2024-2025学年北京市西城区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年北京市西城区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共22页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 乡书何处达， ______ 。（王湾《次北固山下》）
(2) 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“ ______ ”一句写暮春，马致远在《天净沙•秋思》中以“ ______ ”一句写深秋……时光的流转从不因人的意志而改变，就像孔子在“川上”所说“ ______ ， ______ ”，而我们要做的只能是惜时努力，不让光阴虚度。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（100字左右）
三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。
3.为迎接蛇年的到来，学校开展“蛇年话蛇”主题学习，请你参与以下活动。
活动一说文解字溯蛇源
小语要做汇报，以下是发言用的幻灯片及解说稿，请你参与研讨，完成问题。

解说稿
我们先来追溯“蛇”字起源，阐释一下蛇年文化。
（幻灯片一）甲骨文中的“它”“虫”都是“蛇”的本字，后分化，各自有了其它的意思。为此，秦汉时期在“它”字的基础上增加“虫”旁，形成了“蛇”这个字。
（幻灯片二）蛇往往盘踞于岩，蜷伏于丛，踪迹隐秘，爬行迅捷，反应灵敏，于是在中国传统文化里具有了神秘而丰富的象征意义，既代表着智慧与灵性，又意味着长寿与繁衍，最终被列入十二生肖之中。蛇在十二生肖中排名第六，对应十二地支中的“巳（sì）”，所以又称“巳蛇”。
(1) 在解说稿上面的空白处用正楷字书写“说文解字溯蛇源”七个字作为标题。
(2) 借助词义，识记判断解说稿中加点词的字音字形，下列说法正确的一项是 ______
A.“阐释”表达的是“论述并解释”之意，其中的“阐”字应读作“chǎn”。
B.“蜷伏”表达的是“弯着身体卧着”之意，其中的“蜷”字应读作“juǎn”。
C.从其意思“行动所留的痕迹”来判断，“踪迹”中有错别字。
D.从其意思“能对极其微弱的刺激迅速反应”来判断，“灵敏”中有错别字。
活动二民俗活动寻蛇趣小文要做报告分享，以下是发言用的部分文字稿及配图，请你参与研讨，完成问题。
蛇年最富特色的民俗活动当属春节庙会。进入庙会，我们感受到的就是热闹非凡，人声鼎沸。广场上，音乐歌舞欢快上演，戏曲杂技精彩纷呈，最应景的就是民乐《金蛇狂舞》；道两旁，游人顾客络绎不绝，柜台摊位云集密布，最吸引人的就是蛇年工艺商品。商品中，有以蛇形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等传统工艺品，做工极巧，彰显着民间手艺人精益求精的工匠精神，令人爱不释手，见异思迁；还有一些蛇形玩偶、蛇年邮票等文创产品，娇憨可爱，饱含着作品设计者锐意进取的求新意识，让人眼前一亮，喜出望外。
(3) 根据语境，将下面这副对联补写完整，全都正确的一项是 ______
上联：金蛇起舞喜迎①
下联：② 欢庆快乐年
(4) 你检查后发现，文段中加点成语使用不恰当的一项是 ______
A.人声鼎沸
B.精益求精
C.见异思迁
D.喜出望外
活动三书海泛舟探蛇蕴班委会要制作活动展板，下面是其中一段文字，请你参与研讨，完成问题。
我国古典文学作品中可以见到蛇的多种形象。《诗经•小雅•斯干》中“维虺维蛇，女子之祥”，将梦中出现虺（音“ huǐ”）、蛇作为生女的吉兆，其中的虺、蛇就是自然界中动物蛇的形象。随着文学创作的发展，蛇的形象被赋予了更多意蕴。比如蛇还被视为可以腾云驾雾、上天入地的神物，曹操在《龟虽寿》一诗中就以“腾蛇乘雾，终为土灰”表达生死不可违的慨叹，继而发出“老骥伏枥，志在千里”的壮怀高歌。又如我国知名的民间故事《白蛇传》，经历代文人加工，其中蛇的形象变得更具传奇色彩，白娘子作为千年蛇精的化身，虽是妖怪，却美丽善良，敢爱敢恨，发展出了人的情感特征。由上述例子我们可以看出， 蛇的形象从有妖怪、神物的特点，到有自然的属性，内涵越来越丰富。
(5) 展板提到的《诗经》是儒家经典之一，本学期我们学过另一部儒家经典《① ______ 》里的十二章；展板提到的曹操是② ______ （朝代）末的政治家、军事家、文学家。
(6) 结合语境来看，文段中的画线语句存在问题，请修改。
总结会活动结束后，班里开了总结会。请你参与研讨，完成问题。
