2024-2025学年山东省青岛市崂山区七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份2024-2025学年山东省青岛市崂山区七年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了积累及运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累及运用（18分）
阅读下面文段，完成下面小题。
动物与人类是关系纯粹的朋友，人类也应该是动物称职的伙伴。郑振铎笔下那只倦伏一旁、被人冤枉的猫令人惋惜；陈忠实作品中的白鸽时而亭亭玉立，时而翱翔天空，彰显蓬勃的生命力；利奥波德视野里的大雁如果被人类的骚扰，应该不会永远保持缄默。一些不法商贩为富不仁，随意捕杀动物；骇人听闻的虐待动物的事件也时有发生，令人痛惜不已。关爱动物，人人有责。我们要从自身做起，善待动物，避免它们对人类过度提防。人们发出有关保护动物的呼吁，不是哗众取宠，更不是杞人忧天。大家如果觉得这些倡议非常有价值，那就随声附和，共同行动吧。
1.语段中加点字的读音，不正确的一项是（ ）
A.称（chèn）职B.缄（jiān）默C.虐（nüè）待D.提（tí）防
2.语段中画横线的词语，书写不正确的一项是（ ）
A.纯粹B.倦伏C.亭亭玉立D.蓬勃
3.语段中加点词语，使用不恰当的一项是（ ）
A.为富不仁B.骇人听闻C.杞人忧天D.随声附和
【答案】1.D 2.B 3.D
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
D.提（tí）防——dī。
【2题详解】
本题考查字形。
B.倦伏——蜷伏。
【3题详解】
本题考查词语辨析。
A.为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。在文中用来形容不法商贩随意捕杀动物的行为，使用正确；
B.骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕。文中用来形容虐待动物的事件，使用正确；
C.杞人忧天：意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。文中用来反驳一些人认为保护动物是多余的想法。使用正确；
D.随声附和：意思是自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。在文中“大家如果觉得这些倡议非常有价值”，应该是真心支持，而不是盲目跟从，褒贬失当。
4.下列句子，有语病的一项是（ ）
A.我们不但要关心周围动物的生活环境，更要关注整个地球的生态环境。
B.通过学习《动物笑谈》，我感受到了作者严谨认真的科学态度。
C.我们要从小培养爱护动物，共创人与自然和谐发展的绿色家园！
D.保护动物权益，促进人与动物之间的和谐，是我们每个人的责任。
【答案】C
【解析】本题考查病句的辨析与修改。
C.成分残缺，“我们要从小培养爱护动物”中“培养”后缺少与之搭配的宾语中心语，应在“爱护动物”后加上“的意识”。
5.阅读下面文段，说说如何读好画线句子，试从朗读重音的设计上谈谈并说明理由。
这是一个高楼层有纱窗的封闭阳台，有一天，我突然瞥见一粒猫砂大小的浅色影子，飞速捯饬着几条腿，从一个花盆阴影溜进了另一个花盆的阴影里。
我的脑子开始嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——果然！是我最害怕的动物——一个小蜘蛛。
【答案】朗读时可重读“嗡嗡作响”“伸出”“颤抖着”“拖开”。理由：重读“嗡嗡作响”能突出“我”发现小蜘蛛时脑子的慌乱；重读“伸出”“颤抖着”“拖开”，可生动体现“我”因害怕而小心翼翼又好奇的复杂心理和动作，使听众更能感同身受。
【解析】本题考查词句赏析和朗读设计。
结合“我的脑子开始嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看”可知，这句话是对作者在发现小蜘蛛后的心理与动作的细腻描写。心理描写：“我的脑子开始嗡嗡作响”生动地表现了作者内心的惊恐与紧张。当作者意识到自己害怕的动物——蜘蛛出现时，大脑仿佛被一股强烈的情绪冲击，产生了嗡嗡作响的错觉，这种描写手法通过夸张的方式，将作者内心的恐惧感表现得淋漓尽致。 动作描写：“伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看”则是对作者动作的精细刻画。使用“两个手指尖”这一细节，暗示了作者内心的恐惧导致她不敢直接用手去触碰蜘蛛，只能小心翼翼地用指尖去移动花盆。而“颤抖着”则进一步强调了作者因恐惧而产生的身体反应，使得整个场景更加真实可感。
