贵州省2024-2025学年九年级上学期 语文期末模拟卷（含解析）

这是一份贵州省2024-2025学年九年级上学期 语文期末模拟卷（含解析），共17页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，选择题，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
枫香印染，是民间最古老的印染工艺之一，被yù①______为“布依族不需出土的文物”。
枫香印染历史悠久，传承不息，时至今日仍然流行于贵州省的惠水、麻江等地区。当地的布依族民众喜欢把它运用到衣裙、挂饰、床单、被褥上，形成了一套行之有效的经验做法。一幅幅蓝白画布色泽鲜艳，对比强烈，huǎng②______若瓷器表面的青花。枫香印染在当地布依族民众的喜爱和依恋中侥幸焕发生机，反过来又滋养着当地人的灵性和觉悟，如此相得益彰。
枫香印染作品上的典型图样有“双凤朝阳”“鲤鱼串珠”等。古朴的图案，融入了布依族群众朴实纯真的感情和对美好生活的无限向往。
时光流转并没有cuī cán③______枫香印染昔日的风采。它愈发光彩照人，它那素雅的图案、悠长的古韵和浓浓的民族风情打动了越来越多的人，成为人们竞相购买收藏的对象。多年来经过当地人持之以恒地保护与传承，枫香印染这一古老的民族民间工艺之花，得到了精心地培育，绽放出更加绚丽的光彩。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．行之有效
B．侥幸
C．相得益彰
D．持之以恒
二、名句名篇默写（本大题共1小题）
3．根据所给信息默写相应内容。
①海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》）
②日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
③会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
④ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑤ ，水满陂塘。（秦观《行香子》》
⑥亲人见了亲人面，欢喜的 眼眶里转。（贺敬之《回延安》）
⑦《行路难》（其一）中，诗人面对美酒佳肴，却难以下咽，表现出极大郁闷之情的句子是： ， 。
⑧《左迁至蓝关示侄孙湘》中作者坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，表达忠君之心的句子是： ， ！
三、选择题（本大题共1小题）
4．下列文化文学常识表述有误的一项是（ ）
A．古代常用“蛾眉”指女子，“伛偻”指儿童，“提携”指被牵扶的人，即老人。
B．“序”是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》是一篇赠序。
C．《岳阳楼记》的作者范仲淹，谥号文正，是北宋著名的政治家、文学家。
D．英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，主要作品有《随笔》《新工具论》等。
四、名著阅读（本大题共1小题）
阅读下面《水浒传》片段，完成下面小题。
宋江见了那人，便问戴宗道：“院长，这大哥是谁？”戴宗道：“这个是小弟身边牢里一个小牢子，姓李名逵。祖贯是沂州沂水县百丈村人氏。本身一个异名，唤做黑旋风李逵。他乡中都叫他做李铁牛。因为打死了人，逃走出来。虽遇赦宥，流落在此江州，不曾还乡。为他酒性不好，多人惧他。能使两把板斧，及会拳棒。见今在此牢里勾当。”李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便问请‘这位官人是谁’便好。”