(7) 以下是四位同学写的感言，其中修辞或谦敬语使用不恰当的一项是 ______
A.对“蛇”字起源的研究如同一座桥梁，帮我们更深入地了解中华传统文化。
B.盛大热闹的蛇年民俗庙会以独有的方式为世人吟唱出一曲慷慨苍凉的壮歌。
C.古典文学在与蛇有关的作品中给我们提供了精神养料，真要感谢这份惠赠。
D.我的这些蛇年文化资料摘录和相关拙见难免会有疏漏，恳请大家批评指正。
(8) 蛇年到来之际，你要给同学发贺年微信。请从活动一解说稿提到的有关蛇的象征意义中，选出最适合用来完成此事的一点，介绍给这位同学，并由此送上新年祝福。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。
4.阅读《皇帝的新装（节选）》，完成问题。
皇帝的新装（节选）
安徒生
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（选自《安徒生童话和故事选》）
(1) 选文想象奇特，情节荒诞。请按格式补全情节复述思路图。

① ______
② ______
③ ______
(2) 把选文改编成课本剧时，突出一些细节描写，可以增强表现效果。请你在选文中找出除样例之外的一处细节描写，仿照样例，进行分析。
【样例】
我找到的是“点起十六支以上的蜡烛”，这一细节描写生动形象地刻画了骗子大张旗鼓地展示自己在熬夜工作的样子，突出它可以更好地表现骗子们的诡计多端。
(3) 请根据选文，发挥想象，从“内臣”或“老百姓”中任选一位，以第一人称写写此人在听到小孩子话之后的心理活动，表明其不敢说真话的原因。
5.阅读《蟋蟀的歌声》，完成问题。
蟋蟀的歌声
孙博璇
①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。
②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。
③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。【甲】 泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的“蟋蟀”。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说去罐里拼斗，就连在笼中放歌，也做不到。
④说到放歌，故乡的秋色之中，蟋蟀的歌声的确是最动人的。在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰，草丛、院落、田野、老城墙根，都是它们兴致盎然演出的舞台。
⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。
⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。【乙】 于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。
⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。
⑧在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。
⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。
⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。
⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。
（选自《人民日报》 2024年9月2日第20版，有改动）
(1) 本文讲述了许多“我”小时候与蟋蟀有关的事，比如：“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家① ______ ；住在土坯宿舍，蟋蟀从缝隙进入屋里，人歇灯熄的月夜，“我”假睡轻息，② ______ 蟋蟀有趣的声音；在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”惊奇地③ ______ 。
(2) 本文善于运用形象的描写或巧妙的修辞来展现某个内容，表达某种情感。请从【甲】【乙】两句中任选一句简要分析。
(3) 本文题目是“蟋蟀的歌声”，这“歌声”既指蟋蟀的鸣叫，也指蟋蟀带给作者的难忘的人生体验。请结合文章内容，梳理总结蟋蟀给作者带来了哪几个方面的人生体验。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共8分。
