广西南宁市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份广西南宁市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版），共19页。
1. 接到开展语文实践活动的任务，小文利用教材资源为本次活动撰写了以下开场文案。
①走进七年级上册语文课本，我们仿佛踏上一段“人与自然”的奇妙旅程，这段旅程令人A 。②朱自清的笔下，春天宛如一位B 的小姑娘，笑着，走着。③鸟儿呼朋引伴，唤醒沉睡的大地。④那生机与希望弥漫在字里行间，让人心生愉悦。⑤在人迹罕至的百草园中，万物和谐共生，趣味无尽。⑥在C 的三味书屋里，先生质pǔ博学，学生折腊梅、寻蝉蜕，亦能让人感受到自然与人文的交融。⑦作家郑振铎则带领大家走进那些略带怅然的养猫往事……⑧我们不仅发现了人与动物间的温情纽带，但加深了对生命尊严的理解。⑨愿大家在此次活动中，都能深入语文世界，尽情领略自然之韵！
（1）【查字典】撰写开场文案时，小文对两个汉字的读音、书写存在疑问，经过自主查阅《现代汉语词典》，他了解到文案中“弥漫”的“弥”读音为“①_________”，“pǔ”写作“②_______”。
（2）【识词语】小文为理解“呼朋引伴”的词语意思，运用老师所授解词方法，将该词拆分，逐一释义后组合，明白其意思为：①________________。而在把握“怅然”的词性时，小文结合语境，明确“怅然”的词性为：②__________。
（3）【选成语】为使文案表述更完整流畅，小文请你在以下成语中选择最恰当的分别填入文案ABC三处。
受益匪浅 精益求精 随声附和 花枝招展 人声鼎沸 人山人海
A.___________
B.___________
C.___________
（4）【仿例句】小文计划进一步丰富文案内容，请你结合链接资料，参考例句仿写句子。
链接资料：
莫怀戚漫步南方田野。大块儿小块儿的新绿随意地铺着，青草纤柔，绿树挺拔，一幅生机勃勃的景象。史铁生再到北海公园看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
例句：在人迹罕至的百草园中，万物和谐共生，趣味无尽。
仿句：
（5）【改病句】在彩排诵读开场文案时，小文发现第 _______句存在语病，可以修改为：________
【答案】（1） ①. mí ②. 朴
（2） ①. 呼朋唤友，招引同伴 ②. 形容词
（3） ①. A：受益匪浅 ②. B：花枝招展 ③. C：人声鼎沸
（4）在莫怀戚漫步的南方田野上，绿草纤柔绿树挺拔，生机盎然。
（或者：在史铁生再到的北海公园里，菊花烂漫开放，色彩斑斓。）
（5） ①. ⑧ ②. 我们不仅发现了人与动物间的温情纽带，而且加深了对生命尊严的理解。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
①弥漫：mí màn，意思是（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
②pǔ：朴，在这里与“质”组成词语“质朴”，意思是朴实、不浮夸。
【小问2详解】
本题考查理解词义。
①“呼朋引伴”可以拆分为“呼朋”和“引伴”，其中“呼”意为呼唤，“朋”意为朋友，“引”意为引领、带领，“伴”意为同伴。将这些意思组合起来，就可以理解为呼唤朋友，招引同伴，即呼朋唤友，招引同伴的意思。
②“怅然”在语境中与“略带”搭配，且用来形容人的情感状态，因此可以判断其为形容词。结合语境，“怅然”表示因不如意而感到不愉快的样子。
【小问3详解】
本题考查成语理解与运用。
受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。
精益求精：比喻已经很好还求更好。
随声附和：意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。
花枝招展：形容女子打扮得艳丽。
人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
人山人海：人多得像大山大海一样;形容聚集在一起的人特别多。
A.根据语境“这段旅程令人……”，需要填入一个形容这次旅程给人带来的感受或收获的成语。从给定的成语中选择，“受益匪浅”最为恰当，表示收获很大。
B.根据语境“春天宛如一位……的小姑娘”，需要填入一个形容小姑娘外貌或气质的成语。从给定的成语中选择，“花枝招展”最为恰当，形容小姑娘像花枝一样迎风摆动，姿态优美。
C.根据语境“在……的三味书屋里”，需要填入一个形容三味书屋氛围或场景的成语。从给定的成语中选择，“人声鼎沸”最为恰当，形容三味书屋里人声喧闹嘈杂，就像煮开了的水一样。而“人山人海”虽然也形容人多，但更侧重于人的数量多，与语境不符。