在朗读重音上：
重读“嗡嗡作响”：这个词语形象地描绘了主人公在发现小蜘蛛时，由于恐惧和紧张，大脑仿佛被噪音充斥的状态。重读能够突出这种慌乱和不安的情绪，使听众能够感受到主人公内心的波动。
重读“伸出”：“伸出”是主人公为了查看花盆下的小蜘蛛而做出的第一个动作。重读这个动词，可以强调主人公在恐惧中仍然鼓起勇气、小心翼翼地去面对这个令他害怕的动物。
重读“颤抖着”：这个形容词短语生动地表现了主人公因为害怕而手指颤抖的状态。重读能够突出这种细腻的心理描写，使听众能够更加真切地感受到主人公内心的恐惧和紧张。
重读“拖开”：“拖开”是主人公为了看清小蜘蛛而做出的最终动作。重读这个动词，可以强调主人公在克服恐惧后，终于鼓起勇气去直面问题的决心和勇气。同时，也表现了主人公在动作上的小心翼翼，生怕惊扰到小蜘蛛。
综上所述，通过重读“嗡嗡作响”“伸出”“颤抖着”“拖开”这些关键词语，可以生动地展现主人公在发现小蜘蛛时的慌乱、恐惧以及克服恐惧后的勇气和决心。这种朗读方式能够使听众更加深入地理解主人公的内心世界，增强文本的感染力和表现力。
据此概括作答即可。
6.漫步诗文长廊，你会发现美无处不在，请将下列诗文积累卡补充完整。
经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能领略曹操笔下“①________________________，山岛竦峙”（《观沧海》）的磅礴壮观；能感受刘禹锡《秋词》中的“②______________，我言秋日胜春朝”的不凡气势。离别时，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写出“③__________________，④_________________”，希望月亮能够将自己的情思传给远方的友人。情如此动人，志亦令人深思，孔子告诫我们“三军可夺帅也，⑤_________________，人的志向不可轻易改变；夜还未尽，红日已升，王湾写下“⑥________________，江春入旧年”（《次北固山下》），表达人生的思考。
【答案】①水何澹澹 ②自古逢秋悲寂寥 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤匹夫不可夺志也 ⑥海日生残夜
二、阅读（52分）
（一）古诗词阅读（7分）
7.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A.《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，借夕阳之景表达出诗人羁旅之愁和报国无门的悲愤。
B.《江南逢李龟年》中“落花”一词既有个人年老多病、颠沛流离的身世之悲，也有对—个繁华时代落幕的家国之悲，寓意丰富。
C.《夜雨寄北》中与家人团聚后剪烛西窗、共话今宵，是诗人想象中发生的情景，写出了未来团聚的欢乐。
D.《潼关》中“犹嫌束”“不解平”运用拟人的修辞手法，赋予山水以人桀骜不驯的情态，抒发诗人勇往直前的少年意气。
【答案】A
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。
A.《天净沙·秋思》是一首散曲，此曲以多种景物并置，组合成这样一幅秋郊夕照图：在一派凄伤肃杀的秋景中，一个天涯游子骑着一匹瘦马，孤独穿越着无垠的天际之中。“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，借夕阳之景透出伤感、哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；并无“报国无门的悲愤”。
8.阅读下面诗歌，按要求回答问题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
请根据诗意，描绘出“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”一句所表现出的景与情。
【答案】夜阑时分，风雨声入耳，诗人卧床，梦中铁马冰河，置身战场。这两句诗表达了诗人陆游深沉的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之情。