6.阅读《狼》，完成问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《聊斋志异》）
(1) “顾野有麦场”中的“顾”与下列词语中加点的“顾”，意思相同的一项是 ______
A.顾虑重重
B.欢迎光顾
C.奋不顾身
D.左顾右盼
(2) 对“禽兽之变诈”中“变诈”的理解，不正确的一项是 ______
A.屠户与狼对峙时，一只狼径直离开，另一只像狗一样端坐在那里。
B.端坐在前面的那只狼假装睡觉，是为了麻痹屠户，让他放松警惕。
C.端坐在前面的那只狼故意引起屠户注意，为后面那只狼逃跑争取时间。
D.径直离开的那只狼去了柴草堆的后面，在那儿打洞，想从背后攻击屠户。
(3) 根据《狼》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
有两虎争人而斗者，管庄子①将刺之，管与止之曰：“虎者，戾虫②；人者，甘饵③也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”
（取材于《战国策》）
注：①[管庄子]人名。下文的“管与”也是人名。②[戾（lì）虫]凶猛的野兽。③[甘饵]美味的食物。
《狼》这个故事，从“① ______ ”一处开始，描写屠户果断抓住时机，勇敢手刃前狼，这为屠户取得最终胜利奠定了基础；材料中，管与认为只有“② ______ ”，才可以“一举而兼两虎”，达到事半功倍的效果。由此可见，这两个故事都表现了中国古人在面对凶恶势力时③ ______ 的精神。（①②用原文，③用自己的话）
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
7.阅读《夜雨寄北》，完成问题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(1) 这首诗首句一问一答，想知归期而“① ______ ”。接下来一句描绘了巴山② ______ 的凄凉环境，心中愁与眼前景完全融合在一起。（①用原文，②用自己的话）
(2) 《夜雨寄北》和《观沧海》中都借用了想象表达情感。请你结合两首诗的具体内容进行分析。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
七、作文：本大题共2小题，共90分。
8.按要求写一篇文章。
告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量……请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目抄写在开头第一行上。作文内容积极向上，字数在 600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。
9.作文。
想象为我们的思想插上翅膀，让我们可以如鸟儿一般飞翔。想象要有新意，但也应该有现实生活的影子。请以“从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同……”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目抄写在开头第一行上。作文内容积极向上，字数在 600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。
答案和解析
1.【答案】【小题1】归雁洛阳边
【小题2】杨花落尽子规啼,枯藤老树昏鸦,逝者如斯夫,不舍昼夜
【解析】答案：
（1）归雁洛阳边（重点字：雁）
（2）杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 逝者如斯夫 不舍昼夜（重点字：逝、昼）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】本题考查名著情节和名著人物。
首先我们要从《朝花夕拾》或者《西游记》中选择一个动物形象。如果选择《西游记》中的孙悟空，他本是石猴，具有猴子的外形特征，比如机灵、敏捷。他被塑造成神仙妖怪，拥有七十二般变化、筋斗云等法力。同时他又兼具人类的情感，例如在三打白骨精时被唐僧误会逐回花果山，他会伤心难过，体现出他对唐僧的师徒情。如果选择《朝花夕拾》中的隐鼠，它是一种特别的存在。它被描绘得很弱小、可爱，鲁迅对它有着特殊的情感。它的出现给鲁迅的童年带来了一些乐趣，鲁迅对它的喜爱也反映出鲁迅对弱小生命的一种同情与关爱。
答案：
