山东省德州市德城区校联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

这是一份山东省德州市德城区校联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题，共21页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，名著阅读，综合性学习，名句名篇默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
阅读文段，完成下面相关题目。
寻一方静mì（ ）之处，读一本成长之书。我们为初中语文课本打开一扇言语之门。开启一段学习之旅：在旅途中，阅读《春》，我们闻到了酝酿（ ）在空气里的泥土气息；品读《纪念白求恩》，我们知道了对工作不能 ① ：精读《动物笑谈》，我们见识了科学家试验方法的 ② ；诵读《十一月四日风雨大作》，我们感受了诗人那份爱国热忱（ ）……读书，读人，善心，语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______________；又可以走进自然，______________；还可以感受亲情，______________：更可以了解社会，_____________，愿我们心怀美好与高贵，平静与安xiáng（ ），在阅读中留下一串诗行。
1．请给加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。
静mì( ) 酝酿( ) 热忱( ) 安xiáng( )
2．请结合语段句意，在①②处选填恰当的成语。（填序号）
① ②
A．刨根问底 B．拈轻怕重 C．兢兢业业 D．怪诞不经
3．小文读画横线的句子总觉得很是别扭，请选出下列修改最恰当一项（ ）
A．我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开始一段学习之旅。
B．我们为初中语文课本开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。
C．初中语文课本为我们打开一扇言语之门，开启一段学习之旅。
D．初中语文课本为我们开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。
4．下列选项中，表述不正确的一项是（ ）
A．“我们闻到了酝酿在空气里的泥土气息”一句中加点词的词性分别是代词、名词。
B．“读书，读人，养心，语文学习的天地非常广阔”一句中加点词的词性分别是动词、形容词。
C．“美好与高贵”是褒义词，“见识、探访”是中性词，本学期学过的“随声附和”是贬义词。
D．文段中运用了拟人、对偶、排比、比喻、夸张等多种修辞手法，语言富有表现力。
5．依次填入文段横线的句子，恰当的一项是（ ）
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
A．③②①④B．③①②④C．①③②④D．④①③②
二、选择题
6．小语同学分享了有感情地朗读课文的方法与技巧，其中分析有误的一项是（ ）
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，还有“歌以咏志”的豪情：④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。
A．①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。
B．②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。
C．③句宜把“秋思”“豪迈”加重音，传达出秋带给人的忧思、豪放之情。
D．④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。
7．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说，表现作者对反动派和旧势力的抨击和嘲讽。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴而痛苦的感受。
C．《狗·猫·鼠》是作者针对“正人君子”的攻击写成的，表达了对猫等暴虐者的憎恶，对隐鼠等弱小者的同情。
D．“她生得黄胖而矮，……说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”这段描写的是长妈妈。
三、名著阅读
8．阅读《西游记》片段，完成下面的题目。
正值秋尽冬初时，师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有余，忽又见一座高山，真个是摩天碍日……师徒们正当悚惧，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九霄空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把唐僧抬着脚，推下马来，叫：兄弟们，不要走了，妖怪来矣。
这个妖怪是，悟空在西天取经的路上降妖除魔，却打不过这个妖怪，接连败下阵来，请你分析原因，根据示例，填写表格内容。
四、综合性学习
9．阅读《朝花夕拾》后，阳光中学开展了系列活动，请你完成下列任务。
(1)为了更深入地了解鲁迅先生，七年级一班45人打算12月6日集体去鲁迅纪念馆参观，由你负责电话预约。为保证参观体验，大家决定一开馆就入场，同时能约到馆内的讲解。
工作人员：你好。
你：
工作人员：好的，参观和讲解都已经为你们登记好了。
