语文三年级下册守株待兔第二课时教学设计

这是一份语文三年级下册守株待兔第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了聚焦人物，感悟寓意，拓展学习《南辕北辙》，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。
2.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。
3.背诵课文。
教学过程：
一、聚焦人物，感悟寓意
1.围绕人物行为，体会想法。
（1）出示句子：兔走触株，折颈而死。
提问：兔子为什么而死？
预设：兔子跑的时候没注意看路，撞到树桩上撞死了。
（2）出示句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
引导：宋人为何“因释其耒而守株”？他是怎么想的？
预设：他希望还能不劳而获得到兔子。他觉得自己什么都没做，就白捡到一只死兔子，这样的好事说不定会天天发生。
（3）出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
提问：日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗？他等来的是什么？
引导学生联想：田地荒芜、颗粒无收、一无所获……
点拨：农夫为什么会被宋国人笑话？
预设：“兔走触株，折颈而死”不过是偶然事件，不会天天发生，而农夫却抱着侥幸心理，希望能靠好运气过日子。
2.补充句子，梳理故事的逻辑关系。
因为“兔走触株，折颈而死”，所以（因释其耒而守株）。
因为宋人“因释其耒而守株”，所以（田地荒芜、一无所获）。
因为“兔不可复得”，所以（身为宋国笑）。
3.联系生活，理解寓意。
（1）引导学生联系生活进行反思。
提问：宋人的行为太可笑了，这样的故事只是发生在宋国吗？在我们的生活中，有这样同样可笑、愚蠢的人或事吗？
预设：有的同学偶尔一次没复习，考得还不错，就不好好学习了，就幻想着不努力也能取得好成绩。有的人不努力工作，就盼着天上掉馅饼，中大奖，发横财。
（2）小结读法：读寓言要和我们的生活联系起来。
设计意图：
这个寓言故事是通过塑造“愚人”形象来揭示寓意。在“读懂故事”环节，引导学生通过抓住宋人的行为来体会宋人的想法，了解行为背后的内在原因是宋人想不劳而获的侥幸心理。再抓住故事结局讨论，弄清偶然现象与必然结果之间的关系。通过角色转换，联系生活实际，引导学生展开讨论，从故事到道理，从现象到本质，层层推进，步步深入，体会人物形象，读懂寓意就水到渠成了。
二、拓展学习《南辕北辙》
1.引出《南辕北辙》。
导入：中华文化博大精深，在我国的文学作品中还有许多优秀的寓言故事，比如课后的“阅读链接”中这篇改写自《战国策》的寓言《南辕北辙》。
2.出示问题，学生边默读边思考。
问题1：故事中的坐车人犯了什么错？
预设：坐车人错在他一心往南走，车子却往北走，这样的话，他永远都到不了目的地。
问题2：你从中明白了什么道理？
预设：这个故事说明，无论做什么事，都要先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，条件再有利，也只会离成功越来越远。
3.比较阅读
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
预设：
相同点：两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。
不同点：一个做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功。
三、布置作业
1.背诵课文。
2.拓展阅读：《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买履》《自相矛盾》，课后可以找来读读，理解其中蕴含的道理。