2024-2025学年贵州省黔东南州七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年贵州省黔东南州七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ）
A. 《吕氏春秋》一书是吕不韦及其门客所编写，《杞人忧天》就选自其中。
B. 古人称谓有敬辞和谦辞之分，“惠存、垂询、家慈、敝人”都属于谦辞。
C. 史铁生，中国当代作家，著有小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。
D. 海伦•凯勒，美国盲聋作家，教育家、慈善家，代表作有《沙乡年鉴》。
2.整本书阅读。
小文想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的求学经历。你推荐他阅读的篇目有（ ）
《朝花夕拾》目录
①《从百草园到三味书屋》
②《狗•猫•鼠》
③《父亲的病》
④《阿长与＜山海经＞》
⑤《琐记》
⑥《二十四孝图》
⑦《藤野先生》
⑧《五猖会》
⑨《范爱农》
⑩《无常》
A. ①⑧⑨B. ③④⑥C. ②⑨⑩D. ①⑤⑦
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.根据所给信息默写相应内容。
（1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 ______ 地响。朱自清《春》
（2） ______ ，洪波涌起。曹操《观沧海》
（3） ______ ，思君不见下渝州。李白《峨眉山月歌》
（4）自古逢秋悲寂寥， ______ 。刘禹锡《秋词》（其一）
（5）《次北固山下》中，蕴含了时序变迁、新旧交替的诗句是“ ______ ， ______ ”。
（6）《＜论语＞十二章》中，阐述“学”和“思”辩证关系的句子是“ ______ ， ______ ”。
（7）古代诗歌中提及“动物”的诗句有很多，本学期也学过与“动物”相关的诗句是：“ ______ ， ______ 。”
三、综合题：本大题共1小题，共7分。
4.阅读下文，完成各题。
少数民族传统文化，犹如中华民族的璀璨明珠，吸引着众多游客走进历史的长河，感受传统文化的深厚底蕴。榕江县“村超”持续火爆的背后，依靠的就是民族文化的吸引力。在人声鼎沸的比赛现场，村民们在开赛前和中场休息期间以绿茵场为中心，亭亭玉立的苗族zǐ ①妹、精神dǒu sǒu ②的老者、活泼可爱的孩子，轮番上场表演侗族琵琶歌、苗族芦笙舞等民族文化节目，质朴纯cuì ③的歌声在耳边环绕，让莅临的贵客们都随声附和起来。一时间，不管是当地人还是游客，不管是少数民族还是汉族，都沉浸在这欢乐热闹的氛围中。
(1) 根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处的汉字。
(2) 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ______
A.亭亭玉立
B.质朴
C.莅临
D.随声附和
四、名著阅读：本大题共1小题，共2分。
5.《西游记》中，孙悟空共三次离开唐僧。第一次是因为孙悟空打杀了几个强盗，唐僧唠叨批评他，孙悟空一气之下离开唐僧；第三次是孙悟空打死了几个草寇，被唐僧赶走，给了六耳猕猴可乘之机。孙悟空第二次离开唐僧的原因是什么？
五、综合性学习：本大题共1小题，共15分。
6.为更好地与人交往，结交朋友，班级开展“有朋自远方来”的主题学习活动。
(1) 宣传委员带领同学布置“交友之道”展板，下列最适合放入展板的一项是 ______
①其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
②真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
③交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。
④君子欲讷于言而敏于行，持之以恒，其德方成。
⑤益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。
⑥君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。
A.③⑤⑥
B.①②③
C.①③⑤
D.③④⑤
(2) 小文拟写了一则征友启事，语文课代表在检查时发现下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
征友启事①大家好！我是小文。②一个活泼开朗、爱好广泛的男孩儿。③《同门为朋，同志为友》，我很期待能交到志同道合的好朋友。④我向往的友情是“刘柳情谊”的肝胆相照，是“管鲍之交”的志趣相投。⑤如果你正好与我同气相求，我们可以在主题班会时互赠“知己卡”共同交流。⑥期待周三下午第四节课在阶梯教室开设的“交友有道”主题班会上收到你的“知己卡”。⑦等你哟！
