，____虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西；____，被名利弄得鬼迷心窍的人，理智已经无法支配他，____他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方；他已经不再自己选择他在社会上的地位____听任偶然机会和幻想去决定它。A．就   可   但是   因此  却B．则   而   但是   于是  而C．因为 所以 可是   于是  而D．则   可   于是   于是  却4．下列句子中加点的成语使用有误的是（   ）A．这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异国风景。B．我确信勤奋刻苦是取得成功的不二法门。C．不要怨天尤人，也不要妄自菲薄，正确认识自己，选择一条适合自己的路，走下去。D．樊锦诗不忘初心、牢记使命，坚守的大漠50载，穷其一生致力石窟研究和保护，为世界文化遗产敦煌莫高窟文物和大遗址保护传承与利用作出了突出贡献，他的事迹家喻户晓，被誉为“敦煌的女儿”。5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ）A．如果有人拖欠他几双——比如说，两双以上靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就未免有点儿太不应该了。B．后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟，”那就是他本人；如果说了这句话，那就是他哥哥了。C．城管形象被异化，折射出一定的社会情绪：群众担心城管不正当执法可能导致“下一个就是我”的误伤，这一点令人十分担心。D．只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。6．下列有关《品质》一文文学常识的表述，不正确的一项是（   ）A．《品质》是作家约翰·高尔斯华绥创作的长篇小说。B．《品质》以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重。C．《品质》的作者借鞋匠格斯拉的形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。D．《品质》写于1911年，客观地描写了手工业者的生存危机，形象地揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。7．下列各句广告标语中，属于交通安全广告的一项是（   ）A．珍惜彩色人生，请用××胶卷。B．黑头发，中国货。C．聪明不必绝顶。D．高高兴兴上班来，平平安安回家去。8．下列词语中，加点的字解释错误的一项是（   ）A．辛酸（辛苦）B．怨天尤人（怨恨，归咎）C．恪尽职守（谨慎而恭敬）D．贸然（轻率，鲁莽）9．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）现代技术的高速发展启发我们更加深刻地认识到技术教育的价值。技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值。 。①技术教育应当充分融入立德树人、复兴伟业的实践中。②对个人来说，技术教育不只具有工具价值，还具有发展价值。③对社会发展来说，技术教育是实现技术传承、技术进步与技术创新的重要途径。④在人的发展价值上，技术教育具有独特的知识建构、能力塑造和人格熏陶价值。A．②①③④B．③②①④C．③④②①D．②④③①阅读下面的唐诗，完成下面小题。夜雪白居易已讶①衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。［注］①讶：惊讶。10．下列对这首诗描写角度的分析，不正确的一项是（   ）A．“衾枕冷”是从触觉的角度来写夜雪的。B．“窗户明”是从视觉的角度来写夜雪的。C．“知雪重”是从味觉的角度来写夜雪的。D．“折竹声”是从听觉的角度来写夜雪的。11．对这首诗的赏析，下列各项中不恰当的一项是（   ）A．“讶”“见”二字，从侧面描写了夜雪的情景。B．从“夜深”“时闻”可以看出诗人长夜无眠。C．诗歌第三、四句采用了先果后因的写法。D．诗歌通过对夜雪的描写，表现了诗人对雪的赞美之情二、阅读下面短文，回答问题。世界各国的贫富分化状况概说程美东①目前世界上有220多个国家和地区，其中130多个是发展中国家，这些国家的经济水平总体较低，但贫富分化问题也不少，尤其是非洲和拉美以及若干亚洲国家，有些发达国家的贫富分化问题也比较突出。②美国作为目前世界上综合实力最强的国家，其经济、科技、军事、文化等领域均具有超强的实力，社会福利措施也很丰富，但其贫富问题在发达国家里却解决得不够好，存在不少问题。从1968年到1997年近30年间，美国的基尼系数上升了6.8个百分点（1968年为0.387，1997年为0.455），平均每年上升0.234个百分点；1998年至2004年，美国的基尼系数继续上升，从1998年的0.453上升到2004年的0.4641，6年的时间基尼系数上升超过1个百分点。在20世纪70年代，美国大公司主管的平均收入，是整个美国普通全职工人平均工资的40倍，而进入21世纪，这个数字变成367倍。2004年美国最贫困的20%的人口所占收入份额仅3.4%，而最富裕的20%的人口所占收入份额高达50.1%。总体来看，从1979年到1996年，美国是发达国家中贫富分化最严重的国家之一。③其他经济发达国家的基尼系数基本上都在0.35以下。如英国、德国、日本、加拿大、希腊等国家的基尼系数均在0.3至0.35之间，而荷兰、瑞典、芬兰等国家的基尼系数更是在0.3以下。根据世界银行报告，2007年北欧国家基尼系数最低，芬兰为0.26、丹麦为0.24、瑞典和挪威为0.25.世界上基尼系数最高的国家主要分布在拉美、非洲地区，委内瑞拉为0.4、阿根廷为0.51、秘鲁和萨尔瓦多为0.52，厄瓜多尔、洪都拉斯为0.53，智利为0.54、危地马拉为0.55、巴拿马为0.56、巴西为0.57，而巴拉圭、哥伦比亚为0.58，海地为0.59，博茨瓦纳、塞拉利昂、莱索托在0.6至0.63之间，纳米比亚则高达0.74。