你倒却说“‘这黑汉子是谁’。这不是粗卤，却是什么？我且与你说知。这位仁兄，便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤；全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜。若是闲人，我却拜甚鸟！节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我！”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你可不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。宋江因忙答礼，说道：“壮士大哥请坐。”
5．下面是某同学针对上述片段及相关内容所做的批注，其中不正确的一项是（ ）
A．戴宗曾骂宋江“黑矮秀才”，却称李逵“这厮恁么粗卤，全不识些体面！”，可见戴宗自己就是粗鲁，虚伪之人。
B．李逵冲口而出：“莫不是山东及时雨黑宋江？”道出了李逵对宋江的仰慕之情。
C．宋江便道：“我正是山东黑宋江。”这一“黑”字，说明李逵的自然天真，焕发了宋江的幽默。
D．从戴宗对李逵的介绍来看，说明李逵在牢里勾当是因为他总喜欢惹是生非，性格暴躁，滥杀无辜。
6．金圣叹说：“李逵一片天真烂漫到底”，你同意吗？说说你的观点，并举例证明。
五、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面的文章，作答小题。
腊月
①“腊月。”他喊。
②她正遨游在化学书掩盖下的一本小说中。同桌用胳膊肘捣捣她，又向讲台抬抬下巴。她万般不情愿地站了起来。“腊月，名字不错啊。”他看了看本皮上的名字，由衷地赞美。那是他第一次批作业，面批，带有顺便认识认识学生的意思。还不错？她哼了一声，声音轻得只能自己听得见。毕竟，她还是想给新老师留下个好印象的。
③一进入腊月，她就似被挂在人们的嘴边上，大人叫也就罢了，更有那掰着手指头盼过年的小孩子也叫，当着她的面，一个喊：腊月——另一个接：初一——这都是故意的。听了，她就烦。可烦有什么办法呢，也捂不住人家的嘴。物以稀为贵。她不贵，她是父母的第三个女儿，东躲西藏打游击腊月时生下的。
④她倒真给他留下了印象。不过，糟糕透顶。
⑤他翻开她的作业本来看，看着看着，眉头就蹙了起来，不过，他抬起头来时，却是笑着的：“腊月，你先回去，随后给你批。”他真的很年轻，听说刚师大毕业，抬头提眉时，额头没有一丝皱纹。不像她以前的那个化学老师，额头千丘万整，特别是她的作业做得一塌糊涂的时候，更甚。他接着喊了另外一个学生的名字。
⑥她慢腾腾地回到座位上，继续看她的小说，可不知怎的，再也沉浸不到小说中去。
⑦转天，她是最后一个面批的学生。他边给她讲解，边在她的作业本上圈圈写写，搞得红笔字比蓝笔字都多。他不厌其烦地讲，她耐着性子听。天已经黑透了，父母姐姐在外打工，她还要赶紧回家给上小学的弟弟做饭呢。
⑧呜呼哀哉。他布置了四道题，她让四道题全军覆没。他讲得口干舌燥，问：“理解了吗？”她点头，作理解状。不知怎的，双颊飞上了淡淡的红晕。晚上忙完后，她没有看一贯热衷的小说，而是拿出作业本，皱着眉，研究那四道该死的化学题。他讲解时她听得一知半解。研究了半天，还是云里雾里，她决定放弃。
⑨另一天，他又留下了她，她的作业又全军覆没。他一如既往，一道题一道题给她耐心地讲解。她听得心不在焉。毕竟还是年轻，不懂行情，她在心里嘲笑他。像她这类学生，升学肯定无望，有经验的老师没一个愿意在她身上磨洋工。但看着他又为她讲得口干舌燥，她不忍心了。不为自己，而是为他，她这块朽木其实不值得他雕，她是烂泥糊不上墙呢。
⑩他终于讲解完。瞅了个空，她问：“老师，请教您个问题。”他笑道：“好啊。提出一个问题，比解决一个问题更重要。”她一愣，还没问出“读书有什么用”这句话呢。他又说：“这说明你在动脑筋思考了。”唉，年轻老师就是性子急。像以前的那个化学老师，你不把问题全说出来，再等上个一两分钟，他都懒得张嘴。她只好羞叔地说，等我想好了再请教吧。
⑪她不死心。几天后，她瞅了个机会又问，直截了当地问：“老师，读书有什么用？”她没有直接问学化学有什么用，她觉得那样问他教的学科，太刻薄。
⑫他一愣，答：“没用。”带着些许狡黠，像个邻居大哥。反弹琵琶？她没有料到。“我曾经也这么认为。”接着，他跟她讲了他的故事……