你：谢谢您。
(2)同学们参观后纷纷在留言册上写下感受，请帮小语同学补充完整，要求：字数、格式保持一致。
半生回望，：他乡静思，写成故事一编
(3)学生会正在筹备本次活动汇报交流会，小文代表学生会写了一封邀请函。
邀请函
尊敬的校长：
您好！我们很荣幸地邀请您参加以《走进鲁迅》为主题的读书活动分享会，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：1月12日下午2：00—4：00，活动地点：学校报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。
阳光中学学生会
2025年1月6日
①请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是( )
A荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见
②邀请函中有一处格式不正确，请修改。
③邀请函中有一处标点使用错误，请修改。
五、名句名篇默写
10．根据语境，填写恰当的诗词。
美景如诗。祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心。①“，”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景（《观沧海》）：②“，”是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景（《次北固山下》）。
诗以言情。③“，一夜征人尽望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情（《夜上受降城闻笛》）；④“，”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情（《十一月四日风雨大作》）。
以诗励志。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤排云上，”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀（《秋词》）；在谭嗣同⑥“，”中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气（《潼关》）。
六、诗歌鉴赏
移家①别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑②相识，欲别频啼③四五声。
注：①移家：搬家。②浑：全。③频啼：连续鸣叫。
11．对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人搬家时，正值春日，微风轻拂，湖上亭呈现出一派宜人的景色。
B．这首诗的后两句和“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都运用了拟人手法。
C．最后一句中的“啼”字与“杨花落尽子规啼”的“啼”都写出了鸟儿鸣声悠然，动人心弦。
D．这首诗的体裁与《秋词》《十一月四日风雨大作》《夜上受降城闻笛》相同。
12．古人写诗讲究炼字，诗中的“系”字就用得准确传神，请予以分析。
七、文言文阅读
阅读下面两则短文，完成相关问题。
【甲】
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若曙步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【乙】
韩生料秦王
昔者秦王好猜而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙①避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然。或问之曰：“吾宿卫②王宫且不知王之爱子病也子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸焉，吾登而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”天下之物，见形可以测微，智者决之，拙者疑焉。料敌者如韩生之科秦王，可谓智矣。
（选自《晏子春秋》）
【注释】①徙（xǐ）：迁移。②宿卫：在宫禁中值班警卫。
13．下列表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】文“因往晓之”的“因”与“未若柳絮因风起”的“因”意思不同。
B．【甲】文中“晓之者曰”的“之”与【乙】文“天下之物”的“之”意思不同。
C．【甲】文“若屈伸呼吸”中的“若”与“求闻之若此”的“若”意思不同。
D．【乙】文“吾闻王之爱子好纸鸢”的“好”与“知之者不如好之者”中的“好”意思不同。
14．下列表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】文选自《列子》，这本书内容多为民间故事、寓言和神话传说，《两小儿辩日》也出自这本书。
B．【甲】【乙】两文都是通过人物的对话展开叙述，逻辑严谨，读来文气贯通，一气呵成。
C．【甲】【乙】两文的结尾句在结构上总束故事，内容上揭示了两则童话的深刻道理。
D．人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。
15．用“/”给下列句子断句。（断两处）
吾 宿 卫 王 宫 且 不 知 王 之 爱 子 病 也 子 何 以 知 之？
16．翻译下列句子。