示例：选择《西游记》中的孙悟空。他外形似猴，机灵敏捷。作为神仙妖怪，他会七十二变、驾筋斗云。他也有人的情感，被唐僧误会时会难过。他的形象融合了猴的特征、神仙的法力和人的情感，是一个独特的文学形象。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】A
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】论语
【小题5】东汉
【小题6】B
【小题7】
【小题8】
【解析】答案：
（1）说文解字溯蛇源
（2）A
（3）D
（4）C
（5）①论语 ②东汉
（6）示例：蛇的形象从有妖怪、神物的特点，到具有自然的属性。
（7）B
（8）示例：蛇代表着智慧与灵性，祝你新的一年更加聪明睿智，生活幸福。
（1）本题考查汉字临摹。用正楷字把“说文解字溯蛇源”七个字抄写下来即可。
（2）本题考查字音、字形。
A.正确。
B.有误，“蜷伏”中的“蜷”字应读作“quán”。
C.有误，“踪迹”写法正确。
D.有误，“灵敏”写法正确。
故选：A。
（3）本题考查对对子。根据对联词性相对、仄起平收的特点，“金蛇起舞”对“庙会喧腾”，都是主谓短语；“快乐年”对“吉祥岁”，都是偏正短语。
故选：D。
（4）本题考查词语运用。
见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。望文生义。
故选：C。
（5）本题考查文学常识。
我们学过《＜l论语＞十二章》，曹操是东汉末年人。
（6）本题考查病句修改。画线句成分残缺，可以改为：蛇的形象从有妖怪、神物的特点，到具有自然的属性。
（7）本题考查语言得体。
ACD.正确。
B.有误，慷慨苍凉：“慷慨”在这里指的是情绪激昂、充满正气的状态，而“苍凉”则带有凄凉、悲壮的意味。两者结合，描绘了一种既激昂又悲凉的复杂情感，常用于评价具有深刻历史感和人文关怀的艺术创作。可改为“激昂高亢”。
故选：B。
（8）本题考查语言表达能力。
题目要求从活动一解说稿提到的有关蛇的象征意义中，选出最适合用来完成此事的一点，介绍给这位同学，并由此送上新年祝福，在具体表达的时候要注意突出这种文化内涵，重点把握蛇年的美好寓意，同时要注意表达时语言要通顺、具体。如：蛇代表着智慧与灵性，祝你新的一年更加聪明睿智，生活幸福。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解
4.【答案】【小题1】爱新装
【小题2】众人
【小题3】揭新装
【解析】（1）本题考查梳理文章情节。
①皇帝爱新装，这里的“爱新装”体现了故事的开端，皇帝对新衣的喜爱是整个故事发展的起因。②众人赞新装，在故事中，包括骑士、大臣以及站在街上和窗子里的人等众人都夸赞新衣，他们这样做是出于虚伪和害怕被认为不称职或愚蠢。③孩子揭新装，孩子天真无邪，不受成人世界的虚伪和恐惧影响，说出了皇帝没有穿衣服的真相，从而揭开了新衣不存在的事实。
（2）本题考查内容理解与概括。
我找到的是“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”：这一细节描写生动形象地刻画了皇帝在镜子前故意做出各种动作，试图让自己和周围的人都相信他确实穿上了新衣。皇帝明明知道自己什么也没穿，但他仍然装作认真地观看自己的“美丽新装”，并在镜子前转了转身子，扭了扭腰肢。这一行为不仅突显了皇帝的虚伪和自欺欺人，还增强了故事的讽刺效果，让读者更加深刻地感受到皇帝为了维持权威而表现出的愚蠢和可笑。
（3）本题考查内容理解与分析。
内臣的心理活动：听到小孩子的话后，我的心猛地一紧。天哪，这孩子竟然敢说出这样的话！我站在皇帝身后，手里托着那条并不存在的后裙，手心已经开始出汗。如果我也跟着说皇帝没穿衣服，那岂不是意味着我也是个愚蠢的人？不，我不能这么想。我是皇帝最信任的内臣，我必须保持尊严和地位。要是我说出了真相，别人会怎么看我？他们会认为我不称职，甚至可能怀疑我的忠诚。不行，我绝不能冒险。我还是继续装作什么都没看见吧，毕竟大家都这么说，我也跟着附和就好了。内臣听到小孩子的真话后，内心充满了恐惧和犹豫。他担心如果承认皇帝没穿衣服，会被认为是愚蠢或不称职，甚至可能失去皇帝的信任。因此，他选择继续装作看不见，以维护自己的地位和尊严。这一心理活动反映了宫廷中的虚伪风气，人们为了保全面子而不惜撒谎。老百姓的心理活动：听到小孩子的话，我心里一阵慌乱。这个孩子说的是真的吗？皇帝真的什么也没穿？我看了看周围的邻居，他们都还在称赞皇帝的新衣，似乎没有人愿意承认这个事实。我突然感到一阵恐惧——如果我说出真相，会不会被认为是愚蠢或者不称职？我不想被人笑话，也不想让别人觉得我不懂规矩。再说，大家都在称赞，我为什么要与众不同呢？还是跟着大家一起赞美吧，至少这样不会出错。反正这只是件小事，何必为了这点小事惹麻烦呢？老百姓听到小孩子的真话后，内心同样充满了恐惧和犹豫。他担心如果承认皇帝没穿衣服，会被认为是愚蠢或不称职，甚至可能被他人嘲笑。因此，他选择跟随大众，继续称赞皇帝的新衣，以避免引起不必要的麻烦。这一心理活动反映了社会中的盲从现象，人们为了保全面子而不愿说出真相。
