小学英语接力版（2024)五年级下册Lesson 9 I went to Beijing on my last holiday.公开课教案

这是一份小学英语接力版（2024)五年级下册Lesson 9 I went to Beijing on my last holiday.公开课教案，共4页。教案主要包含了单元整体概览，单元内容分析，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
（一）单元主题
本单元紧紧围绕谈论假期做过的事这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用 “Where did yu g n yur last hliday? I went t ... Did yu Yes, we did./N, we didn’t.”谈论假期做过的事。通过学习，培养学生善于观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕谈论假期做过的事这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Lk, listen and say, Ask and answer; Make a survey; Sing a sng 四部分。
本单元第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Read and cmplete三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是谈论假期做过的事，设计了两个课时：
第一课时包括Lk, listen and say, Ask and answer; Make a survey; Sing a sng 四部分：
Lk, listen and say 部分通过Peter和Lingling谈论假期活动为情景，呈现并学习表达询问的核心句型“Where did yu g n yur last hliday?”及其回答“I went t ... Did yu ”及其回答“Yes, we did./N, we didn’t.”
Ask and answer 部分设计看图问答活动，突出重点语言知识的操练与运用，拓展了语境，丰富学生的表达内容，有利于培养学生运用语言的能力。
Make a survey部分通过调查活动，应用本课核心语言完成对全班假期活动的调查，并对调查结果进行汇报，培养学生综合运用语言的能力。
Sing a sng 部分呈现了一首节奏活泼明快的歌曲，歌词内容联系本课所学，多次重复，形式生动活泼，易于激发学生的兴趣。
第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Read and cmplete三部分：
Picture stry 部分通过有趣的配图故事，进一步巩固本课核心句型，在故事语境中继续学习不规则动词的一般过去时，启发学生思考,有利于培养学生“分享互助”的品质。
Prnunciatin 部分主要学习字母组合er在单词中的发音/ə/，了解字母组合er发短元音/ə/的语音规律，并能够根据拼读规则拼读单词。
Read and cmplete 部分通过根据语言情景完成语段的活动，巩固本课般过去时的句型和词汇。
以下L9单元主题内容框架图
My hlidays
通过小兔子给大家分胡萝卜的故事，巩固复习用一般过去时描述做过的事情。
两位同学讨论自己假期去了哪里，做过哪些事情。
Perid 2:故事巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母组合er在单词中的常见发音/ ə/。
Perid 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇hliday, have a gd time, Beijing Rast Duck, farm以及句型： Where did yu g n yur last hliday? I went t ... Did yu Yes, we did./N, we didn’t.
通过学习，培养学生善于观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。
三、单元教学目标
单元主题：My hlidays
课时
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
课时1
hliday, have a gd time, Beijing Rast Duck, farm
学习运用 “Where did yu g n yur last hliday? I went t ... Did yu Yes, we did./N, we didn’t.”谈论假期做过的事。
技能：在语境中学习运用 “Where did yu g n yur last hliday? I went t ... Did yu Yes, we did./N, we didn’t.”谈论假期做过的事。
策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2
duck, bunny, rat, n ne’s way hme, carrt, walk n, hen, bring
巩固复习用一般过去时描述过去发生的事情，用一般过去时描述假期做过的事。
技能：巩固复习用一般过去时描述过去发生的事情，用一般过去时描述假期做过的事。
策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
单元教学目标
课时
本单元学习后，学生能够：
1.在语境中，学习运用 “Where did yu g n yur last hliday? I went t ... Did yu Yes, we did./N, we didn’t.”谈论假期做过的事。
1.
I went t Beijing n my last hliday. (课时1)
2. 巩固复习用一般过去时描述过去发生的事情，用一般过去时描述假期做过的事。
2.
I went t Beijing n my last hliday. (课时2)