2024-2025学年北京市门头沟区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年北京市门头沟区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 我寄愁心与明月， ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(2) 子夏曰：“ ______ ，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
(3) 王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： ______ ， ______ 。
(4) 《论语》中谈论学习与思考的辩证关系的句子是： ______ ， ______ 。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.小明在《朝花夕拾》的阅读过程中，对阿长的性格留下了深刻的印象。下列哪一个不是阿长的性格特点，请你结合《阿长与＜山海经＞》的具体内容说明理由。（100字左右）
A.迷信 B.马虎 C.善良朴实
三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。
3.汉字是世界上独特的以形表意的文字，是中国传统文化的核心和基石。为弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感，学校开展了“我爱汉字”主题活动。下面是同学们在活动中整理的资料，请你阅读并完成任务。
(1) 请用正楷字书写“我爱汉字”四个字。
第一部分汉字起源汉字作为汉语的记录符号，穿越时空，在中华民族的文化血脉中奔腾不息。它是中国历朝历代主要的官方文字，也是世界上较少的没有间断过的文字形式。关于汉字起源有多种说法，其中比较有影响力的是结绳说、八卦说、刻契说、仓颉造字说、刻划说和图画说。从考古 的出土文物资料来看，多由图画文字演变而成的“甲骨文”被广泛认为是“汉字”的第一种形式。
(2) 给文段中加点字注音，全都正确的一项是 ______
(3) 在文段横线处填写词语，恰当的一项是 ______
A.开采
B.采掘
C.开发
D.发掘
第二部分汉字之美汉字的字音包含声、韵、调三个部分。汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章。这乐章或轻快（悠 /幽）扬，或高亢激昂，生动体现了汉字的音乐美。一点一画精妙组合，使汉字形体构造既和谐均（横/衡），又富于变化。书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美。每个汉字都具有丰富的内涵，不同的汉字组合会创造出令人意想不到的意境美。如东晋的陶渊明以“南山”“菊花”“飞鸟”描绘了日（暮/幕）田园图，元代的马致远用“枯藤”“老树”“昏鸦”勾勒出离人秋思图。可见， ，拥有无穷魅力！
(4) 文段括号内汉字的选择全都正确的一项是 ______
(5) 在文段横线处填入句子，恰当的一项是 ______
A.汉字音美如歌，意美如诗，形美如画
B.汉字音美如歌，形美如画，意美如诗
C.汉字形美如画，意美如诗，音美如歌
D.汉字意美如诗，音美如歌，形美如画
第三部分汉字意义汉字携带着中华文化的基因，是解开中华文明的一把钥匙。人们通过研究汉字，可以探寻中国人的思维和处事方式，了解我国不同时期的礼仪制度、风俗习惯【甲】伦理道德观念和社会发展历程。汉字印证了中华文明的辉煌，是中华文化和思想的载体【乙】是维系国家统一和民族凝聚力的纽带，在现代社会中仍然发挥着重要作用。因此，我们要 。
(6) 在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，恰当的一项是 ______
(7) 《现代汉语词典》中“钥匙”的解释有：①开锁或上锁的用具；②比喻解决问题的方法、门径。根据词典解释，你认为文段中“钥匙”的意思是 ______ 。
(8) 请你用上“学习”“传承”两个词，在横线处写一句话，补全文段内容。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。
4.阅读《田野上的白发》，完成问题。
田野上的白发
刘益善
ㅤㅤ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
ㅤㅤ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不中治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
ㅤㅤ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
ㅤㅤ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