答案：
（1）①爱新装②众人③揭新装
（2）我找到的是“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”：这一细节描写生动形象地刻画了皇帝在镜子前故意做出各种动作，试图让自己和周围的人都相信他确实穿上了新衣。这一行为不仅突显了皇帝的虚伪和自欺欺人，还增强了故事的讽刺效果，让读者更加深刻地感受到皇帝为了维持权威而表现出的愚蠢和可笑。
（3）示例一：内臣的心理活动：听到小孩子的话后，我的心猛地一紧。天哪，这孩子竟然敢说出这样的话！我站在皇帝身后，手里托着那条并不存在的后裙，手心已经开始出汗。如果我也跟着说皇帝没穿衣服，那岂不是意味着我也是个愚蠢的人？不，我不能这么想。我是皇帝最信任的内臣，我必须保持尊严和地位。要是我说出了真相，别人会怎么看我？他们会认为我不称职，甚至可能怀疑我的忠诚。不行，我绝不能冒险。我还是继续装作什么都没看见吧，毕竟大家都这么说，我也跟着附和就好了。
示例二：老百姓的心理活动：听到小孩子的话，我心里一阵慌乱。这个孩子说的是真的吗？皇帝真的什么也没穿？我看了看周围的邻居，他们都还在称赞皇帝的新衣，似乎没有人愿意承认这个事实。我突然感到一阵恐惧——如果我说出真相，会不会被认为是愚蠢或者不称职？我不想被人笑话，也不想让别人觉得我不懂规矩。再说，大家都在称赞，我为什么要与众不同呢？还是跟着大家一起赞美吧，至少这样不会出错。反正这只是件小事，何必为了这点小事惹麻烦呢？
《皇帝的新装（节选）》通过一个虚构的童话故事，深刻揭示了社会中的虚伪、盲从以及权威的盲目信任。安徒生通过夸张和荒诞的情节，批判了人们为了保全面子或维护地位而选择集体欺骗的现象，强调了诚实、勇敢和独立思考的重要性。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5.【答案】【小题1】大笑
【小题2】聆听
【小题3】听父亲讲蟋蟀的趣闻
【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括能力。
①文中第③段提到“我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的‘蟋蟀’……原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀……全家人聚拢一瞧，都大笑起来”，这里明确表明“我”捉错蟋蟀后，全家人的反应是“大笑”，所以此处应填“大笑”，体现出当时全家人看到“我”闹笑话时的有趣场景。
②第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音”清晰地描述了在月夜，当蟋蟀在屋里鸣叫时，“我”的行为是静静地“聆听”它们的声音，通过“聆听”这一细节展现出“我”对蟋蟀叫声的专注与喜爱，所以此处填“聆听”。
③根据第⑩段“在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已”可知，在有蟋蟀叫声的夜晚，“我”会惊奇地听父亲讲蟋蟀的趣闻，这体现了亲子间温馨有趣的互动场景，所以此处应填“听父亲讲蟋蟀的趣闻”。
（2）本题考查对文中语句的赏析能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：选择【乙】句。“每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾”运用了比喻的修辞，将蟋蟀的鸣叫比作一场“金秋晚会”，把蟋蟀的独唱、对歌、合唱等不同的鸣叫状态巧妙地融入其中，形象地展现出夜晚蟋蟀鸣叫由少到多、由稀疏到密集、越来越响亮的过程，富有画面感，表达出作者对蟋蟀叫声的喜爱以及在这种充满趣味的氛围中享受的情感。