因此，A处填“受益匪浅”，B处填“花枝招展”，C处填“人声鼎沸”。
小问4详解】
本题考查仿写句子。
仿句需要参考例句和链接资料，以相似的句式和结构来表达链接资料中的意境和情感。
例句“在人迹罕至的百草园中，万物和谐共生，趣味无尽”描述了一个自然环境中万物和谐共处的场景，强调了自然的美妙和趣味。
链接资料则提供了两个场景：莫怀戚漫步南方田野看到的生机勃勃的景象，以及史铁生再到北海公园看菊花所见的烂漫景象。
在仿写时，我们可以选择其中一个场景进行描述，保持与例句相似的句式和结构。例如，可以选择莫怀戚漫步南方田野的场景，描述田野中绿草的纤柔和绿树的挺拔，以及整个田野的生机勃勃。或者选择史铁生看菊花的场景，描述菊花的不同颜色和烂漫开放的景象。
示例：在南方生机勃勃的田野上，新绿随意铺展，温馨满溢。
在北海公园烂漫的花丛间，菊花色彩缤纷，情思悠长 。
【小问5详解】
本题考查修改病句。
结合⑧“我们不仅发现了人与动物间的温情纽带，但加深了对生命尊严的理解”可知，“不仅……但……”关联词使用不当，应该为“不仅……而且……”，表示递进关系。
2. 广西文旅公众号紧扣“人与自然”这一主题，发布了题为《这个冬天，一起到广西赴一场暖冬之约》的推文。
南国的暖冬，“草经冬而不枯，花非春而绽放”，大自然仍在用其最温柔的笔触描绘着五彩斑斓的冬日画卷。
南国之冬是绿树成荫的。街道两旁的扁桃树、榕树，枝叶依旧繁茂。那层层叠叠的绿叶，像是一把把绿色的大伞，在阳光的照耀下，闪烁着生机。偶尔有一两片微黄的树叶飘落，像是调皮的精灵在空中打着旋儿，给这绿色的世界增添了一抹淡淡的凉意。南国之冬是鲜花盛放的。三角梅沿着墙垣热烈地绽放，那紫红色的苞片像是一团团燃烧的火焰。街道上的美丽异木棉也不甘示弱，粉色的花朵挂满枝头，如同天边的云霞，为城市增添了几分浪漫的气息。还有那洁白如雪的蒜香藤，在风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
这里有绿树繁花的生机盎然，有山水相映的宁静致远，更有人与自然的和谐乐章。
（1）上述推文发出之后，引发了网友在留言区的讨论，请补全他们的对话。
①___________
②________________
（2）小文热情邀请网友尔滨寒假到南宁来旅游，为此设计了一张邀请卡。卡片在内容和格式上各有一处需要修改，请你将修改意见填在相应横线上。
邀请卡
亲爱的尔滨：
您好！寒假即将来临，诚挚邀请您来南宁旅游。这里冬季气候温暖宜人，风景优美多姿，美食丰富可口。在此您将体验到绿城南宁的独特魅力。
期待您的莅临！
2025年1月13日
小文
修改意见：①__________________；②______________________。
（3）为了让外地来邕旅游的朋友更好地了解南宁天气情况，小文制作了南宁市天气数据统计图，请你概括南宁这一时期的天气特点，并给外地朋友提供两条旅游建议。
A.天气特点：①______________________；②______________。
B.旅游建议：①___________________；②______________。
【答案】（1） ①. 示例：银装素裹 ②. 丰富厚重的人文历史
（2） ①. 将“莅临”改为“光临” ②. 将“2025年1月13日”和“小文”调换位置
（3） ①. A.①天气多样，多云与阴天占据一月份打大部分时间，降雨天气也比较多 ②. ②温度适宜，昼夜温差较大，白天较为暖和，夜晚温度相对较低 ③. B.①携带一些轻便的长袖和外套 ④. ②准备好保暖衣物
【解析】
【小问1详解】
本题考查补写句子。
结合“哇！你的想象真丰富！雪景确实美”可知，①处所填内容应是与“雪”有关的景象，如“银装素裹”“冰天雪地”；
结合“咱们南宁不仅有绚丽多彩的自然景观，还有……”可知，②处所填内容应是除自然景观以外的方面，如“丰富厚重的人文历史”“种类繁多的特色美食”。
【小问2详解】
本题考查修改邀请卡。
“莅临”指高级官员或贵宾到来，不得体，应改为“光临”；
落款包括署名和日期，署名在上，日期在下，应将“2025年1月13日”和“小文”调换位置。
【小问3详解】
本题考查图文转化、提建议。
A.①仔细观察左图可知，南宁一月份有多云、阴天、沙尘暴等多种天气情况，其中多云和阴天有29天，降雨有14天，可见南宁一月份天气多样，多云与阴天占据一月份打大部分时间，降雨天气也比较多。
②仔细观察右图可知，2025年1月1号至15号，南宁白天温度在15度左右，夜晚温度在10度左右，可知这段时间南宁温度适宜，昼夜温差较大，白天较为暖和，夜晚温度相对较低。