④总体上看，发达国家的基尼系数较低，发展中国家基尼系数较高。但这不是绝对的，有的发展中国家基尼系数也较低，如埃塞俄比亚为0.30、坦桑尼亚为0.34，远远低于某些发达国家和地区，如新加坡0.42、中国香港0.43。⑤从上述数字可以看出，基尼系数从总体上可以反映出一个国家财富分配的情况，具有很高的衡量贫富分化的准确性。同时我们也可以看出，贫富分化问题解决得好坏与该国的整体发达程度具有正向的关系，越是发达的国家，总体上贫富分化越低，而越是落后的国家，贫富分化则越高。当然，也有发达国家贫富分化问题解决得不够好的。⑥贫富分化是动态的，并非一成不变。这不但表现在一些落后国家由不平均向不断平均的转化过程中，也表现在一些发达国家的发展过程中。近来西方一些发达国家的财富分配就出现了差距拉大的趋势。⑦按照欧盟的标准，德国的贫困人口占居民总数的比例或称为贫困率，由1998年的 12.1 %上升到了2003年的13.5%；同期，陷于贫困的家庭比例由12. 6%上升到13.9%； 50%的家庭占有的社会财富由1998年的4.4%降至2003年的4.0%，而10%的家庭拥有的社会财富由45%扩大到47%。按照欧盟的标准，等于或低于当地中等收入的60%即为贫困。2003年，德国大约有1/7的家庭生活在贫困线以下；1999年过度举债的家庭只有277万户，2002年已达到313万户，3年中增加了36万户；2003年，领取社会救济金的居民占德国居民总数的比重为3.4%，其中绝大多数属于18岁以下的少年和儿童。⑧2011年，加拿大贫富收入相差9倍，创30年来最大差距。2007年到2008年间，英国低收入阶层收入增长缓慢，而通货膨胀侵蚀了他们所享有的国家福利和税收优惠的实际价值。其间，生活在贫困线以下成年劳动人口增加到1 100万；2005年至2008年，英国最贫穷的20%家庭实际收入减少2.6%，最富裕的20%家庭实际收入增加3.3%。注：基尼系数是指人们的收入中用于吃方面的百分比，其百分比越高则越贫困。12．下面对本文主要所使用的说明方法概括最正确的一项是（   ）A．主要使用了举例子、画图表、分类别的说明方法。B．主要使用了下定义、举例子、分类别的说明方法。C．主要使用了打比方、作比较、列数据的说明方法。D．主要使用了举例子、列数据、作比较的说明方法。13．分析一个国家基尼系数高与低的主要意义是（   ）A．判断一个国家的贫富差距是否合理。B．分析一个国家的经济发展水平的总体情况。C．了解一个国家是富人多还是穷人多。D．防止一个国家的经济出现严重的畸形发展状况。14．根据文章作出的推断不恰当的一项是（   ）A．一般来说，发达国家的贫富分化问题解决的比较好。B．世界上发达国家与发展中国家相比，其最极端的基尼系数的差距可以达到三倍之巨。C．美国的基尼系数1998年是0.453，而2004年是0.4641，这说明美国人的生活水平正在下降。D．当一个国家的基尼系数达到0. 80以上时，这个国家基本上就处于极端贫穷状态。阅读下面文字，完成下列小题。从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢？我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。——选自乔治·萨顿《东方和西方的科学》15．能作为全文中心论点的一项是（   ）A．从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。B．东方是母亲，西方是父亲。C．正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。D．科学全部形式的种子是来自东方的。16．选文中没有用到的论证方法是（   ）A．举例论证B．对比论证C．比喻论证D．引用论证17．下列各项对选文内容理解不正确的一项是（   ）A．选文中的“实验科学”是指20世纪20—50年代的操作主义学说。B．“科学全部形式的种子是来自东方的”，东方科学比如埃及、阿拉伯和中国在数学和炼金术以及其他应用科学方面都做过相当大的贡献，这是西方文化的重要源头。C．选文中作者引用希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人导致衰亡的历史教训，说明了尊重外来文化的必要性。D．选文为全文的引论部分，提出在科学方面要正确认识东方和西方的关系，论述了西方不能正确认识东西方科学文明的原因及其危害。18．联系全文，下列表述正确的一项是（   ）A．本文是一篇阐述科学史观原则的议论文，作者乔治·萨顿，美国科学家，近代科学史的重要奠基人。作品有《科学史导论》等。B．本文中所说的东方，在上古和中古时期，曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、希腊文明和华夏文明等等。C．“光明从东方来”是以太阳从东方升起比喻来自东方的哲学思想和人文理念对西方的影响。作者认为东方的人文主义理念比西方的法则更有价值。D．本文既有严密的论证结构，也有开阖。文章结论部分由反入正，总结了东西方文化的共同点，说明两者不应该相互对立。三、阅读下面的文言文，并按要求回答文后所列的问题。  项脊轩志 归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。　轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。　　余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。19．下列注音正确的一组是（   ）A．渗漉（lù）  老妪（ōu）B．修葺（qì）     栏楯（dùn）C．先妣（pǐ） 阖门（hé）D．扃牖（jiǒng）    偃仰（yǎn）20．对下列句子中加点词的解释有误的一项是（   ）A．室仅方丈（一丈见方）B．墙往往而是（到处）C．余久卧病无聊（精神空虚）D．大类女郎也（太像）21．下列加点词活用情况归类正确的一项是（   ）①雨泽下注  ②东犬西吠  ③乳二世  ④吾妻死之年所手植也⑤执此以朝   ⑥使不上漏A．①④⑤∕②③⑥B．