八年级上册生物期末复习背诵学案

这是一份八年级上册生物期末复习背诵学案，共10页。学案主要包含了各类动物的主要特征，各类动物呼吸器官的变化，各类动物体表的特点及作用等内容，欢迎下载使用。

八年级上册生物期末复习背诵内容
一、各类动物的主要特征：
二、各类动物的常见动物，以及与环境相适应的特点
（一）腔肠动物如水母、海蜇、珊瑚虫、海葵。
（二）扁形动物 如涡虫、华支睾吸虫
（三）线形动物 如丝虫、蛔虫、钩虫、线虫。蛔虫适于寄生生活的特点：
①体表有 角质 层；②有结构简单的 消化 管；③有发达的 生殖 器官。
（四）环节动物如蚯蚓、水蛭、沙蚕。
（五）软体动物 如缢蛏、鲍、鱿鱼、河蚌、、蜗牛、乌贼。
贝壳和珍珠的形成与 外套膜 有关。
缢蛏取食：由 入水管 摄取食物颗粒，由 出水管 排出食物残渣。
（六）节肢动物如 蝗虫（昆虫的代表）、蜈蚣、虾、蜘蛛、螃蟹、蝴蝶、蚊子。昆虫的基本特征：
有一对 触角、三对 足 ，一般有两 翅 。（这是判断昆虫的依据）
（七）鱼，如海马、鲨鱼、泥鳅鱼适于水中生活的特点：
1.用 鳍 游泳：2．用 鳃 呼吸。
（八）两栖动物如青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。青蛙适于水陆两栖的特点：
青蛙的幼体用 鳃 呼吸；成体用 肺 呼吸， 皮肤 裸露而湿润，有辅助呼吸的作用。
（九）爬行动物 如蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼、甲鱼。爬行动物是真正陆生动物的原因：
皮肤干燥，表面覆盖角质的 鳞片 或 甲 ，即可保护身体又能减少体内 水分 的蒸发。
只靠 肺 的呼吸，就能满足在陆地上对氧气的需求。
生殖和发育可以摆脱对 水 环境的依赖，受精卵产在陆地上，受精卵大，卵内 养料 较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的 卵壳 保护。
（十）鸟（代表种类：家鸽）鸟适于飞行的特点：
减少阻力：身体呈 流线型。
飞行器官发达：①体表覆 羽 ；
②前肢变成 翼 ，有龙骨突， 胸 肌发达，牵动飞翔的翼。 3．能量供应足：①食量 大 ，消化能力强；
②气囊 辅助肺呼吸，提高了 气体交换 的效率。
③心跳 频率快，体温高而恒定。
4．体重轻：
① 骨 轻、薄、坚固，长骨中空；②有喙无 齿 ；③直肠短，不贮存粪便。
（三）恒温动物和变恒动物
恒温动物：体温不会随环境温度的变化而改变的动物，包括 鸟 类、 哺乳 动物。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变的动物，包括 鱼 类、两栖 动物、爬行 动物。
（十一）哺乳动物（代表种类：家免、狼、穿山甲）三、各类动物呼吸器官的变化：
腔肠动物、扁形动物 线形动物没有专门的呼吸器官。
环节动物（如蚯蚓）依靠湿润的 体壁 进行呼吸。
软体动物（如 缢蛏）利用 鳃 进行呼吸。
节肢动物（如蝗虫）在胸部和腹部有 气门 ，用于呼吸（气体进出蝗虫身体的门户）。
鱼生活在水中，用 鳃 呼吸。
两栖动物，如青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。
青蛙的幼体用 鳃 呼吸；成体用 肺 呼吸， 皮肤 裸露而湿润，有辅助呼吸的作用。
爬行动物 （如蜥蜴）只靠 肺 的呼吸，就能满足在陆地上对氧气的需求。
．鸟（如家鸽）用 肺 呼吸，有 气囊 辅助呼吸，提高了 气体交换 的效率，进行气体交换的部位只有是肺，气囊不进行气体交换。
哺乳动物用 肺 呼吸。
四、各类动物体表的特点及作用：
蛔虫（线形动物）体表有 角质层 ，可防止被人体消化，有利用寄生生活。
蚯蚓（环节动物）身体有许多环形的 体节 构成。
缢蛏（软体动物）有 2 个 贝壳 保护，少数软体动物没有此结构，如鱿鱼。
蝗虫（节肢动物）体表坚韧的 外骨骼保护，此结构还有防止水分蒸发的作用。
鱼生活在水中，体表常有 鳞片 覆盖。
青蛙（两栖动物）皮肤裸露而湿润，有 辅助呼吸的作用。