ㅤㅤ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。
ㅤㅤ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
ㅤㅤ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
ㅤㅤ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
ㅤㅤ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
ㅤㅤ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
（选自《散文选刊》，有删改）
(1) 母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了① ______ 和② ______ 两件让“我”心痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。
(2) 第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。
(3) 请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理解。
5.阅读《又见鹭鸶》，完成下面小题。
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。
②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约 30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。
⑤不见鹭鸶，少说也有 20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃……
⑦又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。
⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
（有删改）
(1) 根据提示，把文章的行文脉络补充完整。
看见鹭鸶→ ______ →思考因由→ ______ → ______ →再见鹭鸶。
(2) 请从下面两句话中选择一句，结合文章内容，分析句中加点词语的表达效果。
①难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来……
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。
(3) 文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该怎么理解？
(4) 文本的第⑦段连用两个“又见鹭鸶”单独成段，作者这样安排有什么好处？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。
6.阅读下面文言文，完成问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“ 非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“ 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(1) 下列加点字的意思都相同的一项是 ______
(2) 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是 ______
A.非人哉！与人期行，相委而去。
翻译：真不是人啊！和别人相约出行，受了委屈就自己走了。
理解：陈太丘的朋友言而无信，失了约不知自省，反而怒骂别人。
B.君与家君期日中。日中不至，则是无信。
翻译：您和我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用。
理解：陈元方据理抗辩，让父亲的友人意识到自己的错误。
(3) 根据《陈太丘与友期行》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当内容。
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？
（取材于宋濂《吴起守信》）
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。
这两篇文章的共同主题是：为人一定要① ______ 。陈太丘与友人相约正午同行，但友人② ______ ，不仅被陈太丘舍弃，还被七岁的孩童鄙视；吴起和友人约好一起进餐，老友傍晚没来，吴起因为担心“自食其言”而③ ______ 。吴起具备这一品质，因此“能服三军”。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