（1）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（2）料敌者如韩生之料秦王，可谓智矣。
17．乙文告诉了我们什么道理？
八、现代文阅读
我的白鸽（节选）
①这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开……我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。
……
②又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点灰脏有点邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，看见两只幼鸽挤在四方洞口。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。那种因对世界、对自然、对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好、最纯净、最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。
……
③一天傍晚，我走向村庄背靠的原坡，我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。这一刻，世界对我来说就是白鸽。
18．有同学认为作者非常喜爱新出生的白鸽，但选文第①段画线句子却描写小鸽的丑陋，与文章整体基调不符，建议删去第①段中的画线部分。对此，你怎么看？
19．如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？
童年絮味
舒婷
①童年的玩具只有一个布娃娃，它的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘馨曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉漉的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。
②再记不起有其他玩具了。
③我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：“妈妈，我今天干什么？”小时候我若也这样问妈妈，她必定掴我一巴掌，其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞。
④连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。
⑤跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”皆捂嘴走开。
⑥这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。
⑦我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小孩子更是在各家随意走动，扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。
⑧我最忠实的影子是我的妹妹，虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。有次对方的姐姐邀来一帮高年级同学助季，我眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然全部吓退。从那以后，妹妹学会此招，再不要我护送。她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着。脸上一派胜利者的光辉。
⑨我的小表妹常来外婆家。夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即“吱呀”一声巨响跳下藤桌，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团，在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。
⑩呵，夏天最是快活，夏天有长长的假期，可以整天泡在海水里。
⑪度完暑假的孩子都晒得黝黑，动作更加机灵，突然长高了许多。
⑫秋天的南方阳光最浓稠，而且不爽人，秋游野餐，秋季运动会陆续举行。
⑬冬天也不错，人人想着过春节，新衣服、压岁钱、放鞭炮，一年中最重要的节日在前头等着，冬日的寒风又算得什么！
⑭我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋。上学路上我的小布鞋就灌满了水，泡着我的脚整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙噙着泪。后来改成塑料凉鞋，仍是又湿又冷。
⑮这么多年了，我一到冬末就开始病态地数着日子等梅雨。毛衣被褥洗了又晒了，梅雨还不来我就焦灼不安。就像小时丢了东西，回家等妈妈发火，可妈妈脸上却不见动静，害得我做不下作业，眼睛跟着妈妈在屋子里乱转。
⑯所以，无论我那赶时髦的儿子怎样撅嘴跺脚抗议，每年雨季来临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋。
20．根据文章①一⑨段内容，将下面情节补充完整。（每空不超过6个字）
装扮布娃娃→A→自扎小辫子→B→和表妹比唱歌……
21．下列对文章的概括和理解，不正确的一项是（ ）
A．题目“童年絮味”是指“我”对童年零碎小事的回味。
B．第⑧段可以看出“我”是一个爱护妹妹，看重亲情的人。