B.针对此种情况，可建议外地来南宁的朋友：携带一些轻便的长袖和外套；早晚温差较大，准备好保暖衣物。
3. 天地之大美，不仅蕴藏于山川湖海之中，也流淌在诗文的字里行间。让我们跟随诗人的步伐，品味自然深韵，体会绵长深情。下面是公众号上的一段推文，请你将相关内容补充完整。
秋风乍起，曹操站在碣石山上绘“秋风萧瑟，①___________”（《观沧海》）之壮景。秋月高悬，一句“②______________，③______________”（《峨眉山月歌》）描绘了李白乘舟远行，江水悠悠相伴，月影皎皎相随的情景。秋日望乡，沦陷的都城内菊花竞相绽放，岑参在《行军九日思长安故园》中感慨吟诵“④____________，⑤____________”，抒发对家乡的思念，对和平的渴望。月华如霜，大漠苍茫，让人深切感受到李益《夜上受降城闻笛》中“⑥______________，受降城外月如霜”的静谧与荒凉。秋雨淅沥，羁旅巴蜀的诗人⑦__________（姓名）深感孤独，写下“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，憧憬着与亲人团聚的美好场景。秋景明丽，鹤飞冲天，刘禹锡借景抒怀，脱口而出“⑧______________，⑨______________”（《秋词》）的豪迈诗句。风雨肆虐，陆游僵卧孤村，在《十一月四日风雨大作》（其二）以一句“夜阑卧听风吹雨，⑩______________”道尽拳拳爱国心。
【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 峨眉山月半轮秋 ③. 影入平羌江水流 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 应傍战场开 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 李商隐 ⑧. 晴空一鹤排云上 ⑨. 便引诗情到碧霄 ⑩. 铁马冰河入梦来
【解析】
【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、峨眉、羌、遥、烽、鹤、霄”等字词容易写错。
任务二：品析文学作品，感受自然之情【此任务着重于对文学篇章进行深度剖析，解读作者如何借自然之物抒发内心的情感，进而领悟人与自然的互动共鸣。】
4. 现代文阅读。
豆里烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
班级正在举行“自然万物寄深情，悠悠书香暖人心”读书交流会，请你一起参与。
（1）【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。
播种豆子①___________翻晒豆子②___________磨制豆浆③___________怀念豆子
（2）【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。
大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
（3）【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。
（4）【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。
【答案】（1） ①. 采剥豆子 ②. 浸泡豆子 ③. 品尝豆浆
（2）这句话运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似的短语，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，增强了语言的表现力和情感的真挚性。
（3）从内容方面看，第⑨段表达了作者对过去与豆子相关的生活的怀念，通过引用汪曾祺先生的话，赋予了豆子更深的文化和情感内涵，体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往。从结构方面看，第⑨段作为结尾部分，总结了全文，升华了主题，将文章从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。
（4）第一幅图更适合作为文章插图。因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。同时，图中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围。相比之下，第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富。