（3）本题考查对文章主题及内容的综合理解与归纳能力。文章开头提到齐白石画蟋蟀的佳话以及其笔下形态各异、传神的蟋蟀，绘画作为一种艺术形式，这些蟋蟀的画作展现出独特的艺术之美，让作者感受到了绘画作品中蟋蟀形象的魅力，从视觉审美角度给作者留下印象。而在描写蟋蟀叫声时，像“在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰”，把蟋蟀的叫声置于美好的自然环境中，形容其如同一场演唱会，给作者带来听觉上的审美享受，让作者体会到自然与声音交融产生的美妙意境，所以蟋蟀从视觉和听觉两方面给作者带来了审美体验。文中回忆儿时“我”去田野逮蟋蟀的经历，尽管最后捉错了，但整个过程“我”是欣喜若狂、在田地里闪展腾挪地追捕，充满了童真童趣，这是童年生活中一段有意思的小插曲。还有夜晚在屋里听蟋蟀鸣叫，“我”会卧床假寐、轻声呼吸去聆听，把这当作有趣的事，这些点滴都为作者的童年生活增添了别样的欢乐，让作者感受到平凡生活中那些简单又纯粹的小美好，体现出蟋蟀给作者带来的生活乐趣体验，成为作者回忆中温馨有趣的部分。当作者读到《诗经》里的《七月》中对蟋蟀的描写“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”时，发现古人早已将蟋蟀纳入文学创作中，并且勾起了自己孩提时代关于蟋蟀的记忆，这体现了文学跨越时空的魅力，让作者感受到文学与生活的紧密联系。同时，作者后来给学生讲授《促织》以及欣赏“蟋蟀乱秋草，故园风露深”这样的秋景描写时，进一步体会到文学作品中蟋蟀所承载的丰富内涵和独特韵味，使作者在文学的世界里不断领略到蟋蟀带来的别样体验，丰富了作者的文学感悟，也让作者在文学层面与蟋蟀有了更深的情感联结。在“在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中”这段描述中，展现出在有蟋蟀相伴的夜晚，父亲给“我”讲趣闻的温馨场景，这种亲子间的互动交流充满了浓浓的亲情，成为作者心中难以忘怀的温暖记忆，凸显出蟋蟀在作者的亲情体验方面有着特殊的意义，它见证了家庭生活中的美好时刻，承载着亲情的温暖，让作者在回忆时依然能感受到那份深厚的情感力量。
通过这样全面深入地分析文章内容，就能清晰梳理出蟋蟀给作者带来的多方面人生体验，从而更好地把握文章的主题以及作者蕴含在字里行间的情感。
答案：
（1）①大笑
②聆听
③听父亲讲蟋蟀的趣闻
（2）示例：选择【甲】句。“拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花”运用了拟人的修辞，赋予拖拉机“拽”“掀起”等人的动作，生动形象地写出了拖拉机耕地时的情景，描绘出田野里热闹的劳作场面，渲染出一种欢快的氛围，为下文写蟋蟀等昆虫被翻出、“我”去逮蟋蟀做了铺垫，也体现出儿时“我”在田野中玩耍时的那种兴奋与期待的心情。
（3）①审美体验：蟋蟀形态各异，齐白石笔下的蟋蟀有善鸣、善斗等多种形态，煞是传神，让作者感受到了绘画艺术之美；同时，听蟋蟀在不同场所（草丛、院落等）的鸣叫，仿佛是一场清秋凉夜演唱会，富有诗意，给作者带来了听觉上的审美享受。
②生活乐趣体验：儿时“我”去逮蟋蟀，尽管捉错了，但过程充满趣味；夜晚听蟋蟀在屋里鸣叫，“我”假寐聆听，把这当作有趣的事，这些都给作者的童年生活增添了乐趣，让作者感受到了生活中的小美好。
③文学体验：《诗经》里对蟋蟀的描写勾起了作者孩提时代的记忆，作者在给学生讲授《促织》以及欣赏“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的秋景时，体会到了文学作品中蟋蟀所蕴含的独特韵味，感受到文学与生活的交融。
④亲情体验：在蟋蟀歌唱的夜晚，父亲给“我”讲蟋蟀的趣闻，那种温馨的亲子相处时光，让作者感受到了浓浓的亲情，成为难忘的记忆，温暖着作者的内心。
文章主要讲述了作者与蟋蟀的故事，儿时作者曾去田野捉蟋蟀，后在校园宿舍听蟋蟀在屋内吟唱，其歌声蕴含多样情绪，长大后作者发现先辈们早将蟋蟀写入文学作品，且回忆起父母曾在蟋蟀歌唱的夜晚给作者讲趣闻，多年后作者仍对蟋蟀及相关温馨记忆难以忘怀。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之,待伤虎而刺之,善于把握时机、机智勇敢去应对
【解析】（1）本题考查一词多义。
“顾野有麦场”中的“顾”是“看，视”的意思。
A 不同，“顾虑重重”的“顾”是“考虑，思索”的意思。
B 不同，“欢迎光顾”的“顾”是“访问”的意思。
C 不同，“奋不顾身”的“顾”是“顾惜，眷顾”的意思。
D 相同，“左顾右盼”的“顾”是“看，望”的意思。
故选：D。
（2）本题考查内容的理解。
ABD.正确。
C 有误，从文中情节来看，前狼假寐是为了诱敌，是想等屠户放松警惕后配合后面打洞的狼对屠户发起攻击，而不是为后面那只狼逃跑争取时间。
故选：C。
（3）本题考查内容的理解。
①在这个情节中，屠户识破了前狼的假寐是诱敌之计后，果断地突然起身，用刀砍向狼，将其杀死，这一行动展现了屠户的勇敢和果断，抓住了有利时机，为后续战胜另一只狼以及最终胜利奠定了基础，所以此处应填“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。
