小学统编版（2024）雷锋叔叔你在哪里第二课时教案

这是一份小学统编版（2024）雷锋叔叔你在哪里第二课时教案，共3页。教案主要包含了想象画面，朗读诗歌，自主练说故事，有感情朗读诗歌，指导书写等内容，欢迎下载使用。
第二课时
课时目标：
1.朗读诗歌，能读出问答的语气。会写“弯、背”等5个字，会写“温暖、春风”等3个词语。
2.读句子，想画面，根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。
教学过程：
一、想象画面，朗读诗歌
1.复习前课：请学生根据第一、二小节内容讲一讲雷锋的事迹。
2.小组练习朗读第一、二小节，教师相机指导。
预设：指导读好“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，读出诗歌有问有答的特点，根据诗内容适当注意语气、重音等，表达出寻找雷锋的急切之意和对雷锋的赞美之情。
（1）指导读好问句。
①你是怎么读课题的？（“雷锋叔叔”读得亲切一些，“叔叔”的第二个“叔”要读轻声，“你在哪里”要带着呼唤的口吻，读出疑问的语气，反映“寻找”的意思。）
②和课题一样的句子在诗歌中也有，自己试着读一读。
③怎么读好“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”？
在学生反复朗读中指导：如何读好“你在哪里”。（第一小节第一个“你在哪里”语调较低：第二个“你在哪里”，语调上扬，语速可以变慢）
（2）指导读好“一问一答”的特点。
①朗读这首诗第一、二小节，你们发现了什么特点吗？（一问一答）
②让我们通过同桌间对读、小组对读等方式，读出诗歌“有问有答”的特点。
③读中指导：问句要读出探询的语气，答句要表达对雷锋的赞扬之情。读小溪说的话要借助语速的快慢、语气的轻重来提升朗读的效果，还可以加上适当的动作或借助惊奇、赞美的神态来朗读。
3.全班朗读，边读边想象画面。
二、自主练说故事，有感情朗读诗歌
1.朗读第三、四小节，根据之前所学，边读边想象“雷锋背大娘走路”的画面。
2.教师出示问题提示，小组合作讲雷锋的故事。
（1）年迈的大娘会怎么向雷锋寻求帮助？
（2）雷锋叔叔会怎么想，会对大娘说什么？
（3）当时是什么样的天气？路上的情况怎么样？雷锋又会怎么想？
（4）雷锋叔叔为她做了什么？克服了什么困难？
3.小组展示，全班互评。
4.根据对雷锋故事的讲述，想象更丰富的画面，朗读诗歌。
（1）第三小节的两个“你在哪里”，可以读得更加急切，语速略快。
（2）第四自然段，可以重读“背着””踏着”“洒下的汗滴”。
（3）读好第三、四小节一问一答的语气。
5.朗读全诗。
三、学习第五小节，理解诗句的意思
1.指导朗读。
（1）读“啊”，稍微延长声调，停顿久一点，凸显“顿悟”的意思。
（2）最后一句中，两个“哪里”重读，语速稍慢。
2.提问：你怎么理解诗句最后说终于找到了“雷锋叔叔”？
预设：最后终于找到的，是具有雷锋精神、乐于助人的人。
3.交流：你身边有没有像雷锋一样乐于助人的人？和同学说一说。
引导学生把身边做好事的人的事迹说清楚。
四、指导书写
1.出示“弯、背、洒、湿、暖”5个字，引导学生先观察，再在课文后的田字格中写一写可分左右结构和上下结构两类指导字形结构与书写位置。
重点指导“洒、暖”：“洒”左边是三点水，不是两点水，右边不要多写一个横；“暖”左边要写得窄一些，右边注意与“爱”字的区别。指名在黑板上书写并评价，再练写。
2.读一读下面3个词语，说说词语的意思。
温暖 春风 爱心
3.在作业本上抄写词语。