2024-2025学年度江苏省职教高考语文模拟卷十

这是一份2024-2025学年度江苏省职教高考语文模拟卷十，共21页。试卷主要包含了语言文字运用，现代文阅读，文言文阅读，应用文，作文等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用
1．下列加点字注音都正确的一项是（ ）
A．裹挟（xié） 编纂（zuàn） 付梓（zǐ） 间关（jiān）
B．豇豆（jiāng） 龟裂（jūn） 嬗变（shàn） 椽子（chuán）
C．鹞子（yà） 贾人（jiǎ） 蜾蠃（luǒ） 揭帖（tiě）
D．瞥见（piē） 拗开（à） 敛裾（jū） 蕴藉（jiè）
2．下列没有错别字的一项是（ ）
A．敛声屏气 烟熏火燎 沽名钓誉 报残守缺
B．覆宗绝嗣 声色俱厉 一愁莫展 纷至沓来
C．孜孜不倦 自惭型秽 悠然自得 词近旨远
D．横眉立目 见微知著 眼花缭乱 黯然神伤
3．下列加点字词释义有错误的一项是（ ）
A．浅尝辄止（就） 举一反三（类推） 风靡一时（倒下）
B．沉沦之渐（沾染） 意气相投（志趣性格） 厥功甚伟（他们的）
C．别开生面（另外） 头晕目眩（昏花） 有史可稽（考核）
D．素昧平生（昧心） 不名一钱（占有） 惨淡经营（苦费心思）
4．依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ）
_____________在不同的部位上，这一列柱和另一列柱在高低大小上略有不同，_____________每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的简单重复。_____________其他门、窗、檐、额等等，_____________都是一个个依样葫芦。
A．虽然 但 至于 也
B．因为 所以 而 又
C．不但 而且 即使 也
D．尽管 但 而 又
5．下列句子没有语病的是（ ）
A．文章对环境污染问题做了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基础知识，人们对环境引起了重视。
B．根据目前的研究数据显示，千金藤素抑制新冠病毒的能力在所有人类发现的新冠病毒抑制剂中排名靠前。
C．尽管如此，如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹。
D．大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。
6．下列各句的标点符号，使用都正确的是（ ）
A．对小孩来说，春节就是一个可以吃好饭，穿新衣，痛痛快快玩几天的节日。
B．原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了（我们苏州管银器上涂色料叫发蓝，大概是同样的理由）。
C．在舒伯特的“鳟鱼”五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。
D．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，始终在不断追求，追求自由，追求幸福。
7．对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ）
A．好像是为了什么节日，学校里开始飘荡起歌声。（比喻）
B．“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”（讳饰）
C．双重的皱纹在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。（拟人）
D．“用不着惊动警察老爷，”侍者说，嗓音油腻得像奶油蛋糕。（通感）
8．对下列各句中使用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ）
A．地球上生命的历史即是生物与它们的环境互相作用的历史。（说明）
B．若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（描写）
C．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（抒情）
D．历史的发展也证明了，由工商精神促成的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量。（记叙）
9．下列对课文的分析不正确的一项是（ ）
A．《别了，“不列颠尼亚”》是一篇新闻特写，文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴含着深刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情。
B．《记念刘和珍君》以作者痛恨反动派、悼念死难烈士的悲愤感情为线索，基调悲愤、伤感，既激动人心，又激励斗志。
C．《〈物种起源〉绪论》主要说明了《物种起源》的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的观点。
D．《我的空中楼阁》一文采用托物言志的手法，写自己心爱的小屋，并非纯客观地来写，而是在描写中处处渗透着自己的主观感情，寄寓着作者的志向和情趣。
10．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ）
A．《“可燃冰”将解千年能源忧》 议论文 向杰 中国
B．《小树林中的泉水》 随笔 康•帕乌斯托夫斯基 苏联
C．《文学是灯》 散文 铁凝 中国
D．《绪论》 说明文 达尔文 英国
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
①人们从动物身上难以找到答案，转向从动物与生活环境的关系中去寻找答案。不久前，美国芝加哥大学解剖学家拉巴比拉对“RRR”问题作了新的解释。他注重于动物与环境的联系，有许多新鲜的思想，较②深刻的见地。
拉巴比拉注意到这样一个事实：尽管人类在几千年前就发明了轮子，在16世纪发明了轮椅，17世纪发明了旱冰鞋，18世纪发明了自行车，直到科学技术发达的今天，轮子并没有完全取代步行。在许多场合，人们还是喜欢以步当车，只有在较长距离交通时人们才不得不借助于轮子。人们虽然发明了轮子，可还是不能放弃步行，这③也许可以提供为何动物身上没有进化出轮子来的线索。
拉巴比拉深入钻研了发明和设计轮椅、自行车的技术文献，钻研了陆上交通工具的设计原理，从这些研究中他发现：为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子，有这样三方面的原因：
1轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。用工程技术的术语来说：滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而增加。交通工具的自重越重，在软的路面上运行的效率就越低。人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。