【解析】
【导语】这篇文章通过对豆子种植、收获和制作成豆浆的过程，描绘了充满烟火气息的乡村生活。作者用细腻的笔触再现了儿时的记忆，表达了对父母深情厚意、邻里之间纯朴情感和人间烟火的怀念。通过豆子的成长历程，文章传递出对生活中看似普通却富有意义的事物的眷恋。结尾引述汪曾祺的话，深化了“人间烟火”的主题，具有深厚的文化内涵和情感共鸣。
【小问1详解】
本题考查理解文章的内容。
①结合“题干：播种豆子”，找到第③段“稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了”可得：采剥豆子；
②结合“题干：翻晒豆子”，找到第⑥段“转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡”可得：浸泡豆子；
③结合“题干：磨制豆浆”，找到第⑦段“豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝”可得：品尝豆浆。
【小问2详解】
本题考查赏析句子。
这句话运用了排比的修辞手法，通过“蕴含着……”“交织着……”“映照着……”“闪烁着……”四个结构相似的短语，形成了强烈的语言节奏和气势，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的多重意义的感慨。具体来说，“蕴含着父母的深情厚意”表达了豆浆中包含了父母对孩子的爱和关怀；“交织着邻里的欢声笑语”则展现了磨豆浆这一过程中邻里之间的和谐与欢乐；“映照着时光的悠悠印记”暗示了这段经历是作者对过去美好时光的回忆；“闪烁着生活中的点点光泽”则是对这段生活经历的赞美和珍视。这种排比手法的运用，不仅增强了语言的表现力，也使得作者的情感表达更加真挚和动人。
【小问3详解】
本题考查理解文段的作用。
内容方面：文章第⑨段主要表达了作者对过去与豆子相关的生活的深深怀念。通过引用汪曾祺先生的话“四方食事，不过一碗人间烟火”，作者巧妙地将自己对豆子的怀念与对人间烟火气的向往联系起来，赋予了豆子更深的文化和情感内涵。同时，这一段也体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往，以及对过去美好时光的追忆。
结构方面：从结构上看，第⑨段作为文章的结尾部分，起到了总结全文、升华主题的作用。结合第③段“我家自是舍不得吃青豆的……用来炒青椒”，第⑤段“母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中”，第⑦段“父亲把豆浆翻进锅里，……招呼我和妹妹趁着热品尝”，第⑨段“我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火”可知：“那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火”回顾了前文关于豆子种植、收获、磨制豆浆等生活片段的叙述，将这些片段串联起来，形成了一个完整的故事线。同时，通过这一段的抒情和议论，作者将文章的主题从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。
【小问4详解】
本题考查理解文章内容。
首先，我们需要理解文章的内容和主题。文章主要讲述了作者在家乡与豆子相关的温馨生活片段，包括播种、收获、晒豆、磨豆浆等，以及与家人、邻里之间的欢乐和温情。这些生活片段充满了人间烟火气，是作者深深怀念的。接着，我们观察两幅图的特点。
第一幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前，房子是亚洲风格的，两个人坐在门前的台阶上，一个人站着，地上有一个大水缸和篮子。这个场景与文章第⑥段“我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们”“磨盘‘嘎吱嘎吱’的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗”，可知：当年“我们”在大磨盘前磨豆浆时，是非常欢快的场景，大人们有说有笑的添豆子，磨豆浆，小孩子们在磨盘旁的院坝里快乐玩耍。这幅图画能够很好地体现文章磨豆浆时欢乐的气氛，表现人们和谐相处的主题。
第二幅图则显示了一个石磨，位于开放的空间里，周围是杂草丛生。虽然石磨与磨豆浆相关，但这一场景相对单一，没有人物的活动，缺乏家庭生活气息和人物互动，与文章的整体内容相比显得不够丰富。因此，在比较两幅图后，我们可以得出结论：第一幅图更适合作为文章的插图。因为它不仅与文章的主题和内容紧密相关，而且能够生动地展现文章所描述的温馨家庭生活场景和人间烟火气。
