统编版（2024）二年级下册传统节日教案

这是一份统编版（2024）二年级下册传统节日教案，共4页。教案主要包含了揭题导入，布置学习任务，识字写字，品读课文，梳理总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
同学们，大家好，很高兴和大家一起开始今天的语文学习之旅。请大家准备好学习任务单和文具。
一、揭题导入
同学们喜欢过节吗？今天就让我们一起走进识字课第2课，跟老师一起读课题——2传统节日。传统：是指一代一代传承下来的，旧有的。中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。
二、布置学习任务
同学们，今天的学习，我们有以下任务要完成：
1.多种方法识记“统、贴”等14个生字，积累由生字“贴、巧”等拓展的词语，正确、规范书写“街”字。
2.多种形式朗读韵文，体会节日传递的情感，注意朗读时的语气，试着背诵课文。
3.通过联系生活实际，借助图片、古字古诗等方式，合理想象，理解重点语句，了解传统节日的时间以及习俗。
4.对传统文化产生热爱赞美之情，了解其他民族的传统节日和民间习俗。
三、识字写字
（一）多种形式正字音
1.带拼音词语认读
（1）自读词语：同学们，这些词语你会读吗？先请同学们借助拼音自己读读这些词语。大家按下暂停键，开始读吧。
（2）学习变调：借助拼音读词语相信一定难不倒大家，大家看，乞巧这个词，“乞”和“巧”都是三声，两个三声在一起读的时候，“乞”要变调，变成二声，跟老师读“乞巧”。像这样三声连读变调的词语，还有一个呢，谁找到了？对了，“转眼”，跟老师再一遍——转眼。
2.去拼音词语认读
那拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？按下暂停键，试着读读吧。
（二）识字方法记字形
1.词语会读了，那生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识吗？
2.这些生字，你能用什么方法记住哪个字呢？继续按下暂停键，动动小脑筋想一想，说一说。
3.同学们，我们可以通过多种方法识记本课的生字，利用形声字的特点来识记：传、宵、饼、菊；通过熟字换偏旁来识记：贴、赏、宵、郎；通过组词的方法来识记，比如：“统、堂、乞、巧”。
4.除了以上我们熟悉的方法，还可以通过地名识记——巷，比如我们济南大明湖畔的县西巷，其实，巷指的就是弯曲的小胡同，大者为街,小者为巷，所以就有了我们本课中的词语——大街小巷，“巷”是需要识记的生字，而“街”是我们本课要求会写的字，下面我们就一起来学习书写“街”。
（三）细致指导写生字
1.我们先来看看他的笔顺。伸出小手一起书空：撇撇竖，横竖横，横竖提，横横竖勾。除了笔顺，写的时候需要注意什么呢？“街”这个字左中右结构，等宽。左中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。书写时尽量向中间靠拢，写紧凑。
2.同学们你会写了吗？请同学们按下暂停键，拿出学习任务单，在田字格中认真的书写两个“街”字吧。写完之后别忘了根据要求给自己评价一下哦。
四、品读课文
（一）初读课文感知，梳理文中的传统节日。
1.字词学会了，下面，我们走进文本吧。这是一首小韵文，请同学们自己读一读，边读边找一找：韵文中介绍了哪些传统节日呢？请按下暂停键，开始吧。
2.同学们读完了吗？文中介绍了哪些传统节日呢？对了，有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节和重阳节，这7个节日。下面我们就一起去了解这些传统节日吧。
（二）借助插图想象，体会佳节的喜庆热闹。
1.同学们，每年的正月初一，春节，是一年里第一个传统节日。文中介绍了春节的哪些习俗呢，对，“贴窗花，放鞭炮”，快看，课文插图中的小朋友们在干什么？想象一下她们此时的心情怎么样？是啊，人们借助贴窗花来表达美好的祝福。