2轮子常会遇到路面上的垂直障碍。这台阶就是一种垂直障碍。美国国家宇航总局在设计登月车时，曾花很大气力研究克服月球表面的垂直障碍问题。一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍③几乎不可能。自然界的垂直障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至跃上山崖，跳过矮墙，攀上绝壁，而如果依靠轮子就无能为力了。
3轮子还会遇到许多空间障碍，像树木、石块之类，都会阻挡轮子的滚动。
因此，在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。
那么，为什么生活在水中的鱼类没有进化出象螺旋桨那样的组织来呢？在自然界，其实也有④有生命的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进。在生命世界，只有象细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。据测定，在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为60％；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80％；一架设计精巧的人力飞机的效率为88％，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96％－98％！这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。倒应该反过来问：为什么船舶工程师们不向鲸和鱼类学习，设计象鱼类的鳍和尾部那样高效率的船舶推进器？
（选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》）
11．关于本文的文体及其使用的说明顺序，说法正确的一项是（ ）
A．事理说明文 逻辑顺序B．事物说明文 时间顺序
C．事理说明文 时间顺序D．事物说明文 逻辑顺序
12．对选文中画线部分理解有错误的一项是（ ）
A．句①具有承上启下的作用，上文阐述了人类从动物身上去寻找解决“RRR”问题的答案。
B．②“深刻的见地”说明作者支持拉巴比拉从动物与生活环境的关系的角度分析“RRR”问题。
C．③“也许”“几乎”等词语都有不完全肯定之意，体现了说明文语言平实性的特点。
D．④“有生命的螺旋桨”指的是一些微生物的鞭毛组织。
13．选文最后一段使用的说明方法分析完全正确的一项是（ ）
A．列数据 下定义 作比较
B．作比较 举例子 列数据
C．举例子 列数据 作引用
D．作诠释 举例子 分类别
14．下列对选文内容概括有错误的一项是（ ）
A．人类发明了轮子但不放弃步行的事实为解决“RRR”问题提供了线索。
B．动物的腿能够比较轻松地克服路面上的垂直障碍和空间障碍。
C．陆上动物和水里鱼类没有进化出轮子的原因完全一致。
D．鲸和一些鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要比螺旋桨推进器推进的效率高得多。
阅读下面文字，完成下列小题。
①当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
……
②所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
③譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
④他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
（选自鲁迅《拿来主义》）
15．对“能够只是送出去，也不算坏事情”一句理解正确的是（ ）
A．如果只是自己送出去，别人也不“抛来”，这还不算坏事情。
B．自己送去之后，别人还会“抛来”，这还不算坏事情。
C．如果只是自己送出去，而不导致别人“送来”，这还不算坏事情。
D．自己送出去之后，别人不会“送来”，这还不算坏事情。
16．第①段文字论证的观点是（ ）
A．能够送去，也不算是坏事情。
B．以出卖民族利益媚外求荣，欺世惑众的“送去主义”会断送民族前途。
C．中国不想做太阳，不能只是给予，不想取得。
D．“送去”永远要不得，“送去”的结果永远是祸国殃民。
17．第③段和第④段中运用了比喻的论证方法，下列分析不正确的一项是（ ）
A．“大宅子”比喻文化遗产。
B．“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕。
C．“像萝卜白菜一样的吃掉”比喻吸取精华应有利于“大众化”。
D．“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。
18．对第④段划线一句理解正确的是（ ）
A．用鱼翅宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。
B．鱼翅是贵重食物，来之不易，用来宴大宾未免可惜。
C．不要用拿来的贵重物品摆阔气、装门面。
D．穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太大。
19．最后一段中“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”论述的问题是（ ）
A．正确继承文化遗产能有什么结果。
B．实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。
C．应该怎样对待文化遗产。
D．对文化遗产应如何区别对待。
三、
20．下列各句中“之”字用法与其他三项不同的是（ ）
A．师道之不传也久矣B．不如须臾之所学也
C．句读之不知，惑之不解D．项伯乃夜驰之沛公军
21．下列各句中，没有使用通假字的是（ ）
A．令将军与臣有郤B．暴秦之欲无厌
C．侣鱼虾而友麋鹿D．唯求则非邦也与
22．下列各句中，句式与其他三项不同的是（ ）
A．身死国灭，为天下笑B．苟以天下之大
C．师不必贤于弟子D．大王来何操
23．下列各句中，没有词类活用的是（ ）
A．异乎三子者之撰B．六艺经传皆通习之
C．项伯杀人，臣活之D．不耻相师
24．下列各句中，加点词语古今意义相同的是（ ）
A．宽厚而爱人B．可谓智力孤危
C．师不必贤于弟子D．燕赵之君，始有远略
四、
阅读下面文字，完成下列小题。
将进酒
李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
① ，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，② 。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
25．补充完整诗中画线部分。