【解析】本题考查赏析重要诗句。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。“夜阑”点明时间已深，更显环境的寂静，而风雨声打破了这份寂静，营造出一种动荡不安的氛围。结合“铁马冰河入梦来”，在这样风雨交加的夜晚，诗人于睡梦中仿佛回到了战场，看到了披着铁甲的战马跨过冰封的河流奋勇杀敌的场景。诗人虽身处孤村且年老体衰（从“僵卧孤村”可知），但仍心系国家，渴望能像梦中那样为国征战，可现实却无法实现，所以这两句诗既展现出诗人深沉的爱国情怀，又饱含着壮志难酬的悲愤之情。
（二）名著阅读（6分）
9.下列对名著内容的说法有误的一项是（ ）
A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
B.《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。
C.《五猖会》写我被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。
D.《狗·猫·鼠》中追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
【答案】B
【解析】本题考查名著内容理解与辨析。
B.《二十四孝图》中，鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判；同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
10.在《朝花夕拾》中，作者回忆了自己的生活经历和求学轨迹，讲述了对自己的成长产生过深刻影响的人。请下面两个人物中选取一个，结合具体事例谈谈他（她）对鲁迅成长的影响。
A.藤野先生（《藤野先生》） B.阿长（《阿长与〈山海经〉》）
【答案】示例：
A藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。相对于藤野先生的态度，那些日本学生对中国的态度，让鲁迅看到了国人的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。
B长妈妈。她是鲁迅小时候的保姆，作者记叙儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使他看见了劳动人民的善良，又让他明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，在文学上影响他的一生。
【解析】本题考查对名著内容的理解和分析能力。
题目要求从《朝花夕拾》中的藤野先生和阿长两个人物中选择一个，通过结合具体事例，阐述其对鲁迅成长产生的影响。重点在于对人物事迹的准确把握以及对其影响的深入分析。
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往经历；通过回忆在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。
《阿长与〈山海经〉》则回忆了鲁迅儿时与保姆阿长相处的点滴，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
示例1：选择A.藤野先生。在日本仙台学医时，鲁迅遇到了藤野先生。藤野先生对鲁迅关怀备至且毫无民族偏见。比如，藤野先生为鲁迅添改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，其认真负责的态度让鲁迅深受触动，感受到一位学者严谨的治学精神，激励鲁迅更加努力地学习。当鲁迅因为中国人被枪毙的影片而决定弃医从文时，藤野先生虽然感到惋惜，但并没有加以阻拦，而是尊重鲁迅的选择。这种理解和尊重，让鲁迅在追求自己理想的道路上更加坚定。藤野先生的高尚品质和对鲁迅的关怀、理解，对鲁迅的人生道路产生了深远影响，不仅让鲁迅在学业上受益，更在精神上给予他支持，促使他在后来的文学创作中，也始终秉持着严谨、认真的态度，以笔为武器，唤醒民众 。
示例2：选择B.阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然没有文化，而且有些粗俗，但却真心关爱鲁迅。阿长会给鲁迅讲“长毛”的故事，这些新奇的故事极大地丰富了鲁迅的童年生活，激发了他的想象力，在鲁迅幼小的心灵中播下了好奇与探索的种子。最让鲁迅感动的是阿长为他买来《山海经》。当时鲁迅对《山海经》朝思暮想，却难以得到。阿长虽不识字，却记挂着鲁迅的心愿，最终为他买来了这本书。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”这让鲁迅感受到了阿长对他的关爱是如此真挚和深厚，也让鲁迅懂得了在平凡人身上也能发现善良和美好。阿长的关爱和这些经历，对鲁迅的成长有着潜移默化的影响，在一定程度上塑造了鲁迅富有同情心、关爱他人的性格特点，也成为他日后创作中关注底层人民的情感根源。