7.阅读《观沧海》完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(1) 下列对于这首诗的分析不正确的一项是 ______
A这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人爱国忧民的感情。
B.诗中描写海水和山岛，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
C.诗中的两个“若”字，实中有虚，虚中有实，借奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气势。
D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
(2) 首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。全诗以“① ______ ”这个字统领全篇。开头两句直陈其事，交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，②“ ______ ”一词写出了山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，澹澹和洪波涌起，显示了大海的③ ______ 气势；最后借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人④ ______ 。
七、作文：本大题共2小题，共90分。
8.按要求作文。
爱，是对人或物的深情，能够带来温暖、力量、希望、奇迹……爱，是喜欢做某事，能够带来勇气、动力、恒心、成功……爱，使世界变得更加美好；爱，使奋斗变得其乐无穷。
请以“有爱才有 ”为题，补全题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在500-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。
9.进入了中学，同学们接触了更多的课程，认识了更多的朋友，也经历了更多的事情，在这两个月中，你一定成长了。请以“我长大了”为题，写一篇以记事为主的作文，字数不少600字，文中不得出现真实的班级和姓名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】随君直到夜郎西
【小题2】博学而笃志
【小题3】潮平两岸阔,风正一帆悬
【小题4】学而不思则罔,思而不学则殆
【解析】答案：
（1）随君直到夜郎西
（2）博学而笃志（重点字：笃）
（3）潮平两岸阔风正一帆悬（重点字：悬）
（4）学而不思则罔思而不学则殆（重点字：罔）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】本题考查名著人物形象。
阿长是迷信的。例如，她给“我”讲长毛的故事，“我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”阿长讲述的这种抵御长毛的方式是毫无科学依据的迷信说法。这种观念体现出阿长受封建迷信思想的影响。吃福橘时，“她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’”她对这些带有迷信色彩的规矩十分在意，可见其迷信。
同时，阿长善良朴实。她虽然没有文化，却一直关心“我”。当她知道“我”念念不忘《山海经》时，“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”阿长把“我”的愿望放在心上，不辞辛劳地为“我”买来《山海经》，这充分体现了她的善良和朴实。
答案：
示例：马虎不是阿长的性格。在《阿长与＜山海经＞》中，她对新年的规矩记得很清楚，郑重地要求“我”在正月初一说“恭喜”，吃福橘，可见她对习俗的认真。在买《山海经》时，她虽没文化，却将“我”的心愿记在心里，认真地去寻找购买，这都说明她不马虎。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】B
【小题5】A
【小题6】研究汉字是解开中华文明的重要方法、门径
【小题7】
【小题8】
【解析】答案：
（1）我爱汉字
（2）B
（3）D
（4）C
（5）B
（6）A
（7）示例：研究汉字是解开中华文明的重要方法、门径。
（8）示例：学习汉字，传承中华文明。
（1）本题考查汉字书写。正楷是由隶书演变而来的字体，也叫楷书，其特点是形体方正，笔画平直。本题书写时应注意“我、爱”的写法和运笔走势，书写要正确、端正、整洁。
（2）本题考查字音辨析。
血脉：指血统；人体内流通血液的脉络。“血”是多音字，当用于书面语、意思是“血液、血统”时，读xuè；
较少：意思是比较少。“较”意思是比较，读jià；
间断：意思是中断而不连续。“间”是多音字，当意思是“缝隙；隔阂”时，读jiàn。
