小学心理健康苏科版（2016）一年级第14课 请你帮帮我优质课件ppt

这是一份小学心理健康苏科版（2016）一年级第14课 请你帮帮我优质课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了课前小游戏，情境导入，课堂活动，课堂总结，课外活动等内容，欢迎下载使用。
猜猜我是谁游戏规则：同学们围成一个圈，每个人用一句话描述自己，但不能直接说出自己的名字。然后大家闭上眼睛，老师随机选择一位同学站在圈子中间，并让这位同学说一句自我介绍的话。其他同学要根据声音和刚才的描述来猜测这位同学是谁。目的：通过这个游戏，让学生们感受到倾听他人的重要性，同时也提醒他们，在需要帮助的时候，清晰地表达自己的需求是很关键的一步。
小明是一位小学四年级的学生，他非常喜欢画画。有一天，学校组织了一次绘画比赛，主题是“我的梦想”。小明非常兴奋，但他发现自己对于色彩搭配不太熟悉，这让他感到很困扰。经过一番思考后，他决定去找美术老师寻求帮助。美术老师耐心地给他讲解了色彩的基本知识，并且鼓励他勇敢尝试。最终，小明的作品获得了比赛的一等奖。
问题小明遇到了什么问题？他是怎么解决这个问题的？如果是你，在面对类似情况时，你会选择怎么做？总结这个故事告诉我们，当我们遇到自己无法独立完成的任务时，主动寻求帮助是非常重要的。正确的求助方式不仅可以帮助我们解决问题，还能促进与人之间的交流和理解。
活动一：求助信件写作活动规则：每位同学将想象自己正面临一个问题(比如丢失了心爱的玩具、忘记了作业等)，然后写一封给特定对象(如父母、老师或朋友)的求助信。信中需包含以下要素：问题描述、请求的帮助内容、以及为什么选择向此人求助。总结：通过这次练习，大家都学会了如何清晰准确地表达自己的需求，这对于日后有效沟通至关重要。
活动二：角色扮演——求助场景再现情景设计：场景A: 在操场上摔倒受伤角色分配：受伤的同学、旁边的同学、老师对话示例：受伤同学：“哎呀！好疼啊…”旁边同学：“你怎么了？看起来很严重的样子。”老师：“别担心，我马上带你去医务室看看。”
活动流程：分组准备，每组选取一个场景进行排练。每个小组轮流上台表演，观众可以提出建议或评价。最后由老师总结每个场景中的亮点和需要注意的地方。互动对话：“我觉得你们演得特别真实，特别是当受伤的同学说‘好疼'时，那种感觉真的让人想立刻去帮忙。”总结：通过模拟实际生活中可能遇到的情境，学生们更加深刻地体会到求助与助人的美好之处。
活动三：制作感谢卡目标：教育孩子们不仅要懂得求助，还要记得感恩。活动规则：每位同学制作一张感谢卡，送给曾经帮助过自己的人。卡片上可以写几句感谢的话语，也可以画上一些装饰图案。步骤：教师展示几种不同风格的感谢卡作为参考。学生们动手创作，教师巡回指导。制作完成后，鼓励大家分享自己的作品及其背后的故事。总结：感激之情是维系人际关系的重要纽带之一，通过亲手制作感谢卡，不仅能表达对他人的好感，也让自己感到快乐。
今天我们学习了如何在遇到困难时正确地寻求帮助，以及如何向那些给予我们支持的人表示感谢。记住，求助并不是一件丢脸的事情，相反，它是一种勇气的表现。同时，我们也要学会感恩，因为每一次帮助都是别人对我们的一份关爱。希望同学们能够在日常生活中灵活运用今天学到的知识！方法讲解当你需要帮助时，请尽量清楚具体地说出你的需求。向合适的人求助，比如老师、家长或是值得信赖的朋友。保持礼貌的态度，无论结果如何都应表示感谢。不要害怕失败，每次经历都是成长的机会。学会倾听别人的建议，有时候旁观者清。如果一次没有成功，不要气馁，可以尝试不同的方法或者寻找新的帮助来源。
为了加深对本节课内容的理解，请同学们回家后完成以下任务： 写一篇日记，记录本周内至少一次你主动向别人求助的经历，包括原因、过程及结果。与家人讨论一下，如果将来遇到更复杂的问题，你们计划如何共同面对并解决它们。 通过上述精心设计的教学环节，希望能够有效地帮助小学生掌握求助与感恩的技巧，增强其应对生活挑战的能力。