(3) 语文老师将“交友之道”主题学习活动评价表发给大家进行自评，请结合图表，将说明补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。
“交友之道”主题学习活动评价表
注：评价等级分A、B、C、D四级。A——三项指标全部合格；B——达到两项指标；C——仅达到一项指标；D——未达标
本次“交友之道”主题学习活动互评表，从 ______ 这两个项目进行评价。分别由自我、同学、教师三方进行评价。在“听”这一评价项目中，要注意在主题班会中，是 ______ ，注意力是否集中，是否能听明白主要意思；在“说”这一评价项目中，要注意表达是否大方得体， ______ ，表达的内容是否有条理。同时还要注意，评价等级分 ______ 级。如果小文在主题学习活动中，“吐字清晰”“内容有条理”这两项达到指标，他的“说”这一评价项目就能得到 ______ 等级。
最后，评价表中还可以增加班级和 ______ 这些被评价者的信息，让老师能更快地找到填表的同学。
六、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
7.阅读下文，完成各题。
我的白鸽①
陈忠实
（一）
夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。
我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。
我走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。 这一刻，世界对我来说就是白鸽。
（二）
这一夜我失眠了，脑海中总是有两对白色的精灵在飞翔。早晨起来晚了，我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。那对老白鸽呢？我不由得瞅瞅天空，不见踪迹。我想，它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭时间已过，仍然不见白鸽回归，我心里便有些惶恐不安。就在这当儿，老舅来了。
“白鸽回老家了，天刚明时。”我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。也就是说，它们来我家生产孵蛋哺育幼鸽的两个多月里，始终没有忘记故巢，或者说两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了。我舒了口气：“回去了就好，我还担心它们被鹰鹞抓去了呢！”
留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园。它们更亲昵甚至更随意地落到我的肩头、手臂，不单是为着抢啄玉米粒儿。我扬手发出手势，它们便心领神会地从屋脊上起飞，在村庄、河川和原坡的上空，做出种种酣畅淋漓的飞行姿态。这时，山岭、河川、村舍和古原似乎都跳起舞来。我一次又一次抑制不住地发出慨叹：这才是属于我的白鸽！
直至惨烈的那一瞬。至今，我依然感到手中的笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米、棉花、谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来，在接近西边邻村的大树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。当我忘情地沉溺于这最轻松、最惬意的一刻时，一只黑色的幽灵不知从原坡的哪个角落斜冲过来，扑向白鸽。白鸽惊慌失措地扇动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在前头的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食，侵略者和被屠杀者的搏杀，只觉眼前一片黑暗。
侵略者是鹞子，这是家乡人对它的称谓，那是一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈，发出急切的连续不断的“咕咕”声，有时飞起来又落下去，刚落下又飞起来，似乎是惊恐不安。无论我怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾，更不像往昔那样落到我肩上。
过了好些日子，白鸽终于跳落到我肩头。我的心竟然一热，立即想到它终于接受那痛苦的现实而归于平静了。我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的友人，他养着一大群信鸽。白鸽比较快地与这一群杂色鸽子合群了。我看见一群灰鸽子在村庄上空飞翔，一眼就能辨出那只雪白的鸽子，欣慰我的举措的成功。