C．“我”的表妹能考进文工团就是因为当年肆无忌惮地拔嗓子。
D．童年的经历让现在的我在梅雨季前都要给儿子买双小雨鞋。
22．结合语境，按要求赏析。
（1）扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。（赏析加点字“蹭”之妙处）
（2）她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。（从人物描写方法角度赏析画线句子）
23．第③段在文中有什么作用？请结合全文简要分析。
24．题目是一篇文章的眼睛，请你结合全文内容，分析标题“童年絮味”中蕴含的丰富感情。
九、作文
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
用船把人从河流的此岸送到彼岸的人，叫摆渡人。能把需要帮助的人从困境中解救出来的人，也是摆渡人。
在成长的过程中，我们会有难过悲伤的时候，会有得意忘形的时候。无论自己出于何种境地，总会有人陪伴、鼓励我们，让我们获得前进的力量。有时候，这个人不是别人，而是我们自己。
请以“我的成长摆渡人”为题，写一篇文章，不少于600字。文中如需出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
孙悟空接连败阵的原因分析
选择角度
分析过程
得出结论
从妖怪角度
摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头，骗取唐僧信任：变作观音菩萨，哄骗八戒：那妖精用的招式很奇特，得先一只手捏着拳头，往自家鼻子上锤两拳，念个咒语，口里喷出火来。
从孙悟空角度
和妖怪攀亲，无果：去龙王处借水，越泼越灼；行者被烟熏得魂飞魄散：行者变作老大王却被妖怪识破。
自以为是
人外有人，天外有天
取经团队其他人的角度
三藏闻小孩童之言，认了真实，就叫八戒解放绳索：八戒道：“趁早散了，各寻头路，多少是好，那西天路无穷无尽，几时能到得！”“快走！快走！”说声走，他（八戒）也不顾行者，跑过涧去了。
唐僧：
猪八戒：（任选一个人物作答）
北京鲁迅博物馆地址：北京市西城区阜成门内大街宫门口二条19号
电话：010-50872677
参观时间：9：00—16：00（15：30停止入场，周一闭馆）
《山东省德州市德城区校联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题》参考答案
1． 谧 niàng chén 详 2． B D 3．C 4．D 5．B
【解析】1．本题考查字音、字形。
静谧：jìng mì，安静，形容环境很安静，没有一点声响。
酝酿：yùn niàng，本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等；也指各种气息在空气中混合。
热忱：rè chén，热情，指热烈的感情，有真诚、热心的意思，一般用于形容人的态度。
安详：ān xiáng，从容不迫、稳重，也指安静祥和，多用来形容人的状态、神情。
2．本题考查成语辨析。
A.刨根问底：比喻追究底细。
B.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。
C.兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。
D.怪诞不经：意思是指言语奇怪荒唐，不合常理。
①根据语境，在描述对待工作的态度时，结合“我们知道了对工作不能……”，这里需要一个表示不好的工作态度的成语，“拈轻怕重”就是指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担的工作态度，故选B。
②结合《动物笑谈》的内容，科学家在做试验时的方法是奇怪、荒诞的，“怪诞不经”意思是言语奇怪荒唐，不合常理，符合文意。故选D。
3．本题考查病句修改。
原句主客颠倒，应该是“初中语文课本为我们打开一扇言语之门，开启一段学习之旅”。
故选C。
4．本题考查基础知识综合。
D.文段中运用了比喻（如“开启一段学习之旅”）、排比（如“我们既可以……又可以…… 还可以……更可以……”）、对偶（如“寻一方静mì（ ）之处，读一本成长之书”）、拟人（我们闻到了酝酿（ ）在空气里的泥土气息）等修辞手法，没有运用夸张修辞手法。
故选D。
5．本题考查句子排序。
根据语境，“探访历史”可以感受到历史的风云变幻；“走进自然”能够观赏世间美景；“感受亲情”可以享受温暖盛宴；“了解社会”能够品味人世百态，所以顺序为③①②④。
故选B。
6．B
【详解】本题考查朗读方法与技巧辨析。
B.②句，“争先恐后”是用来修饰“成长”这一动作，描述万物成长的状态。将停顿放在“争先恐后”前面，能突出“争先恐后”这一关键描述，让听者更清晰地感受到万物急切、积极成长的状态。若停顿在后面，会打破语义的连贯性，削弱对万物成长状态的强调。故宜在“万物”的“物”后面停顿并拉长读音，从而突出万物的生长状态。
故选B。
7．A
【详解】本题考查名著常识。
A.有误，《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，不是小说。它记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，通过对童年生活和青少年时代的回忆，批判了旧的封建礼教和教育制度等，但并不是以小说的形式来对反动派和旧势力进行抨击和嘲讽；
故选A。
8． 红孩儿 红孩儿：善于变身；欺骗他人（狡猾多变）；本领高强，会三昧真火 唐僧：不能分辨妖怪，善恶不分 八戒：要散伙，不团结，取经意志不坚定