①②④⑥∕③⑤C．①③⑤∕②④⑥D．①②⑥∕③④⑤22．下列各句与“余稍为修葺，使不上漏”句式相同的一项是（   ）A．垣墙周庭B．妪，先大母婢也C．轩凡四遭火，得不焚D．其制稍异于前23．下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（   ）A．余既为此志 ∕因为长句，歌以赠之B．日影反照，室始洞然∕庭中始为篱，已为墙C．久之，能以足音辨人∕他日汝当用之D．室始洞然∕然余居于此24．下列“以”字的用法与例句相同的一项是（   ）例句：娘以指叩门扉A．垣墙周庭，以当南日B．此吾祖太常公宣德间执此以朝C．能以足音辨人D．以手阖门25．下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（   ）A．比去，以手阖门 比及三年，可使有勇B．借书满架  或凭几学书C．日过午已昏   一日，大母过余曰D．庭中始为篱，已为墙   今已亭亭如盖矣26．下列句子翻译正确的一项是（   ）A．室西连于中闺，先妣尝一至。译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”D．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。27．对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（   ）A．“三五之夜”（农历每月十五日） “既望”（农历每月十六日）B．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母） “先妣”（敬称自己已死去的母亲）C．“余自束发读书轩中”（古代男子成人自立的标志）  “而立之年”（指三十岁）D．“吾妻归宁”（旧指女子出嫁后回娘家）    “吾妻来归”（旧指女子出嫁）28．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ）A．文章借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，因此使人在情感上易于与之产生共鸣。B．文章主要写了三件事：一是大家庭的分崩离析和破落，二是母亲对子女的无微不至的关怀，三是写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼。C．这段文字，将大家庭分崩离析、破落之感慨，对祖母、母亲的深深怀念与眷恋，及怀才不遇、功名未就之喟叹与对亡妻的真挚感情巧妙地结合在一起，产生了动人的魅力。D．“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。“事事而情深”构成了这篇散文的一大特色。卷二（非选择题）四、29．补充默写句子。（1）叶上初阳干宿雨， ， 。（2） ，消溽暑。鸟雀呼晴， 。（3）五月渔郎相忆否？ ， 。（4）故乡遥， ？ ， 。30．仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的比喻句。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 31．观察下图，写一句公益广告词。 五、阅读下面的文字，完成后面小题彼岸陆颖墨要说这龙凤岛上的居民，海虎是老资格了。海虎是一条军犬，纯种的德国黑背。打从海军陆战队驻守龙凤岛以后，一晃十年过去了，海虎老了。驯犬员王海生是七年前上岛的。这龙凤岛在南中国海的南端，面积不会超过两个足球场大小，四周是白花花的一片珊瑚礁。那礁石像花一样绽放在海面上，可每个海石花缝隙都是几十米深的海沟，谁要是是一失足掉进去，出来的可能性几乎没有。这种情况下，都要靠海虎来做向导。让海虎退休的命令是一艘地方上的水船带上岛的。一同上岛的还有一条从军犬训基地毕业的年轻黑背，名叫金刚。海生虽然心里早有准备，但没想到上级的动作竟这么快。他赶紧找到守备队队长，要求请示上级，让海虎再留一段时间，就当是超期服役。队长一愣，马上笑着说：“金刚不是上来了吗？再说了，真没有军犬，咱海军陆战队就守不了这么个小岛了？它老了，眼睛花了。咱们陆战队巡逻还非得让一条老花了眼的军犬领着？”这回海生心虚了，这狗确实眼睛老花了，其实他早就知道，只是队长刚发现罢了。不过，他有招，回头叫了一声：“王海虎同志。”海虎马上跑了过来。海生说：“快去把视力表拿来。”海虎一溜烟不见了，不一会儿，叼来一张大家常见的视力表。“你这是干什么？”队长纳闷了。海生把视力表用饭粒粘在了椰子树上，让海虎在五米开外坐好。他拿起一副眼镜，用橡皮筋给海虎戴上，像模像样地测起视力来了。海虎戴上老花镜，像模像样地伸起右前爪上下左右地挥舞，等换到第五副眼镜时，它的视力达到了一点五。海生转身问队长：“怎么样，你还能说它视力不行吗？这叫‘老狗伏枥，志在海疆，海虎幕年，壮心不已’。”队长觉得又好气又好笑，对海生说：“请示了一下，就让海虎在岛上再待一阵吧。我汇报了它的功绩，让它带带金刚。”海生惊喜地抱起海虎：“快亲队长一下！”于是，礁盘上经常看到海虎领着金刚在熟悉地形。水船走了没两个礼拜就出了事，还真多亏了海虎。是三号台风。台风来的时候，巨浪滔天，大雨瓢泼。忽然来了一阵怪风，把值班本子吹跑了。那值班本像个万向轮胎朝海边滚去，等几个战士追到海边，值班本已到了海里。情况非常紧急，要知道不少国家的侦察船只经常在这片海域出没，这本子要是真落到他们手里，麻烦就大了。因为这时涨潮，太危险，没法行走，也没法游，战士们无法下水。就在这时，海虎一下子扑向海面。一个大浪打了过去。等它从浪里出来时，行动有些迟缓。海生知道是海水把海虎的老花镜打模糊了，他心一下子提了起来。但海虎没有让大家失望，它叼着值班本，凭着自己的感觉，又跳跃起来，很快回到了岸上。第二天早上，海生发现海虎走路时右后腿有些痛，一看，右后腿根部居然有个一寸左右长的口子，而且红肿了。海生急了，他知道，虽然现在是初春，可岛上的温度却有四十多摄氏度。要是伤处理不好；海虎就会很危险。他赶紧从卫生员那里要点碘酒和消炎药，搬来一把椅子，让海虎坐上去，命令它抬起前爪直立起来，而后，用药棉蘸上碘酒。当碘酒涂上伤口时，海虎一阵惨叫，伤口部位被碘酒刺痛。