小学人教精通版（2024）Unit 2 My classFun time教案及反思

这是一份小学人教精通版（2024）Unit 2 My classFun time教案及反思，共8页。
学科
小学英语
年级册别
三年级下册
共1课时
教材
人教精通版（三年级起点）
授课类型
活动课
第4课时
新课标分析
新课标分析
新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己在学校的帮助行为，学会制作和介绍环保海报，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。
教材分析
教材分析
本课选自人教精通版三年级下册《Unit 2 My class Fun time》，主要内容包括“Let's d”和“Gd t knw”两个部分。通过制作和介绍环保海报，学生将学会用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”。此外，教材还提供了关于数字的自我评估，帮助学生巩固所学词汇和句型。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Put up all the psters t make a shw”部分，通过展示海报，进一步巩固所学知识。
学情分析
学情分析
三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。
教学目标
语言能力
1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：pster, Earth Day, clean, flr, blackbard, desk, chair。
2. 学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”。
文化意识
1. 学生能够了解地球日的意义和环保的重要性。
2. 学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。
思维品质
1. 学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。
2. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。
学习能力
1. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。
2. 学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
教学重点
重点
1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：pster, Earth Day, clean, flr, blackbard, desk, chair。
2. 学生能够用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”。
3. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。
教学难点
难点
1. 学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。
2. 学生在实际应用中可能会出现语法错误。
3. 学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料、彩色纸张、剪刀、胶水
教学环节
教师活动
学生活动
导入
创设情境
(1) 教师播放一段关于地球日的视频，让学生观察并讨论地球日的意义和环保的重要性。
(2) 教师用英语简单介绍地球日，如“Earth Day is n April 22nd. It is a special day t prtect ur planet.”
(3) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：pster, Earth Day, clean, flr, blackbard, desk, chair。
(4) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。
(5) 教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”
(6) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
(7) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
引入活动
(1) 教师介绍制作“G green in a day”海报的活动，如“Tday, we will make a ‘G green in a day’ pster t celebrate Earth Day.”
(2) 教师展示一张范例海报，讲解海报的各个部分，如标题、姓名、年龄、班级、年级、能做的帮助行为。
(3) 教师组织学生分组，每组制作一张海报。
(4) 教师提供绘画材料和彩色纸张，指导学生制作海报。
(5) 教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。
(6) 教师请每组派一名代表上台展示海报，并用英语介绍海报内容。
(7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(8) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t help prtect the envirnment.”
1. 观看视频，讨论地球日的意义和环保的重要性。
2. 听教师介绍地球日，认读单词。
3. 跟读单词，注意发音。
4. 用英语表达自己在学校中的帮助行为。
5. 进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
6. 上台展示，其他学生给予反馈。
7. 制作“G green in a day”海报。
8. 上台展示海报，并用英语介绍海报内容。
评价任务
1. 词汇掌握：☆☆☆
2. 海报制作：☆☆☆
3. 参与度：☆☆☆
设计意图
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过制作和介绍海报，提高学生的语言运用能力和动手能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
新授
词汇教学
(1) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：pster, Earth Day, clean, flr, blackbard, desk, chair。
(2) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。
(3) 教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”
(4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
(5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t help prtect the envirnment.”
(8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
句型教学
(1) 教师出示句子卡片，带领学生认读句子：What can yu d at schl? I can clean the flr and the blackbard. I can clean my desk and my chair.
(2) 教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。
(3) 教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”
(4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
(5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t help prtect the envirnment.”
(8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
1. 认读单词，注意发音。
2. 用英语表达自己在学校中的帮助行为。
3. 进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
4. 上台展示，其他学生给予反馈。
5. 用英语表达自己在学校中的帮助行为。
6. 进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
7. 用英语表达自己愿意做的事情。
8. 进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
评价任务
1. 词汇掌握：☆☆☆
2. 句型掌握：☆☆☆
3. 参与度：☆☆☆
设计意图
通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
巩固练习
自我评估
(1) 教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够说出以下单词：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, class, which, grade, student, schl。
(2) 教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够进行以下对话：
A: Which class are yu in?
B: I'm in Class One, Grade Three.
A: Hw ld are yu?
B: I'm nine years ld.
(3) 教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够用英语写关于在学校中的帮助行为。
(4) 教师引导学生进行自我评估，检查自己是否能够拼写以下单词：hen, desk。
(5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t help prtect the envirnment.”
(8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
游戏活动
(1) 教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。
(2) 教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演对话中的角色，进行对话练习。
(3) 教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr. I can clean the blackbard. I can clean my desk.”
(4) 教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。
(5) 教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。
(6) 教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于学校生活的英文歌曲。
(7) 教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己在学校中的帮助行为，并用英语标注。
(8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
1. 进行自我评估，检查自己是否能够说出以下单词。
2. 进行自我评估，检查自己是否能够进行以下对话。
3. 进行自我评估，检查自己是否能够用英语写关于在学校中的帮助行为。
4. 进行自我评估，检查自己是否能够拼写以下单词。
5. 上台展示，其他学生给予反馈。
6. 参与“找单词”游戏。
7. 参与“角色扮演”游戏。
8. 参与“接龙”游戏。
评价任务
1. 自我评估：☆☆☆
2. 游戏参与：☆☆☆
3. 表达能力：☆☆☆
设计意图
通过自我评估和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
总结
回顾总结
(1) 教师带领学生回顾本课所学单词和句型。
(2) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(3) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(4) 教师引导学生用英语表达自己在学校中的帮助行为，如“I can clean the flr and the blackbard.”
(5) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
(6) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(8) 教师布置课后作业，提醒学生按时完成。
拓展延伸
(1) 教师引导学生用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，如“My friend is Zhang Hua. He can clean the desks and chairs.”
(2) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。
(3) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(4) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
(5) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want t help prtect the envirnment.”
(6) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。
(7) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。
(8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
1. 回顾本课所学单词和句型。
2. 上台展示，其他学生给予反馈。
3. 用英语表达自己在学校中的帮助行为。
4. 进行小组讨论，用英语表达自己在学校中的帮助行为。
5. 用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。
6. 进行小组讨论，用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为。
7. 上台展示，其他学生给予反馈。
8. 用英语表达自己愿意做的事情。
评价任务
1. 总结能力：☆☆☆
2. 拓展能力：☆☆☆
3. 表达能力：☆☆☆
设计意图
通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。
作业设计
基础作业
1. 朗读并抄写本课单词：pster, Earth Day, clean, flr, blackbard, desk, chair。
2. 用英语描述自己在学校中的帮助行为，至少5句话。
3. 用英语表达自己愿意做的事情，至少3句话。
提高作业
1. 用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。
2. 用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至少10句话。
3. 用英语编写一篇短文，描述自己理想中的班级，至少10句话。
板书设计
Unit 2 My class Fun time
Wrds:
pster
Earth Day
clean
flr
blackbard
desk
chair
Sentences:
What can yu d at schl?
I can clean the flr and the blackbard.
I can clean my desk and my chair.
教学反思
成功之处
1. 通过创设情境和多种活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握了新单词和句型，提高了学生的语言运用能力。
3. 通过小组讨论和展示，培养了学生的合作精神和表达能力。
不足之处
1. 部分学生在发音和记忆单词方面存在困难，需要更多的个别辅导。
2. 部分学生在实际应用中出现了语法错误，需要更多的练习和巩固。