蜥蜴（爬行动物）皮肤干燥，表面覆盖角质的 鳞片 或甲 ，即可保护身体又能减少体内 水分 的蒸发。
鸟体表覆 羽 ，有保温作用，也有利于飞行的作用。
哺乳动物体表被 毛 ，有保温的作用。第二章 动物的运动和行为
一、动物的运动
（一）运动系统的组成：主要是由_骨_、 关节_和_骨骼肌_组成的。
（二）关节，如图
关节的基本结构包括[6] 关节面 、[1] 关节腔 、[2] 关节囊 。
关节具有灵活性是因为[2]关节腔 内有少量滑液和[4] 关节软骨 表面光滑，从而减少骨与骨间的摩擦。
关节具有牢固性是因为[1] 关节囊 把整个关节牢固地包裹着，并且[1]的内外有韧带。
脱臼是运动时若用力过猛，
关节头
会从_节节窝_中滑脱出来.一般情况下不会脱臼，
这是[1] 关节囊 对关节起保护作用。
（三）骨、关节和肌肉的协调配合
一个动作的完成，至少由 2 组肌肉相互配合来完成，如：
①屈肘时，肱二头肌_收缩_，肱三头肌_舒张。
②伸肘时，肱三头肌_收缩
二、先天性行为和学习行为
，肱二头肌_舒张_。
动物行为根据获得途径，可分为 先天性 行为和 学习 行为。
先天性行为：生来就有的，由体内 遗传物质 所决定的。
学习行为：
在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用，由 学习 和 生活经验 而获得的。
先天性行为和学习行为对动物的生存的意义不同：
① 先天性 行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代；
② 学习 行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。
不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力越 强 ，学习行为越复杂。
三、社会行为
（一）社会行为
举例：蚂蚁、蜜蜂、猴、象、狼、鹿
特征：
①群体内部形成一定的 组织 ，成员之间有明确的 分工 。
如白蚁的群体：成员分为 蚁后 (只有 1 个)、 蚁王 、 工蚁 、兵蚁，它们有不同的职能。
②有的群体中还形成 等级 制度。
如羊群、狒狒的群体：都有一个“ 首领 ”，它享有一定的特权，也要尽一定义务。
（二）群体中的信息交流方式
动物的 动作 、 声音 、 气味 等都可以起传递信息的作用。第三章 动物在生物圈中的作用
一. 动物在维持生态平衡中的重要作用。
在生态系统中，各种生物的种类、和各种生物的数量和所占的_比例_总是维持在相对
稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
各种生物之间、生物与环境之间存在着相互 依赖 、相互 制约 的关系，如果某种动物的数量发生波动，就会影响到整个生态系统，所以，不能人为捕杀某种动物，或者随意引进某种动物。
二． 动物促进生态系统的物质循环。
动物直接或间接地以植物为食，摄取的 有机物 ，经呼吸作用释放 能量 ，供给生物活动的需要，同时产
生 二氧化碳 （气体）、 水 、 无机盐 ；动物的遗体或粪便被微生物分解，也能释放 二氧化碳 （气体）、 水 、 无
机盐 ；这些物质都可以被植物光合作用重新利用。
三.帮助植物传粉、传播 种子 ，有些动物也会对植物造成危害。第四章 细菌和真菌
一．细菌和真菌的分布
（一）菌落
1．概念：由 1 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为菌落。
2．区分细菌菌落和真菌菌落：
细菌菌落的特点：体形较 小 ；表面光滑粘稠或粗糙干燥；多为 白 色。
真菌菌落的特点：体形较 大 ；呈 绒毛 状、絮状或 蜘蛛 状；颜色多样。
（二）细菌真菌生存的条件： 水 、适宜的 温度 和 有机物 。
（三）培养菌落的一般方法： ①配制_培养基_ ,②高温_消毒_ ,③冷却,
④ 接种 ,⑤恒温培养。
二．细菌
（一）发现
1、17 世纪后叶，荷兰人 列文虎克 发现细菌的存在。
2、1864 年法国科学家巴斯德实验证明了细菌不是自然发生的,而是由 原来已经存在的细菌产生的.
