北京版（2024）体育一年级第1课《文明有礼貌》课件

第1课《文明有礼貌》北京版（2024）体育一年级礼貌行为的意义01礼貌用语和行为能够帮助小学生在校园内外建立良好的人际关系，营造和谐的社交环境。促进人际关系和谐02通过礼貌行为，小学生能够树立积极的社会形象，为将来融入社会打下良好基础。培养良好社会形象03学会礼貌待人，小学生会更加尊重自己和他人，从而提升自尊和自信。增强自我尊重感01 文明礼貌的重要性新课讲解促进人际关系要学会主动微笑打招呼，友善的态度能拉近彼此距离。在与同学相处时，乐于分享自己的小零食或玩具，大方的行为易赢得好感。积极参与小组活动，认真倾听他人意见，不随意打断，尊重他人能收获友谊。若发生矛盾，主动道歉或宽容谅解，用真诚化解冲突，如此便能在校园里建立起和谐美好的人际关系。良好的社会形象言行上，使用礼貌用语，如 “请”“谢谢”“对不起”，举止文明，不随地吐痰、乱扔垃圾。在公共场合遵守秩序，排队候车、轻声交谈。积极参与公益活动，如社区义务劳动、为贫困地区捐赠旧物，展现爱心与社会责任感。对待他人友善包容，尊重长辈、关爱弱小，以乐观向上的态度面对生活，从而树立起可爱、可敬的小学生社会形象。自我尊重感首先，要善于发现自己的优点与特长，比如绘画出色或擅长运动，多给自己肯定。在学习和生活中，设立合适目标并努力达成，每一次成功都能增添自信。注重仪表整洁，穿着得体大方。当与他人交往时，勇敢表达合理想法与感受，维护自身权益，如此便能逐渐建立起坚实的自我尊重感，健康快乐地成长。形成良好习惯守时守纪尊重他人在校园中，学生通过互相尊重，培养良好的人际关系，为形成文明礼貌的校园环境打下基础。按时上课、遵守课堂纪律是学生文明礼貌的重要体现，有助于培养学生的责任感和自律性。爱护公物教育学生爱护学校公共财物，如图书、桌椅等，可以培养他们的公共意识和社会责任感。社会交往的基础通过学习文明礼貌，小学生能够学会尊重他人的不同观点和习惯，为和谐社会交往打下基础。文明礼貌的语言和行为有助于小学生在与人交流时，更好地表达自己的想法，避免误解。在初次见面时，礼貌用语和得体行为能帮助小学生给他人留下积极的第一印象。建立良好第一印象促进有效沟通培养尊重他人尊重他人在交流中认真倾听，不打断对方，表现出对说话人的尊重和礼貌。倾听他人讲话不随意打听或讨论他人的私事，保护他人隐私，维护良好的人际关系。尊重他人隐私在日常对话中使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，体现对他人的尊重和友好。使用礼貌用语02 文明礼貌的基本原则诚实守信在校园中，孩子们被教导要讲真话，不说谎，以建立同学间的信任和尊重。01不说谎话老师鼓励学生对自己的承诺负责，比如完成作业和遵守课堂规则，以培养责任感。02承诺要履行在游戏和比赛中，孩子们学习到公平竞争的重要性，即使输了也要诚实面对，不找借口。03公平竞争不说谎话先要树立正确价值观，了解说谎危害，如失去他人信任。其次，犯错时勇敢面对，不要用谎言逃避责任，如实向师长坦白并承诺改正。再者，养成自我反思习惯，每日回顾言行是否诚实。平时多阅读诚信故事，以榜样力量激励自己。当面对诱惑想说谎时，先深呼吸冷静，选择说实话，久而久之，就能做到诚实守信。承诺要履行在答应事情前，先认真思考自己是否有能力做到，不随意应允。一旦做出承诺，就把它写下来或铭记于心，时刻提醒自己。将承诺分解成小目标，逐步去完成。遇到困难不要轻易放弃，积极寻求帮助。完成承诺后给自己一点小奖励，若未达成则诚恳道歉并总结经验。如此反复，便能逐步提高承诺的兑现率与可信度。公平竞争在比赛或活动前，仔细了解规则，不存侥幸心理。竞争过程中，专注自身表现，不抄袭、不使坏，凭借真实本领参与。尊重对手，胜不骄败不馁，若发现不公平现象及时报告老师。平时多参与团队竞赛游戏，在实践中体会公平竞争的意义，养成良好习惯，为未来的学习与生活奠定坚实的公平竞争基础。互助合作互相帮助学习分享与交换0103鼓励学生在小组内互相教学，如高年级学生辅导低年级学生，增进彼此间的理解和尊重。在课堂上，学生通过分享文具和交换玩具，学习如何与他人合作和分享资源。02通过组织团队接力赛或合作拼图游戏，学生体验团队合作的乐趣，培养协作精神。