慌乱中，海虎用前爪把海生推开，刚好抓到海生额头，划去了一块皮。不一会儿，鲜血顺着海生鼻梁流了下来。因为岛上没有狂犬疫苗，上级很快派直升机把海生接走了。海生一走，海虎开始不吃不喝了。海生的战友们各自拿出自己珍藏的宝贝，有排骨罐头，有牛肉罐头，还有红烧肉罐头，一共十几种，放在海虎面前。任凭香味缭绕，海虎居然没有丝毫反应。从军用长途电话里得知海虎已饿了三天，海生在医院急得脸都白了。他只好偷偷溜到码头，到处打听有没有到龙凤岛的船只。第三天晚上，总算找到一只去金沙岛的水船。海生苦苦哀求，船老大终于被打动，同意多绕半天航程，把海生送到龙凤岛。两天后，水船靠上龙凤岛码头，没等跳板摆好，海生就飞一样奔向海虎的住处。犬舍里，队长和几个战士正摇着一动不动的海虎，队长用手在试它的鼻息。海生大叫：“海虎！海虎！忽然，海虎缓缓睁开了眼睛，耳朵也慢慢竖了起来，它看到海生，眼珠子顿时闪亮起来。海虎抬起身，居然，吃力地挣扎着站起来了，它没有停下，继续吃力地把自己的两条前腿抬起来张开，像人一样直立起来，一头扑进了海生的怀里。海生紧紧地抱住它，眼泪止不住地掉下来。他喃喃地说：“好海虎，想死我了，快吃东西吧……”忽然，他停住了，感到海虎全身重量都压过来了，两只手没抱住，海虎整个身躯像小山一样塌了下去。（选自《海军往事》）文中海虎具有怎样的形象特点？ 从全文看，文中画线句子的描写有什么作用？ “海生苦苦哀求，船老大终于被打动。”结合语境，想想海生请求时会怎么说。 标题“彼岸”内含丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。 对于这篇小说，有人认为是以出人意料的细节取胜，也有人认为是以动人的情感取胜，你赞成哪种观点？请结合文本谈谈理由。 六、作文37．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子材料二：从来的哲学都是为了认识世界，但是我的哲学是要改变世界。——王蒙没有一个人可以彻底改变世界，但是人类认识世界，改变世界的冲动，却决定着我们的进步和飞跃。请结合材料，联系实际，写一篇不少于700字的文章。要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；不得出现校名、人名等相关信息。参考答案：1．C【详解】本题考查学生识记现当代常用规范字字音的能力。A.“亲家”的“亲”应读作qìng，“抻纸”的“抻”应读作chēn。B.“萝卜”的“卜”应读作bo，“枇杷”的“杷”应读作pa。D.“檀香”的“檀”应读作tán。故选C。2．D【详解】本题考查学生识记并正确书写现当代常用规范字的能力。A.“感概”的“概”应写作“慨”。B.“语无轮次”的“轮”应写作“伦”。C.“藉贯”的“藉”应写作“籍”。故选D。3．B【详解】本题考查学生正确使用虚词的能力。需要梳理每个句子的逻辑关系，然后根据这些关系选择合适的虚词填入空白处。第一空：“就”，表示顺承关系，说明在某种条件下产生某种结果，语气肯定、绝对、急切；／“则”，表示一种自然而然的承接关系，相当于“那么”；／“因为”，表示原因或理由。语境中“光辉”作为一种客观存在的状态，“引起虚荣心”是一种比较常见的、符合一般逻辑的结果，语气自然，应用“则”。第二空：“可”，表转折关系，语句不强烈，多用于口语；／“而”，表示转折关系，可用于较为正式的语境和逻辑关系中；／“所以”，表示因果关系。语境中，前半句说虚荣心有某种看似积极的“鼓舞”作用，后面转折到“被名利弄得鬼迷心窍的人理智无法支配”的负面情况，用转折关系自然流畅，应用“而”。第三空：“但是”，表示强调转折；／“可是”表示转折关系，语气相对较弱；／“于是”，表示结果或进一步的行动。语境中，前面说理智无法支配，后面说一头栽进欲念驱使的地方，这种从“理智丧失”到“被欲念控制行为”的转变是一种强烈而突然的转折，应用“但是”。第四空：“于是”，表示结果或进一步的行动；／“因此”，表示因果关系，多用于总结前面的情况导致的必然结果。语境中“他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方”是前面情况导致的进一步行动，而原文“被名利弄得鬼迷心窍”的人的行为更多是一种描述而非必然结果，应用“于是”。第五空：“而”，可表示并列关系；／“却”，表示转折关系。语境中“不再自己选择地位”和“听任偶然机会和幻想决定”是两个同时存在的、地位相当的行为和状态，是并列关系，应用“而”。故选B。4．A【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“巧夺天工”，人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。句中修饰“大自然”，使用对象错误。B.“不二法门”，指的是最好的或唯一的方法，用在这里表示勤奋刻苦是取得成功的唯一途径，使用正确。C.“妄自菲薄”，意指过分看轻自己，形容自卑。句中形容对自己的态度，使用正确。D.“家喻户晓”，表示事迹广为人知。句中形容樊锦诗的事迹流传很广，使用正确。故选A。5．D【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.破折号表示解释说明，“比如说”是解释的内容，“如果有人拖欠他几双”和“比如说”后面的内容连在一起构成一个完整的句子，应将“比如说”后的逗号改为破折号，起到连接作用。B.“我要问问我的兄弟”引号里的内容不是独立存在的，做了句子成分，引号内部不再独立加标点，应将引号内的逗号放在引号外面。C.“这一点令人十分担心”不是“社会情绪”的内容，冒号作用只管到“这一点”前，应将“这一点”前的逗号改为句号。故选D。6．A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“长篇小说”错误。《品质》是英国作家约翰·高尔斯华绥创作的短篇小说。故选A。7．D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“珍惜彩色人生，请用××胶卷”是胶卷的广告，排除A。“黑头发，中国货”是关于美发产品或强调民族特色产品的广告，排除B。“聪明不必绝顶”一般是生发产品或与脱发相关的广告，排除C。