又一天，我在书桌前继续文字的行程，窗外传来了咕咕咕的鸽子的叫声，便摔下笔，直奔后院。在那根久置未用的木头上，卧着一只白鸽。是我的白鸽。它的一条腿受伤了，是用细绳子勒伤了的。残留的那段细绳深深地陷进肿胀的流着脓血的腿杆里，我的心里抽搐起来。我找到剪刀剪断了绳子，发觉那条腿实际已经勒断了，只有一缕尚未腐烂的皮连接着。它的羽毛变成灰黄，头上粘着污黑的垢，腹部粘结着干涸的鸽粪，翅膀上黑一块灰一块，整个儿污脏得难以让人握在手心了。我自然想到，这只丢失归来的白鸽是被什么人捉去了？它被人用绳子拴着，给自家的孩子当玩物？或者连他以及什么人都可以摸摸玩玩的？白鸽弄得这样脏兮兮的，不知有多少脏手抚弄过它，却根本不管不顾被细绳断了的腿。
它死了，在第二天早晨，在它出生的后墙上的那只纸箱里，我在那一刻突然想到，它还不如被鹰鹞扑杀的结局。我想，我不会再养白鸽了。
【注释】①选自《告别白鸽》，（一）（二）均为节选，有删改。
(1) 下列选项中，在选文中未出现的一项是 ______
A.丑陋的幼鸽被我嫌弃
B.老白鸽鼓励幼鸽飞翔
C.暴戾的鹰鹞扑杀白鸽
D.污脏的白鸽飞回院子
(2) 选文（二）中四次告别白鸽，请概括其中两次告别的情形及“我”的感悟。
第一次告别① ______ 。
第二次告别：伤感弱肉强食的自然规律，我无能为力，伤心痛苦。
第三次告别：② ______ 。
第四次告别：憎恨强者对弱小生命的玩弄，我对白鸽之死深表同情。
(3) 如何理解文中划线句“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？请借助链接资料并结合文章内容简要分析。
链接资料：
陈忠实更偏爱于歌赞乡情与乡景。他的散文中描写得最多的便是宁静的乡村景致，他用他经历过苦难的目光打量着曾经给他无数生活体验的原坡——灞河、老屋。因为这些东西承载着他的成长与记忆，是他曾经的生活。这些融入他散文的东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。
(4) 文章末尾作者为什么会说“我想，我不会再养白鸽了”，请结合文章内容分析原因。
8.阅读下文，完成各题。
盲盒消费①
盲盒，最初源自日本，里面通常装的是动漫、影视作品的衍生玩偶，或者是由设计师独立造型的玩偶。之所以叫盲盒，是因为盒子上并没有标注款式，买到哪一款、会不会买到同款都是随机的。一般盲盒都会成系列售卖，每个盲盒内装一款，款式之间的动作、表情、服装都有细微变动，以便提升产品复购率。盲盒的单价不算高，一般在 39至69元之间。盲盒的系列多，新品不断；且每个系列中有“隐藏款”和“限量版”，很多时候，你即使一次性买了一大箱，也不一定能买到心仪款。
在一份《 95后玩家消费榜单》中显示，有近25万消费者每年花费4万元收集盲盒。另外，据报道，一对夫妇，4个月花了20万元在盲盒上；一位60岁玩家，一年买盲盒花了70多万。而一个正常售卖的盲盒价格并不贵，关键在于消费者购买的数量相当庞大。对此，旁观者纷纷表示困惑。到底盲盒有何吸引力，为什么盲盒玩家对盒子里的玩偶如此上瘾？从网络论坛调查，得知可能影响盲盒玩家消费的因素有：
网友 1：“我购买盲盒主要是为了盒子里的玩偶，外表可爱，做工优良很吸引我，单纯沉迷于收集各式各样玩偶。”
网友 2：“抽盲盒感觉就像是抽奖，这种不确定性带给我极大的刺激。有时我为了享受抽到隐藏款时的惊喜和满足感而大量购买盲盒。”
网友 3：“我喜好给玩偶改装，在多次购买之后，会将手中不喜欢或重复的款式与其他玩家交换。形成了一条新型社交链条，也成为我难以抗拒的原因之一。”
有人高呼人生就像一个盲盒，你永远不知道下一个会是什么惊喜，但不能无视盲盒营销的副作用。盲盒消费浪潮之下，存在涉嫌虚假宣传、到手商品与宣传不符、消费纠纷难以解决等问题。有地方消保委委托专业检测机构对 10件不同品牌的玩具盲盒产品进行检测，结果发现其中8件有安全隐患，存在造成儿童呼吸道堵塞进而导致窒息的风险。打着“拆开有惊喜”的幌子，实际却可能收获无法预见的惊恐。
盲盒主要的消费者群体是未成年人和年轻人，他们容易被诱导非理性消费。在曝光的不少案例中，一些未成年人瞒着家长，甚至花费数万元购买盲盒。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风。这对中小学生形成成熟、稳健、务实的消费观极为不利。甚至为了迎合“流行趋势”跟风购买，让青少年群体不由得深陷其中，还有商家故意降低产品抽中概率，不断刺激过度消费……这样的盲盒营销方式击中了猎奇心态、攀比心理等人之“软肋”。
未成年人在进行盲盒消费时，很多时候不是“真需要”，只是“超想要”。连一些成年人都无法基于自身经济能力、消费需求和兴趣爱好等，作出理智消费选择，更何况未成年人涉世未深、懵懂无知，根本无法抵挡盲盒之诱惑。盲盒营销不能“玩无止境”，更不能“盲无下限”。
清理盲盒消费乱象，法治手段不可或缺。上海曾发布《上海市盲盒经营活动合规指引》，明确未成年人保护机制，要求盲盒经营者不得向 8周岁以下的未成年人销售盲盒，向8周岁以上未成年人销售盲盒商品应征得监护人同意。盲盒不是监管盲区，随着未成年人保护机制从设立到逐渐完善，必将为进一步跟进执法、加强整治，提供重要依据。以严格监管为加持，盲盒营销才能步入健康发展的轨道。
人为稀缺和抽奖模式带火了盲盒。但，盲盒营销作为一种创意商业模式，要获得持续成长，最重要的是信守诚信商道。除了经济利益，更不可缺少社会关怀。努力实现经济效益和社会效益的双赢，才是盲盒经济健康发展的阳关大道。
