统编版小学语文五年级下册 第七单元《习作：学写简单的研究报告》课件（第二课时）

这是一份统编版小学语文五年级下册 第七单元《习作：学写简单的研究报告》课件（第二课时），共27页。
第2课时第2课时习作汇报上节课我们撰写了自己的第一份研究报告，这节课大家一起完善和修改自己的研究报告。汇报交流撰写的研究报告。在四人小组内阅读自己撰写的研究报告，评选组内写得最好的研究报告。全班交流汇报。其他同学对展示的报告进行补充或发表不同的意见。听众提出疑问，展示者作出解答。 大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象，关键是我们要一次又一次地修改报告，让它越来越完善。修改习作怎样才能把研究报告修改得更完善呢？（1）研究报告的标题的表述是否清楚？（2）问题的提出是否写出了研究的目的？（3）研究方法是否写清楚了研究的具体内 容和研究方法？（4）调查研究情况和资料整理是否把研究 结果整理出来了？（5）研究结论是否对研究结果进行了简要 的分析？按修改要求逐个地自由修改自己的研究报告。四人小组交流讨论，互相帮助小组成员提出修改意见。按小组其他成员的意见再次修改自己的研究报告。 以“关于成语中的名人故事的研究报告”为例学习修改方法。关于成语中的名人故事的研究报告一、问题的提出 我们学过许多成语中的名人故事，有三顾茅庐的刘备，也有毛遂自荐的毛遂。于是，我就对成语中的名人故事作了一次调查研究。二、研究方法 1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教科书。 2.上网查询资料。 3.问问身边的人，听他们说说成语故事。三、调查研究情况和资料整理三顾茅庐、鞠躬尽瘁（ ）投笔从戎（ ） 负荆请罪（ ）纸上谈兵（ ） 精忠报国（ ）入木三分（ ） 卧薪尝胆（ ）乐不思蜀（ ） 图穷匕见（ ）煮豆燃萁（ ） 一字千金（ ）诸葛亮班超赵括王羲之刘禅曹植廉颇岳飞勾践荆轲吕不韦四、研究结论 1.成语中的名人故事有很多，我写的只是其中的一个小部分。 2.成语中的名人一般在春秋战国时期和三国时期。 3.成语中的名人故事有的告诉我们一个道理，有的歌颂了一位英雄。这份研究报告有哪些问题？ 搜集的资料不够全面，只选了几个成语故事。 第四部分：研究结论写得太简单了，没有对研究结果进行简要的分析。怎样修改这份研究报告？关于成语中的名人故事的研究报告一、问题的提出 我们学过许多成语中的名人故事，有三顾茅庐的刘备，也有毛遂自荐的毛遂。于是，我就对成语中的名人故事作了一次调查研究。二、研究方法 1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教科书。 2.上网查询资料。 3.问问身边的人，听他们说说成语故事。三、调查研究情况和资料整理四、研究结论 1.成语中的名人故事有很多，我写的只是其中的一个小部分。我们在平时读书应该多积累成语，不但弄懂成语意思，还可以了解成语的出处，了解成语中所包含着的历史名人故事。成语积累多了，还会丰富我们的语言，使我们的习作锦上添花。 2.成语中的名人一般在春秋战国时期和三国时期。每个成语都有深刻的含义，能告诉我们做人的道理，使我们终身受益。 3.成语中的名人故事是一种丰富多彩的世界，有的成语赞扬了古人的高风亮节，如“过门不入”“三顾茅庐”；有的讽刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿为马”“暗箭伤人”；有的赞扬了立志成才，如“卧薪尝胆”“闻鸡起舞”，有的人反映胆小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隐含着生活的道理，如“唇亡齿寒”“三人成虎”，还有的是古人生活中的趣事，如“洛阳纸贵”“望梅止渴”；等等。再次修改自己的习作，改到满意为止。评选佳作在四人小组内阅读自己修改好的研究报告，评选组内改得最好的研究报告。全班交流汇报。其他同学一边听，一边评价，最后评选出全班最佳研究报告。 这次学习写简单的研究报告，你们有什么感受或收获？ 这次学写简单的研究报告，使我们学会了确定研究报告主题、制定研究报告的调查研究计划、合理分工合作完成调查研究计划、整体分析调查研究资料，最后得出研究结论。