【详解】本题考查对名著的理解。
①空：根据选段“摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头”可知，选段出自《西游记》第四十回“婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空”，这个妖怪是红孩儿；红孩儿，号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木叉借来李天王的天罡刀，收服了红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子，最终成了正果。
②空：根据“摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头，骗取唐僧信任：变作观音菩萨，哄骗八戒”可知，红孩儿一会变作七岁顽童，一会变作观音菩萨，善于通过变身来欺骗他人，十分狡猾。又根据“那妖精用的招式很奇特，得先一只手捏着拳头，往自家鼻子上锤两拳，念个咒语，口里喷出火来”可知，他会三昧真火，本领高强。
③空：根据“三藏闻小孩童之言，认了真实，就叫八戒解放绳索”可知，由于无法识破红孩儿的妖术伪装，唐僧仅凭小孩童所言，便轻易地认了真实，可见唐僧肉眼凡胎，不能分辨妖怪，善恶不分。
④空：根据“趁早散了，各寻头路，多少是好，那西天路无穷无尽，几时能到得”“‘快走！快走！’说声走，他（八戒）也不顾行者，跑过涧去了”可知，八戒面对困难，直接提出散伙，各寻出路，并且不顾孙悟空自行跑开，体现出八戒要散伙，不团结，取经意志不坚定。
9．(1)示例：阿姨（叔叔）您好，我是阳光中学的学生，想预约12月6日9点场的参观，我们共有45人，能不能预约9点的讲解？
(2)示例：拾取朝花几朵
(3) D 称谓顶格写 “走进鲁迅”改为引号
【详解】（1）本题考查预约词。预约词属于情景对话，包括称呼语（阿姨（叔叔）您好）、自我介绍（我是阳光中学的学生）、团体情况（共有45人）、预约时间（12月6日9点）和任务（预约9点的讲解）等。语言简洁、用语得体、语句流畅。
示例：阿姨（叔叔）您好，请问是北京鲁迅博物馆吗？我是阳光中学七年级一班的学生代表。我们班一共45人，想在12月6日去贵馆参观，希望一开馆也就是9：00就能够入场，同时能不能麻烦您安排一下馆内的讲解呀？非常感谢！
（2）本题考查对联拟写。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
由下联“写成故事一编”可得出上联下半句的句式为：动词+名词+数量词，结合《朝花夕拾》的名称或内容拟写。
示例：摘下记忆几缕。
（3）①本题考查谦辞敬辞。
A.荣幸：荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。用于自己感到幸运能邀请对方，使用恰当；
B.莅临：来到，来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。用于邀请校长参加活动，使用恰当；
C.赏光：用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。解释请人光临的敬语。用于邀请校长出席活动，使用恰当；
D.拙见：是对自己的见解的谦称。这里是请校长提出意见，应该用“高见”等敬辞；
故选D。
②本题考查邀请函格式。邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。
书信类文体称呼要顶格书写，“尊敬的校长：”应该顶格写。
③本题考查标点符号辨析。“走进鲁迅”是活动主题，不是书籍、文章等名称，应改为引号。
10． 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 不知何处吹芦管 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：澹、竦、峙、阔、悬、芦、阑、霄、犹、嫌、束、潼。
11．C 12．这里运用拟人，“系”字既符合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
【导语】这首诗描绘了诗人搬家时的离愁别绪，借助春风、湖上亭、柳条藤蔓等意象，营造出一种依依不舍的氛围。诗中黄莺的鸣叫被拟人化，仿佛在为诗人的离别而啼鸣，增添了情感的深度。诗人通过“系”字巧妙地将离情与自然景物联系在一起，表现出对旧居的不舍与眷恋。整首诗情感真挚，语言生动，体现了古诗炼字的精妙。
11．本题考查对内容的理解与分析。
C.本诗最后一句“欲别频啼四五声”中的“啼”是黄莺因为诗人要离开而频繁鸣叫，带有不舍之情；“杨花落尽子规啼”中“啼”是子规啼叫，带有哀伤之意，并不是鸣声悠然。
故选C。
12．本题考查诗歌炼字。
“柳条藤蔓系离情”意思是：微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。“系”这个字将柳条藤蔓赋予了人的情感和动作，运用拟人的修辞，因为柳条藤蔓本身是自然之物，它们具有细长柔软的形态，“系”字很好地描绘出它们如同伸出手臂拉住主人一般的状态。这种拟人化的描写，把柳条藤蔓对人的不舍之情通过这一动作生动地展现出来，仿佛它们也懂得离别的伤感，在竭力挽留主人，生动形象地体现出它们依恋主人、不忍主人离去的深情。
13．D 14．C 15．吾 宿 卫 王 宫 /且 不 知 王 之 爱 子 病 也 /子 何 以 知 之？ 16．（1）那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。（2）料敌如同韩生料秦王，可以说是有智慧啊。 17．在生活中，我们要勤于观察思考，善于见微知著。