【注释】①摘编自“人民网”等媒体资料，有删改。
(1) 下图是对文章写作思路的概括，最适合填入①处的是 ______

A.盲盒营销有哪些副作用
B.盲盒最主要的消费群体
C.盲盒营销能够直击人心
D.人们无法抵挡盲盒诱惑
(2) 下列选项中，消费者最有可能产生盲盒消费行为的因素是 ______
A.盲盒不算贵，每次都能抽中一样的玩偶
B.无法抗拒盲盒玩偶可爱与极低的抽中率
C.享受抽到“隐藏款”时的惊喜与满足感
D.期待把改装玩偶与拿到学校与同学攀比
(3) 文中提到“未成年人在进行盲盒消费时，很多时候不是‘真需要’，只是‘超想要’”，为什么盲盒消费时会产生“超想要”的心理？请结合文章内容简要分析。
(4) 请你再补充一个“盲”的同音字，关联两字字义，拟写宣传标语，引导同学们不要沉迷盲盒消费，不超过25个字。

宣传标语： ______
七、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
9.阅读下文，完成各题。
《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
姚文献逸事①
[元]苏天爵
姚文献，字公茂。公自稚弱笃于孝敬，长力于学，昼则经纪②其家，向晦③则读书，夜分不辍，母忧其身，每止之，乃塞窗，不使见烛，就枕必尽三鼓。
宋翰林九嘉时有重名，方闲居许④，折行位⑤与之游。一日，宾会，录事⑥以名召公，内翰怒⑦曰：“茂负佐王之畧⑧，岂可若是轻视之！”文献曰：“同僚呼儿辈，宜然。”犹竟席不乐。其为前辈见推如此。
【注释】①选自《元朝名臣事略》，有删改。②经纪：管理。③晦：傍晚。④许：许州（今河南许昌）。⑤折行位：降低辈分。⑥录事：官职名，负责记录事务的官员。⑦怒：愤怒。⑧畧：同“略”，谋略，智谋。
(1) 两段材料中，都未提及的“品质”是 ______
A.忠信诚实
B.乐于助人
C.宽以待人
D.勤学好问
(2) 文中姚文献的言行是否符合“人不知而不愠，不亦君子乎”中所提出的“君子”的标准？请表明观点并简要分析。
(3) 下列加点词语的意义和用法一致的一项是 ______
A.公自稚弱笃于孝敬/博学而笃志（《＜论语＞十二章》）
B.昼则经纪其家/人不堪其忧（《＜论语＞十二章》）
C.折行位与之游/禽兽之变诈几何哉（蒲松龄《狼》）
D.岂可若是轻视之/若屈伸呼吸（《杞人忧天》）
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
10.新晴①
[宋]刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【注释】①选自《彭城集》。
(1) 下列选项中，诗中可能出现的场景是 ______
A.连绵细雨
B.友人畅谈
C.微风拂面
D.挑灯夜读
(2) 诗人写“风”写得活泼有趣，请结合诗歌内容赏析。
九、作文：本大题共1小题，共60分。
11.写作。
表扬有口头的，有书面的，有精神层面的，也有物质层面的。被表扬后的你，内心一定是开心的、温暖的……你是否把表扬视为继续前进的动力？
请以“被表扬，很温暖”为标题，写一篇600——700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“被表扬”的具体事件。
（2）详略得当，充分表现“很温暖”的心理活动。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，《杞人忧天》出自《列子•天瑞篇》。
B.有误，“惠存”是敬辞，表示希望对方保存自己的赠品或情谊。“垂询”也是敬辞，表示别人对自己的询问。
C.正确。
D.有误，《沙乡年鉴》是美国生态学家利奥波德的作品。
故选：C。
本题考查文学常识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
2.【答案】D
【解析】《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”部分写鲁迅先生的求学经历，《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历，《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。
故选：D。
本题考查名著常识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
3.【答案】嘹亮,秋风萧瑟,夜发清溪向三峡,我言秋日胜春朝,海日生残夜,江春入旧年,学而不思则罔,思而不学则殆,乡书何处达,归雁洛阳边
【解析】答案：
（1）嘹亮
（2）秋风萧瑟（注意“萧”的书写）
（3）夜发清溪向三峡（注意“溪”的书写）
（4）我言秋日胜春朝
（5）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）
（6）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写）