⑬她没想到自己的问题他以这样的方式解决了。她的心里“刷”地照进了阳光。
⑭数年后，她也成了一名教师。
⑮第一次批改作业，面批，顺便认识认识学生。她看了看本子上的名字，翻开。“刘轩宇。”她喊。她皱了一下眉：九年级的学生，七年级的知识点都没掌握。她抬头，一个男生站在讲桌前，个子有一米七八，白白净净，神情有些腼腆。“刘轩宇，你先回去，随后我再给你批。”她笑着对他说。
⑯她布置了四道题，他四道题全军覆没。她想起了当年自己那个年轻的化学老师。那天，刘轩宇的作业本上红笔字比蓝笔字都多。结束时，她说：“轩字，我喜欢这个名字，磅礴大气。”他腼腆地朝她笑了笑，黯淡的眼神亮了一下，又黯淡了下去。他会问她“读书有什么用”这个问题吗？不知为什么，她倒有些期待这个瘦瘦高高的男孩子向她发问。
⑰当年年轻的化学老师给她讲故事的情景又浮现在眼前：一弯上弦月静静地悬挂在空中，操场上，化学老师的话语如温暖的春风，化解了她心中的坚冰。给她讲了些什么呢？具体内容她已模糊，她只记得结束时，年轻的化学老师又提到了她的名字：“腊月，我喜欢这个名字。腊月孕育着新春，给人以希望……”
⑱她想，就是刘轩字不问，她也要给他讲一讲自己的故事。想到这里，她望了望空中的那弯上弦月，感觉分外皎洁。
7．第⑫段写道：“他跟她讲了他的故事……”如果你是“年轻的化学老师”，你讲的是什么故事？请简答。
8．第⑯段画线句在结构和内容上有什么作用？
她布置了四道题，他四道题全军覆没。
9．文末写道：“想到这里，她望了望空中的那弯上弦月，感觉分外皎洁。”请简要品析这个句子。
10．本文主人公是“腊月”还是“年轻的化学老师”？请简述理由。
阅读下文，回答问题。
怀疑与学问
顾颉刚
①“学者先要会疑。”——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为莹”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书史的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
11．用下面的句子或短语替换文章的标题，你认为最恰当的一项是（ ）
A．学者首先要学会疑
B．学问的基础是事实
C．尽信书则不如无书
D．我怀疑所以我存在
12．下面是文章的论证结构框架图，请将空缺内容补充完整。
13．小语读了本文之后，认为文中有些语言表达不严谨，为此与同学小文展开了讨论。如果你是小文，请说出你的观点。
小语：“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”这句话表达不严谨，“一切”这个词显得太绝对。
小文：
14．同学阳阳收集到下面材料，准备用来充当本文论据。你认为放在文中哪一段比较合适？请简单分析理由。
爱因斯坦因为怀疑权威，推翻了牛顿力学假说和以太论，推动了科学的突破性发展；著名杂交水稻专家袁隆平敢于怀疑书本，从观察稻株中悟出天然杂交水稻的道理，颠覆了“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”这一世界权威著作的结论；意大利物理学家托里拆利延续了老师伽利略追求真理的精神，在将亚里士多德学说奉若神明的年代，运用实验的方法大胆否定了真空没有重量等结论。
六、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
月山堂记
〔明〕唐寅
古来之名其堂者不一，欧公①之《书锦》百世之荣矣，苏子②之《三槐》千古之芳矣。后人读其记，想见其为人。童氏之堂名之曰月山者，何哉？噫！我知之矣。
仰观于天，与日星云汉而并丽者，月；俯察于地，与泰岱衡庐而俱峙者，山。是二者固大块③之文章，而亦学者所当触类而怡情者也。盖学之心，莫贵于明。学之功、莫贵于静。非明无以照万物之理，非静无以致远大之器。夫明孰有明于月者乎，静孰有静于山者乎。《诗》曰：“日居月诸，照临下土。”④言其明也。《易》曰：“兼山，艮，君子以思不出其位。”言其静也。学者对月而寓明德之思，观山而知静。正之义将见，明生于静，静则生明。堂虽鄙陋，亦则吾儒崇效卑法⑤之一助尔。又岂非《书锦》《三槐》之遗意哉？然斯堂也，人以为岁时伏腊⑥之所者，吾以为道潜修之庐也。若夫土脉之盛，规模之宏，风俗之美，与夫人烟树畜⑦之繁殖，又在选胜者自得之焉。是为记。