故选D。8．A【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。A.“辛苦”错误。“辛”，辛辣、苦涩的味道，比喻痛苦、悲伤的经历或感受。故选A。9．D【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。前一句是“技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值” ，所以应该先从个人方面进行阐述，故接②；④是接在②之后，接“……还具有发展价值”；③是讲“技术教育对社会的发展价值”，按照顺序应在④之后；①起到总结归纳的作用，故应该放在最后。故正确的排序为：②④③①。故选D。10．C 11．D【导语】这首诗以简洁的语言，通过触觉、视觉和听觉的描绘，生动地展现了一个雪夜的景象。诗中没有直接描写雪的形态，而是通过人的感觉和周围环境的变化来间接表现，给人以新颖别致之感。通过这首诗，我们可以感受到白居易谪居江州时的孤寂心情，以及他对自然景象的敏锐观察和深刻感悟。10．本题考查学生鉴赏诗歌描写角度的能力。C.“‘知雪重’是从味觉的角度来写夜雪的”错误。“知雪重”是从主观想象的角度来写夜雪的，是通过“折竹声”得出的结果。故选C。11．本题考查学生理解诗歌内容及表达技巧的能力。D.“表达了诗人对雪的赞美之情”错误。诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂。故选D。12．D 13．A 14．C【导语】本文围绕世界各国贫富分化状况展开，运用举例子、列数据、作比较等说明方法，清晰呈现了不同国家的贫富分化情况。文章客观地指出贫富分化的动态性，强调其与国家发达程度的关系，为读者了解全球经济格局中的贫富问题提供了有价值的参考，引发对经济发展与公平分配的深入思考。12．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。A.“画图表、分类别”错误。画图表在文中未出现，分类别也不是文中的主要说明方法。B.“下定义、分类别”错误。下定义在文中没有体现，且分类别文中的主要说明方法。C.“打比方”错误。打比方不是文章所用说明方法。D.正确。文中多处使用了举例子的说明方法，如“美国作为目前世界上综合实力最强的国家……”“世界上基尼系数最高的国家主要分布在拉美、非洲地区，委内瑞拉为0.4、阿根廷为0.51……”等。大量使用了列数据的说明方法，如“从1968年到1997年近30年间，美国的基尼系数上升了6.8个百分点（1968年为0.387，1997年为0.455）”等。也使用了作比较的说明方法，如“总体上看，发达国家的基尼系数较低，发展中国家基尼系数较高”等。故选D。13．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据第⑤段中的“从上述数字可以看出，基尼系数从总体上可以反映出一个国家财富分配的情况，具有很高的衡量贫富分化的准确性……”“可知分析一个国家基尼系数高与低的主要意义是判断一个国家的贫富差距是否合理。故选A。14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“说明美国人的生活水平正在下降”错误。偷换概念。根据第②段中的“……从1998年的0.453上升到2004年的0.4641，6年的时间基尼系数上升超过1个百分点。美国大公司主管的平均收入，是整个美国普通全职工人平均工资的40倍，而进入21世纪，这个数字变成367倍……”，可知生活水平正在下降的是美国人中“普通全职工人”等普通民众，而不是全部“美国人”。故选C。15．C 16．D 17．A 18．A【导语】这篇文章主要探讨了东西方在科学发展中的关系。作者指出，尽管从实验科学的角度来看，东西方存在对立，但科学最初的种子源自东方，因此二者具有互补关系。文章强调东西方相互需要，呼吁西方不要忽视东方的智慧，以免重蹈希腊自视过高而衰落的覆辙。文章通过历史教训和推测未来可能的合作与融合，呼吁西方应开放心态，接纳东方重新带来的思想启迪。15．本题考查学生概括论点的能力。根据第三段“我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方”可知，这篇文章主要探讨了东西方在科学发展中的关系。尽管从实验科学的角度来看，东西方存在对立，但二者具有互补关系。故选C。16．本题考查学生分析论证方法的能力。A.根据第三段“我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样”可知，运用举例论证，列举了希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人而导致衰亡的历史。B.根据第一段“从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的”可知，运用对比论证，将东方和西方进行比较。C.根据第二段“东方是母亲，西方是父亲”可知，运用比喻论证，把东方比作母亲，西方比作父亲。故选D。17．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“是指20世纪20—50年代的操作主义学说”错误。文中主要探讨了东西方在科学发展中的关系，未将其限制于20世纪特定的学说。故选A。18．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、希腊文明和华夏文明”错误。东方文明不包括波斯文明和希腊文明。C.“作者认为东方的人文主义理念比西方的法则更有价值”错误。以太阳从东方升起比喻来自东方的哲学思想和人文理念对西方的影响，但并未说比西方的法则更有价值。D.“总结了东西方文化的共同点”错误。文中更多强调的是东西方的互补和交流。故选A。19．D 20．C 21．B 22．A 23．A 24．D 25．A 26．B 27．C 28．C【导语】归有光的《项脊轩志》通过对项脊轩的描写，表达了作者对家庭、亲人和旧时光的深切怀念。文章通过对一处狭小却充满记忆的书房的描述，折射出家族分崩离析、物是人非的感慨。