（7）示例：乡书何处达 归雁洛阳边/杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪/晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄/夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】答案：
（1）①姊 ②抖擞 ③粹
（2）D
（1）本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形。
①“zǐ妹”应写作“姊妹”，②“ǒu sǒu”应写作“抖擞”，③“纯cuì”应写作“纯粹”。
（2）本题考查词语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
ABC.正确。
D.有误，“随声附和”意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。本句形容贵客跟随唱歌，不合语境。
故选：D。
解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5.【答案】本题考查名著情节。
在《西游记》的“三打白骨精”情节中，蕴含着丰富的人物冲突与情感纠葛，这也是孙悟空第二次离开唐僧的关键所在。从故事背景来看，师徒四人取经途中来到白虎岭，此地的白骨精为了吃到唐僧肉以达到长生不老的目的，精心设计了三次变化。从人物性格角度分析，孙悟空凭借火眼金睛能够识破白骨精的伪装，他秉持着保护唐僧的坚定信念和降妖除魔的正义之心，果断出手。然而，唐僧肉眼凡胎，无法辨别妖怪的变化，他坚守慈悲为怀的理念，认为孙悟空肆意杀生，违背了佛教的戒律。再加上猪八戒在一旁因贪吃、偷懒等性格弱点，被白骨精的表象迷惑，还进谗言挑拨，使得唐僧对孙悟空的误解进一步加深。最终，唐僧盛怒之下念紧箍咒，并执意将孙悟空赶走，导致孙悟空第二次离开了唐僧。
答案：
第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧认为他屡次三番打杀人，就赶走了孙悟空。
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】略
【小题3】听、说,有礼貌地倾听,吐字是否清晰,四,B,姓名
【解析】答案：
（1）A
（2）第一处：第③句：“书名号”改为“双引号”。
第二处：第⑥句：“开设”改为“举行”。
（3）①听、说 ②有礼貌地倾听 ③吐字是否清晰 ④四 ⑤B ⑥姓名
（1）本题考考查对“交友之道”相关名言警句的理解与筛选能力。①句“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主要强调的是领导者的以身作则，与交友之道关系不大；②句“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人”虽然强调了真诚的重要性，但并未直接涉及交友之道；③句“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”直接阐述了交友的原则，即要真诚识人、去除疑心、不计较小嫌隙；④句“君子欲讷于言而敏于行，持之以恒，其德方成”主要强调的是言行一致和持之以恒的品德修养，与交友之道无直接关联；⑤句“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣”明确指出了有益的朋友和有害的朋友类型，对交友有重要指导意义；⑥句“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝”则通过对比君子之交和小人之交，强调了真诚无私的交友之道。三句均紧密围绕“交友之道”展开，适合放入展板。所以③⑤⑥三句最适合放入“交友之道”展板。
故选：A。
（2）本题考查语言文字运用。③标题书名号的使用不当。《同门为朋，同志为友》被误用为书名号，但实际上这里并非引用书籍名称，而是引用了一句关于交友的名言。在中文中，当引用非书籍名称的篇章、格言等时，应使用引号而非书名号。因此，应将书名号改为引号。修改建议：将“《同门为朋，同志为友》”改为“‘同门为朋，同志为友’”。⑥句中的“开设”一词使用不当。在这里，“开设”通常用于描述建立或创办某种机构、课程等，而“交友有道”主题班会并非一个新建立的课程或机构，而是一个活动。因此，“开设”一词不够准确，应改为“举行”或“开展”。修改建议：将“开设”改为“举行”或“开展”。
（3）本题考查理解材料内容。本次“交友之道”主题学习活动互评表，从“听”和“说”这两个项目进行评价，分别由自我、同学、教师三方进行评价。
在“听”这一评价项目中，主要考查的是在主题班会中，学生是否有礼貌地倾听。具体来说，就是要注意在倾听过程中，是否尊重发言者，不打断、不插话，同时保持注意力集中，能够紧跟发言者的思路，理解并把握其主要意思。这些都是评价“听”这一项目是否合格的重要指标。