3、巴斯德称“ 微生物学 之父”，主要贡献：
①发现乳酸菌、酵母菌；
②提出保存酒和牛奶的 巴氏 消毒法；
③
提出防止
手术感染的方法。
（二）形态
细菌都是单细胞的，只有用 高倍显微镜 或电子显微镜才能观察到它的形态。
从形态上看，细菌可分为 球 菌、 杆 菌和 螺旋 菌。
（三）结构（原核生物） 1、基本结构：如下图。
具有 细胞壁 、 细胞膜 、⑤ 细胞质 和 DNA（没有成形的细胞核）。
特殊结构：有的细菌有保护作用的④ 荚膜 ，有的细菌有游动作用的⑥ 鞭毛 。
3、与动物植物细胞的区别：
（三）营养方式：异养。细菌没有 叶绿体 （结构），只能利用现存的 有机物 生活。
（四）细菌的生殖： 分裂 生殖。
有些细菌在生长发育后期，个体缩小、 细胞壁 增厚，形成 芽胞 （不是生殖细胞）。
三．真菌
（一）各种各样的真菌
1、大型真菌：如 蘑菇 、 木耳、 银耳 、 灵芝 、 香菇
2、小型真菌：如 青霉 、 曲霉 。
3、单细胞真菌：如 酵母菌 。
（二）生活环境：
适宜生活在温暖、潮湿（水）、富含 有机物 的场所。
（三）结构：属于真核生物，细胞里都有成形的 细胞核 。酵母菌的结构如右图所示：
（四）营养方式：异养。
1、细胞内没有 叶绿体 结构，只能利用现存的 有机物生活。
2、青霉有两种菌丝： 直立 菌丝和 营养 菌丝。通过 营养 菌丝从营养物质内吸收有机物。
（五）生殖方式：孢子生殖。通过产生大量的 孢子 来繁殖后代。
1、青霉的直立菌丝顶端长有成串的 青绿 色的、呈 扫帚 状的孢子。
2、蘑菇的孢子长在 菌褶 上。
3、酵母菌在适宜的环境条件下，还进行 出芽生殖。四．细菌和真菌在自然界中的作用
（一）作为分解者参与物质循环（腐生）
细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 二氧化碳 （气体）、
水 和 无机盐 ，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造 有机物。
（二）引起动植物和人患病（寄生）
寄生在 活 的动植物和人体身上，并从中吸收营养物质，导致动植物和人体患病。如： 1、如患扁桃体炎、猩红热、丹毒是由 细菌 引起；
2、手癣、足癣、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病，都是由 真菌 感染引起的。
（三）与动植物共生（共生）
细菌和真菌与动植物和人体共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫作 共生 。如：地衣、根瘤、细菌与草食性动物、细菌与人 。
五．人类对细菌和真菌的利用
（一）发酵食品举例，及原理。
馒头、面包、酒：曲霉将淀粉分解为_葡萄糖产生 二氧化碳气体。
；有酵母菌把葡萄糖转化为 酒精并
酸奶和泡菜：_乳酸菌能够把葡萄糖转化为乳酸（无氧环境下）。
醋： 醋酸菌将酒精转化为醋酸。
（二）食品保存
1、食品腐败主要是由于
细菌_和真菌
在食品中大量生长和繁殖，导致食品腐败。
2、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌 杀死 ，或 抑制 它们的生长和繁殖。
防止食品腐败的主要方法有： 巴氏消毒法 、防腐剂、 真空包装法 、 脱水法 、罐装、腌制法等。
（三）疾病防治
1、青霉能产生 青霉素 ，可以杀死或抑制致病细菌。
2、科学家把控制合成胰岛素的基因转入 细 菌内，对它进行培养，使之产生胰岛素。
（四）环境保护