（三）文言文阅读（12分）
甲
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自清·蒲松龄《狼》）
乙
有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。
此事从侄虞惇言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶。
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四，有删改）
【注】①俟：等待。②遁逸：隐藏起来
11.文言文字词的理解可以借助多种方法，请解释下列字词。
12.下列各句中，加点词语的意思相同的一项是（ ）
A.竟忘其为狼 为人谋而不忠乎？（《十二章》）
B.乃伪睡以俟 静以修身（《诫子书》）
C.乃杀而取其革 而顷刻两毙（《狼》）
D.更不止于野心矣 宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）
13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.闻群犬呜呜作怒声/惊/起周视无一人
B.闻群犬呜呜/作怒声惊起/周视无一人
C.闻群犬/呜呜作怒声惊/起周视无一人
D.闻群犬呜呜作怒声/惊起/周视无一人
14.将文中画线句子翻译成现代汉语。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
15.文段乙寓意深刻，简要说说你从中得到的启示。
【答案】11.（1）B （2）睡觉 （3）暗地里
12.B 13.D
14.过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
15.狼本性难移，即使看似驯服，也暗藏祸心，不可被其表象迷惑；同时也告诫人们不要轻易豢养危险的动物，以免给自己带来祸患，要时刻保持警惕，认清事物的本质。此外，对于那些心怀不轨之人或事物，也应早做防范，不能掉以轻心。
【解析】
【11题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。
①根据查阅字典解读法，“与家犬杂畜”句意：（将它们和）家狗混在一起圈养。由此分析，“蓄”的词义符合解词示例中B项，解释为： 畜养，饲养；
②根据课内知识迁移法，结合“乃悟前狼假寐”的翻译可知，“寐”的词义是“睡觉”，据此推断“再就枕将寐”中“寐”的意思也是“睡觉”，句意：（他）便假装睡觉来观察情况。
③根据成语推断法，结合“阳奉阴违”中“阴”的意思是“暗地里”，据此推断“阳为亲昵，而阴怀不测”中“阴”的意思也是“暗地里”，句意：表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨。
【12题详解】
本题考查一词多义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.动词，是/介词，替；
B.连词，表示后者是前者的目的，来/连词，表示后者是前者的目的，来；
C.连词，表顺承/连词，表转折，却；
D.介词，在/介词，向。
【13题详解】
本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。“闻群犬呜呜作怒声”是一个完整的语意单位，表明听到群犬的声音；“惊起”是主人被声音惊醒后的动作；“周视无一人”是主人环顾四周发现无人的情况。据以上分析断句为：闻群犬呜呜作怒声/惊起/周视无一人。
【14题详解】
本题考查文言文句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点字词：少时，一会儿，不久；径：径直；去：离开；犬：像狗一样。
【15题详解】
本题考查内容理解和启示。
狼即使被人类饲养，与家犬杂处并表现得颇为驯服，但其本性难改，终会显露凶恶的一面。这告诫我们在生活中要保持警惕，认清事物的本质，不要被表面的现象所迷惑，以防止可能的风险和危险；
结合“有富室偶得二小狼，与家犬杂畜”可知富人知道这是狼，却还要与狗养在一起，最后造成很大危险，这也告诫我们不要轻易豢养危险的动物，以免给自己带来祸患，要时刻保持警惕，认清事物的本质；
故事中狼在表面上与狗相安无事，甚至让人忘记它们是狼，但实际上却心怀恶意，伺机害人。这警示我们在与人交往时，对于那些心怀不轨之人或事物，也应早做防范，不能掉以轻心。