在“说”这一评价项目中，主要考查的是学生的表达能力。具体来说，就是要看学生是否能够大方得体地表达自己的观点，吐字清晰，让听众能够轻松理解。同时，表达的内容也需要有条理，逻辑清晰，能够准确传达自己的意思。这些都是评价“说”这一项目是否合格的关键因素。
此外，评价等级分为A、B、C、D四级。其中，A级表示三项指标全部合格，即“有礼貌地倾听”“注意力集中”和“能听明白主要意思”（针对“听”项目）或“大方得体地表达”“吐字清晰”和“内容有条理”（针对“说”项目）均达标；B级表示达到两项指标；C级表示仅达到一项指标；D级表示未达标。
如果小文在主题学习活动中，“吐字清晰”和“内容有条理”这两项达到指标，那么他的“说”这一评价项目就能得到B等级，因为他达到了两项指标。
最后，为了让老师能更快地找到填表的同学，评价表中还可以增加班级和被评价者的姓名这些基本信息。这样，在收集和评价表格时，老师可以更加方便快捷地对应到具体的学生和班级，提高评价工作的效率。据此分析提炼概括即可。
辨析病句的方法
1.语感法。辨析句子正误，需要认真阅读，仔细考虑，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2.紧缩法。找出句子的主于，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。
3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干搭配是否得当。
4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】惊讶老白鸽操心儿女不忘老巢，我感动不已
【小题3】崇拜白鸽接受了痛苦的现实而归于平静，将它送给友人，我心生敬意，欣慰举措的成功
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
A.没有出现，文中并没有任何关于“丑陋的幼鸽被我嫌弃”的描述。
BCD.出现。
故选；A。
（2）本题考查对文章的理解和概括。
第一次告别：文中提到“白鸽回老家了，天刚明时”，之后“我被这生灵深深地感动了”，所以第一次告别是老白鸽飞回原巢，“我”感动于它们不忘故巢。
第三次告别：“我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的友人……欣慰我的举措的成功”，所以第三次告别是送白鸽给友人，希望它能融入新群体，“我”感到欣慰。
（3）本题考查对文章的理解和分析。从文章内容看，此时作者看到白鸽在自己家乡最迷人的季节里飞翔，白鸽与家乡的原坡、梯田等美好景色融为一体。结合链接资料，作者偏爱歌赞乡情与乡景，家乡的一切承载着他的成长与记忆。白鸽在家乡的天空飞翔，成为家乡美好画面的一部分，代表着作者对家乡深深的眷恋与热爱。所以作者觉得这一刻世界对他来说就是白鸽，白鸽象征着他心中美好的家园。
（4）本题考查对文章的理解和分析。目睹白鸽悲惨遭遇：一只白鸽被鹰鹞扑杀，另一只白鸽受伤归来且伤势严重最终死去，这些残酷的场景让作者内心痛苦，深刻感受到生命的脆弱。对命运的无奈自责：作者面对白鸽的悲惨命运，无法保护它们，充满无奈，也因自己没能更好地照顾白鸽而自责。对伤害行为的愤怒厌恶：看到白鸽被人用绳子拴着、弄污，腿被勒断，作者对这种伤害弱小生命的行为极为愤怒和厌恶。基于以上种种复杂情感，作者决定不再养白鸽，避免再次经历这样的痛苦。
答案：
（1）A
（2）第一次告别：惊讶老白鸽操心儿女不忘老巢，我感动不已。第三次告别：崇拜白鸽接受了痛苦的现实而归于平静，将它送给友人，我心生敬意，欣慰举措的成功。
（3）①原坡承载着作者的生活和生命记忆，白鸽是经作者养育和见证成长的美好生命（或：原坡见证作者的成长，作者见证白鸽成长，见证生命的成长）；②“这一刻”绿色的原坡和白鸽都充满了生机，其中的自然之美和生命之美让作者沉醉、热爱（或：对原坡、对白鸽生命里的爱；③作者的内心也因此获得了宁静，得到了慰藉，体现了人与自然和谐共生的喜悦（或：对人与自然和谐共生的喜悦）。
（4）①作者亲眼看到自己心爱的两只白鸽被扑杀和伤害，内心受到了刺痛。第一只白鸽被鹰鹞扑杀的惨烈瞬间让作者内心颤抖，第二只白鸽被人类伤害让作者内心充满了愤怒与哀伤。②作者由此上升到对生命本身的关怀与尊重的思考，所以，不会再养白鸽了。
文章讲述“我”养白鸽的经历，包括老白鸽鼓励幼鸽飞翔，后老白鸽飞回原巢，留下的幼鸽在飞行时一只被鹰鹞扑杀，另一只受伤后也死去，经历这些后“我”决定不再养白鸽。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】C
【小题3】盲盒消费要理性，茫茫人生勿盲目。
【小题4】
【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容。文章概括了盲盒消费的现象，包括盲盒的起源、吸引力因素、存在的问题（如虚假宣传、安全隐患、诱导非理性消费等），特别是对未成年人和年轻人的影响。同时，提到了对盲盒消费的监管措施，如上海发布的合规指引，强调盲盒不是监管盲区，需要严格监管。最后，文章指出盲盒经济要健康发展，需信守诚信商道，兼顾经济效益和社会效益。据此分析提炼概括可得①处为：盲盒营销有哪些副作用。