故选：B。
（3）本题考查近义词辨析。
“开采”指挖掘，多指矿物、石油等。“采掘”意思是开采和掘进。“开发”指对自然资源、先进技术、人才等进行发掘并加以利用。“发掘”意思是把埋藏的东西挖掘出来，发现或发挥隐藏、埋没的事物等。结合“考古”“出土文字资料”这个语境可知，横线处应填写“发掘”。
故选：D。
（4）本题考查字形。
“悠扬”形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。“幽扬”指低微而悠扬。结合“乐章或轻快”“或高亢激昂”可知，应选择“悠”；
“均衡”形容平衡。“横”指与水面平行的，跟“竖”“直”相对。结合“汉字形体构造”“和谐”可知，应选择“衡”；
“暮”指傍晚。“幕”指遮在上面的帷幔。与“日”组词，只能用“暮”。
故选：C。
（5）本题考查补写句子。
结合“可见”二字可知，此处的句子是对前文的总结概括。结合“汉字如同一个个音符，连缀起来就是美妙的乐章”“书法和篆刻就很好地体现了汉字的形体美”“每个汉字都具有丰富的内涵，不同的汉字组合会创造出令人意想不到的意境美”可知，语段按照先后顺序描绘了汉字的音韵美、形体美和意境美，应填写：汉字音美如歌，形美如画，意美如诗。
故选：B。
（6）本题考查标点符号。
“礼仪制度”“风俗习惯”“伦理道德”三个词语是并列关系，共同充当“了解”的宾语，故“风俗习惯”“伦理道德”之间用顿号；“是中华文化和思想的载体”“是维系国家统一和民族凝聚力的纽带”是句子中一般停顿，两句之间用逗号。
故选：A。
（7）本题考查词语解释。
结合“汉字是中华文化的基因，是解开中华文明的一把钥匙”可知，“钥匙”一词指对汉字的“研究”，这里运用的是其比喻义：比喻解决问题的方法、门径。这把“钥匙”要解决的问题是“解开中华文明”。因此，这里“钥匙”的意思是：研究汉字是解开中华文明的重要方法、门径。
（8）本题考查补写句子。要求用上“学习”“传承”这两个词，并对文段归纳总结。阅读文段可知，其主要内容阐述了学习汉字的意义，是对中华文明的传承。由此可连词造句。示例：学习和传承汉字文化，让中华文明永放光芒。
综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
4.【答案】【小题1】母亲敲盆赶鼠
【小题2】母亲跪地插秧
【小题3】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响”，①概括为：母亲敲盆赶鼠。结合“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”，②概括为：母亲跪地插秧。
（2）本题考查句子赏析。“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”运用了动作描写，句中“跪”“爬行”这两个动词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强，表达了作者对母亲的心疼。
（3）本题考查句子理解。“母亲的白发”象征着年老体弱的母亲，作者着力描写“白发”，是为了突出母亲的勤劳，表达对母亲的赞美。结合“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响”“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”分析，“装点着故乡的田野”指母亲敲盆赶鼠、跪地插秧的身影总在田野上出现，成了“我”心中对故乡最深的记忆；“温暖了我的心灵”是因为母亲的慈祥与辛苦感动了“我”，表达了作者对母亲的关爱与怀念。
答案：
（1）①母亲敲盆赶鼠 ②母亲跪地插秧
（2）运用了动作描写，准确而生动地写出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
（3）“母亲的白发”象征着年老体弱的母亲，“装点着故乡的田野”指母亲敲盆赶鼠、跪地插秧的身影总在田野上出现，成了“我”心中对故乡最深的记忆；“温暖了我的心灵”是因为母亲的慈祥与辛苦感动了“我”，表达了作者对母亲的关爱与怀念。
本文主要记叙了母亲深夜敲盆赶鼠、母亲跪在田中插秧，表现了母亲吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的品质，表达对母亲的赞美与怀念之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】回忆鹭鸶
【小题2】等待（守候）鹭鸶
【小题3】寻找鹭鸶
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容概括。注意所给概括的内容，结构是四个字。
“看见鹭鸶”定位到②段，“思考因由”定位到第⑥段，因此第一个空定位在此中间，结合第⑤段“不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨”可知，这里描写了记忆中、20多年前的河边鹭鸶的样子。故可概括：回忆鹭鸶；