26．简要梳理诗人的情感脉络。



27．诗人运用了哪些艺术手法来尽显其狂放之情？各举一例。



28．揣摩全诗的内容和意境，将“黄河之水天上来，奔流到海不复回”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。



阅读下面文字，完成下列小题。
在我的住所前面，有一块空地，它的形状像一只盘子，被四周的楼群围起。它盛过田园般安详的雪，盛过赤道般热烈的雨，但它盛不住孩子们的欢乐。孩子的欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。我注视着男孩和女孩在一起做游戏，这游戏是每个从他们身边匆匆走的大人都做过的。大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。
……
秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。一切要发生的，一切已经到来的，它都将容纳。在人类的身旁，落叶悲壮地诀别它们的母亲。树木养育了它们，为了大地上呈现的勇士形象。
……
立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场，爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。
但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。
（选自苇岸《大地上的事情》）
29．分别概括选文三个片段的内容。



30．选文第一个片段画线句中的“滚”字有何妙处？



31．选文第二个片段画线句运用了何种修辞手法？有何表达效果？



32．如何理解选文第三个片段画线句的含义？



五、文言文阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
（选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
33．解释下列句中加点的词语
（1）如其礼乐，以俟君子
（2）异乎三子者之撰
34．用现代汉语翻译下列句子
（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。



（2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。



35．结合选文分析子路人物性格特点。



36．结合文章，说说夫子为什么会喟然而叹“吾与点也”？



六、应用文
37．你所在的班级拟开展一次“流行风·古典味”流行歌曲歌词欣赏会，请你积极参与，并完成以下任务。
(1)请明确本次活动的目的。
(2)请为本次活动拟写一则宣传标语。
(3)请为本次活动设计四种活动形式。
(4)请你选择一首你所熟悉的歌曲作简要赏析。



38．按要求完成写作
你班最近成功开展了“读书交流会”综合实践活动，请你以班委会的名义为本次活动写一份总结。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。200字左右。



39．假如你所在的班级正在举行有关规范汉字书写的辩论会，正反方激烈交锋，请针对下面的反方观点，为正方写一个辩论片段。
反方：现在是信息时代，计算机书写已经普及，有这样快而好的书写方式，我们何必浪费时间练习写汉字呢？不如把精力和时间用在提高计算机的操作水平上。
正方：