②材料中管与说“子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也”，意思是等到两只老虎争斗一死一伤后再去刺杀受伤的老虎，这样就能一次行动获得刺杀两只老虎的成果，所以这里应填“待伤虎而刺之”。
③《狼》中屠户在与狼周旋过程中，先是通过“奔倚其下，弛担持刀”来应对两狼的逼迫，后来又能识破狼的假寐，抓住时机“暴起”杀狼，最后成功击毙两只狼；材料里管与给管庄子出主意，让他等待两虎争斗受伤后再去刺杀，能以更小的代价获取更大的成果。这都体现出古人面对凶恶势力时，能够冷静观察，善于发现并把握有利时机，同时凭借自身的机智勇敢去应对，从而战胜凶恶势力的精神。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之
②待伤虎而刺之
③善于把握时机、机智勇敢去应对
译文：
一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】【小题1】未有期
【小题2】夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。首句两个“期”字连用，第一个“期”是妻子（或友人）来信中的问话，第二个“期”是自己的回话。妻或友人促其早归，己答叹其归期无准。一问一答，写出了诗人思念亲友、欲归不得的愁苦。第二句中的“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。其构思之奇，真有点出人意外。然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。“何当”（何时能够）这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的：“共……却……，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！
（2）本题考查诗歌想象的运用。《观沧海》诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。此句属于虚写，运用想象，诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
《夜雨寄北》中前一个“巴山夜雨”是眼前的夜雨，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池，是真真实实看到的，是实写；后一个“巴山夜雨”是诗人想象到和家人团聚时，一起坐在西窗之下，谈论当时的巴山夜雨的场景，这其实是一种虚写，是作者的想象。作者想象和家人团聚时的场景，更能衬托现在诗人的孤独和对于家乡的思念之情以及渴望团聚的情感。
答案：
（1）未有期、夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥。
（2）①“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人想象大海吞吐日月星辰的情景，表达自己博大的胸襟、远大的政治抱负。②“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时“，诗人想象回家团聚后剪窗西烛、共话今宵的情景，表达对妻子深切的思念和渴望相逢的急切。
译文：
夜雨寄北
你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！
观沧海
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】辞旧迎新 岁月如梭，光阴荏苒，转眼间，我们又站在了一个辞旧迎新的时间节点上。回望过去的一年，心中充满了依依不舍；展望新的一年，又满怀欣喜与期待。在这辞旧迎新的时刻，我感受最深的是成长的力量。
旧时光里，有我初次踏入新环境的忐忑与不安，有面对困难时的迷茫与挣扎，也有与朋友共度欢乐时光的欢笑与泪水。那些日子，如同一幅幅生动的画卷，深深地烙印在我的心中。我舍不得那些陪伴我成长的人和事，是他们让我学会了坚持与勇敢，也让我懂得了珍惜与感恩。
然而，时间的车轮滚滚向前，不容我们过多地沉湎于过去。新的一年，如同一张洁白无瑕的画卷，正等待着我们用智慧和汗水去描绘。我对新生活充满了期待与憧憬，期待着在新的环境中遇见新的朋友，学习新的知识，开启新的旅程。
在辞旧迎新的过程中，我深刻地感受到了成长的力量。这种力量，让我在面对困难时不再畏惧，而是勇敢地迎难而上；让我在面对挫折时不再沮丧，而是坚定地继续前行。成长，让我变得更加自信与坚强，也让我更加珍惜每一个当下的瞬间。