参考译文：
甲
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
乙
有个有钱人家偶然得到两只小狼，（将它们和）家狗混在一起圈养，也和狗相安（无事）。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服。（主人）最终忘了它们是狼。一天，主人白天睡在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来观察情况。便发现两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。富人就杀了它们（狼）取它们的皮。
这事是我的堂侄虞惇说的。狼子野心，（是）真实（而）没有诬蔑（它们）啊！那凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了。表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨，更不是只有凶恶罢了。禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢？
（四）文学类文本阅读（9分）
西游记（节选）
①却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公公，数珠掐在手，口诵南无经。唐僧在马上见了，心中欢喜道：“阿弥陀佛！西方真是福地！那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。”
②八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。”
③他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。”
④行者笑道：“你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。
⑤八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨。唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！”
⑥行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。
（节选自《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》有删改）
16.请默读文段，找出说法有误的一项（ ）
A.第①段中那妖精为吃唐僧肉变成一个老公公，在此之前她先后变成了村姑和妇人。
B.第⑤段中唐僧一开始要念咒，听了孙悟空的解释，相信这是妖精变的，这时候对孙悟空还是信任的。
C.第⑥段中孙悟空拜了唐僧后离开，在《西游记》的故事中，这是他第一次被唐僧赶走。
D.在猪八戒的“谗言冷语”下，唐僧念紧箍咒赶走了孙悟空。猪八戒在这个故事中起到了推动情节发展的作用。
17.根据文意，下列说法有误的是（ ）
A.第②段中“不苦了我们三个顶缸”中的“顶缸”，从上下文推断，可以理解为“代人受过”之意。
B.第②段中猪八戒说那妖精是“祸根”，主要是因为他知道这是个妖精，三番五次来骗他们师徒。
C.第③段中写“他把棍藏在身边”，表现出孙悟空的机警与聪明，时刻保持戒备和警惕。
D.第⑤中“怎禁那八戒旁边唆嘴道”中的“唆嘴”，是搬弄口舌的意思，是一个贬义词。
18.在故事中，唐僧“耳软”，听信猪八戒的话赶走了孙悟空，但唐僧又是取经团队的核心人物。请结合你对《西游记》整本书的阅读体验，分析你对《西游记》中唐僧这一人物形象的认识。
【答案】16.C 17.B
18.唐僧意志坚定，取经信念不移，心地善良慈悲；但耳软易轻信，迂腐不辨真假，常冤枉悟空。
【解析】
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
C.孙悟空第一次被唐僧赶走是在《西游记》的第14回，孙悟空打死了六个强盗，唐僧责怪孙悟空滥杀无辜，孙悟空一气之下离开唐僧。第二次被唐僧赶走是在《西游记》的第27回，孙悟空三打白骨精，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，将孙悟空赶走。因此，这一次孙悟空拜了唐僧后离开，是第二次被赶走。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