1、甲烷菌在无氧的环境下，能将农作物秸秆、人粪尿、禽畜粪尿中的有机物分解
成 甲烷 （一种清洁能源）。
2、有些细菌能分解污水的的 有机物，可以达到净化生活污水或工业废水目的。
(五)以菌治虫：利用 细菌 和 真菌 作为生物杀虫剂,不仅可控制害虫数量,同时可减少农药使用,减轻对环境污染。
第五章 病毒一．发现历程
1．19 世纪末，俄国科学家（伊万诺夫斯基）在研究烟草花叶病时，发现了比 细菌还小的病原体，他把它叫作 滤过性病毒。
后来，其他科学家在研究动物口蹄疫病时，证明了口蹄疫病也是由 滤过性病毒 引起的。
2．20 世纪初，人们借用 电子显微镜 （仪器），首次观察到烟草花叶病毒。二．形态
比细菌还 小 （大/小）得多，只能用纳米来表示它们的大小，形态多种多样。三．结构
由 蛋白质 外壳和内部的 遗传物质 组成，没有 细胞 结构的生物。四．生活方式：
2、根据病毒寄生的寄主不同，可分为 动物 病毒、 植物 病毒、 细菌 病毒（也叫噬菌体）。
3、一旦离开活细胞，生命活动就会停止，变成 结晶体 。五．繁殖方式
在活细胞内自我复制：靠自己的遗传物质中的 遗传信息 ，利用 细胞 内的物质，制造出新的病毒。
六．与人类的关系
有害：使人和动植物患病。（新冠肺炎、口蹄疫、肝炎、禽流感、艾滋病等）
有益：（1）将人工处理的减毒的或无毒的病毒制造成 疫苗 ，预防病毒性疾病；
生物防治：利用某些 病 毒防治有害生物。
基因工程。让某些病毒携带动植物或微生物的某些 基因 进入受体细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类
尝试对生物进行分类
（一）分类的依据：根据生物之间的 形态结构 和 生理功能 的相似程度分类。被子植物往往以 花 、 果实 和 种子 作为分类的重要依据
（二）分类意义: 1.弄清不同类群之间的 亲缘 关系、 进化 关系；
2.了解生物 多样 性,保护生物多样性。
二．从种到界
（一）分类单位：从大到小依次是 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 。种是分类的最基本单位，每一个物种里，只有 1 种生物。
（二）分类单位之间的关系：
第二章 认识生物的多样性
等级单位：界 门、纲、目、科、属、种
种类数：多（少）
共同特征：少（ 多 ）
亲缘关系：远（ 近）
生物多样性内涵： 生物种类的多样性、 基因 的多样性、 生态系统 的多样性。 1、我国是 裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”
2、生物种类的多样性实质是 基因 的多样性。（每种生物都是一个丰富的基因库。）
3、保护生物多样性的根本措施是保护生物的 栖息 环境，保护 生态系统 的多样性。
第三章 保护生物的多样性
一、生物多样性面临威胁的原因：
（1） 滥砍乱伐 ；（2） 非法捕猎；
（3） 环境污染 ；（4） 外来物种入侵 （例如水葫芦）。二、保护生物多样性的主要措施：
就地保护（建立自然保护区）；
迁地保护 （移入植物园、动物园）；
建立 种质库（种子库、精子库）；
健全法制管理，全球合作。
建立自然保护区（或就地保护） 是保护生物多样性最为有效的措施。三、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
⑴人人都来植树造林；⑵开展爱鸟周活动；⑶人人都来消灭白色垃圾；
⑷不践踏草木、不攀折花木、不虐待小动物、不随意打鸟、不吃珍稀动植物、不乱扔垃圾等。