第二个空在⑥段之后，结合第⑧段“我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”可知，这里写“我”发现鹭鸶不见后，天天来等待鹭鸶，故可概括：等待鹭鸶；
结合第⑧段“我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见”、第⑨段“我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹”可知，“我”主动出击，去寻找鹭鸶，故可概括：寻找鹭鸶。
（2）本题考查词语赏析。
①“扑飞”是动词，“扑飞”这个词生动形象地写出了作者记忆中的鹭鸶形象在脑海中一下子鲜活起来的状态。作者在多年不见鹭鸶后，再次看到它们，儿时与鹭鸶相处的各种美好回忆瞬间涌上心头，这是虚实结合。就像记忆中的鹭鸶带着活力和生命力，从心底深处迫不及待地“飞”了出来，这个词语把抽象的记忆具象化，让读者感受到作者对鹭鸶的记忆是如此深刻和生动，也体现出作者对鹭鸶的怀念和再次见到鹭鸶的惊喜之情。
②“圣物”一词体现了作者对鹭鸶的崇敬之意。在文中，作者描述了周围环境的变化，如水流衰枯、稻田消失、绿地锐减、污染等情况，这些因素导致鹭鸶曾经消失不见。而当作者再次见到鹭鸶时，它们在作者眼中如同神圣的事物。“圣物”还蕴含着作者对鹭鸶那种优雅、自然、大度姿态的赞美，它们在作者眼中仿佛是超脱于世俗环境干扰的纯净存在，是大自然美好的象征，代表着作者对人与自然和谐相处的一种美好愿景和珍视的态度。
（3）本题考查句子赏析。
从“连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”可知，作者已经经历了多日等待却未见鹭鸶，清楚地意识到鹭鸶再次出现的时间和地点难以预测，就像守株待兔的人等待兔子再次撞树一样，机会十分渺茫。但即便如此，“鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然……”，作者详细描述了鹭鸶的种种美好姿态，从脖颈的灵动、长腿的优雅移步，到起飞与落水的悠然，都深深吸引着作者。这种对鹭鸶的细致描绘，充分体现出作者对鹭鸶的喜爱，使得他甘愿像守株待兔的人一样，尽管明知机会渺茫，却仍然日复一日地来到河湾等待，“我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上”，即便转变为主动寻找，也依旧是为了能再次见到鹭鸶。这一系列行为都表明，作者对鹭鸶的喜爱程度之深，让他义无反顾地陷入这种“看似可笑”的执着等待之中。
（4）本题考查句段作用。
内容作用。
“又见鹭鸶”这一短语的重复，是一种典型的反复修辞手法。在文中，作者多年不见鹭鸶，之前还在回忆鹭鸶消失的可能原因，如环境变化、人类活动的干扰等诸多因素导致鹭鸶离开这片区域。当再次看到鹭鸶时，内心的惊喜如同决堤之水。通过两次连续地呼喊“又见鹭鸶”，将作者这种惊喜的情绪进行了强调和放大。从文本内容看，作者在之前的段落里弥漫着对鹭鸶的怀念和对它们消失的怅惘，而这突如其来的相见，让作者的情绪急转直上，反复手法能够让读者更深刻地感受到作者内心情绪的强烈波动。
结构作用。
承上：在前面的内容中，作者回忆了小时候与鹭鸶亲密接触的场景，如⑤段“小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里……”这些回忆体现了作者与鹭鸶曾经的美好过往。而“又见鹭鸶”这两段单独成段，标志着作者的思绪从回忆中被拉回到现实场景，因为这两个短句是在看到眼前的鹭鸶后发出的感叹，它承接了上文对过去的回忆，使文章的叙事线索从过去自然地过渡到现在，完成了时间维度上的衔接。启下：这两段也为下文作者的一系列行为和情感变化开启了新的篇章。后面作者开始讲述自己为了再次见到鹭鸶，天天傍晚到河湾等待，又改变方式寻找鹭鸶等行为，都是因为这两次“又见鹭鸶”所引发的。这两个独立段落就像一个枢纽，将过去的回忆与后续围绕鹭鸶展开的情节紧密地联系在一起，使文章的结构更加连贯、流畅。
文章标题是“又见鹭鸶”，这两个独立段落与之形成直接的呼应关系。题目作为文章的核心线索，提示读者文章主要围绕“又见鹭鸶”这一事件展开。这两个段落就像两个醒目的路标，让读者在阅读过程中能够清晰地感受到文章的内容与标题紧密相连，强化了文章的主题表达，使读者能够更加聚焦于“又见鹭鸶”这个关键情节以及作者由此产生的情感变化，加深了对文本主旨的理解。
答案：
（1）回忆鹭鸶 等待（守候）鹭鸶 寻找鹭鸶
（2）①示例：“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（2）示例：“圣物”指具有神圣色彩的物体，具有精神上的象征意义。作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。
（3）表明自己已明白再次遇见鹭鸶的机会很渺茫，但依然心甘情愿地等待，表达了作者对鹭鸶的喜爱之深。
（4）运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。