作者在简练的文字中融入了对祖母和亡妻的情感，使得全篇既有对逝去岁月的沉吟，也有对未来的希冀。本文通过纪实的手法和抒情的笔触，展现了归有光对生活的深刻感悟和细腻情感。19．本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“老妪”的“妪”应读作yù。B.“栏楯”的“楯”应读作shǔn。C.“先妣”的“妣”应读作bǐ。故选D。20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：室内面积只有一丈见方。B.正确。句意：墙壁到处都是。C.“精神空虚”错误，生活上无所寄托。句意：我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托。D.正确。句意：像个女孩子一样呀。故选C。21．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①“下”，名词作状语，朝下。句意：雨水也一直往下流。②“西”，名词作状语，朝西。句意：东家的狗对着西家叫，西家的狗对着东家叫。③“乳”，名词作动词，抚养。句意：给两代人喂过奶。④“手”，名词作状语，亲自。句意：是我妻子去世那年她亲手种的。⑤“朝”，名词作动词，上朝。句意：拿着去朝见皇帝用的。⑥“上”，名词作状语，从上面。句意：使它不从上面漏土漏雨。①②④⑥名词作状语，③⑤名词作动词。故选B。22．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“余稍为修葺，使不上漏”，省略句，补充完整为“余稍为修葺，使（之）不上漏”。句意：我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。A.省略句，补充完整为“垣墙（于）周庭”。句意：用矮墙在庭院周围环绕。B.判断句，“也”表判断。句意：这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女。C.被动句。句意：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁。D.状语后置句，正常语序为“其制稍于前异”。句意：格局跟过去稍有不同。故选A。23．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“为”，都是动词，写。句意：我作了这篇文章之后。/于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她。B.“始”，才；∕起初。句意：日光反射照耀，室内才明亮起来。/庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙。C.“之”，助词，调整音节，不译；/代词，它。句意：时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。/以后你一定会用到它。D.“然”，形容词词尾，……的样子；/连词，然而。句意：室内才明亮起来。/然而我住在这里。故选A。24．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。例句：“以”，介词，用。句意：你母亲用手指敲着房门。A.“以”，连词，表目的，来。句意：用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光。B.“以”，连词，表修饰。句意：这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的。C.“以”，介词，凭借。句意：能够根据脚步声辨别是谁。D.“以”，介词，用。句意：用手关上门。故选D。25．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“比”，都是“等到”的意思。句意：等到离开时，用手关上门。/等到第三年，就可以使人人勇敢善战。B.“书”，书籍；/写字。句意：借来的书摆满了书架。/有时伏在桌旁学写字。C.“过”，超过；/探望。句意：一过了中午（屋内）就已昏暗。/ 有一天，祖母来看我。D.“已”，然后；/已经。句意：庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙。/如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。故选A。26．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“轩跟西边的内室相接”错误，“室西连于中闺”，房子的西边和内室相连。句意：房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。C.“那么阁子又是什么样子的呢”错误，“且何谓阁子也”，那么，什么叫小阁楼呢？句意：我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”D.“大概是有保护神吧”错误，“殆有神护者”，大概是有神灵在保护着吧。句意：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。故选B。27．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“古代男子成人自立的标志”错误，古代男孩15岁时束发为髻，成童（15~20岁）；20岁时行冠礼，成年。故选C。28．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“及怀才不遇、功名未就之喟叹”错误，作者借项脊轩的记录表达了家庭分崩离析和对祖母、母亲的思念之情，但关于怀才不遇与功名未就的喟叹并不是文章表达的情感基调。作者更多地表现出对家庭记忆深厚的怀念与生活的感慨，而不是关于个人功业未达的哀叹。文章情感的主要基调是对过往家庭温情与妻子的怀念，而非功名抱负的失落。故选C。参考译文：项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。　　