语文四年级下册海的女儿获奖教学设计

这是一份语文四年级下册海的女儿获奖教学设计，共5页。教案主要包含了趣猜图文，忆童话，走近作者，出示导读，明要求，速读文本，品味语言，话奇妙，感知人物，类比童话，体会真善美，等内容，欢迎下载使用。
《海的女儿》作为安徒生同名经典童话作品的开头部分，故事情节还未真正开始，美妙奇异的海底世界，以及童话故事的主人公人鱼公主在海底自由生活的日常片段，让读者对小说有一个大致的了解和期待。文章洋溢着奇幻绮丽的童话色彩，还潜伏着一丝淡淡的忧伤；人物形象还未及丰满，但可见人鱼的天真烂漫、对人世生活的热切向往。透过课文优美的语言文字，可以清晰地窥见人鱼世界自在美好的生活画面。作为略读课文，本文教学时要关注“用较快的速度读”“说说童话的奇妙和人鱼的印象”以及拓展作整篇的完整阅读。
教学目标：
1.认识“矢、殿”等7个生字。
2.能用较快的速度默读课文，体会童话的奇妙。
3.能结合课文，交流对最小的公主的印象，培养阅读兴趣，指向《海的女儿》全文阅读。
课时安排：1课时。
一、趣猜图文，忆童话，走近作者
1.出示图文，猜童话。
分别出示《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》插图，《海的女
儿》结尾选段，隐去题目，根据内容提示猜童话，对比感知童话大都以主人公名字命名的特点。
2.引出课题，话作者。（板书课题：海的女儿。）
二、出示导读，明要求，速读文本
1.聚焦课文导语，构建自学活动。
本课是一篇略读课文，读一读学习提示。这篇课文是安徒生童话《海的女儿》的开头部分。用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
2.理清文章脉络。
出示自学提示：快速默读课文，找一找哪些自然段的意思接近，试着把课文分为四个部分，并根据每个部分的关键语句概括出四个部分的主要内容。
预设：
第一部分（第1~2自然段），主要描写了奇异的海底世界，重点介绍了海王的宫殿。
第二部分（第3~6自然段），写了住在海底的海公主们的生活，重点写了她们如何布置属于自己的花坛。
第三部分（第7~10自然段），写最小的海公主最喜欢听关于人类世界的故事，可祖母告诉她，要等到年满十五岁才能浮到水面上去。她对此非常渴望。
第四部分（第11自然段），告诉读者，现在最大的海公主可以浮到水面上去了。
三、品味语言，话奇妙，感知人物
品语言，话奇妙：
出示自学提示：
自主阅读划分的四个部分，对比现实生活，从中勾画你觉得特别奇妙的地方，用关键词简单批注感受，再和大家交流分享。
预设一：
1.第1~2自然段，聚焦奇珍异宝，奇特建筑。重点引导体会海王的宫殿建造材料的奇。
海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙（），尖顶的高窗子（），屋顶上（）。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。
2.情景想象，有感情地朗读，读出神奇。
预设二：
1.第3~6自然段，聚焦奇特样貌，奇花异木。重点引导体会第3和第5自然段。
花园里色彩的神奇：（出示）
神奇色彩，连连看：见ppt
2.假如你置身于这么神奇的世界会有怎样的感受？情景朗读。
宫殿外花园的神奇，你能用一个词概括吗？（五彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷、绚丽多彩、光怪陆离、如梦如幻）
人身鱼尾的样貌奇特：
过渡：就是在这样一个到处充满了奇妙色彩与景物的海底世界生
活的小公主，给你留下了怎样的印象？
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深
的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
预设：（美丽、漂亮、神奇）小人鱼公主很美丽，童话故事的语言很生动。
欣赏插图，读出对小人鱼公主外形美丽的赞叹。
如此美丽的小公主，文中却说她是一个古怪的孩子……她的古怪还表现在哪里呢？
快速默读第7~10自然段，文中最小的公主的古怪还体现在哪里？找出课文介绍最小的公主的句子，读一读，再结合句子说一说你的感受。
预设：
美丽的小人鱼，对人类世界充满向往，她的古怪主要表现在以下几方面：
1.最小的海公主最爱听人类世界的故事。这里用了什么写作方法？通过对比让我们感受到小人鱼向往人类世界的花香、绿树、鸟鸣，这一切美好的事物对小人鱼来说都是那么的美妙和有吸引力。
2.海公主们都盼着十五岁的到来，最小的海公主更是渴望。为什么最小的海公主更是渴望？因为最大的姐姐才刚满十五岁，等到小人鱼还得多少年呢？还得五年。因为她们一个比一个小一岁。是啊，因为对人类世界的向往，因为等待时间的漫长，所以，小人鱼内心的渴望程度就越来越深。
3.很多的夜晚，最小的海公主都会在海底凝望人类世界。
四、类比童话，体会真善美，
拓展阅读小人鱼如此向往人类的世界，五年后，当她终于可以浮出水面，又会做些什么？会遇到谁呢？让我们结合之前读过的“公主或
王子”类的童话，借助表格来大胆预测或创编一下吧！
对比三则童话都有哪些共同点，依据特点预测《海的女儿》故事的发展。
（①题目都是主人公的名字；②都属于王子和公主系列，反派
人物制造矛盾；③都有神奇的事物；④主人公都有美好的品质；⑤结局都是相对美好的，圆满的。）
现在，邀请你沿着课文的结尾来续编《海的女儿》。你会创造出哪些主要人物、神奇的事物或场景来创编童话呢？请你大胆想象，写在对应的表格处，课下和同桌或家人分享属于你自己的童话故事。感兴趣的同学读一读《海的女儿》原文，继续体会童话的真善美，或许你就会成为安徒生的小知音。