故选：A。
（2）本题考查理解文章内容。
A.没有，选项提到的“每次都能抽中一样的玩偶”与盲盒的随机性相悖。
B.没有，选项虽然提到了玩偶的可爱，但“极低的抽中率”通常不是吸引消费者的正面因素。
C.有，选项描述了消费者享受抽到“隐藏款”时的惊喜与满足感，这符合盲盒消费的一个重要心理驱动力——追求不确定性和稀有性带来的刺激和乐趣。
D.没有，选项中的攀比心理虽可能驱动部分消费者，但文章更强调的是盲盒本身的吸引力，而非外部的社会比较。
故选：C。
（3）本题考查理解概括文章内容。结合“在曝光的不少案例中，一些未成年人瞒着家长，甚至花费数万元购买盲盒。为追逐一时体验，无上限地盲目消费，甚至导致追逐攀比，无意间会助长青少年群体的奢靡之风”可得：盲盒消费让未成年人追逐一时体验，激起攀比心理；结合“抽盲盒感觉就像是抽奖，这种不确定性带给我极大的刺激。有时我为了享受抽到隐藏款时的惊喜和满足感而大量购买盲盒”可得：不可预见性让人感觉新鲜刺激，想要满足好奇心；结合“我喜好给玩偶改装，在多次购买之后，会将手中不喜欢或重复的款式与其他玩家交换。形成了一条新型社交链条，也成为我难以抗拒的原因之一”可得：为了拿到隐藏款、集齐全系列，非理性重复购买；结合“甚至为了迎合‘流行趋势’跟风购买，让青少年群体不由得深陷其中”可得：迎合“流行趋势”跟风购买，不由得深陷其中。
（4）本题考查个性化阅读。
要拟写一条引导同学们不要沉迷盲盒消费的宣传标语，并要求包含“盲”的同音字且关联两字字义，我们需要先思考“盲”的同音字中哪些与盲目消费、缺乏理性思考有关。其中，“茫”字是一个很好的选择，因为它常用来形容迷失方向、不知所措的状态，与盲目跟风、缺乏判断力的盲盒消费行为相契合。示例：“莫让消费变茫茫，理性对待盲盒狂。”这条宣传标语通过“茫茫”与“盲”同音且关联盲目消费的状态，提醒同学们不要因盲盒消费而迷失方向，应保持理性态度。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①盲盒消费让未成年人追逐一时体验，激起攀比心理；②不可预见性让人感觉新鲜刺激，想要满足好奇心；③为了拿到隐藏款、集齐全系列，非理性重复购买；④迎合“流行趋势”跟风购买，不由得深陷其中。
（4）同音字：茫
示例：盲盒消费要理性，茫茫人生勿盲目。
文章概括了盲盒消费的现象，包括盲盒的起源、吸引力因素、存在的问题（如虚假宣传、安全隐患、诱导非理性消费等），特别是对未成年人和年轻人的影响。同时，提到了对盲盒消费的监管措施，如上海发布的合规指引，强调盲盒不是监管盲区，需要严格监管。最后，文章指出盲盒经济要健康发展，需信守诚信商道，兼顾经济效益和社会效益。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】
【解析】（1）本题考查内容理解和分析。
“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎”说的是“忠信诚实”，“人不知而不愠，不亦君子乎”“同僚呼儿辈，宜然”表现了“宽以待人”，“博学而笃志，切问而近思”“长力于学”表现了“勤学好问”。“乐于助人”的品质在两文中未被提及。
故选：B。
（2）本题考查内容理解和分析。
“人不知而不愠，不亦君子乎”的意思是：别人不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？文中姚文献面对同僚的轻视，并未生气，而是认为理所应当，可见他符合“君子”的标准。
（3）本题考查一词多义。
A.相同，坚定。
B.不同，第三人称代词，他的/指示代词，那，那些。
C.不同，代词，他/助词，的。
D.不同，动词，像/代词，你。
故选：A。
答案：
（1）B
（2）符合。君子应心胸宽广（对人具备宽容的品格），不会因为小事情而恼怒怨恨他人。在古代，直呼其名被视为不礼貌的行为，录事直呼姚文献的姓名，但他没有生气，而是宽容地说同僚之间称呼后辈应该是这样的。
（3）A
参考译文：
《＜论语＞十二章》 孔子说：“学习并按时温习所学的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是有才德的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这）做老师了。”
孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。”
孔子说：“军队可以改变主帅，（但哪怕是）一个平民百姓，（也）不可以改变志气。”
子夏说：“广泛地学习，坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
姚文献逸事 姚文献，字公茂。他从小就非常孝顺父母，长大后努力学习。白天管理家务，晚上读书，半夜也不停止。母亲担心他的身体，经常阻止他，于是把窗户堵住，不让他看到烛光，但他躺在床上一定要读到三更天。