然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，像个女孩子一样呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有成就功名，这孩子取得成就，指日可待了！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。　　项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。　　我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。　　庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。29． 水面清圆 一一风荷举 燎沉香 侵晓窥檐语 小楫轻舟 梦入芙蓉浦 何日去 家住吴门 久作长安旅【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“燎”“窥”“檐”“楫”“浦”。30．示例：语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。 语文是绚丽多彩的画卷，让人赏心悦目。【详解】本题考查学生仿写句子的能力。在这个例句中，句式是“语文是…… 让人……” ，并且运用了比喻的修辞手法，把“语文” 比作 “滋味甘醇的美酒”。明确本体“语文”不变，思考可以把语文比喻成哪些不同的事物。接着，考虑比喻的事物应该带来怎样的感受或效果，与 “让人……”部分相呼应。比如美酒让人回味无穷，那么选择的其他事物也要能体现出类似的积极感受。写完仿写的句子后，检查句式是否与例句一致，修辞手法是否恰当运用。31．示例一：还孩子一个快乐的童年。示例二：兴趣班泛滥成灾，孩子们苦不堪言。示例三：学习不止在兴趣班，生活一切皆学习。【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答本题的关键在于读图。首先从整体上把握图形代表含义，然后总结图文想要表达的意思，写出公益广告词。整个图形分内外两部分。内部：捂头哭泣的花朵学生；外部：五个抱着书的辅导班老师，头上写着“数学、英语、语文、美术、音乐、辅导班”字样，他们拿着花壶将过量的水浇灌到学生身上，全然不顾学生有多难受。很显然，该题站在公益的角度，应该关注教育过程中，学生的学习负担过重的问题，结合广告词的特点，需要简单而又切中要点，即可得出答案。例如：莫让辅导班过量浇灌，呵护花朵学生快乐成长。32．①海虎作为一个老兵，在岛上服役十年，体现了它坚守岗位（尽职尽责）；②台风事件，体现了海虎的敬业精神和高超能力；③误伤海生，心生愧疚，绝食而亡，表现出它重视情义。 33．①交待了故事发生的地点是龙风岛以及岛的地形特点。②渲染一种艰苦（危险）的氛围。③这也是海虎生活之地，为下文写海虎的坚守岗位十年及冒死弄回值班本作铺垫，突出海虎的高超能力。推动故事情节的发展。 34．老大哥，我求求你，岛上的海虎是一条军犬，曾立下赫赫战功，比我命还重要，它已经三天滴水未尽了，您就带我去一下吧！。 35．从地理位置上看，龙凤岛在南中国海的南端，相对大陆来说是一个遥远的地方，可以理解为现实中的彼岸。 虎和海生之间深厚的情感，他们在各自的困境中相互牵挂，这种情感的连接就像跨越了某种障碍到达彼岸。“彼岸”也象征着一种精神的寄托和追求，军犬海虎的忠诚勇敢、海生对海虎的关爱等美好品质，是人们所向往的精神境界的彼岸。 36．示例一：我选以出人意料的细节取胜。文章中为争取延期服役海生竟然为眼睛已经老花的军犬配上一副老花镜，继续巡逻。而海生离开海岛后，海虎竟绝食而亡，“整个身躯像小山一样塌了下去”，一个戴花镜与塌了下去的动作细节，弘扬了用生命的代价凝聚成的一种军人的精神和气节，让人感动。示例二：我选以动人的情感取胜。海生与海虎之间的情感已远远超出了一般的战友之情（人与动物的感情），海虎为延期服役付出了生命的代价，以悲剧收场，感人至深。【导语】本文讲述了军犬海虎在龙凤岛服役十年的故事。海虎忠诚勇敢，坚守岗位，台风中冒死叼回值班本。它与海生感情深厚，误伤海生后绝食，海生归来时它又挣扎相迎，最终倒下。文章通过海虎的经历，展现了人与动物间真挚的情感，也凸显了军人的精神和气节，同时以龙凤岛为“彼岸”的象征，丰富了故事内涵。32．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①“打从海海军陆战队驻守龙凤岛以后，一晃十年过去了，海虎老了。”海虎在岛上服役十年，一直坚守岗位，体现了它的坚守岗位和尽职尽责。②在台风事件中，“那值班本像个轮胎朝海边滚去……很快回到了岸上。”当值班本被风吹向海里，海虎不顾台风和巨浪的危险，勇敢地跳入海中去叼回值班本，充分体现了它的敬业精神和高超的能力。“海生知道是海水把海虎的老花镜打模糊了，他心一下子提了起来。但海虎没有让大家失望”，这里从海生的心理反应侧面衬托出海虎在危险情况下的出色表现，进一步突出了它的敬业和能力。  ③“海虎用前爪把海生推开，刚好抓到海生额头，划去了一块皮。”海虎在受伤疼痛时，不小心误伤了海生，这并非它的本意。此后，“海生一走，海虎开始不吃不喝了。”海虎因为误伤了海生而心生愧疚，在海生离开后选择绝食，表现出它对海生的深厚情义。33．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。①“龙凤岛在南中国海的南端……出来的可能性几乎没有。”这段话明确交待了故事发生在龙凤岛，并且详细描述了岛的面积小以及四周珊瑚礁的地形特点，让读者对故事的背景有了清晰的认识。②龙凤岛四周都是深达几十米的海沟，失足掉落几乎没有生还可能，这种描述营造出一种艰苦且充满危险的氛围。在这样的环境下，无论是岛上的居民还是执行任务的军犬，都面临着巨大的挑战和风险。 ③“这种情况下，都要靠海虎来做向导。”因为龙凤岛地形复杂危险，所以海虎作为军犬的重要性得以凸显，为后文写海虎坚守岗位十年作铺垫。“水船走了没两个礼拜就出了事，还真多亏了海虎……海虎一下子扑向海面……它叼着值班本，凭着自己的感觉，又跳跃起来，很快回到了岸上。”