【注释】①欧公：欧阳修。②苏子：苏轼．③大块：大自然。④日居月诸，照临下土：日月光芒，照耀大地⑤崇效卑法：效法天地道义法门．⑥伏腊：古代伏祭、腊祭之日，泛指节日。⑦树畜：栽种，畜牧。
15．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A．是二者固大块之文章 汝心之固（《愚公移山》）
B．非静无以致远大之器 非宁静无以致远（《诫子书》）
C．然斯堂也 康肃忿然曰（《卖油翁》）
D．吾以为道潜修之庐也 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①童氏之堂名之曰月山者，何哉？
②学之功，莫贵于静。
17．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇，用欧阳修的《书锦》、苏轼的《三槐》，引出“月山堂”命名的原因。
B．日月星辰、名山可以触动人们的情绪，陶冶人们的情操，都是大自然的馈赠。
C．文章引用《诗》《易》，强调人们在道德修养上应该如月般明亮，如山般沉静。
D．《月山堂记》和刘禹锡的《陋室铭》，都寄寓了作者怀才不遇、孤高自傲之情。
七、诗歌鉴赏（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
春日江村①
杜甫
农务村村急，春流岸岸深。
乾坤万里眼，时序百年心。
茅屋还堪赋②，桃源自可寻。
艰难昧③生理④，飘泊到如今。
（选自《瀛奎律髓汇评》）
【注】①江村：即浣花溪。该诗作于永泰元年（765年），此时杜甫入蜀已六年。②赋：写诗、创作。③昧：掩藏、蒙蔽。④生理：生活、生计。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗题“春日江村”点明了时间和地点，引发了诗人在浣花溪畔的所见所感。
B．“万里眼”指诗人于蜀江所见辽阔之景；“时序”指季节更替，又逢一年春事。
C．《茅屋为秋风所破歌》写于761年，《春日江村》创作在前，两处“茅屋”绝无关联。
D．杜甫是唐代现实主义诗人，忧国忧民，诗艺精湛；成都设杜甫草堂来纪念他。
19．结合全诗，请简要赏析尾联的妙处。
八、综合性学习（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
学校开展“宣传垃圾分类，创建绿色校园”主题活动，希望你积极参加。
20．下面是李老师在礼堂做的有关“垃圾分类”的演讲，其中语句排序正确的一项是（ ）
①也许，大家会问：垃圾分类与环保有什么关系呢？
②此外，垃圾中的许多物质也可转化为资源，分类能促成资源再利用，减少新资源的消耗。
③因此，垃圾分类对环保工作意义重大。让我们共同参与垃圾分类，创建美好家园吧！
④生活垃圾中有些物质不易降解，做好垃圾分类，可以使土地少受侵蚀。
⑤大家有没有想过，这些被我们随意丢弃的垃圾，有些是可以回收利用的？
⑥只要你在扔垃圾之前花一点时间进行分类，就可以为环保事业做出贡献。
⑦同学们，刚刚我在来礼堂的路上，看见了许多乱扔乱放的废纸、空饮料瓶、塑料袋。
A．⑦⑤⑥①④②③
B．④⑦⑥①③⑤②
C．④⑦⑥①⑤②③
D．⑦⑤③①④②⑥
21．假如你是学校小记者，请根据下面采访内容，推断小记者提出的两个采访问题。注意问题有针对性，语言得体。
小记者：①
宣传员：“很有必要。比如，垃圾分类可以有效改善环境，还可以促进资源的回收利用。”
小记者：②
宣传员：“可以在每个垃圾桶上注明垃圾的类别，并配上示意图加以说明，做到图文并茂，这样便于民众理解。”
22．下面是学生会宣传部拟写的关于垃圾分类的倡议书，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。
“开展垃圾分类，创建绿色校园”倡议书①亲爱的同学们：
