小学语文人教部编版四年级下册27* 海的女儿教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册27* 海的女儿教案设计，共6页。教案主要包含了课前预习，教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《海的女儿》教案 课前预习自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：如果你是课文中的小美人鱼，你会怎么做？教学内容回忆谈话，解决字词。为理解课文打基础。圈画问题批注，与文本对话，逐步解决问题，明确课文的大意。小组讨论，更深层次理解。教学目标1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。2.能用较快的速度默读课文，交流课文中的打动自己的地方，感受童话的奇妙，体会美人鱼的形象。3.尝试复述童话故事。教学重点读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。教学难点了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入读过《海的女儿》 这个故事的同学回忆讲述，出示图片介绍美人鱼，了解作者安徒生。新授探究一：初读课文，整体感知。1.初读课文，解决字词。自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。2.读懂文意，给这个部分取个题目。探究二：再读课文，深入分析。1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。2.展示交流。探究三：分组探讨，体悟感情。1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？2.学生反馈汇报，教师指导。3.借助《海的女儿》经典故事插图，尝试复述童话故事。练习1.字音字形练习。2.词句语境练习。小结课堂小结，升华主题，加深理解。作业1.基础作业：复习巩固本课的生字词。2.拓展作业：发挥自己的想象，续写故事的结尾。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫……
【详案】第一课时【课前预习】 自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：如果你是课文中的小美人鱼，你会怎么做？【教学目标】 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。2.能用较快的速度默读课文，交流课文中的打动自己的地方。3.感受童话的奇妙，体会美人鱼的形象。【教学重点】读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。【教学难点】了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.同学们，你们读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。2.【课件出示】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）3. 安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。设计意图:出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。二、新授探究一：初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。2.在读书过程中，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。3.出示词语。港口  宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。4.指名读词语，相机解释词语的意思。（二）读懂文意1.快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？预设：（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。根据学生回答，出示：第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。设计意图:出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。探究二：再读课文，深入分析。1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。2.展示交流。  预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。   （小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）   预设：（1）这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）（2）这是一位处处为别人着想的小人鱼。设计意图:圈画出批注，问题引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。探究三：分组探讨，体悟感情。1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？学生结合课文讨论，教师巡视。2.学生反馈汇报，教师指导：这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。3.观看《海的女儿》经典故事插图，回顾复述动人童话。复述方法回顾，观看插图，结合课文分层复述，对表达人物情感的重要环节重点复述。尝试复述动人童话。设计意图:小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。三、练习1.把下列汉字的读音补充完整。ɡ___     j___      __ ènɡ   y__    港        睫       圣       仪 2.形近字组词  兵（  ）睫（  ）讯（  ）陈（   ）  乒（  ）捷（  ）迅（  ）阵（   ）3.按要求写句子①王子把这位羞答答的新娘，紧紧地拥在自己的怀里。（改为被字句）                                                    ②你没有看到天边的红光吗？（改为陈述句）                                                    4.选词填空                   美丽 美妙   大家都在为她喝彩，赞美她（   ）的舞姿，她从来没有跳得这么（   ）。5.这篇课文作者是（    ）的（    ），写了（   ）怎么一步步变成了（   ），虽然（        ）有重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“（                    ）”精神的赞美之情。设计意图:从字词学习到语段实践运用，体现大语文观念。同时又是对课文的小结。四、小结这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼为了他人的幸福牺牲自我的精神打动了。感兴趣的同学课外读读这篇童话，相信你会有新的发现和感悟。五、作业1.基础作业：复习巩固本课的生字词。2.拓展作业：发挥自己的想象，续写故事的结尾。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫……设计意图:从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。 【板书设计】 海的女儿王子结婚  美人鱼化为泡沫牺牲自己  成全他人