B.猪八戒说那妖精是“祸根”，是因为他怕自己被牵连，被问个“充军”，并不是因为他知道这是个妖精，三番五次来骗他们师徒。
【18题详解】
本题考查人物形象的分析。
题目要求结合对《西游记》整本书的阅读体验，分析对唐僧这一人物形象的认识。可先总体阐述对唐僧的认识，再从不同方面详细分析其形象特点。在分析每个形象特点时，可结合《西游记》中的具体事例进行说明。例如，在阐述“虔诚坚定的信仰者”这一特点时，可列举唐僧面对女儿国国王的挽留，不为美色和权力所动，毅然决然地继续踏上取经之路的情节，以此来具体展现他对取经事业的坚定信念。又如，在说明“迂腐糊涂的领导者”这一特点时，除了选段中唐僧听信八戒谗言赶走悟空的情节外，还可提及在“三打白骨精”情节中，唐僧固执己见，不相信孙悟空的判断，坚持认为孙悟空打死的是无辜百姓，从而念紧箍咒惩罚孙悟空，这一系列情节都充分体现了他的迂腐和糊涂 。唐僧这一人物形象具有复杂性和多面性，作答时可从“虔诚坚定的信仰者”“善良慈悲的修行者”“迂腐糊涂的领导者”等方面进行分析。
示例：唐僧是取经团队的核心人物，他意志坚定，不畏艰难，不为财色迷惑，不为死亡屈服，心地善良慈悲，历尽千辛万苦，最终取得真经。但他又“耳软”，听信猪八戒的话赶走了孙悟空，不辨真假，错怪悟空，常常冤枉好人。
（五）现代文阅读（18分）
传递
王继怀
①那是一个寒冷的冬天，我在家乡县城的一所中学念高一。那时候，我们村没有通公路，从学校回趟家，先要坐车到乡里，然后再走30多里山路回家。念高中那段日子，我一般是要等到放寒暑假才回家的。那是11月底，因为我要回家取钱，不得不中途回趟家。那天上午上完四节课，我就往家里赶，车子到乡里时已是下午5点钟了。
②由于没伴，下车后我只好一个人快步往家里赶。那天天空飘着雪花，天格外冷。连绵起伏的大山，一座挨一座。我在寂静的深山里走着，为了给自己壮胆，我一路上在心里背课文。在荒山野岭中，我走走停停，停停走走，不知不觉就走了二十多里山路。
③因为是冬天，天黑得也格外地快，走着走着，光亮一点一点地收起，天色暗下来了。我在大山里走着，仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里。那时，我身无分文，也没有手电筒，为了赶上回乡里的那趟班车，中午没有吃饭，走了这么远的路，很疲累，也很饿，两条腿又酸又麻，有点走不动了。我有点胆怯，有点着急，山里不时传来猫头鹰诡异的叫声，令我毛骨悚然。突然，一只黄鼠狼从我跟前闪过，吓出我一身冷汗。
④夜深人静雪纷飘。当我走到一个离家里还有六七里路的山坳坳时，看到了不远处忽明忽暗的灯光，那束灯光给了我力量，我突然想去那户人家讨点东西吃，立刻觉得身上有了热力，腿也有劲了，快步往那户人家走去……
⑤快走到屋前时，我又犹豫了。我想，_____________________________。
⑥走到那户人家门前，门是关着的。站在门前，静了一会儿，深吸了一口气，我敲响了那扇门。
⑦门开了，我的心也跟着怦怦地跳。开门的是一位60多岁头发花白的老奶奶，一位普通的中年妇女和一个10岁左右的男孩站在她身后。
⑧“我可以到您家……喝……碗水吗？”我满脸通红，甚至红到脖子上。
⑨“行啊，元宝，给这位哥哥倒碗水。”老奶奶慈祥的脸上带着微笑说，让她的孙子去给我倒水。
⑩听到喊声的孙子，抬头瞥了我一眼，应声回答道：“好咧！奶奶。”小男孩麻利地给代倒了一碗水来。我接过碗，把水喝了。
⑪“后生，你要去哪里？”老奶奶问，她看出我还不想走。
⑫“我是山羊溪的，在县城读高中，要回家去取生活费。”
⑬“妈，他是不是太饿了，我们给他碗饭吃吧？”中年妇女在老奶奶耳边轻声说道。
⑭“你没吃饭吧，要不到我屋里吃碗饭？”老奶奶立刻领悟到，笑容满面地对我说。
⑮我不好意思地点了点头，跟着老奶奶进了茶屋。茶屋里摆设很简陋，这是一户普通的山里人家。山里人的茶屋既是饭厅也是客厅，山里人来了客或一家人吃饭聊天都在这里。老奶奶让我坐在茶屋的火塘边，用铁锹把木炭火扒开，露出红红的炭火。我立刻感觉身子暖和多了。这时，中年妇女急忙拉开菜橱门，从里面端出一碗腊肉，然后又迅速盛来满满的一大碗米饭，并一个劲地说：“读书人挺辛苦，要多吃点。”那天晚上，可能是我太累太饿的缘故，一大碗腊肉和满满的一大碗米饭被我划拉得一干二净。当吃完最后一口饭时，猛然意识到怎么一下就把别人的菜全部吃完了？想到这里，脸“轰”的一下又红了。旁边站着的中年妇女还要去给我盛饭，我实在不好意思，一下子站了起来，连忙道谢。
⑯吃完饭后，好心的主人给我弄来杉木皮火把，要他儿子点燃后送我一程。从那户人家出来，尽管天空还在飘着雪花，寒风冷冽，我身躯疲惫，但心里却异常地温暖，我对那户人家充满了深深的敬意。