《又见鹭鸶》通过对鹭鸶与小河自然景致的细腻描写，展现作者对乡土生活的深切眷恋和对生态环境改善的渴望。文章行文缜密，从“再见”到“寻觅”，再到“思考因由”，情感层层铺展，叙事中寓人生哲理。鹭鸶不仅是自然中的灵动存在，更成为一种情感寄托，象征人与自然和谐共处的美好向往。语言细腻优雅，情感含蓄而深沉，给人强烈的艺术感染力。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】言而有信,过了中午还没有到,不吃饭等候老友
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，出行/行列/到来。
B.不同，过了/过后/过于。
C.不同，拉/吸引/引用。
D.相同，回头看。
故选：D。
（2）本题考查句子翻译。
A.有误，正确翻译：真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查内容的理解。结合“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方对友人不守信，没有礼貌的行为十分不满；据此，我们可以得到启示：做人要守信，要有礼貌；不然会连七岁小儿都瞧不起；结合“故人至暮不来，起不食待之。明日早，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吴起坚守信用，老友不到就不吃饭等候。综上可知，两文告诉我们一个共同的道理：做人要言而有信（守信用，讲诚信）。
答案：
（1）D
（2）A
（3）①言而有信；②过了中午还没有到；③不吃饭等候老友
参考译文：
陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
材料：从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，约定回来一起吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】观,竦峙,辽阔和宏伟,一统天下的雄心壮志。
【解析】（1）本题考查诗歌内容。
A.有误，这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人豪迈乐观的进取精神、自己一统天下的雄心壮志。并非是表达了诗人爱国忧民的感情。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查对诗人情感的分析。《观沧海》是曹操消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达自己一统天下的雄心壮志；这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。开头两句直陈其事，交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，“竦峙”写出山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，显示了大海的辽阔和宏伟气势；最后借助想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，给人一种壮美的感觉。
答案：
（1）A
（2）观竦峙 辽阔和宏伟 一统天下的雄心壮志。
译文：
观沧海
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
《观沧海》是一首古体诗。建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】有爱，才有幸福
周五，放假。
我像脱笼的鸟儿，心早已飞回了家，住校一周没有回家，妈妈一定在厨房里忙得热火朝天，土豆炖肉、红烧鲫鱼、油炸鸡翅……呵呵，这些都是我的最爱，还有妈妈切切关怀的话语，啊，一个字，美！
一推门，家里静悄悄的，莫非是想给我什么惊喜，急急地掀开碗罩，啊！怎么只有一碗咸菜炒土豆，黑糊糊的，趴在碗中央，一周在学校里学习那么辛苦，好容易回趟家，这难道就是妈妈给我准备的？我气呼呼地回到房间里做作业。
也不知过了多久，天色渐渐昏暗下来。突然“吱——”的一声，门开了，估计是妈妈回来了，我头也不回，“昊儿，你回来了！饿不饿啊，妈回来晚了，马上给你做晚饭！”声音兴奋中带些嘶哑和疲倦，“哦。”我应了一声，淡淡的。轻轻地，妈妈带上房门，乒乒乓乓地忙碌起来。
很久都没有声音，我悄悄地拉开门，厨房里亮亮的，灶台上已经有了几盘菜，妈妈正站在煤气灶前，火开着，油壶拿在手上一动不动，眼睛闭着，竟然睡着了！“妈——”我叫了一声，她一惊，锅里的油一下子溅在手上，“哎哟！”她忙用凉水冲了冲手，揉了揉眼睛，说：“马上就好！昊儿，是妈妈不好，让你饿肚子了。”我的心微微一酸。
爸爸回来了，一看妈妈的手，问道：“你手怎么啦，红红的都起泡了。”“没事，没事，快吃饭吧，就等你了。”妈妈掩饰着，“做了这么多好吃的，昊儿回来了，好好犒劳儿子，学习辛苦！”我低着头，不语。