②垃圾分类是减少垃圾产量、促进资源回收、缓解环境压力、改善生活环境的重要举措。③为开展生活垃圾分类，共创绿色校园，我们发出以下倡议：
④一、做垃圾分类的参与者。从自我做起，加大担当意识。
⑤二、做垃圾分类的宣传者。弘扬榜样力量，带动身边同学、朋友与家人共同参与。
⑥三、做垃圾分类的维护者。发扬主人翁精神，对破坏垃圾分类的行为进行劝导。
⑦以上倡议请大家务必执行。
学生会宣传部
2023年3月1日
九、作文（本大题共1小题）
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
电影《老师好》中有这样一句台词：我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才拥有了这段最好的时光。生活中，我们曾经拥有或正在经历“最好的时光”，或许期待着它的到来。
请以“最好的时光”为题写一篇记叙文，不少于600字。
参考答案
【答案】1．誉 恍 摧残 2．B
【详解】1．本题考查字形。
誉为（yù）：称扬为、赞美为。
恍若（huǎng）：好像，仿佛。
摧残（cuī cán）：严重的折磨、伤害、损害。
2．本题考查词语辨析和运用。
A.行之有效：实行起来有成效；指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。此处形容布依族民众在运用枫香印染到各种物品上形成了一套有效的经验做法，使用恰当；
B.侥幸：因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。此处形容枫香印染在当地布依族民众的喜爱中焕发生机，这并不完全是因为运气，而更多是因为枫香印染本身的魅力和布依族民众的努力，使用不恰当；
C.相得益彰：两者互相配合，使各自的特点或优点更加突出。此处形容枫香印染滋养着当地人的灵性和觉悟，而当地人的喜爱又使枫香印染焕发生机，两者相互促进，使用恰当；
D.持之以恒：长时间地坚持下去，不放弃。此处形容当地人多年来一直坚持不懈地保护和传承这一古老的工艺，使用恰当；
故选B。
3．【答案】 江春入旧年 烟波江上使人愁 一览众山小 醉翁之意不在酒 树绕村庄 眼泪 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“览、翁、箸、弊、衰朽、残”等字词容易写错。
4．【答案】A
【详解】本题考查文化文学常识。
A．“伛偻”指老人，“提携”指被牵扶的人，即儿童。故选A。
【答案】5．A 6．示例1：同意。如李逵第一次见宋江，不但直言其“黑”，且并未意识到自己的粗鲁之处，甚至不懂何为“粗鲁”，体现了他的率真、豪爽、快人快语。
示例2：不同意。因为李逵江州劫法场滥杀无辜，说明他血腥暴力，是非不分。他反对招安，说明他对封建制度的虚伪性和欺骗性认识彻底，所以他不天真烂漫。
【详解】5．本题考查名著内容理解辨析。
A.有误，戴宗曾骂宋江“黑矮秀才”，却称李逵“这厮恁么粗卤，全不识些体面！”，可见戴宗是一个幽默诙谐、率真坦荡的人；
故选A。
6．本题考查分析人物形象。开放试题，言之有理即可。
示例1：同意金圣叹的观点。我认为李逵是天真烂漫的上上人物。因为众多好汉中，只有他敢砍断梁山的杏黄大旗，只有他敢扯坏皇帝的诏书。他上梁山后，思母心切，等不得天明就要把老母亲接来尽孝。他得知冒充他的李鬼家有九十老母，不仅饶他性命，还送他银两，只望他改过自新，完全不顾是否受骗。
示例2：我不认同金圣叹的观点。李逵鲁莽、暴力，是梁山108将中杀人最多的人，甚至连小孩都不放过，这绝对是没有任何人性，失去最后底线和天良的表现。李逵愚忠，他经常说，哥哥让杀，干我鸟事。于是提着斧头不分青红皂白见人就杀，作为一个成年人，却没有应有的是非善恶判断。综上所述，“天真烂漫”的评价并不适合李逵。