⑰回家后，我将这事告诉了父母。我不识字的老实巴交的做农民的父母没有给我讲太多的大道理，父亲只说要我记住这户人家，要记住别人的恩情。母亲要我像那天那样有勇气，不要被害羞犹豫耽误了自己。
⑱时光流逝，年复一年。后来我和哥哥、妹妹都相继大学毕业离开了那个小山村，都在城里有了工作，安了家，但那顿饭和父母的教诲我却一直牢记在心。
⑲后来我的家乡通了水泥路，我回家不必再经过山里那户人家了，但每年回家陪父母过年，我都要去山里那户人家问候走走，或带点城里的礼物。我也牢记要去帮助别人，在街上、在路边看到乞讨的人，我总要给他们一些零钱，有时也知道有些是职业乞讨，甚至被朋友批判过多次，但我却依然如故。
⑳有一次，在火车站给一位失窃的年轻人一百元作为车费，那青年执意留下我的地址、半个月后，给我寄来了一百元钱和一封感谢信。
（21）在给青年的回信中，我把山里的故事告诉了他。写完信，窗外阳光明媚，清风送来沁鼻的花香……
（选自《羊城晚报》）
19.默读①-⑯段，梳理内容，概括“我”的心理变化过程。
第①-③段：_____________________
第④段：_______________________
第⑤-⑦段：_____________________
第⑧-⑮段：我发现把人家的菜全吃完时，感到羞愧。
第⑯段：__________________
20.根据上下文，请把第⑤段中的句子补充完整，写出“我”此时的心理活动。
⑤快走到屋前时，我又犹豫了。我想，_____________。
21.自选角度，赏析下面句子的表达效果。
（1）我在大山里走着，仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里。
（2）中年妇女急忙拉开菜橱门，从里面端出一碗腊肉，然后又迅速盛来满满的一大碗米饭，并一个劲地说：“读书人挺辛苦，要多吃点。”
22.请结合全文，分析题目“传递”的含义。
【答案】19.①当我一个人走在大山里，我感到胆怯。 ②看到山坳里有光，我感到兴奋。 ③到那户人家门口时，我感到紧张。 ④从那户人家出来，我感到温暖。
20.这户人家不认识自己，凭什么会给一个陌生人东西吃？
21.（1）运用了比喻修辞手法，将“大山深处”比作“黑绒绒的布袋”，生动形象地写出夜里大山的黑暗，表达出我内心的害怕。
（2）运用动作描写，运用“急忙拉开”“端出”“迅速盛来”等一系列动词，精准地描绘了中年妇女的动作，生动形象地展现了她的热情与麻利，表达了作者对她的感激之情。
22.①山里人家把乐于助人的精神传递给“我”。②“我”回报山里人家，把知恩图报的美德传递给他们。③“我”把乐于助的美德传递给年轻人。④年轻人给“我”寄来感谢信，把知恩图报的美德传递给“我”。
【解析】
【19题详解】
本题考查内容理解与概括。
结合第②段“由于没伴，下车后我只好一个人快步往家里赶。那天天空飘着雪花，天格外冷。连绵起伏的大山，一座挨一座。我在寂静的深山里走着，为了给自己壮胆，我一路上在心里背课文”第③段“那时，我身无分文，也没有手电筒，为了赶上回乡里的那趟班车，中午没有吃饭，走了这么远的路，很疲累，也很饿，两条腿又酸又麻，有点走不动了。我有点胆怯，有点着急，山里不时传来猫头鹰诡异的叫声，令我毛骨悚然”可知，“我”为了赶车中午没吃饭，走了很远的路又累又饿，在荒山中行走，面对天黑和山里的诡异声音，感到着急和胆怯 。故可概括：当“我”一个人走在大山里，“我”感到胆怯。
结合第④段“当我走到一个离家里还有六七里路的山坳坳时，看到了不远处忽明忽暗的灯光，那束灯光给了我力量，我突然想去那户人家讨点东西吃，立刻觉得身上有了热力，腿也有劲了，快步往那户人家走去”可知，看到不远处的灯光，“我”有了去那户人家讨东西吃的想法，感觉身上有了热力，腿也有劲了。故可概括：看到灯光后“我”有了力量，充满希望，感到兴奋。
结合第⑤-⑦段中“快走到屋前时，我又犹豫了”“门开了，我的心也跟着怦怦地跳”可知，快走到屋前，“我”因不确定是否要去打扰人家而犹豫，敲响门时心怦怦跳，表现出紧张。故可概括：到那户人家门口时，“我”感到紧张。
结合第⑯段“从那户人家出来，尽管天空还在飘着雪花，寒风冷冽，我身躯疲惫，但心里却异常地温暖，我对那户人家充满了深深的敬意”可知，吃完饭后，尽管身体疲惫，但“我”心里异常温暖，对那户人家充满深深的敬意。故可概括：从那户人家出来，“我”感到温暖。
【20题详解】
本题考查文章内容理解。