要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；150字左右。
七、作文
40．根据要求作文。
言谈交际，注意分寸；行事处世，讲求尺度；议论评价，考究尺度……
请以“把握分寸”为题，写一篇文章。
要求：立意自定，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“编纂”的“纂”应读作zuǎn，“间关”的“间”应读作jiàn。
C.“贾人”的“贾”应读作gǔ。
D.“拗开”的“拗”应读作ǎ。
故选B。
2．D
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“报残守缺”的“报”应写作“抱”。
B.“一愁莫展”的“愁”应写作“筹”。
C.“自惭型秽”的“型”应写作“形”。
故选D。
3．D
【详解】本题考查学生理解现代汉语常见字词含义的能力。
A.均正确。“浅尝辄止”，略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。／“举一反三”，举一例便能够推知其他的，比喻善于类推，触类旁通。／“风靡一时”，形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。
B.均正确。“沉沦之渐”，陷入疾病、厄运之中或罪恶的、困苦的境界，或指对某一件事过度痴迷下去。／“意气相投”，指志趣和性格相同的人，彼此投合。／“厥功甚伟”，在某件事上，功劳很大。
C.均正确。“别开生面”，比喻另外开创新的局面或新的形式。／“头晕目眩”，头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。／“有史可稽”，有历史可以考证。
D.“昧心”错误。“昧”，不明白，不了解；“素昧平生”，彼此一向不了解，指与某人从来不认识。／“不名一钱”，指一个钱也没有；形容贫穷到了极点。／“惨淡经营”，原指煞费苦心地从事绘画或诗文创作，今泛指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。
故选D。
4．A
【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。
第一、二空：“虽然……但……”，表转折，强调的是前后两个事实的对立关系。／“因为……所以……”，表因果。／“不但……而且……”，表递进。／“尽管……但……”，表转折，强调主观上的情绪或心里的不愿意。句中是指每列柱子略有不同，而每根柱子却完全相同，前后之间是转折关系，故“虽然……但……”符合语境。
第三、四空：“至于”，表示一种更进一步的陈述。／“而”，表多种关系连词。／“即使”，表假设。／“也”，表示与他人的动作行为或状态属性相同。／“又”，表示重复、继续。句中是承接上文提到的建筑风格，更进一步阐述“门、窗、檐、额”的特点也是一样，故“至于”“也”符合语境。
故选A。
5．C
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.语序不当。为了保证句子前后陈述对象的一致性，应把“引起了”置于“人们”前面，且在“重视”前面加个“的”。
B.结构混乱。“根据……数据显示”句式杂糅，去掉“根据”，或者去掉“显示”。
D.成分残缺。应在句末加上“功能”。
故选C。
6．B
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“吃好饭，穿新衣”和“痛痛快快玩几天”是并列关系，大并列项中有小并列时，小并列之间应用顿号。“吃好饭”“穿新衣”之间应为顿号。
C.第一个“鳟鱼”是舒伯特的艺术歌曲，由他作曲，应把双引号改为书名号。
D.整句话分两部分论述“人的一生”，内容相关，结构相似，所以应把“尝试放弃”后的逗号改为分号。
故选B。
7．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“比喻”错误。“好像”在句中表揣测，不是比喻词，没有运用修辞手法。
B.正确。“老了”是民间对“死”的讳称，属于讳饰。
C.正确。这里的“画成”赋予了皱纹以人的行为特征，‌属于拟人。
D.正确。“嗓音油腻得像奶油蛋糕”将本来表示味觉的词语用来表示听觉，属于通感。
故选A。
8．D
【详解】本题考查学生理解和判断表达方式的能力。
D.“记叙”错误。句子是对“工商精神促成的工业革命”的作用阐明看法，因此使用了“议论”的表达方式。
故选D。
9．B
【详解】本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。
B.“伤感”错误。《记念刘和珍君》一文以作者的悲愤感情为线索，文章的感情基调悲愤，却并不伤感，反而激动人心、激励斗志。
故选B。
10．B
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
B.“康•帕乌斯托夫斯基……苏联”错误，《小树林中的泉水》的作者是俄罗斯作家。
故选B。
11．A 12．C 13．B 14．C
【解析】11．本题考查学生分析文本的文体特征的能力。
本文通过解释“RRR”问题，探讨了动物与环境的关系，属于事理说明文。
文章主要通过逻辑顺序展开说明，文章开头提出了为什么动物身上没有进化出轮子的问题。然后，分析了动物没有进化出轮子的三个原因：轮子对路面的要求、垂直障碍的挑战、空间障碍的问题。接着，文章又拓展到水生动物为什么没有进化出螺旋桨的讨论。最后，文章得出结论，自然界中的动物通过进化出的身体结构，已经找到了比轮子和螺旋桨更为高效的移动方式。文章层层递进，逻辑清晰。
故选A。
12．本题考查学生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。
C.“体现了说明文语言平实性”错误。“这也许可以提供为何动物身上没有进化出轮子来的线索”，“也许”，或许。说明是作者的一种推测。“而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍几乎不可能”“几乎”，差不多。说明可能性不大。这些词语都有不完全肯定之意，体现了说明文语言的科学性和准确性。
故选C。
13．本题考查学生分析文本的主要表现手法的能力。
作比较：由选文最后一段“一架设计精巧的人力飞机的效率为88％，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96％－98％”可知，通过鱼类鳍和尾部与螺旋桨的效率比较，说明“鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明”。
举例子：由“在自然界，其实也有有生命的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进”可知，列举微生物的鞭毛组织来说明“只有象细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织”。
