小学语文统编版（2024）二年级下册雷锋叔叔你在哪里第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册雷锋叔叔你在哪里第二课时教案，共3页。教案主要包含了复习巩固，寻找身边的雷锋，课堂小结，课后习题，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
第二课时
一、复习巩固
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
1.听课文录音，指导学生用呼唤的语气再读课文。边读边想，交流体会。
核心问题：
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题：
一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。
二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。
三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。
四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
2.读第一二小节
想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。
（1）两个“你在哪里”连用，有什么作用？
“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。
3.读第三四小节
（1）你“背着”“踏着”体会到了什么？
“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
（2）为什么要写晶莹的露珠？
用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。
4.体会叠词的使用
叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的情境下。叠词的使用可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
5.读第五小节
（1）“温暖的春风”象征着什么？
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
（2）你从这里体会出了什么？
这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
二、寻找身边的雷锋
你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！
雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔做得好事数也数不清，你看在我们班级，在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人，你就是现代的小雷锋。
三、课堂小结
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着雷锋的精神。
板书结构
四、课后习题
五、当堂检测