根据第③段“那时，我身无分文，也没有手电筒，为了赶上回乡里的那趟班车，中午没有吃饭，走了这么远的路，很疲累，也很饿，两条腿又酸又麻，有点走不动了”第④段“我突然想去那户人家讨点东西吃，立刻觉得身上有了热力，腿也有劲了，快步往那户人家走去……”第⑧段“‘我可以到您家……喝……碗水吗？’我满脸通红，甚至红到脖子上”可知，由于中午没有吃饭，“我”在黑夜中走了那么远的路，又累又饿，在看到人家的灯光后很想去讨点东西吃，但是又担心人家不会帮“我”，毕竟是大晚上，人家可能会觉得“我”是坏人，而“我”自己也有点难为情。故围绕“我”不确定是否要去打扰人家，担心被拒绝而感到尴尬等心理来写即可。
示例：人家会愿意让我进去讨东西吃吗？他们会不会觉得我很奇怪，会不会拒绝我呢？要是被拒绝了，那得多尴尬啊。
【21题详解】
本题考查句子赏析。
（1）从“仿佛进入了一个黑绒绒的布袋里”可知，这个句子将大山比作“一个黑绒绒的布袋”，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了大山中天色已黑的情景，突出了环境的黑暗、寂静，渲染了阴森恐怖的氛围，烘托了作者独自走夜路时内心的恐惧。
（2）“急忙拉开”“端出”“迅速盛来”是对中年妇女的动作描写，“急忙”“迅速”这两个副词生动地表现出中年妇女动作的敏捷，没有丝毫的犹豫和拖沓。从这些动作可以看出她想尽快为“我”提供食物，反映出她内心的善良、热情和动作的麻利，她是真心实意地想要帮助又累又饿的“我”，让“我”和读者都能够直观地感受到她的善意。“读书人挺辛苦，要多吃点”这句朴实的话语，体现了中年妇女对读书人的理解和关怀。她从“我”学生的身份出发，体谅“我”读书的辛苦，言语间充满了温情。简单的一句话，却饱含着她的善良和对他人的体贴，让“我”在寒冷的雪夜感受到了浓浓的暖意，从而表达了作者对她的感激之情。
【22题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
结合第⑨-⑯段，在“我”饥寒交迫、孤立无援之时，山里这户人家接纳了“我”。老奶奶不仅让孙子给“我”倒水，还在得知“我”没吃饭后，热情地邀请“我”吃饭。中年妇女迅速为“我”端出腊肉、盛来米饭，这些举动都体现出山里人家乐于助人的精神。第⑯段“从那户人家出来，尽管天空还在飘着雪花，寒风冷冽，我身躯疲惫，但心里却异常地温暖，我对那户人家充满了深深的敬意”他们将这份温暖与善意毫无保留地传递给了“我”，让“我”亲身感受到了人与人之间的关爱，这种精神对“我”产生了深刻影响。故山里人家把乐于助人的精神传递给“我”；
结合第⑲段“后来我的家乡通了水泥路，我回家不必再经过山里那户人家了，但每年回家陪父母过年，我都要去山里那户人家问候走走，或带点城里的礼物”可知，“我”牢记这户人家的帮助和父母要记住别人恩情的教诲。即便后来回家不必经过那户人家，但每年回家过年，“我”都会去山里那户人家问候，还会带上城里的礼物。这一系列行为表明“我”懂得感恩，以实际行动将知恩图报的美德传递给了山里人家，回应了他们当初给予“我”的帮助。故“我”回报山里人家，把知恩图报的美德传递给他们；
结合第⑳段“有一次，在火车站给一位失窃的年轻人一百元作为车费”可知，在火车站，“我”看到失窃的年轻人遇到困难，便给了他一百元作为车费。这一行为延续了曾经山里人家传递给“我”的乐于助人精神。“我”将这份善意传递给了年轻人，在他人遇到困境时伸出援手，让这种美德在不同的场景和人物之间得以延续。故“我”把乐于助人的美德传递给年轻人；
结合第⑳段“那青年执意留下我的地址、半个月后，给我寄来了一百元钱和一封感谢信”可知，年轻人收到“我”的帮助后，执意留下“我”的地址，并在半个月后给“我”寄来一百元钱和一封感谢信。他以这样的方式表达对“我”帮助的感激之情，将知恩图报的美德又传递回给了“我”。这一情节进一步丰富了“传递”的内涵，展现了美德在人与人之间相互传递、循环往复的美好图景。故年轻人给“我”寄来感谢信，把知恩图报的美德传递给“我”。
通过这四个方面，全面地阐释了文章中“传递”所包含的丰富意义，体现了人与人之间善良、感恩等美好品质的相互传递与延续。
三、写作（50分）
23.写作。
同学们，在本学期的语文学习中，我们看到史铁生走出重重困境，最终开启新的人生；海伦·凯勒战胜对自我的怀疑，创造了生命的奇迹……成长之路就是由自信、勇敢、认真、坚持等精神品质赢得的一个个“进步”铺就的。请写下你成长路上的“进步”故事，表达你对“进步”的感悟吧。
请以“这一次，我终于进步了”为题，写一篇记叙文。
要求：不少于500字。力求写出自己的切身体验和真实感受。文中不得出现真实的校名与人名。
【答案】略。方法
示例
迁移运用
释义
查阅字典
畜：A.家畜；B.畜养，饲养；C.积聚，储藏
与家犬杂畜
畜：（1）_________（填序号）
课内迁移
乃悟前狼假寐
再就枕将寐
寐：（2）_________
成语推断
阳奉阴违
阳为亲昵，而阴怀不测
阴：（3）________