列数据：由“在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为60％；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80％；一架设计精巧的人力飞机的效率为88％，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96％－98％”可知，列出了能量转换率的具体数值来说明“鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明”。
故选B。
14．本题考查学生概括中心意思的能力。
C.“原因完全一致”错误。由全文内容可知，陆上动物和水里鱼类没有进化出轮子的原因并不完全一致，陆上动物是因为轮子在自然环境中不如腿有效，而水里鱼类是因为鳍和尾部的推进效率比螺旋桨高。
故选C。
15．C 16．B 17．B 18．C 19．B
【解析】15．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
理解这句话，关键抓住前一句的“只是”，以及后文“但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的，说得冠冕些，可以称之为‘送来’，我在这里不想举出实例”。
故选C。
16．本题考查学生分析论点的能力。
由“尼采就自诩过他是太阳”与中国自诩地大物博进行类比，尼采“只是给与，不想取得”，结果发了疯；中国“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，如果只是送出去，不拿来，“几百年之后”“我们的子孙”“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，只会导致亡国灭种，由类比推导出以出卖民族利益媚外求荣，欺世惑众的“送去主义”会断送民族前途。
故选B。
17．本题考查学生分析论证方法的能力。
B.“‘鸦片’比喻文化遗产中的糟粕”错误。“鸦片”指文化遗产中糟粕与精华并存的东西。
故选B。
18．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
在鲁迅的《拿来主义》一文中，作者通过比喻论证的方式，阐述了对待文化遗产的态度和方法。其中，“大宅子”比喻文化遗产，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，作者强调，对于文化遗产中的精华部分，应该敢于吸收。具体来说，“像萝卜白菜一样吃掉”指的是平常心对待，敢于吸收；“只不用它来宴大宾”则是指不应过度推崇，避免在宾朋面前炫耀。这种态度体现了鲁迅对于文化遗产的正确态度和方法，即理性地选择和吸收。
故选C。
19．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
这句话揭示了继承文化遗产的意义。强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族文化的重要性和紧迫性。其中特别提出“人不能自成为新人”，显示了作者认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。
故选B。
20．D
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A.助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。
B.助词，的。句意：（结果）不如片刻学习所得（的收获大）。
C.助词，宾语前置的标志。正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不懂得断句，不明白疑难问题。
D.动词，到，往。句意：项伯于是连夜驰骋到沛公（刘邦）军营去。
故选D。
21．C
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。句意：使将军和我有了隔阂。
B.“厌”通“餍”，满足。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。
C.无通假字。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
D.“与”通“欤”，句末语气词，表示疑问或感叹。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗？
故选C。
22．A
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.被动句，“为”被动句标志。句意：自己被杀，国家败亡，被天下人耻笑。
B.定语后置句，是“中心词﹢之﹢定语”的类型，正常语序为：苟以大之天下。句意：如果凭借偌大的天下。
C.介词结构后置，正常语序为：师不必于弟子贤。句意：老师不一定比学生贤能。
D.宾语前置，疑问代词作宾语，正常语序为：大王来操何？句意：大王来的时候带什么礼物？
故选A。
23．B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“撰”，动词活用为名词，翻译为“才能、志向”。句意：我和他们三人的才能不一样。
B.无词类活用想象。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。
C.“活”，使动用法，翻译为“使……活着”。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
D.“耻”，形容词的意动用法，翻译为“以……为耻”。句意：不以互相学习为耻。
故选B。
24．D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“爱人”古义：爱惜人民。／今义：恋爱或婚姻中的男女一方。句意：待人宽宏厚道而爱惜人民。
B.“智力”古义：智慧和力量。／今义：指运用智慧解决问题的能力。句意：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。
C. “不必”古义：不一定。／今义：用不着或不需要。句意：老师不一定要比其学生贤能。
D.古今意思一样，都是指远大谋略。句意：燕国和赵国的君主，在起初有远大的谋略。
故选Ｄ。
25．①天生我材必有用 ②斗酒十千恣欢谑 26．悲哀之情——欢乐之情——狂放之情——愤激之情——狂放之情——万古愁情 27．夸张手法，如“会须一饮三百杯”“斗酒十千恣欢谑”“与尔同销万古愁”；反客为主（或倒宾为主），如“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。” 28．示例：黄河之水汹涌地从九天之上奔腾而下，似千军万马呐喊着、嘶叫着呼啸而过。目之所及，黄河水渐渐远去，它们带着无尽的苍凉朝着东海狂奔而去，再也不会回来。
【解析】25．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：“材”“恣欢谑”。
26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