【导语】《杞人忧天》通过一个杞国人对天崩地裂的无端担忧，揭示了人们常常为不切实际的事情忧虑的荒谬，讽刺了过度担忧的心理。《韩生料秦王》则通过韩生观察细微、推测秦王不出猎的故事，展现了智慧在于从细微处洞察事物的本质。两则短文都通过对话展开，逻辑严谨，结构紧凑，分别传达了对无谓担忧的批判和对智慧观察的赞美，具有深刻的寓意。
13．本题考查对内容的理解与分析。
D.乙文“吾闻王之爱子好纸鸢”的“好”和“知之者不如好之者”中的“好”都是“喜爱”的意思。
故选D。
14．本题考查对内容的理解与分析。
C.乙文结尾句在结构上收束全文，揭示道理，但甲文结尾句“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”主要是在内容上体现杞人不再担忧后的状态和晓之者的状态，并非揭示道理。
故选C。
15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：我在王宫中当值警卫，尚且不知道国王的爱子生病，您凭什么知道这件事呢？“吾宿卫王宫”表明“我”的身份及所处地点，“且不知王之爱子病也”说明“我”不知道国王爱子生病这件事，“子何以知之”是对“您”知晓此事的询问。
据以上分析断句为：吾宿卫王宫/且不知王之爱子病也/子何以知之？
16．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）舍，同“释”；舍然，消除疑虑的样子；晓，开导；亦，也。
（2）料，预料；如，像；智，有智慧。
17．本题考查对内容的理解与启示。
根据乙文“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。天下之物，见形可以测微，智者决之，拙者疑焉”可知，韩生通过观察王宫之上三天不见纸鸢，推测出秦王因爱子生病不会出来打猎。这表明天下事物可从外在表象推测微妙之处，韩生能做到，正因为他勤于观察思考，善于从细微处发现问题、得出结论，所以我们在生活中也应如此，要勤于观察思考，善于见微知著。
【点睛】参考译文：
【甲】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“那地陷了怎么办呢？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
【乙】从前秦王喜好猜忌而且扰民，下令在北郊打猎。前一天，百姓都离开回避他。有个叫韩生的人制止他们说：“国王的爱子生病三天了，国王担心他，必定不会出来。”不久，情况果然是这样。有人问他说：“我在王宫中当值警卫，尚且不知道国王的爱子生病，您凭什么知道这件事呢？”韩生说：“我听说国王的爱子喜欢放风筝，我登高望见王宫之上，三天没有看见风筝了，因此知道这件事。”天下的事物，见外形可以推测其中微妙，有智慧的人能够做出决断，愚笨的人只会产生疑虑。预料敌人如同韩生预料秦王的这种方法，可以说是有智慧了。
18．不应该删去。文中对小白鸽形象丑陋的描写一是对白鸽新生时期的真实记录，表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。二是新生的白鸽与后来美丽的白鸽形成鲜明对比，表达作者对生命的敬畏和对美好生命的追求。（意思对即可） 19．观看四只白鸽飞翔的情景，我内心流露出丰富的情感：对‘我’养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；对生命成长的感叹。
【导语】《我的白鸽》通过叙述我与白鸽相处的点滴，展现了白鸽从丑陋到纯美再到翱翔的成长过程，寄托了作者对生命本真性及自然之美的赞叹和热爱。文中采用对比手法，写小鸽初生的丑陋反衬成长后的纯净之美，并通过细腻的描写与深情的抒发，展现白鸽与自然、家园间的诗意关联。“白鸽”更成为作者情感寄托的象征，表达出对自由、家园及生命的赞美。
18．本题考查句段作用。
结合第①段“哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开”可知，作者细致地描绘了新出生白鸽的模样，脑袋光溜溜、喙又长又粗，真实地展现了白鸽新生时的状态。同时，紧接着文中提到“我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长”，说明这种对丑陋的描写，正是为了表达作者内心急切盼望小白鸽蜕变成长的心情。由此可知，文中对小白鸽形象丑陋的描写是对白鸽新生时期的真实记录，表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。
结合第①段对小鸽丑陋的描写，以及第②段“那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，新生时丑陋的白鸽与后来变得美丽的白鸽形成了鲜明的对比。这种对比突出了生命成长过程中的巨大变化，让作者深刻感受到生命的奇妙与美好，从而表达出作者对生命的敬畏以及对美好生命的追求。由此可知，新生的白鸽与后来美丽的白鸽形成鲜明对比，表达作者对生命的敬畏和对美好生命的追求。
综上，第①段中对小鸽丑陋的描写不应该删去。
19．本题考查内容理解。
结合第③段“一天傍晚，我走向村庄背靠的原坡，我的白鸽正从东边飞翔过来”可知，作者亲眼看到自己养的白鸽能够在空中自由飞翔。这意味着白鸽经过成长，具备了独立飞行的能力，作者看着自己悉心照料的白鸽有这样的成长成果，内心自然会产生一种骄傲和自豪的情感。由此可知，作者因自己养的小白鸽能够独立飞翔而感到骄傲、自豪。