在台风来袭，值班本被吹向危险的大海时，正是因为龙凤岛周围环境的险恶，才使得海虎冒死叼回值班本的行为更加令人敬佩和感动。同时，这一事件也推动了故事情节的发展，让海虎的形象更加丰满，也为后续海生和海虎之间的情感发展埋下伏笔。34．本题考查学生根据特定情境进行合理想象和语言表达的能力。海生在请求时可以表现出诚恳的态度，让船老大感受到他的真诚和急切。可以使用一些礼貌用语，如“求求您”“拜托您”等。 详细地讲述海虎的情况和自己与海虎的故事，让船老大更好地理解他的请求。例如，可以说“船老大，我的军犬海虎在龙凤岛已经三天没吃东西了，它是为了保护我们的岛屿受伤的，它是我的战友，没有它我也活不下去了。请您帮帮忙，多绕半天航程把我送到龙凤岛吧。” 如果可能的话，可以向船老大承诺一些回报，或者表达自己的感激之情，增加船老大同意的可能性。比如，“船老大，如果您能送我回去，我一定会报答您的，以后有什么需要我帮忙的，我一定义不容辞。”35．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。思考本题时，我们可以从以下方面入手：1.分析文本内容：关注龙凤岛位置、海虎海生经历及情感等与“彼岸”的联系，留意细节描写对其含义的阐释。2. 考虑象征意义：结合“彼岸”常见象征，分析海虎海生行为品质与象征意义的呼应，如美好品质是否为精神“彼岸”。3. 联系现实生活：对比联想现实中的“彼岸”追求，思考故事启示及如何寻找自身的“彼岸”。36．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。两种观点同意哪种都是有理由支持的，如果同意以出人意料的细节取胜，我们结合“礁盘上经常看到海虎领着金刚在熟悉地形”，“海虎整个身躯像小山一样塌了下去。”等这些情节来分析，它体现了海虎的精神和气节。如果同意以动人的情感取胜，可以从海生对海虎的不舍，和海虎对海生最后的愧疚以至绝食的感情来谈。37．例文：执“主动”之笔墨，书“改变世界”之华章破茧成蝶，于局外人而言似是浪漫之过程，于蝴蝶幼虫却是历经剧痛的蜕变。那柔弱幼虫为何要承受此等苦痛？此乃自然界生物的主动进化，试想若无破茧成蝶之剧痛，又何来那令人艳羡的翩翩起舞！而人类的成长与国家的发展，恰似这破茧成蝶，需秉持“主动”精神，执“主动”之笔墨，书“改变世界”之华章。成长之途，我们应积极进取、策马前行。犹如生命离不开水，若成长中缺失“主动精神”，缺乏积极进取的决心，人生恐将一事无成。从偏僻小镇数星星的放牛娃成长为遨游浩瀚太空“摘星星的人”，航天员桂海潮以自身成长历程向世人昭示：不囿于外界环境，主动作为、奋斗进取，方能登上属于自己的舞台。每个人皆有自己的喜爱与追求，然主动与被动的不同抉择，会让成长呈现天壤之别。主动，为成长赋能。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。个人成长如此，社会与国家的进步亦如是。回顾百年征程，中华民族能从近代历史低谷中崛起，实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，一个关键秘诀便是中国人民在党的领导下始终保持着精神上的主动。新中国成立初期，老一辈科技工作者主动放弃国外优渥待遇，毅然投身祖国科技事业，于是中国有了自己的原子弹、核潜艇、氢弹。改革开放浪潮下，全国人民同心协力、主动“弄潮”，积极拥抱改革开放的春天，我们才迎来物质与精神的巨变。迈入新时代，中国人民以更加奋进昂扬的姿态践行着个人与国家的梦想，缔造了一个又一个中国奇迹！主动，促国家腾飞。人类认识世界、改变世界的冲动，决定着我们的进步与飞跃。个人与国家在“主动进化”中方能破茧成蝶，实现对世界的改变。然而，“主动进化”并非盲目行动，需审时度势、把握时机。于个人而言，如我们顺从内心倾向与个人兴趣选择专业，在自己热爱的领域拼搏进取，便更易取得成功。于国家而言，亦需精准洞察时代趋势，科学规划发展路径。虽然“天行有常”，但只要我们以主动的姿态去探索、去实践，那“有常”的世界也必将因我们而发生积极的改变。只要我们秉持主动精神，不断拼搏奋进，就一定能在改变世界的征程中留下坚实的足迹，书写无愧于时代的壮丽篇章！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则引语类材料作文题。材料一中荀子的话强调了自然规律具有客观性和稳定性。它启示我们在面对世界时，首先要承认客观规律的存在，我们需要去认识这些规律，才能更好地适应世界、利用世界。材料二中王蒙的话传达出一种积极主动的态度，强调了改变世界的重要性和必要性。题干中“人类认识世界，改变世界的冲动，却决定着我们的进步和飞跃”进一步阐释人类作为一个整体，其认识世界和改变世界的意愿和行动具有重大意义。它说明人类对世界的探索和改变的欲望是推动社会进步、科技发展、文明演进的关键因素。因此写作时，应突出人类的主观能动性对自身、集体、国家、社会、世界等的积极影响。本题注重理性思辨，贴近现实生活，考生写作空间广阔，写作思维角度多样，体现了立德树人的价值引领，引导考生思考生命价值。需要考生在对材料深入解读的基础上，谈谈自己的认识及思考。如哲理层面的，认识世界与改变世界的辩证关系；现实生活的层面的，正是有了改变世界的冲动，科技才深刻改变了人们的生活方式和社会面貌，社会制度和文化才向着更加文明的方向发展；生命价值的层面，个体生命也是因为不甘平庸而在认识世界和改变世界的过程中实现自我价值的。可以根据题干中“人类认识世界，改变世界的冲动，却决定着我们的进步和飞跃”来写议论文。按照议论文的结构模式写作——是什么、为什么、怎么办。“是什么”就是要解释什么是“冲动”？这可以理解为人类的探索的意志、坚定的信念、百折不挠的毅力、强烈的渴望等。“为什么”就是要证明“为什么会有‘冲动’”“‘冲动’有什么影响”。可以从自我心理、社会需求、人生价值等方面入手。相关的论据有很多，愚公移山、玄奘西行、徐霞客游历、钱学森报国、袁隆平钻研水稻、屠呦呦研究青蒿素、各种高科技对社会生活的改变等。“怎么办”，就是面对“冲动”，我们该如何做，探讨如何引导、培育并合理利用这种“冲动”，以促进个人成长、推动社会进步与实现人类文明的飞跃。立意：1.以冲动之力，筑进步之阶。2.顺势而为，方有大成。3.认知与行动：推动世界进步的双翼。