开头六句“君不见”写悲哀之情。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹。接着向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。
“人生得意须尽欢”两句由“悲”转“欢”“乐”。朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，相信自己一定能做出一番事业，对区区金钱也毫不在意。作者写了盛宴，“一饮三百杯”，尽显狂放。
酒宴开始，诗人的感情由狂放转为愤激，借以宣泄心中的不平。“钟鼓馔玉”“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“惟有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植作代表，因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。
从“主人何为言少钱”到“换美酒”，写狂放之情。“呼儿”“与尔”具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，令人不知谁是“主人”，浪漫色彩极浓。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。
情犹未已，诗已告终，突然又出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁情”的含义更其深沉。
27．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
李白在《将进酒》中运用了多种艺术手法来表达他的狂放之情。以下是艺术手法：
夸张的运用：李白在这首诗中多次使用夸张的手法，如“会须一饮三百杯”，“三百杯”是夸张的表达，形容喝酒的量很大。“斗酒十千恣欢谑”中用“斗酒十千”表现酒价昂贵。
对比：李白在诗中通过对比来表达他的狂放情感。例如，“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”用了对比和夸张的手法。 通过对比圣贤与饮者的命运，突出了饮者在历史上的不朽名声，而圣贤却寂寥无声。这种对比手法使得诗句更加生动有力，表达了诗人对饮者的赞美和对圣贤的同情，突显了李白的豪放不羁。
反客为主：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”诗人反客为主，直命沽酒，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”——狂放！这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
总的来说，李白在《将进酒》中通过夸张、对比以及反客为主，成功地展现了他的狂放情感。
28．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”意思是那汹涌的黄河之水从天上倾泻而来，滔滔滚滚直奔大海永不回还。这是一首浪漫主义风格的诗作，诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀，体现出强烈的豪纵狂放的个性。考生扩写时注意准确理解诗句的内容，在此基础上加入适当的描写和想象，使描写的场景符合全诗的内容和意境，还要运用一定的修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
示例：黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再往回流。那黄河之水好似那偷吃灵药的嫦娥仙子，飞升成仙，从此不再回到人间。
29．①孩子在空地上玩游戏。②落叶飘落在秋收后的田野里。③“我”要在立春的旷野上劳动一场。 30．“滚”字极具动态美，化虚为实，把孩子们的欢乐描写得有质感和画面感。 31．运用了比喻的修辞手法，用“被农民拾掇得干干净净”的“新婚的房间”比喻秋收后的田野，形象地写出秋收后田野的干净，也表现出一种欣喜、欢悦和对新的开始的向往之情。 32．生活中有些人一生从未真正地关注大自然，并没有从中获得过生命的领悟与欣喜。
【解析】29．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
“大地”是文章的重点，三个文段描写了三块不同的大地。根据第一个片段“在我的住所前面，有一块空地”“它盛不住孩子们的欢乐”“我注视着男孩和女孩在一起做游戏”可知，这个片段写了孩子在空地上玩游戏的内容。根据第二个片段“秋收后，田野如新婚的房间”“落叶悲壮地诀别它们的母亲”可知，该片段写的是秋收后的田野，此时树叶纷纷从树上落下。根据第三个片段“立春一到”“我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场”可知，这个片段发生在立春时节，写的是文中的“我”要在立春的旷野上劳动一场的内容。
30．本题考查学生分析文章重要词语的作用的能力。
根据第一个片段画线句子“孩子的欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前”可知，这句话运用了比喻的手法，把“孩子们的欢乐”比作“珍珠”。而“滚”的出现将抽象的“欢乐”比作具体的实物，即“珍珠”。因此，而“滚”这一动态使得喻体更加具体、鲜明、生动，让读者读起来更有画面感。
31．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
根据第二个片段画线句子“秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净”可知，这句话运用了比喻的手法，将“被农民拾掇得干干净净”的“新婚的房间”比喻成秋收后的田野，更加生动形象地表现田野的“干净”。其次，根据喻体“新婚的房间”的特征，可以体会作者蕴含的感情，即象征着新的开始。因此可以说这句话蕴含了作者对新的开始的向往之情。
32．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
根据第三个片段画线句子“但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地”可知，句子的关键词“从未踏上土地”，作者所说的“踏上”，并不是简单地将双脚放在泥土上，而是要与土地发生联系。结合第二个片段的“劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系”可知，这些人如果没有劳动过，就不算踏上土地。最后，结合文章的主旨来思考，人类是自然的一部分，有些人没有与自然融合，就体会不到“庄稼满地的幻觉”“我感到肢体在伸张，血液在涌动”“它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系”的感觉，就不会产生对土地的尊重和感激，对与大地“大自然发生基本的联系”的渴盼和欣喜。因此，这句话的含义就是指“生活中有些人一生从未真正地关注大自然，并没有从中获得过生命的领悟与欣喜”。
33．（1）至于