5. 古诗文阅读。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首句以“杨花落尽”“子规啼”渲染了伤感的气氛，朗读时应读得高亢轻快。
B. 第二句点题，写出诗人李白因朋友王昌龄降职远调的不幸遭遇而悲伤的心境。
C. 关键词语可以传达景中情，“愁心”一词为本诗所写景物增添了忧郁的情感。
D. 此七言绝句遵循格律要求押韵，韵脚是“啼”“溪”“西”，富有音韵之美。
（2）这首诗后两句最为人称道。清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”这里的“新”指诗人想象奇特。请结合诗句就此进行赏析。
【答案】（1）A （2）新在诗人想象奇特，诗人和朋友天各一方，使明月人格化，把它看成友好的使者，表达了对朋友的牵挂、思念、慰藉之情。
【解析】
【导语】这首诗通过写景和抒情表现了李白对友人王昌龄被贬的惋惜和牵挂。诗中“杨花落尽”“子规啼”烘托了离别的伤感气氛。后两句借助月亮寄托愁思，表现了诗人想象的奇特和对友人深切的思念，增强了诗的感染力。
【5题详解】
本题考查对诗歌的理解和分析。
A.“朗读时应读得高亢轻快”错误，首句以“杨花落尽”“子规啼’渲染了伤感的气氛，朗读时应读得低沉。
故选A。
【6题详解】
本题考查对诗句的赏析。
可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。
拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。
想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。
情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。
6. 阅读回答问题。
甲
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
乙
荔枝图序
荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（选自《白香山集》）
【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiā）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。
（1）请根据所提示的方法，解释加点词语含义。
（2）下面对甲、乙两文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文写谢安和家人大雪日雅集一事，事虽简而情态毕现，文虽短而韵味悠长。
B. 甲文补叙谢道韫的身份，表达了谢安对谢道韫的赞赏以及对谢朗的委婉批评。
C. 为让人们更全面了解荔枝，乙文介绍了荔枝的形、色、味及不易久存的特点。
D. 甲、乙两文分别呈现了雪和荔枝的主要特征，描写细腻生动，语言凝练传神。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①白雪纷纷何所似？
②实如丹，夏熟。
（4）宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。
（5）甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。
【答案】（1） ①. 急 ②. 泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 ③. ……的样子 ④. 连词，假如 （2）B
（3）①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
②果实（的颜色）像丹砂那样红，夏季成熟。
（4）示例一：我赞同苏轼的看法。因为谢道愠的回答不仅比喻贴切，写出了纷纷白雪的形态和情态，更通过“柳絮”使人产生春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫，意蕴更丰富。
示例二：我不赞同苏轼的看法。我认为谢朗的回答更好。因为他把雪比作撒向天空的盐，着重形似，也表现出了他对雪的独特想象。
（5）甲、乙两文都使用了比喻的修辞手法。甲文中谢朗、谢道幅两人将纷纷扬扬的雪花分别比作撒向空中的盐和随风起舞的柳絮，生动形象地写出了雪花的形和色，表现了谢家子弟的才情；乙文将荔枝的外壳、内膜、瓤肉、浆肉分别比作红绸、紫绸、冰雪、甜酒奶酪，生动形象地写出了荔枝果实的形、色、味，表现了白居易观察的细致和对荔枝的喜爱。
【解析】