宋翰林九嘉当时很有名望，正闲居在许地，姚文献与他交往。有一天，举行宴会，录事按名字召唤姚文献，内翰生气地说：“姚文献有辅佐君王的才能，怎么能这样轻视他！”姚文献说：“同僚们叫我的名字，是应该的。”但仍然整场宴会都不高兴。他被前辈推崇到如此程度。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。
A.“青苔满地初晴后”句意：下过雨后天转晴了，满地长出了茸茸的青苔；没有涉及“连绵细雨”的内容；
B.“绿树无人昼梦余”句意：白天睡了一觉，醒来之后还是绿树在同我作伴。没有“友人畅谈”的内容；
C.“唯有南风旧相识”句意：只有我的老朋友南风怕我寂寞吧！“南风”可能出现“微风拂面”的场景；
D.“偷开门户又翻书”句意：又偷偷地打开门和窗户来翻看我的书了。没有涉及“挑灯夜读”的内容。
故选：C。
（2）本题考查诗句的赏析。两句都可以喜欢，答题时，首先表明态度，然后结合诗句内容阐述喜欢的理由。“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”意思是：唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。这个句子用了拟人的修辞手法，诗人把南风当成“旧相识”，是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他连招呼没打，偷偷地推门闯了进来，还不停地翻着书，装作爱读书的样子。这个句子生动形象地写出了南风的顽皮可爱，活泼亲切，表现了诗人闲适的心情。
答案：
（1）C
（2）运用了拟人的修辞手法，将南风人格化，南风像一位老朋友，悄悄地推开门，又偷偷地翻阅书本。表达了诗人对南风的喜爱之情。
译文：
下过雨后天转晴了，满地长出了茸茸的青苔；白天睡了一觉，醒来之后还是绿树在同我作伴。只有我的老朋友南风怕我寂寞吧！又偷偷地打开门和窗户来翻看我的书了。
这是一首七言绝句。作者是宋代的诗人刘攽。诗中妙用拟人的修辞方法，写出南风的可爱。表现了作者的欣喜之情。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】被表扬，很温暖 在人生的道路上，我们总会在不经意间收获来自他人的表扬。这些表扬，有的如春风拂面，轻柔而温暖；有的如夏日浓荫，为我们遮挡炎炎烈日；有的则如冬日暖阳，驱散我们心中的寒冷。对我而言，每一次被表扬，都是一次心灵的触动，让我感受到前所未有的温暖与力量。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校举行了一场盛大的科学展览。我精心准备了一个关于环保的小发明，虽然过程中遇到了不少困难，但凭借着对科学的热爱和对环保的执着，我最终完成了这个项目。展览当天，我的作品吸引了众多师生的目光，他们纷纷驻足观看，并给予了我高度的评价。更令我惊喜的是，校长亲自走到我的展台前，仔细端详着我的作品，然后微笑着对我说：“你的创意真不错，既实用又环保，真是个聪明的孩子！”
那一刻，我的心仿佛被一股暖流包围。校长的表扬，如同冬日里的一缕阳光，穿透了我心中的阴霾，让我感受到了前所未有的温暖与自信。我深知，这份表扬不仅是对我作品的认可，更是对我努力与坚持的肯定。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我更加坚定了追求科学的梦想。
从那以后，我更加努力地学习科学知识，积极参与各种科学活动。每当遇到困难或挫折时，我都会想起校长的那句表扬，它像一股无形的力量，激励着我不断前行。我知道，只有不断努力，才能不负这份表扬，才能让自己变得更加优秀。
被表扬，真的很温暖。它不仅让我收获了喜悦与自信，更让我明白了努力与坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份温暖与力量，继续前行，在科学的道路上不断探索与追求。
【解析】本题考查命题作文。以“被表扬，很温暖”为标题的作文，审题立意要明确文章要表达的是被表扬后内心感受到的温暖与鼓舞，以及这种正面情感对个人成长或行为改变的积极影响。
在选材上，可以选取自己亲身经历的一次或多次被表扬的经历，描述表扬的具体情境、表扬的内容以及自己当时的心理感受。通过细节描写，展现被表扬后的温暖与喜悦。
构思上，可以采用顺叙或倒叙的方式展开叙述。先描述被表扬的场景，再深入剖析被表扬后的内心感受，最后升华主题，表达表扬对个人成长或行为改变的积极影响，如激励自己更加努力学习、工作等。整篇文章要注重情感表达，让读者能够感受到那份由衷的温暖与鼓舞。
通过这样的构思，文章将更具感染力和说服力。
该文以“被表扬，很温暖”为题，通过描述作者在学校科学展览中获得校长表扬的经历，展现了表扬带来的温暖与力量。文章情感真挚，细节描写生动，结构清晰，主题鲜明。通过具体事例，表达了表扬对个人成长与自信的积极影响，是一篇优秀的记叙文。评价项目
评价指标
评价
自我
同学
教师
听
有礼貌地倾听
注意力集中
能听明白主要意思
说
大方得体地表达
吐字清晰
内容有条理