结合第③段“沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔”可知，作者描绘了白鸽飞翔的背景，故乡的河流、杨柳、麦田构成了一幅迷人的画面，而白鸽在这样的美景上空飞翔，二者相得益彰。如此美好的景象让作者沉浸其中，陶醉不已。由此可知，作者对白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象十分陶醉。
回顾前文，第①段提到小白鸽刚出生时丑陋的模样，如“那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开”，到第②段小白鸽变得漂亮，“它们从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”，再到第③段能够在空中自由飞翔。小白鸽从最初的稚嫩到如今的成熟独立，这一成长过程体现了生命的奇妙变化。结合第③段此刻作者看到白鸽飞翔的情景可知，作者目睹白鸽的成长，联想到生命的成长历程，心中不禁产生对生命成长的感叹。由此可知，作者心中有着对生命成长的感叹。
综上所述，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，作者观看四只白鸽飞翔的情景，内心流露出对自己养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，以及对生命成长的感叹。
20． 自扎小辫子； 帮妹妹退敌（或者写帮妹妹打架） 21．C 22．（1）“蹭”字是磨、擦的意思，准确、传神的写出孩童时期的绰号会跟随孩子一生的事实，展现那个时期的孩子恣意快乐的童年。（2）通过神态或动作描写（神态和动作写一个即可得），生动形象写出生性驯良的妹妹学会了姐姐的招数，赢得与小伙伴打架的胜利，表现妹妹骄傲自得和开心愉快的心情。 23．第③段写小儿子百无聊赖的童年与“我”趣味横生的童年进行对比，又为下文我多姿多味的童年做铺垫，突出了“我”童年的自由快乐，表达我对童年的怀念。 24．作者通过回忆自己在极度匮乏的物质条件下度过的充满笑声而又略带辛酸的童年时光，表达了对童年生活以及当时那种和谐、融洽的人际关系的怀念之情，对小儿子百无聊赖的童年的无奈与感叹，对如今淡漠的人际关系的失望与伤感，对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
【导语】《童年絮味》以怀旧的笔调展现了童年的点滴经历，通过细腻生动的描写，重现了童年的天真烂漫和欢乐无忧。文章以朴素的语言和饱含情感的回忆，将过去与现在相比照，表达了对童年那种纯真生活方式的怀念。标题“絮味”恰如其分地体现了回忆中零碎却饱满的情感，展现了作者对童年岁月既怀旧又感慨的复杂情感。整篇文字真挚自然，唤起读者对童年共鸣。
20．本题考查对内容的理解与概括。
已知信息“装扮布娃娃”对应第①段，“自扎小辫子”对应第⑥段，“和表妹比唱歌”对应第⑨段。
A处，根据第③段“捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞”可知，这里描述了小时候丰富多彩的玩耍活动，故概括为“多样玩耍事”。
B处，根据第⑧段“我屡屡替她出征，大多告捷。有次对方的姐姐邀来一帮高年级同学助战，我眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然全部吓退”可知，此情节围绕“我”帮妹妹击退对手展开，故概括为“帮妹妹退敌”。
21．本题考查文章的概括和理解。
C.有误。根据文章第⑨段“她后来考进一家文工团在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关”可知，“当年肆无忌惮地拔嗓子”的这个原因只是一种猜想，并不绝对。
故选C。
22．本题考查赏析重要词句。
（1）“蹭”这个动作在生活中常用于形容反复摩擦、试图去除但难以去掉的情况。根据第⑦段“扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉”可知，这里用“蹭 字，将绰号与孩子一生的紧密联系形象化，生动地体现出孩童时期这些绰号的 “顽固性”，侧面反映出当时邻里间孩子相处的亲密随意，展现出那个时期孩子们肆意、充满乐趣的童年生活。
（2）“头还昂着，脸上一派胜利者的光辉”运用神态描写，“昂”这一动作又体现动作描写。再结合第⑧段“我最忠实的影子是我的妹妹，虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来”“从那以后，妹妹学会此招，再不要我护送。她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌”可知，此处生动地描绘出妹妹即使面对铅笔盒被甩、文具乱飞，甚至挨妈妈巴掌的情况，依然骄傲地昂着头，脸上露出胜利神情的样子，充分表现出生性驯良的妹妹学会姐姐的招数战胜小伙伴后，内心的骄傲自得与开心愉悦。
23．本题考查段落作用分析。
对比作用：根据第③段“我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：‘妈妈，我今天干什么？’小时候我若也这样问妈妈，她必定掴我一巴掌，其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业”可知，作者将小儿子面对众多玩具却不知做什么的百无聊赖，与自己小时候忙碌且充满趣味的童年形成鲜明对比，突出了两个时代孩子童年状态的差异。