【导语】甲文《咏雪》通过一个家庭谈论雪景的小插曲，展现谢安与家人间的风雅情趣，其中谢道韫以“柳絮因风起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝图序》则描绘了荔枝的形态、色泽、味道及不易久存的特性，展现其独特风貌及珍贵性。两文均语言精炼凝练，善用比喻，描写生动传神，一篇富诗意，一篇具物性，体现古人对自然与物产的细腻观察和审美感悟。
【小问1详解】
本题考查文言词义。
①成语推断：“狂风骤雨”的意思是形容来势急速而猛烈的大风大雨，常用来比喻迅猛激烈的斗争或变化；骤：急速、突然。据此推断“俄而雪骤”的“骤”是急速。句意：不久，雪下得大了。
②联系语境：结合“并非通常所说的儿子和女儿”，据此推测“儿女”泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。句意：和他子侄辈的人讲解诗文。
③课内迁移：“其人舍然大喜”的句意是那人放下心来，十分高兴；然：……的样子。据此推断“公欣然曰”的“然”是“……的样子”。句意：太傅高兴地说。
④字典释义：根据字典解释选择②连词，假如。句意：假如果实离开了枝体。
【小问2详解】
本题考查内容理解与评析。
B.“以及对谢朗委婉批评”错误，结合甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，补叙谢道韫的身份，暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏，但并没有体现对谢朗的委婉批评；
故选B。
【小问3详解】
本题考查句子翻译。 注意重点词语：
①何，什么；似，像。
②实，果实；如，像；丹，丹砂。
【小问4详解】
本题考查谈认识、看法。
开放性试题，赞同与否都可以。根据句意、修辞方法、表达效果等分析作答，言之有理即可。
若赞同：
从形象角度：“柳絮因风起”将雪花比作柳絮，柳絮质地轻盈、柔软，随风飘舞的姿态与雪花纷纷扬扬飘落的样子极为相似，生动形象地描绘出雪花的轻盈姿态；而“撒盐空中”把雪花比作盐，盐颗粒较重，撒在空中会很快落下，与雪花慢悠悠飘落的状态差异较大，在形象上不如“柳絮因风起”贴切。
从意境角度：“柳絮因风起”营造出一种空灵、悠远、富有诗意的意境，让人联想到春天的生机勃勃，赋予了雪景别样的美感和浪漫气息；“撒盐空中”则显得比较直白、生硬，缺乏这种美好的意境和韵味。
从美感角度：“柳絮因风起”更具美感，它体现出一种自然、灵动之美，富有文学性和艺术感染力；“撒盐空中”相对较为平淡、普通，美感不足。所以，综合来看，谢道韫的“柳絮因风起”比谢朗的“撒盐空中”更好，赞同苏轼的看法。
若不赞同：“撒盐空中”这个比喻在一定程度上也很形象，盐是生活中常见的东西，白色的盐撒向空中，在视觉上与雪花有相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的颜色和大致状态，具有很强的生活气息，从这个角度讲，它也不失为一个很好的比喻，所以不赞同苏轼认为谢道韫回答好于谢朗的看法。
示例一：赞同。“柳絮因风起”这句诗将雪花比作柳絮，形象地描绘出雪花轻盈、飘逸的姿态，给人以灵动、优美的感觉，富有诗意和美感。相比之下，“撒盐空中”虽然也描绘了雪花的颜色，但缺乏那种轻盈、灵动的美感，显得比较生硬。因此，谢道韫的回答更好，更能体现出雪花的神韵。
示例二：不赞同。“撒盐空中”这个比喻从生活实际出发，盐是人们日常生活中常见的物品，白色的盐撒在空中，在颜色和形状上与雪花有一定的相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的样子。而且，在雪下得比较急的时候，雪花纷纷扬扬的样子也和撒盐有相似之处，所以这个比喻也有其独特的妙处，不能简单地认为谢道韫的回答就一定好于谢朗。
【小问5详解】
本题考查修辞方法及作用。
根据甲文中“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可拟” 可知，把纷纷扬扬的雪花比作撒向空中的盐，从颜色和下落的状态等方面，形象地描绘出雪花的特点，让读者能直观地感受到雪花的那种质感和大致的形态。而兄女说“未若柳絮因风起”，将雪花比作随风起舞的柳絮，这个比喻不仅写出了雪花洁白的颜色，更突出了雪花轻盈、飘逸的动态美，就像柳絮在空中随风飘荡一样，赋予了雪花一种灵动的美感。通过这两个比喻，生动形象地展现了雪花的形和色，同时也从侧面表现出谢家子弟的才情。