2.那你每年都是怎么过春节的呢？按下暂停键，和爸爸妈妈说说吧。同学们一定想到了不少吧：包水饺、吃年夜饭、拜年、看舞狮，当然还有收红包呢，多么开心的节日，快来自己读读这一小节吧。
（三）联系生活实际，体会比喻的巧妙运用。
1.借助插图，仿佛身临其境，让我们感受到了春节的喜庆热闹，春节过后，正月十五日，我们迎来了元宵节。
2.元宵节的这天晚上，我们都出来看花灯、猜灯谜等等，相信同学们在生活中都参与过吧。什么感受？
3.是啊，人特别多，特别热闹，所以课文中用了一个形象的比喻，谁找到了？把什么比作什么？同学们真聪明，把人多的景象比作潮水一般，快看，这就是潮水涌动的情景，这看花灯的人们就像这潮水一般，大街小巷都挤满了人，正如文中所说：“大街小巷人如潮”，多么形象生动的比喻啊。让我们结合着生活中的体验，体会文中比喻的巧妙，读出元宵节“人如潮”的热闹吧。
（四）联系古字古诗，感知“祭”字的丰富内涵。
1.送走了热闹的元宵节，迎来了春天里最后一个节日：公历4月5日前后：清明节。请大家默读这一句，是的，这一天我们会去祭扫。你们看“祭”字，下面的“示”像祭桌。左上的这个部件表示肉，也就是贡品。右上的这个部件，就像一个人的双手。“祭”表示用双手恭恭敬敬的将贡品放在祭桌上，这就是祭扫。瞧，这就是"祭″的古体字。我们用这些隆重的仪式来祭奠去世的亲人。
2.此时杜牧的这句诗涌上心头："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”表达了怀念逝去亲人的情感，要想读好文中这一句，试着把声音放低，听老师读（范读：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。），同学们你也试着读出缅怀之情吧。
（五）借助视频故事，了解习俗的由来演变。
1.在我们的课本中啊，出现了两幅插图，我们借助第一幅插图感受了春节的喜庆热闹，那这幅图代表了哪个节日呢？对了，五月初五，端午节：大家为了纪念爱国诗人屈原，每年端午节，就有了赛龙舟、吃粽子、插艾草的习俗。”来吧，用上第一句的学习方法，借助插图，想象着画面，感受当时端午节的气氛吧。
2.端午节过后，七月初七，来乞巧，乞巧就是祈求巧艺，祈求智慧。这个习俗的由来可有意思了，咱们通过一个小视频来了解一下吧。看完了视频，相信同学们一定了解了乞巧节习俗的由来。
3.五月初五端午节，七月初七乞巧节，多有意思，同学们按下暂停键，一起拍手读读这两句吧。
（六）体现学以致用，感受亲情的抒发表达。
1.送走夏天的两个传统节日，又迎来了秋天的中秋节和重阳节。按下暂停键，自己先来读读这两句。八月十五中秋节、九月初九重阳节，你喜欢哪个节日呢？结合我们刚刚用过的学习方法说一说吧。
2.联系生活实际，说说你为什么喜欢中秋节？是啊，喜欢那圆圆的月饼，喜欢那像白玉盘一样圆的月亮，天上月圆，人间团圆，感受浓浓的亲情。
3.说到重阳节，你又联想到哪些诗句呢？“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”。
4.两个节日，都让我们感受到了亲情，感受到了团圆和对家人的思念。请同学们和爸爸妈妈合作，用喜欢的方式读一读这两句。
五、梳理总结
1.春去秋来，转眼又是新春到,全家团圆真热闹。同学们，通过学习，每个节日的时间和习俗你都了解了吗。拿出学习任务单，试着连一连吧，同学们，对照大屏幕看看你选对了吗？
3.记住了节日的时间，相信这首韵文的背诵就难不倒大家了，快来试着背一背。
六、拓展延伸
同学们，这节课，今天我们一起了解了七个传统节日，感受了传统文化的魅力。中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学们可以去搜集资料，看看各个民族的传统的节日都有哪些特色吧！
这节课我们就上到这，同学们，再见！