铺垫作用：根据第③段“捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞”，第④段“连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所”，第⑤段“跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来”等内容可知，此段引出了下文对“我”丰富多彩童年活动的详细描写，为后文展现“我”多姿多味的童年做了铺垫，从而进一步凸显出“我”童年的自由快乐，也更深刻地表达了作者对童年的怀念之情 。
24．本题考查标题蕴含的丰富感情分析。
根据第①段“童年的玩具只有一个布娃娃……”以及第⑦段“那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走……小孩子更是在各家随意走动”可知，作者童年虽物质匮乏，但有装扮布娃娃等充满乐趣的活动，邻里间关系和谐融洽。这些回忆体现了作者对童年生活及当时和谐人际关系的怀念。
根据第③段“我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：‘妈妈，我今天干什么’”可知，小儿子虽有丰富玩具却百无聊赖，与作者自己的童年形成鲜明对比，表达了作者对小儿子这种童年状态的无奈与感叹。
根据第⑦段“我的玩伴很多，不似现在的孩子，总是被封镇在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小孩子更是在各家随意走动，扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉”可知，通过对过去邻里间亲密随意的相处描写，与当下社会邻里关系相对淡漠的普遍情况对比可知，作者怀念过去邻里间的深厚情谊，侧面反映出对如今淡漠人际关系的失望与伤感。
根据第③段“捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼……甚至钻防空洞”，第⑯段“所以，无论我那赶时髦的儿子怎样撅嘴跺脚抗议，每年雨季来临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋”等内容可知，作者对自己童年的回忆，体现了对这种追求自由与快乐纯真童心的赞美。
25．例文：
我的成长摆渡人
我的成长摆渡人，是我的父亲。
成长如汪洋大海，汹涌澎湃。而我，如同渺小船只上的人儿，无助漂泊。若没有摆渡人悉心指引，我又该怎样拨开这重重迷雾，在这惊涛骇浪的洋面上直达成功的彼岸呢？感谢你，父亲，我的成长摆渡人。
刚步入初中阶段，正值青春期吧，挺叛逆的。什么事情都和你对着干，一点也不理解你的良苦用心。我家在一个偏远的小山村，交通还没有特别方便，县城到村子的客车一天只有四趟班次，一趟就要三个多小时。且客车并不是直达家门，而是在一个离我家较近的小镇子便停了，我到小镇之后还得父亲用车载我到家。我读的是寄宿制学校，只有周末回来。那日和几个朋友中午去城里玩了，已经错过了前两班车，本想坐第三班车回家，不料没有时间观念的我在这里游荡，第三班车也错过了。到车站等第四班车时本想打电话给你，后不知怎的，竟觉得无多大所谓，不打也罢。
坐第四班车回到镇上后，大风夹杂着雨点来了。怎么办？这样的天气，父亲怎么来接我？当我正在犹豫的时候，我突然发现角落里蜷缩着一个人影，看到我从车上下来一个人，那个人快速走到我身边，呀！是父亲。原来，父亲一早就注意天气不好，怕我着急，早早来到镇上等我。此时的我心里一阵一阵的刺痛……
父亲赶紧拉起我的手来到一辆摩托旁，不好意思地说：“爸车坏了，将就坐吧。要实在不行，我再想办法。”我摇摇头，低语道：“没关系，走吧。”上了车，大风又刮了起来，您缩着脖子，问我这问我那。我都只是随意应着。因为啊，我的心早就乱了。想着您每天辛苦挣钱，又是日晒又是雨淋，而我却一点也不懂事，害你操心费神。眼泪就“哗哗”的流下来，雨丝好像都变成了一个个小石头子似的肆意击打着我的脸颊，像是老天对我的诘责。伴随着风和摩托车发出的噪声，我哭得撕心裂肺。
迷茫青春，您一路跟随，给予我关怀。我的成长摆渡人——父亲！感谢您一路陪伴！
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。要求以“我的成长摆渡人”为题，写一篇文章。结合提示语“船把人从河流的此岸送到彼岸的人，叫摆渡人。能把需要帮助的人从困境中解救出来的人，也是摆渡人”理解，“摆渡人”的定义就是，为你指引航向、指点迷津、给你力量、给你信念、提醒你警示你、助你一臂之力的人。提示语第二段提示我们“摆渡人”这一对象的范围很广，可以是自己，身边熟悉的人，拓展思路的话，还可以是陌生人，是名人，是历史长河中让你敬重的人等。我们]选择的宽度很大，同时也要注意“摆渡人”对自身成长的积极影响。他们也许在那一刹那给你灵感、 启示，给你指引，给你鼓励改变你的思想、言行。
选材。精选“摆渡人”：①历史上的“摆渡人”。写某个历史人物的英雄事迹或者优秀品质激励“我”的成长，成为那个为“我”摆渡的人，比如项羽的英雄气概，文天祥的爱国情怀，司马迁的坚强不屈等等。②自己也可以成为自己的“摆渡人”。自己在迷茫无措时自己的反思，自己的思考让自己豁然开朗。③“摆渡人”也可以是路边的小花小草，在失意时无意之间看到路边杂草中的小百合努力绽放自己，进而认识到每个人都有自己的轨迹，学会了正确认识自己，最终走出了人生的困境。当然我们也可以从反面来思考，不好的人，从他们身上也能看到自己的不足之处，改进自己来达到“摆渡”。对于不好的人我们也应该抱有感恩的心去对待。人生需要自信。可以从人生的角度思考，选取自己取得某个成功的完整的事例或者几个获得成功的片段作为素材，着重写“摆渡者”是如何发掘你内心的力量，建立起你的自信，让你战胜挫折，取得成功的历程和体验，让文章用生动的情节和具体的形象来揭示话题的内涵。
题号
6
7
答案
B
A