根据乙文中“壳如红缯”可知，把荔枝的外壳比作红绸，形象地写出了荔枝外壳的颜色鲜艳如同红色的绸缎；“膜如紫绡”，将荔枝的内膜比作紫绸，生动地描绘出内膜的轻薄和色泽；“瓤肉莹白如冰雪”，把荔枝的瓤肉比作冰雪，突出了瓤肉的莹润洁白；“浆液甘酸如醴酪”，将荔枝的浆液比作甜酒奶酪，既写出了浆液的味道，又让读者能凭借对甜酒奶酪的认知想象出浆液的状态。这些比喻全面且细致地展现了荔枝果实的形、色、味，充分体现出作者观察的细致入微，同时也流露出作者对荔枝的喜爱之情。
综上所述，甲、乙两文都巧妙地运用比喻的修辞手法，使所描写的景物更加生动形象，富有感染力。
【点睛】参考译文：
甲
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙
荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的帷盖。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。关于荔枝的情况，大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。
元和十五年的夏天，南宾郡的太守白乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及见过不到三天的人。
7. 读一本书，根据读书目的不同，可以采取不同的方法，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。结合你读过的《朝花夕拾》完成以下阅读任务。
【答案】 ①. 由低到高 ②. 条理清晰 ③. 严谨认真（或：一丝不苟） ④. 感激（或：崇敬） ⑤. 从百草园到三味书屋（或：狗•猫•鼠） ⑥. 阿长与＜山海经＞ ⑦. 因为《阿长与＜山海经＞》具体讲述了“我”与阿长相处的往事，形象展现了阿长的性格特点。
【解析】
【导语】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【7题详解】
（1）本题考查写作顺序。
①结合“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，从“鸣蝉”到“黄蜂”，写作顺序是由低到高；
②从低处的“树叶里”的鸣蝉、“菜花上”的黄蜂，再到高处“从草间直窜向云霄里去”的叫天子，采用这种顺序的好处是条理清晰，层次分明地描绘出百草园里动植物的不同状态，使画面富有空间感和立体感。
【8题详解】
本题考查人物形象评析。
③结合“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正” 可知，藤野先生将“我”的讲义从头到末用红笔添改，不仅增加了许多脱漏之处，还一一订正了文法错误。这一细致入微的举动，充分体现出他对待教学工作极其认真负责，不放过任何一个细节，对学生的学业高度重视；同时也展现了他治学严谨的态度，在学术方面容不得半点马虎，力求做到尽善尽美。
【9题详解】
本题考查内容理解与概括。
④结合“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，通过将别人与阿长进行对比，突出强调了阿长做到了别人难以做到的事，展现出作者对阿长能力的敬佩；“这又使我发生新的敬意了”直接表达出对阿长产生新的敬重；“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，表明之前因隐鼠之事对阿长的怨恨彻底消除，从侧面反映出阿长为“我”买来《山海经》这件事给“我”带来极大触动，让“我”对她充满感激之情。
【10题详解】
本题考查推荐介绍。
⑤结合“如果要全面了解‘阿长（长妈妈）’这一人物”可知，需要略读《从百草园到三味书屋》或《狗•猫•鼠》
《从百草园到三味书屋》中有对阿长的简单提及，通过与百草园相关的一些生活片段，能让读者对阿长在鲁迅儿时生活中的存在有一个初步印象，粗知阿长与鲁迅儿时生活环境的关联等大致情况。
《狗·猫·鼠》中也有关于阿长的相关叙述，能从不同侧面让读者对阿长有一些基本认识，比如阿长讲述的一些故事等，帮助读者在整体上对阿长在鲁迅成长经历中的角色和形象有一个大概的了解，为精读《阿长与〈山海经〉》进一步深入认识阿长奠定基础，所以需要略读这两篇文章来从更广泛的角度先粗知与阿长有关的大致信息。
⑥⑦《阿长与〈山海经〉》详细叙述了许多“我”和阿长相处的往事。像阿长睡觉呈“大”字，占满床铺；她有许多繁琐的规矩，比如元旦要吃福橘、说吉利话 ；她还喜欢切切察察，睡相不好等让“我”厌烦的事。同时，也写了阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》这件让“我”极为震撼和感动的事。通过这些往事塑造出一个既有些粗俗、迷信但又善良、朴实、热心的保姆形象。所以精读《阿长与〈山海经〉》，它具体讲述了“我”与阿长相处的往事，形象展现了阿长的性格特点。