“下周，学校让开家长会，爸，你有空吗？”晚饭后，我跟爸爸说，“让你妈去吧。”爸爸忙着手中的文件，头也没抬，“我——”让妈妈去？她那矮矮的个头，黝黑的皮肤，平平的相貌，笨拙的口舌，肯定又会成为下周同学们课余的中心话题，我支吾着。爸爸似乎看穿了我的心思，放下手中的活，严肃地说：“昊儿，你看这是你妈妈以前的照片。”照片上的人眉清目秀，皮肤白皙，还扎着马尾辫，年轻，干练，“你妈年轻时那可是数一数二的美女，可自从嫁入咱家，生了你，辛苦操劳，我在外面也照顾不了家，上有老，下有小，里里外外全是你妈一个人。你看这几年咱家有这么大的变化，新砌了小洋楼，你妈功不可没啊！”爸爸语重心长，“你看，你妈现在在制丝公司当缫丝工，双手每天泡在热水里不知多少小时呢。还有，她每周都抽空做些好菜送到学校，托老师给你送去，自己却吃咸菜，她那么辛苦，任劳任怨，你怎么能嫌弃她呢？”啊，岁月的风沙吹皱了妈妈清秀的脸庞，我却看不清风沙里妈妈的面容。
一席话，让我无地自容，眼前浮现出清晨天还没亮，妈妈就起床忙这忙那，然后开着电动车行进在上班路上的情景，妈妈，你是为了我，为了全家，才这样疲劳。妈妈，对不起！
妈妈，因为有了爱，你委屈着自己；因为有了爱，你温暖着全家；也因为有了爱，我理解了你的爱。
【解析】这是一道半命题作文。“有爱才有 ”，题目关键词一“有……才有”，表明前者和后者的关系，前者是条件，后者是前者带来的结果。题目关键词二“爱”，可以理解为一种情感，即对人或物的深情。这种情感能够带来温暖、幸福、力量等等，据此补全文题：有爱才有温暖，有爱才有幸福，有爱才有力量等。如果把“爱”理解为动词“热爱”，即喜欢什么或喜欢做什么，则“爱”能够带来勇气、动力、成功、奇迹等等，据此补全文题，有爱才有勇气，有爱才有动力等等。在审题的基础上选材。可以写生活中、成长中的经历，写“爱”带给自己的温暖和感动；可以写自己的爱好、理想，展现它带给自己的快乐和不同的体验及人生思考。
9.【答案】我长大了 一声响亮的啼哭声划破宁静的夜空，我随着一颗新星的升起出世了。我睁开眼的一刹那，发现我已经长大了……
——题记 又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中冥冥谢幕了。
我不禁感叹：“我长大了！”
岁月匆匆，似白驹过隙一般，倏地，我已从一个咿呀学语的小娃变成了一个中学生，还没等我细细品尝，童年就弃我而去了。
虽然我长大了，但在父母的眼中永远是个孩子，他们就像保护温室里的花朵一样护着我，使我失去了同龄人原有的自由。有时我也埋怨过他们的溺爱，甚至想大声告诉他们：“我长大了！”但是我始终知道，他们是因为爱我才护着我的，想到这里，我收回了那句话，我不想让父母伤心，我理解他们的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他们的理解。
一天，我向父母提出了去同学家玩的要求，他们并没有阻止我去，而是放心地让我去玩，我很惊讶，带着疑惑走出了家门，就在这时，爸爸叫住了我，对我说：“要不要爸爸送你去？”我停下了脚步。对爸爸郑重其事地说了一句：“我长大了！”这时的我心里特别舒服，就像一块掉在半空中的石头落地了。爸爸没有说什么，而是对我微微一笑，在他的脸上，我看见了他对我的希望，也看见了他在这么多年来对我的培育。每个父母对自己儿女都有一种说不出的爱，这种爱是不需要任何言语的，父母默默地付出他们的爱，而我们做儿女的也在一点一点地感受，一点一点地回报。
我长大了，肩上的任务也重了，不仅仅局限于幼时的吃喝玩乐，少时的学习知识，我要学着帮父母分担些什么，要让父母觉得他们的儿女在成长，让他们感到轻松，这才是长大了。
【解析】以“我长大了”为题，写一篇文章，里面的关键词语是“我”和“长大”，所以在文章中要体现这两个关键词语，重要表现“我长大了”的含义及自豪感。这里的“长大”可以写它的原意：身体的长大，也可以写它的比喻义或者引申义，心灵的成长，两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的青睐。可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现。可对比自己的前后两种表现，体现长大带来的巨大变化。可运用典型的细节刻画（最好是生活中的多个场景），来表现自己长大在生活中的各个细节中的变化。
这篇文章写自己成长的过程，长大后可以分担家务，可以孝敬父母，可以给父母带去欣慰和幸福的感觉。整篇文章洋溢着青春向上的朝气，颇有感染力。首尾呼应点题。A.血脉xuè
较少jiǎ
间断jiān
B.血脉xuè
较少jià
间断jiàn
C.血脉xuě
较少jiǎ
间断jiàn
D.血脉xuě
较少jià
间断jiān
A.悠
横
幕
B.幽
衡
幕
C.悠
衡
暮
D.幽
横
暮
A.顿号
逗号
B.顿号
分号
C.逗号
分号
D.逗号
逗号
A.与友期行
三人行
字里行间
B.则是无信
信手拈来
与朋友交而不信乎
C.下车引之
呼朋引伴
引经据典
D.入门不顾
瞻前顾后
后顾之忧