（2）才能，指为政的才能 34．（1）不要认为我比你们年纪大一点，就不敢在我面前随便说话。
（2）暮春时节，春天的衣服已经上身了。我和五六位成年人，六七个青少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。 35．子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。 36．曾皙叙述游春的这段话，十分艺术地把政治与道德融为一体，以文学性的优美笔调，让人们看到太平盛世下风雅君子歌舞升平的景象，所以孔子喟然而叹“吾与点也”既赞许曾皙言的志，又表达了自己对这理想境界的向往。表现了孔子“为国以礼”礼乐治国的政治思想。
【解析】33．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了
（2）句意：我和他们三人的才能不一样。
34．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，因为；“长”，年长；“毋吾以也”，宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”；“以吾一日长乎尔”，状语后置句，正常语序为“以吾一日乎尔长”。
（2）“莫春”，指农历三月，“莫”，通“暮”；“既”，副词，已经；定语后置句，正常语序为“五六人冠者，六七人童子”；状语后置句，正常语序为“乎沂浴,乎舞雩风”。
35．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
子路性格主要特征是直率，果决，勇武，是第一个回答孔子问题的，但从细节可以看出来，子路在治理国家层面上崇尚武力。“子路率尔而对曰：‘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。’”从子路的这句话来看可以知道子路是有抱负的人。而且子路说的话很有自信，话语中不仅表现出了勇敢和雄心，而且更显示出了一种充满自信的咄咄逼人之势。
36．本题考查学生理解文章内容的能力。
因为曾皙的话描绘了一幅春光明媚、和谐自由的生活图景，是太平盛世的社会景象，这正是孔子不辞辛劳、四处游说、为之奋斗的理想。孔子的称赞既是对曾皙言志的赞许，也表现了孔子对曾皙所勾画的理想境界的无比向往。
参考译文：
子路、曾皙、冉有、公西华在孔子身旁陪坐。孔子说：“因为我年龄比你们大一些，但是不要因为我这一点，就有话不说了。（你们）平日的时候常说：‘没有人了解我呀！’如果有人了解你们，那（你们）打算怎么做呢？”
子路不假思索地回答说：“有一千辆兵车的诸侯国，夹在（几个）大国的中间，加上有（别国）军队侵略它，接连下来国内又有饥荒；如果让我治理这个国家，等到第三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得道理。”
孔子（听了）对他微微一笑。
“冉有，你怎么样？”
冉有回答说：“一个纵横六七十里，或者五六十里的地方，如果让我去治理，等到三年，就可以使百姓富足。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。”
“公西华，你怎么样？”
公西华回答说：“（我）不敢说能做到，但愿意学着做些事情。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小相。”
“曾皙，你怎么样？”
（曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，铿的一声（结束弹奏），他放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。”
孔子说：“有什么妨害呢？不过是各自谈谈自己的志向。”
曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里沐浴，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。”
孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！”
37．(1)通过本次“流行风·古典味”流行歌曲歌词欣赏会，旨在让学生们更好地理解流行音乐与传统文化之间的联系，提高学生的审美情趣和鉴赏能力，同时也能增进同学们对中国古典文化的了解和兴趣。此外，活动还能激发学生们的创造力和想象力，鼓励他们探索音乐与文学的结合，以及如何将传统元素融入现代艺术形式中。
(2)古今交融，唱响经典 —— 探索流行音乐中的古典韵味
(3)活动形式：①歌曲分享会。邀请同学们提前准备并分享自己喜爱的融合了古典元素的流行歌曲，介绍歌曲背后的故事及其古典文化背景。②歌词创作大赛。鼓励学生们尝试自己创作带有古典元素的歌词，可以是原创歌曲也可以是对现有歌曲的改编，最终评选出最佳作品并在活动中表演。③主题讲座。邀请音乐教师或专业嘉宾来讲解流行音乐与古典文化的关系，探讨两者如何相互影响及如何在现代音乐中体现传统美学。④互动游戏。设计一些与古典文化相关的音乐游戏，比如猜歌名、歌词接龙等，增加活动的趣味性和互动性。
(4)歌曲：《菊花台》
《菊花台》是周杰伦的一首经典中国风歌曲，其歌词巧妙融合了古典诗词的意境与现代流行音乐的元素。歌词开篇“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯，勾住过往”，以月亮为引，营造出一种凄美而深邃的氛围，让人联想到古代诗词中常见的月下怀人场景。整首歌词通过细腻的情感描绘和丰富的意象构建，如“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄”，既展现了爱情的苦涩与无奈，又巧妙地将菊花这一古典意象融入其中，赋予了歌曲浓厚的古典韵味。同时，歌曲的旋律悠扬婉转，与歌词相得益彰，使得整首歌曲充满了艺术感染力，让人回味无穷。
【详解】（1）本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。
设计活动的目的时，需要考虑活动的主题、参与者的兴趣点以及希望通过活动达到的具体目标。要结合活动形式等统筹考虑和设计，要注意针对性、实用性和可操作性。如要达到增进理解目标——让学生们更好地理解流行音乐与传统文化之间的联系。可采用通过聆听和分析具有古典韵味的流行歌曲方法，让学生们认识到音乐如何借鉴和反映中国传统文化。
（2）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语时，需要简洁明了地传达活动的主题、目的和特色，吸引目标受众的注意。
标语“古今交融，唱响经典 —— 探索流行音乐中的古典韵味”与活动主题“流行风·古典味”高度一致，突出了活动的核心内容。“古今交融”强调活动的主题是将现代流行音乐与古典文化相结合。“唱响经典”鼓励参与者通过演唱来传承经典文化。“探索流行音乐中的古典韵味”点明活动的核心是发现流行歌曲中蕴含的传统美。
（3）本题考查学生语言表达之设计活动形式的能力。
设计活动形式时，需要考虑活动的目标、参与者的兴趣以及活动的可行性。