任务三：记录真实片断，书写自然之趣【此任务为写作。人与自然共存共生，亲近自然，请你捕捉那些美好的片段，记录真实感悟，书写人与自然的奇趣之事，丰富生命体验。】
8. 作文。
请以“我与 的奇趣之事”为题，叙写你的生活故事。
要求：（1）补充完整题目，并把题目誊抄到答题卡指定位置；（2）书写工整，不少于500字；（3）不得抄袭，不要套作；（4）不得透露真实的校名、人名。
【答案】例文：
我与小猫的奇趣之事
在我丰富多彩的生活中，有一段与我家小猫“豆豆”共度的奇趣时光，至今让我记忆犹新，每每想起都会忍俊不禁。
豆豆是一只活泼可爱的小猫，它有着雪白的毛发和一对晶莹剔透的大眼睛，总是充满好奇地四处张望。自从豆豆来到我家，我的生活就增添了许多乐趣和欢笑。
记得那是一个阳光明媚的周末，我正在专心致志地写作业。豆豆不知何时悄悄溜进了我的房间，它先是好奇地围着我的书桌转了几圈，然后突然跳上了桌子，用它那毛茸茸的小爪子轻轻触碰我的笔尖。我被这突如其来的“打扰”吓了一跳，但看到豆豆那无辜又可爱的样子，我不禁笑了出来。
豆豆似乎也被我的反应逗乐了，它开始在我的作业本上跳来跳去，留下一串串梅花般的小脚印。我假装生气地拍了拍它的头，它却像个小淘气包一样，灵活地躲开了，然后蹦到窗台上，悠闲地晒起了太阳。
然而，豆豆的奇趣之事远不止于此。有一次，我在厨房准备晚餐，豆豆跟了进来，它好奇地盯着地上的一个塑料袋，突然猛地一扑，将塑料袋抓得稀巴烂。我无奈地摇摇头，正准备收拾残局，却发现豆豆正得意洋洋地玩弄着从塑料袋里掉出来的菜叶，仿佛那是它的新玩具。看着豆豆那调皮的样子，我真是哭笑不得。
豆豆还特别喜欢玩躲猫猫的游戏。每当我在家里找它时，它总是能巧妙地躲在某个角落，如沙发后面、窗帘底下，甚至是我床下的鞋盒里。每次找到它时，它都会用那双大眼睛瞪着我，仿佛在说：“你怎么才找到我？”
与豆豆相处的日子里，我收获了无数的欢笑和感动。它就像是我生活中的一个小精灵，用它那奇趣无比的行为，为我的生活增添了无尽的色彩。虽然豆豆现在已经不在我身边了，但它留给我的那些美好回忆，将永远珍藏在我的心底。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目“我与________的奇趣之事”为半命题作文，核心在于“奇趣”二字，要求叙述的故事具有新奇性、趣味性，能够吸引读者兴趣。同时，需要填入一个与“我”产生关联的对象，如“宠物”“朋友”“家人”等，明确故事的主线。立意应围绕“奇趣”展开，旨在通过讲述一个或多个与特定对象发生的有趣故事，展现生活中的小确幸，传递乐观、积极向上的生活态度。同时，也可通过奇趣之事，反映人与人之间的情感纽带或人与自然、社会的和谐共处。
2.构思选材。构思上，可采用倒叙、插叙等手法，增加故事的悬念和吸引力。同时，注重细节描写，通过生动的语言和具体的场景，将读者带入故事情境，感受那份奇趣与欢乐。选材时，应选择那些真实发生、具有独特性和趣味性的故事。可以是一次与宠物间的搞笑互动，一次与朋友共同完成的不可能任务，或是一次与家人共度的奇妙旅行。关键在于故事能够引发读者的共鸣，让读者在欢笑中感受到生活的美好。
字词
方法
示例
含义
俄而雪骤
成语推断
狂风骤雨
A _______
与儿女讲论文义
联系语境
联系下文出现的“兄子”“兄女”，可知并非通常所说的儿子和女儿
B __________
公欣然曰
课内迁移
其人舍然大喜（《杞人忧天》）
C ____________
若离本枝
字典释义
①代词，你，你的；②连词，假如；③如同，像。
D ____________
任务
语段节选
阅读总结与思考
阅读方法
赏析鲁迅记忆里的“那些景”
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
（1）这句话以① 的观察顺序进行描写，这样写的好处是② 。
【方法指导】
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读。
【实践任务】
（4）为了解《朝花夕拾》的创作背景、鲁迅的创作初衷，可以先浏览目录、小引和后记。如果要全面了解“阿长（长妈妈）”这一人物，你需要略读《⑤ 》，精读《
⑥ 》，精读理由是⑦
认识鲁迅笔下的“那些人”
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
（2）由此可见藤野先生是一位 ③ （性格特点）的人。
体会鲁迅心中的“那些情”
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
（3）这个语段饱含了作者对阿长 ④ 的情感。