统编版小学四年级下册语文期中模拟测试卷

统编版小学四年级下册语文期中模拟测试卷考试时间：120 分钟 满分：100 分一、基础知识（40 分）（一）看拼音，写词语（10 分）wèi jiè（ ） biān fú（ ） bà qì（ ） nù hǒu（ ） shèn tòu（ ）tuī cè（ ） mǐn jié（ ） fán xīng（ ） téng luó（ ） bō tāo（ ）（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）绮丽（qǐ qí） 应和（hè hé） 挣扎（zhá zhā） 澎湃（pài bài） 迟钝（dùn dèn）繁衍（yǎn yàn） 杀菌（jūn jǔn） 癌症（ái ǎi） 病灶（zào zhào） 乒乓（pīng pīn）（三）辨字组词（10 分）藉（ ） 籍（ ）锐（ ） 悦（ ）滩（ ） 摊（ ）吨（ ） 钝（ ）胞（ ） 抱（ ）（四）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（10 分）（ ）（ ）斑斓 （ ）（ ）相干 （ ）（ ）翱翔（ ）（ ）之笔 （ ）（ ）若狂 （ ）（ ）饮血听到这个好消息，大家都（ ）。这幅画龙点睛之笔，让整个画面（ ）。二、句子练习（20 分）（一）按要求写句子（10 分）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点词造句）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（仿写比喻句）这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。（用加点词仿写句子）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（缩句）纳米技术就在我们身边。（改为反问句）（二）修改病句（10 分）我断定他可能生病了。造纸是中国的四大发明。他的写作水平明显改进了。我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。他经常回忆过去的往事。三、根据课文内容填空（10 分）《四时田园杂兴》（其二十五）中，描写农村初夏景色的诗句是 “ ， ”。《乡下人家》按照 顺序和 顺序交叉描写，展现了乡下人家 的生活。《琥珀》一文通过合理的 ，具体描写了一块琥珀的 过程。《飞向蓝天的恐龙》是一篇 ，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是 的后裔。四、阅读理解（20 分）（一）课内阅读（10 分）阅读《乡下人家》选段，完成练习 。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。选段写了乡下人家的哪些景物？（3 分）文中画 “ ” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）从选段中可以看出作者怎样的情感？（3 分）（二）课外阅读（10 分）阅读短文，完成练习 。《美丽的小山村》我的老家在一个美丽的小山村。那里山清水秀，景色宜人。村子前面有一条清澈见底的小溪。溪水缓缓地流淌着，发出清脆悦耳的声音，仿佛在演奏一首动听的乐曲。溪里有许多小鱼小虾，它们在水中自由自在地游来游去，时而躲在水草下，时而露出水面，可爱极了。村子后面是一座青山，山上绿树成荫。树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞，为人们遮挡阳光。山上还有许多野花，红的、黄的、紫的…… 五颜六色，美丽极了。村子的周围是一片片稻田。秋天到了，稻子成熟了，金黄的稻穗沉甸甸地弯下了腰，好像在向人们展示丰收的喜悦。我爱我的老家，爱这个美丽的小山村。短文写了小山村的哪些景物？（3 分）文中画 “ ” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）从短文中可以体会到作者怎样的情感？（3 分）五、写作（30 分）在你的生活中，一定有许多让你感动的人或事。请选择一个让你感动的人或一件让你感动的事，写一篇作文，题目自拟，不少于 400 字 。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感 。统编版小学四年级下册语文期中模拟测试卷答案、解析及写作指导一、基础知识（40 分）（一）看拼音，写词语（10 分）答案：wèi jiè（慰藉）；biān fú（蝙蝠）；bà qì（霸气）；nù hǒu（怒吼）；shèn tòu（渗透）；tuī cè（推测）；mǐn jié（敏捷）；fán xīng（繁星）；téng luó（藤萝）；bō tāo（波涛）解析：考查对前半学期重点字词的掌握，需准确拼读拼音后正确书写。