如歌曲分享会的目的是让学生分享自己喜爱的融合了古典元素的流行歌曲，介绍歌曲背后的故事及其古典文化背景。实施时可以请每位参与者准备一首歌曲，在活动中介绍和播放，之后进行讨论。这样就能达到增强学生对古典文化的认识，提高音乐鉴赏能力。这种活动形式的目标明确，参与者的兴趣较高，活动的可行性高，容易操作。
（4）本题考查学生微写作的能力。
选择一首你所熟悉的歌曲进行赏析时，需要关注歌曲的内容、风格、文化背景等多个方面。
首先确定选什么。选择那些明显融合了古典元素（如古典乐器、传统旋律、古典诗词等）的流行歌曲；选择大多数人都熟悉的歌曲，以便更多人能够参与讨论；挑选那些歌词内容富有文化内涵的歌曲，能够引发深层次的思考和讨论；选择那些艺术价值较高的歌曲，包括音乐制作水平、演唱技巧等方面；挑选能够代表某一时期或风格的代表性歌曲。
其次明确怎么写。重点介绍自己熟悉的、有心得的方面。可以解读歌词的意义，探讨其中蕴含的文化和情感；可以分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，尤其是那些体现了古典特色的部分；可以介绍歌曲的文化背景，包括创作背景、时代特征等可以评价歌曲的艺术表现手法，如演唱技巧、音乐制作质量等；可以分享个人对歌曲的感受和体会，可以是情感上的触动或是艺术上的启发。
38．例文：
总结
最近，我班成功组织了“读书交流会”综合实践活动，现总结如下：
一、过程和做法
1、住宿生以宿舍为单位，通过学生自由组合，组成读书小组。
2、每组制定周密计划，每两周开展一次读书交流活动，并进行互评打分。
3、每位同学做好读书笔记和书评，小组推荐两位代表参与班级“读书交流会”展示。
二、经验与体会
1、本次交流会真正推进了读书活动的开展。
2、班级交流活动中，产生了一批较高质量的书评。
三、不足与改进
本次活动所读的书较广较散。下次组织类似活动，可以指明书的专题，并请老师加以指导。
xx班班委会
x年x月x日
【详解】本题考查学生应用文写作的能力。
写作类型：总结。
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高。要实事求是，不能随意夸大和缩小事实。总结要用第一人称。即从个人的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，可以夹叙夹议说。本题要求写一份活动总结，格式通常由标题、正文、落款三部分组成。
一、标题。首行居中书写，通常使用“总结”，或依据实际情况书写。
二、正文。位于标题下方，分为几个部分进行阐述。①概述：简要介绍活动的背景和目的，即我班成功组织了“读书交流会”综合实践活动。②过程和做法：描述活动的开展过程，包括组成读书小组、开展读书交流活动、小组代表进行成果展示等。③经验与体会：展示活动取得的成果和经验，推进了读书活动的开展，产生了一批较高质量的书评。④不足与改进：分析活动存在的不足和下次改进的方法，本次活动阅读书籍较散，下次组织类似活动指明专题。
三、落款。要写在右下角，分上下两行分别写上署名和时间。
39．示例：
正方：虽然现在用计算机书写汉字已经普及，这种方式确实快而好，但是从客观来讲并不是所有的汉字书写都是能利用计算机操作来完成的，更重要的是汉字和汉字书法是我们民族宝贵的文化遗产，那更是计算机所不能替代的。因此在掌握现代汉字书写技术的同时，我们绝不能放松对汉字规范书写的训练。学习汉字书法，既可以提高我们的汉字书写能力，还可以陶冶我们的情操，更能继承和发扬我们民族优秀的传统文化。
【详解】本题考查学生的语言表达的能力。
由题意可知，要填写的是正方的辩词，所以观点一定要是我们需要去练习汉字，理由可以是汉字书写是中华民族传统文化的重要组成部分，汉字书写有助于提升个人修养和审美情趣，练习书法可以陶冶情操，传承文化等。
40．例文：
把握分寸
“水满则溢，月盈则亏。”大自然总是以其生动事例告诉我们万事万物都有其自身的尺度，只有把握分寸，才是英明之举，才是一种生存智慧。有了这种智慧，才可以更好地实现自己的人生理想，更好地体现个体生命的价值。
汉代谋臣张良功成名就后急流勇退，潇洒归隐。这一恰到好处的退不仅让他成为汉初三杰当中，唯一一位取得善终的人，也让他享有千古美誉。我想后人敬仰他不仅是因为他运筹帷幄、决胜千里的军事谋略，更是因为他善于把握进退的尺度，收放自如，恰到好处。
而同时代的另一位风云人物韩信就没有那么幸运了，韩信最终被吕后以谋反罪名处死，一代英雄的结局让人惋惜，究其原因我们可以发现他犯下了致命错误，他功高盖主，居功自傲，不愿让权，该退不退，该放不放，他不知道解甲归田，才能全身而退，最终留下千古遗憾。
把握分寸，是为人处世的一种艺术。有了这种艺术，我们才能立于不败之地，才能在纷繁复杂的世界拥有自己的一方乐土。
爱尔兰的富商布鲁斯南一直热心于慈善事业，10年来他为贫穷地区捐献了3000万美元，可令他意想不到的是当地的人民依然清贫。他疑惑了，自己给予他们那么多的帮助却没能让他们富裕，他怀疑自己是错误的，于是他不再捐款，告诉那里的人们他已经无能为力。5年后，奇迹发生了，当地人富了起来。昔日贫困的山村成了著名的水果之乡。感叹之余，布鲁斯南终于明白，过多的帮助让人们失去了进取心，不懂自立自强。给予帮助并非越多越好，忽视情感的尺度，我们的爱心只能成为败笔。
把握分寸，更是人生的一种境界。要达到这种境界需要悟性，需要正确认识自己和环境，需要各方面全方位的积累，需要我们长期地修炼。
生活中如果我们不懂把握分寸，将举步维艰；不懂得把握分寸，就会遍体鳞伤。做人过于强硬便显得蛮横，过于娇柔又显得病态，过于坚持又会走向固执，一旦放纵便会掉入万丈深渊，一旦退缩真理又会遥不可及。
我愿用自己的一生去积累、去历练，达到收放自如、刚柔相济、进退有度的人生境界，因为我知道只有把握分寸才能仰望梦想，走向成功。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则命题作文题。
作文题目为“把握分寸”，是动宾结构，那在审题时一定要同时兼顾“把握”和“分寸”，二者不能偏废。当然，题目的核心词是“分寸”。“分寸”指说话或做事的适当限度，也可理解为尺度或法度的意思。我们生活中的方方面面，都涉及一个分寸的问题，所以，我们的关键就是要把握好分寸。什么事情都适合分寸了，那么生活质量就一定是最佳的了。当然，我们把什么事情都做得“恰到好处而不过”，是非常困难的。但我们决不能对任何事情都放任自流，不去把握。能不能把握好，是我们的水平问题；去不去把握，是我们做人的素质问题。这篇作文的题目就意在引导学生对自己的言谈举止、为人处世做一些理性的思考，情感倾向于健康积极。这个题目既可写记叙文也可写议论文，相对而言，议论文比较好操作一点，但写议论文绝不能空洞摆事实或脱离主题乱“标签”。
行文思路。选择议论文体，开篇引用名言引出中心观点：把握分寸，完善自己。主体部分采用并列结构的论证方式，可拟写三个分论点：把握分寸，克己修心，于乱世浮生中自立；把握分寸，见机行事，于险境中昂扬矗立；把握分寸，蓄满能量，于荆棘中铸就辉煌。引用曾国藩严于律己的言论、举例诸葛亮草船借箭的神奇和独坐高楼、闲弹琴律的智慧和隐忍、举例孔子把握为人处世分寸赢得一代圣贤美誉的事例来充分证明观点，增强论点的说服力。结尾再次强调把握分寸的重要性，把握好分寸，撷取人生旅途中美丽的硕果，让人生之河奔涌不息。
立意：
1.万物皆有分寸。
2.为人处世赢在分寸。
3.分寸之间，便是大美。