新的一年，我将以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，去迎接生活中的每一个挑战与机遇。我相信，在成长的道路上，我会遇见更好的自己，也会收获更多的喜悦与成功。
辞旧迎新，不仅是一种时间的更迭，更是一种心灵的洗礼与升华。让我们带着对过去的怀念与对未来的期待，勇敢地迈向新的一年，书写属于自己的精彩篇章。
【解析】本题考查命题作文。
“辞旧迎新”这一题目，寓意着对过去的告别和对未来的期待。审题时，要抓住“辞旧”与“迎新”两个关键点，思考自己在过去一年中的成长与收获，以及对未来一年的展望与规划。
在立意上，可以强调时间的流逝与生命的成长，表达对新生活的向往与追求。同时，也可以从个人经历出发，讲述自己在辞旧迎新过程中的感悟与体会。
在选材上，可以结合自己的学习生活、家庭情感、社会实践等方面，选取具有代表性的事例进行叙述。比如，可以写自己在过去一年中如何克服困难、取得进步，也可以写对新的一年中自己在学习、生活、人际关系等方面的期望与计划。
在构思上，可以采用对比的手法，先回顾过去，再展望未来，使文章结构清晰、层次分明。同时，要注重细节描写，通过具体的场景、事件、人物等，展现辞旧迎新的过程与感受，使文章更加生动、感人。
本文围绕“辞旧迎新”的主题，情感真挚地回顾了过去一年的成长历程，并展望了新年的期待与憧憬。文章结构清晰，语言流畅，通过对比过去与未来，展现了作者积极向上的人生态度。同时，文章也强调了成长的力量，给人以启示和鼓舞。
9.【答案】神奇手环：触碰未来的奇迹 从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同。那是一个阳光明媚的下午，我在旧货市场的一个不起眼角落里，发现了一个看似普通却又透露着神秘气息的手环。它由不知名的金属制成，表面刻着复杂的纹路，散发着淡淡的蓝光，仿佛在诉说着不为人知的故事。出于好奇，我轻轻地将它戴在了手腕上，没想到，这轻轻的一触，竟开启了我人生中最不可思议的旅程。
戴上手环的那一刻，我突然感到一股温暖的力量从手腕传遍全身，眼前的世界开始变得不同。我看到了人们内心的善良与美好，那些平日里被忽略的微笑、关怀和帮助，在我眼中变得格外清晰。我开始理解每个人的不易，学会了宽容与理解，我的世界因此变得更加和谐与温馨。
不仅如此，手环还赋予了我预知未来的能力。每当重要决策来临，它都会以微妙的方式提醒我，让我能够避开潜在的陷阱，抓住每一个机遇。在学业上，我取得了前所未有的进步；在人际交往中，我更加游刃有余，收获了珍贵的友谊。
然而，我深知这份力量并非凭空而来。我开始反思自己的言行，努力成为一个值得这份力量的人。我积极参与公益活动，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人。我学会了感恩，珍惜每一次与他人的相遇，因为我知道，这一切的美好都源于那个不起眼的手环，以及它背后所代表的无限可能。
随着时间的推移，我渐渐明白，真正让世界变得不同的，并非手环本身，而是我内心的转变。手环只是一个媒介，它唤醒了我内心深处对美好世界的向往与追求。我开始相信，只要我们心怀善意，勇于探索，每个人都能成为自己生命中的奇迹创造者。
如今，手环已经成为了我生命中不可或缺的一部分。每当夜深人静，我都会轻轻摩挲着它，感谢它带给我的一切。我知道，无论未来如何变迁，只要心中有爱，有梦，我的世界就会永远充满光明与希望。
【解析】本题考查材料作文。
以“从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同……”为开头，这篇作文的核心在于“触碰”与“变化”，强调的是某一瞬间的接触所带来的巨大转变，这种转变既可以是物质层面的，也可以是精神或认知层面的。
在立意上，我们可以从科技、自然、艺术等不同领域入手，想象主角触碰到的可能是一件高科技产品、一株神奇的植物、一幅蕴含魔力的画作等，通过这一触碰，主角的世界观、人生观或生活方式发生了翻天覆地的变化。
选材时，可以结合现实生活中的元素进行加工与想象，比如主角触碰到的可能是一个智能手环，它不仅能监测健康，还能预知未来；或者是一朵能够治愈心灵创伤的神奇之花。构思上，可以围绕“触碰—变化—感悟”这一主线展开，通过生动的情节和细腻的心理描写，展现主角在变化中的成长与蜕变。
这样的作文既富有想象力，又不失现实生活的影子，能够激发读者的共鸣与思考。
本文想象丰富，构思新颖，通过描述主角触碰神奇手环后世界发生的变化，展现了积极向上的主题。情节紧凑，语言流畅，情感真挚，成功地将想象与现实相结合，既富有创意又不失深度。结尾处的感悟升华了文章主旨，给读者留下深刻印象。A.①人康健
②千家万户
B.①人康健
②庙会喧腾
C.①吉祥岁
②千家万户
D.①吉祥岁
②庙会喧腾