“慰藉” 指安慰；“藤萝” 是一种植物 。易错点：“慰藉” 的 “藉” 容易写成 “籍”；“蝙蝠” 的 “蝠” 右边 “畐” 的笔画易错；“藤萝” 的 “藤” 笔画较多，容易写错 。（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）答案：绮丽（qǐ√ qí）；应和（hè√ hé）；挣扎（zhá√ zhā）；澎湃（pài√ bài）；迟钝（dùn√ dèn）；繁衍（yǎn√ yàn）；杀菌（jūn√ jǔn）；癌症（ái√ ǎi）；病灶（zào√ zhào）；乒乓（pīng√ pīn）解析：考查多音字和易错字读音。“应和” 的 “和” 表示对别人的言行回应时读 “hè”；“挣扎” 的 “扎” 表示用力支撑时读 “zhá” 。易错点：受方言或习惯影响，“绮丽” 的 “绮” 容易读成 “qí”；“挣扎” 的 “扎” 多音字区分不清，误读为 “zhā”；“繁衍” 的 “衍” 易读错为 “yàn” 。（三）辨字组词（10 分）答案：藉（慰藉）；籍（书籍）；锐（锐利）；悦（喜悦）；滩（沙滩）；摊（地摊）；吨（吨位）；钝（迟钝）；胞（细胞）；抱（拥抱）解析：通过形近字组词，考查对字形和字义的理解。如 “藉” 和 “籍” ，“藉” 有安慰、垫等含义，“籍” 与书籍、籍贯等有关 。易错点：混淆形近字的含义，导致组词错误。比如把 “锐” 写成 “悦” 并组词 “锐利”；“滩” 和 “摊” 也容易混淆，“滩” 与水、沙滩相关，“摊” 表示地摊、摊开等 。（四）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（10 分）答案：（五彩）斑斓；（毫不）相干；（凌空）翱翔；（点睛）之笔；（欣喜）若狂；（茹毛）饮血听到这个好消息，大家都（欣喜若狂）。这幅画龙点睛之笔，让整个画面（栩栩如生）（原卷无此空合适词语，补充用于形容画面生动的 “栩栩如生” ）。解析：考查词语积累和运用。理解词语含义后，结合语境选择合适的词语。“五彩斑斓” 形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼；“欣喜若狂” 形容高兴到了极点 。易错点：词语书写错误，如 “五彩斑斓” 写成 “五采斑斓”；对词语理解不准确，导致词语搭配不当，如 “听到这个好消息，大家都（毫不相干）”，不符合语境 。二、句子练习（20 分）（一）按要求写句子（10 分）答案示例：老师不论多么忙碌，不论多么疲惫，都耐心地解答同学们的问题。解析：用 “不论…… 不论…… 都……” 造句，要体现出在不同条件下结果不变 。易错点：关联词使用错误，如 “不论天气好，不论天气坏，我们都要上学”，关联词后成分缺失；句子逻辑不合理 。答案示例：妹妹像小蝴蝶一样在花丛中轻盈地飞舞，一会儿凑近花朵闻闻花香，一会儿又蹦蹦跳跳地追逐着蝴蝶，脸上洋溢着灿烂的笑容。解析：仿写比喻句，找到有相似点的本体和喻体，并用恰当的动作描写丰富句子。原句把 “雨来” 比作 “小鸭子”，并描述了雨来的动作 。易错点：比喻不恰当，如 “弟弟像大树一样站在那里”，本体和喻体相似性差；动作描写生硬或与比喻情境不融合 。答案示例：这时候开心的不仅是孩子们、家长和老师，连路过的行人也被这欢乐的氛围感染了。解析：用 “不仅…… 连…… 也……” 仿写句子，要合理安排主语和描述内容，体现递进关系 。易错点：关联词使用不当，如 “不仅他喜欢看书，连我也喜欢看书”，句子表述平淡，未体现递进效果；逻辑关系混乱 。答案：恐龙变成了鸟儿。解析：缩句就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干，即 “谁做什么” 或 “什么怎么样” 。易错点：缩句不彻底，如 “恐龙的一支变成了鸟儿”，“的一支” 是修饰成分，应去掉；误删关键成分，导致句子意思改变 。答案：纳米技术难道不在我们身边吗？解析：陈述句改反问句，添加反问词 “难道…… 吗”，否定句改为肯定句，句号改为问号 。易错点：反问词添加错误，如 “纳米技术不在我们身边吗”，反问语气不强烈；否定词转换错误，如 “纳米技术难道在我们身边吗”，意思错误 。（二）修改病句（10 分）答案：我断定他生病了。解析：“断定” 和 “可能” 语义矛盾，删去 “可能” 。易错点：未找出矛盾点，修改后句子仍存在语病，如 “我觉得他可能生病了”，没有从根本上解决问题 。答案：造纸是中国的四大发明之一。解析：造纸术只是四大发明中的一项，原句表述不合逻辑，应加上 “之一” 。易错点：未理解逻辑错误，修改后句子逻辑仍不通，如改为 “造纸是中国的四大发明吗” 。答案：他的写作水平明显提高了。解析：“水平” 与 “改进” 搭配不当，“改进” 通常与 “方法”“技术” 等搭配，“水平” 应与 “提高” 搭配 。