团队游戏03 具体文明礼貌做法在遇到老师和同学时，使用“您好”、“早上好”等礼貌用语，展现基本的社交礼仪。学会使用礼貌用语学习正确的握手方法，如握手时要目光接触、微笑并适当用力，表示尊重和友好。正确的握手方式在离开时，向他人说“再见”或“拜拜”，并可加上“谢谢您的帮助”等感谢的话语。告别时的礼貌表达课堂与课间行为举手发言在课堂上，学生应举手等待老师同意后发言，以示尊重和礼貌。排队等候课间休息时，学生应有序排队使用卫生间或饮水机，避免拥挤和推搡。保持安静在图书馆或需要安静的场所，学生应轻声交谈，不打扰他人学习和休息。校园公共区域行为在校园食堂、图书馆等公共区域，学生应学会耐心排队，不插队，体现尊重他人。排队等候01学生在校园内应主动捡起垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，维护校园环境的清洁与美观。保持环境整洁02在图书馆或教室等需要保持安静的区域，学生应降低音量，避免影响他人学习和休息。轻声交谈03家庭中的礼貌在餐桌上，孩子们应学会等待长辈先动筷，不挑食，不浪费食物，保持桌面整洁。用餐时的礼貌01孩子们应该学会用礼貌用语与长辈交流，如“请”、“谢谢”，并主动打招呼，展现尊重。与长辈的交流02在家庭中，孩子们应学会分享玩具或零食，并在力所能及的范围内帮助家人做家务。分享与帮助0304 文明礼貌的实践场景学校中的礼貌学生在上下楼梯时应靠右行走，避免拥挤，保持秩序，这是学校生活中常见的礼貌行为之一。上下楼梯靠右行课间休息时，学生之间友好交流，不推搡打闹，体现同学间的相互尊重和文明礼貌。课间休息的互动在课堂上，学生应举手等待老师点名后发言，展现尊重他人和遵守秩序的礼貌行为。课堂上的举手发言社区中的礼貌邻里间的问候在社区中，孩子们学会主动向邻居问好，如“早上好”或“您好”，展现友好和尊重。01公共设施的使用教育孩子们在使用公共设施如滑梯、秋千时，要排队等候，不插队，体现公平和礼貌。02垃圾的分类投放教导孩子们如何正确分类垃圾，如可回收与不可回收，以及投放到指定的垃圾桶中，保持社区环境整洁。03礼貌用语接龙学生围成一圈，每人用礼貌用语问候旁边的同学，如“你好”、“早上好”等。轮流问候老师设定不同的情景，如商店购物、图书馆借书等，学生依次用礼貌用语进行对话接龙。情景模拟接龙学生扮演不同角色，如老师、医生、警察等，用相应的礼貌用语进行角色间的对话接龙。角色扮演接龙05文明礼貌的互动游戏情境模拟游戏模拟购物场景学生扮演顾客和店员，通过礼貌用语完成购物交易，学习如何在购物中展现文明礼貌。模拟公共交通场景孩子们模拟乘坐公交车，练习给老人、孕妇让座等文明行为，体验公共交通中的礼貌互动。模拟学校课堂场景学生在模拟的课堂环境中，练习举手发言、认真听讲等行为，培养尊重他人和守秩序的意识。礼貌行为小测验通过模拟日常场景，如在商店购物或在公交车上让座，让学生扮演不同角色，实践礼貌用语。角色扮演设计一张包含各种日常礼貌用语的卡片，学生需找出正确的回应方式，如“谢谢”对应“不客气”。礼貌用语连连看制作一系列选择题，每个问题都有几个选项，让学生选择最合适的礼貌行为，如“别人帮助你后，应该说什么？”礼貌行为选择题同伴互评自我反思与评价学生通过填写自我反思表，评价自己在课堂和校园中的文明礼貌行为，促进自我提升。同学之间相互评价，通过观察和讨论，了解彼此在文明礼貌方面的表现，增进相互理解。家长反馈家长根据孩子在家的表现，填写反馈表，为孩子在文明礼貌方面的进步提供家庭视角的评价。教学评价同伴评价方法学生使用礼貌行为记录表，记录自己和同伴的文明礼貌行为，以此作为评价和奖励的依据。通过角色扮演活动，学生扮演不同的角色，相互给予反馈，增强理解和实践文明礼貌的重要性。学生之间相互评价，通过观察和讨论，学习如何在日常生活中展现文明礼貌的行为。互评互学角色扮演反馈礼貌行为记录表奖励机制介绍对于表现出色的学生，老师可以颁发荣誉证书或给予口头表扬，以增强学生的自信心和荣誉感。表扬与荣誉证书定期向家长发送学生在校文明礼貌表现的通知单，鼓励家长在家中也给予相应的表扬和奖励。家长通知单通过设立积分奖励制度，学生每做一件文明有礼的行为就能获得积分，积分可兑换小礼物或特权。积分奖励制度奖励机制课程结束