小学语文统编版（2024）三年级下册鹿腿第二课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册鹿腿第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.学习第五至七自然段。
2.能根据提示讲故事。
3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
4.会写“池塘、痛快”等13个词语。
【教学过程】
一、品读语言，感悟文本
1.教师导入：上节课我们知道鹿认为自己的角很好看，自己的腿很难看。这节课我们继续学习。
2.教师出示自读提示：朗读第5-7自然段，思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？为什么会有这种变化？
师生交流梳理：
（1）“一头狮子正悄悄地向自己逼近。”——危险来临。
（2）“撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”——鹿腿帮助脱险。
（3）“鹿的角却被树枝挂住。”——鹿角险些送命。
（4）“又拼命向前奔去。”——鹿腿帮助再次脱险。
（5）“他叹了口气，说：‘两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。’”——鹿后悔，幡然悔悟。
二、讲述故事，理解寓意
1.小组活动。
（1）教师提出问题：根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说的更生动。
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
（2）学生练习讲故事。
（3）教师引导：要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些提示性的词语，试着用上课文中生动的语言，再把这个故事细致地讲述一下吧！
鹿角：美丽 匀称 精美别致 欣赏 挂住了 挣脱出来 差点儿送命
鹿腿：难看 噘起了嘴 皱起了眉头 抱怨 撒开长腿就跑 甩在后面 狮口逃生
（4）教师指名学生上台讲故事。
2.教师提出问题：学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你赞成哪一种？说说你的理由。
预设1：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
预设2：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
教师引导：大家来说说自己的看法吧！
预设1：鹿角也很美丽，能给人美的享受，这本身就是有价值的。鹿角除了美丽之外，也是可以用来抵御敌人的。
预设2：鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但可以让鹿躲避危险。
3.师生总结：事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
4.学生讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
预设1：山羊：个子矮小，很容易从院门进去吃草。
预设2：骆驼：个子高大，很容易吃到墙头上的树叶。
三、主题概括，拓展延伸
1.主题概括
这篇课文讲的是一只鹿狮口逃生的故事，这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏。
2.拓展延伸
（1）教师出示：大老虎和小老鼠的故事。
（2）师生交流：不要光看美丽的外表，更要讲求实用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。记得尺有所短，寸有所长。
四、课堂演练，课后作业
1.课堂演练
2.课后作业
（1）给家人讲一讲这个故事。
（2）分类摘抄文中词语。
【教学反思】
《鹿角和鹿腿》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让他逃脱了，而美丽的角却让他差点儿送了命，课文情节紧凑，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.课一开始，出示谜语，问题引导，激发学生的学习兴趣。然后老师话锋一转，那原本毫不相干的鹿角和鹿腿之间会蕴含着什么样的道理呢，进而激发孩子阅读文本的兴趣。
2.多层次阅读，感悟交流，明白故事中所蕴含的道理。在本课的教学当中，我和孩子们一起经历阅读学习的全过程，透过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识。具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容；第三读就是细读，让他们运用边读边想的阅读方法，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏，自我陶醉的感情。而对腿，则是不满和抱怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，通过自由读，指名读，等多种形式，更加深了对课文的理解。第四读就是品读，赏析文中的佳句，并能根据语气词、关键词、魔力词复述故事。
3.联系生活，学用结合。了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法是本课的难点。在这一教学环节当中，组织孩子们小组交流合作，发表自己的观点，并能够阐述自己的理由，孩子们在交流中取长补短，理由也表述的越来越充分。并让孩子们结合实际生活谈一谈，课堂学习真正实现与生活的结合，学生们深刻地感受到：物各有所长、所短，不好正因它的长处而看不见它的短处，也不好正因它的短处而否定它的长处；也教给了他们要用辩证的思维看待事物，全面地看待他人，既对学生进行了思想教育，又提高了学生语文综合素质。
这一课还有一个重要的训练点：根据提示，用自己的话讲讲这个故事。由于教学中过于关注朗读理解，给学生试讲展示的时间不足，并对关键词语的抓取引导不够，致使学生的讲述还略显平平。今后的教学还应加强这方面的训练和指导。