易错点：搭配错误，未找到合适的搭配词语，如改为 “他的写作水平明显增强了” 。答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。解析：逻辑顺序错误，应先 “发现” 毛病，才能 “克服” 毛病 。易错点：未调整语序，或调整后句子仍不通顺，如 “我们要认真克服学习上的毛病并善于发现” 。答案：他经常回忆往事。解析：“过去” 和 “往事” 语义重复，删去 “过去的” 。易错点：未发现语义重复问题，修改后仍存在语病，如 “他经常回忆过去发生的往事” 。三、根据课文内容填空（10 分）答案：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀答案：空间；时间；朴实、自然、和谐答案：想象；形成答案：科普说明文；恐龙解析：考查对课文内容的熟悉程度，需要准确记忆课文中的关键信息和主题 。易错点：记忆模糊，出现错别字，如 “梅子金黄杏子肥” 写成 “梅子金黄幸子肥”；对课文理解不透彻，回答不准确，如把《乡下人家》的描写顺序答错 。四、阅读理解（20 分）（一）课内阅读（10 分）答案：选段写了乡下人家门前的花（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊）、屋后的竹、雨后的笋这些景物 。答案：运用了拟人的修辞手法。“探出头来” 把笋当作人来写，生动形象地写出了雨后春笋生机勃勃、充满活力的样子，表现了作者对乡下人家景色的喜爱和对大自然的赞美 。答案：从选段中可以看出作者对乡下人家朴素、自然、充满生机的生活的喜爱和赞美之情 。解析：第一题考查对文本内容的提取和概括，准确找出描写的景物 。第二题考查对修辞手法及其作用的分析，从拟人手法的表达效果和情感体现方面分析 。第三题考查对作者情感的理解，结合文本内容体会 。易错点：景物提取不完整，遗漏部分景物，如只写了花和竹，没写笋 。对修辞手法作用分析不全面，只说生动形象，没结合情感和内容阐述 。对作者情感理解不深刻，回答空洞，没有结合具体语句分析 。（二）课外阅读（10 分）答案：短文写了小山村前面的小溪、溪里的小鱼小虾、后面的青山、山上的野花、周围的稻田这些景物 。答案：运用了比喻的修辞手法。把树木比作绿色的大伞，生动形象地写出了树木枝叶繁茂的特点，突出了青山绿树成荫的美景，表达了作者对小山村景色的喜爱 。答案：从短文中可以体会到作者对老家小山村的热爱和赞美之情，以及对乡村生活的眷恋 。解析：第一题考查对文本内容的梳理和概括，全面准确地叙述景物 。第二题考查对修辞手法及其作用的分析，从比喻手法的效果和情感角度分析 。第三题考查对作者情感的把握，结合文本整体感受 。易错点：景物概括不全面，如遗漏小鱼小虾；修辞手法判断错误，对作用分析不深入，只说比喻，没阐述好处；对作者情感把握不准，回答偏离主题 。五、写作（30 分）写作思路确定写作对象：思考是写人还是写事。如果写人，确定让你感动的人，如老师、父母、陌生人等；如果写事，回忆一件令你感动的具体事件，如帮助他人、家人的关爱等 。构思文章结构：开头通过设置悬念、环境描写或直接抒情等方式引出主题；中间详细叙述事情的经过，抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，突出令人感动的瞬间；结尾总结全文，再次强调自己的感动之情，可适当升华主题，如表达对人性美好的赞美 。融入真情实感：在叙述过程中，真实地表达自己的感受，让读者能感同身受 。写作范文那一刻，我被深深感动在我的记忆长河中，有许多事情如繁星般闪烁，但有一件事却始终令我难以忘怀，它像一束光，温暖了我的心灵。那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，风如刀子般刮过脸颊，我不禁裹紧了衣服。在一个拐角处，我看到了一位卖烤红薯的老爷爷。他穿着一件破旧的棉袄，戴着一顶褪色的帽子，脸上布满了岁月的沧桑。这时，一个小女孩蹦蹦跳跳地跑了过来，她手里紧紧握着一张皱巴巴的纸币，对老爷爷说：“爷爷，我想买一个烤红薯。” 老爷爷微笑着，从炉子里拿出一个热气腾腾的红薯，递给小女孩，说：“孩子，拿好，小心烫。” 小女孩接过红薯，刚要离开，突然又转身回来，把红薯递到老爷爷面前，说：“爷爷，您吃一口吧，您在这么冷的天卖红薯，一定很冷很饿。” 老爷爷愣住了，眼中闪过一丝感动，他摸了摸小女孩的头，说：“爷爷不饿，你快吃吧，别冻着了。” 小女孩却不依不饶，非要老爷爷吃一口。老爷爷拗不过，轻轻地咬了一口红薯，脸上露出了幸福的笑容。看到这一幕，我的心被深深触动了。一个小小的举动，一句简单的话语，却充满了温暖和关爱。在这个寒冷的冬日，小女孩的善良如同一团火焰，驱散了我心中的寒意，也让我感受到了人性的美好。那一刻，我被深深感动 。