【答案】7．从认为“读书无用”转变为认真读书，最终成长为一名优秀的化学老师。（核心：这个故事能够让“她”改变态度，认为“读书有用”） 8．①写出刘轩宇学习化学也差，②照应前文腊月学习化学的情况，③推动故事情节的发展或者为后文做铺垫 9．运用动作描写、景物描写，形象地写出腊月眼中月色之美。作用：①以弦月皎洁衬托出腊月老师内心的恬静坚定，②以及对年轻化学老师的感激与怀念。③暗示腊月决心要做像“年轻的化学老师”一样尽心尽责的好老师。④环境描写收尾，言有尽意无穷，给人读者想象空间。 10．示例一：主人公是“腊月”，①因为文章以“腊月”为标题，①全文都是围绕“腊月”来写的（或者“腊月是文章的线索”、“文章大量篇幅都在写“腊月”），③且腊月是一位关爱学生、尽心尽责的好老师。
示例二：主人公是“年轻的化学老师”，①因为年轻的化学老师是一位真心关爱学生、恪尽职守、善于激励的好老师，②正是他的教育引导改变了腊月，让她也成长为一位化学老师，③腊月是年轻的化学老师的“见证者”，④化学老师也是展现文章主题的关键人物。
【详解】7．本题考查内容理解。
根据第⑪段中腊月与老师之间的对话可知，腊月问老师读书有什么用，老师回答没用，并且说自己也曾经这样认为。结合后来腊月也成为了一名老师的情节可知，老师讲的故事一定是他也曾像腊月一样认为读书无用，后来认识发生了改变，开始认真读书，最终成为一名优秀的化学老师。
8．本题考查句段作用。
“他四道题全军覆没”说明刘轩宇化学成绩也差。联系第⑧段中的“呜呼哀哉。他布置了四道题，她让四道题全军覆没”可知，照应前文腊月学习化学同样也很差的情况。联系后面的“她想起了当年自己那个年轻的化学老师。那天，刘轩宇的作业本上红笔字比蓝笔字都多”可知，画线句强调刘轩宇学习成绩也像腊月当初一样差，引出后文腊月像当初自己的老师那样教导轩宇的情节，所以这句话推动故事情节的发展或者为后文做铺垫。
9．本题考查语句赏析。
“她望了望”是对她的动作描写。“空中的那弯上弦月，感觉分外皎洁”是景物描写。景物描写生动地表现了腊月眼中的月色之美。月色皎洁，衬托出腊月此时内心的恬静坚定。她要像当初老师教导自己一样教导轩宇。联系前段中的“操场上，化学老师的话语如温暖的春风，化解了她心中的坚冰。给她讲了些什么呢？具体内容她已模糊，她只记得结束时，年轻的化学老师又提到了她的名字”可知，表现了腊月对年轻的化学老师的感激之情。联系末段中的“她也要给他讲一讲自己的故事”可知，暗示腊月决心要做像“年轻的化学老师”一样尽心尽责的好老师。用环境描写收尾，收到了言有尽而意无穷的艺术效果，给读者以想象的空间。
10．本题考查分析主人公。开放类试题，认为谁是主人公都可以，联系文本内容拟写理由即可。
示例：我认为主人公是腊月。理由有三：一、文章的题目就是“腊月”；二、全文都围绕着腊月的人生经历来写。记叙了腊月上学时认为读书无用，年轻的化学老师用自己的经历教育了她，让她思想产生转弯，开始认真学习，成为了一名老师。她遇到了像当初的她一样的学生，她决心像当初老师教导自己一样来帮助这个学生；三、从以上这些内容可以看出腊月是一位关爱学生，尽心尽责的好老师，表达了作者对老师这一职业的赞美之情，点明了文章主旨。
【答案】11．A 12．①怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②孟子“尽信书则不如无书”。 13．我认为不绝对，它体现了议论文语言的严密性。“一切”包括所有的学问家，因为前面已经充分论证了“怀疑”是做一切学问的基本条件，所以只要是做学问，就得有怀疑精神。 14．我认为放在第⑥段合适。因为第⑥段主要论述的观点是“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”，以上材料说明“拥有怀疑精神便可以取得伟大成就”，能作为事实论据，有力论证本段观点。
【详解】11．本题考查文章标题的替换。
A.本文开篇引用程颐和张载的名言，引出“做学问要有怀疑精神”的观点，接着论证了怀疑精神的重要性，以及如何以怀疑精神做学问，最后强调了怀疑精神对学问发展的重要作用。A项概括了文章的主要观点，作为标题最恰当；
B.强调的是“事实”，与文章主要论述的“怀疑”不符；
C.是孟子的名言，强调的是不要盲目相信书本，与文章观点基本一致，但没有A项具体；
D.是笛卡尔的名言，强调的是怀疑对自身存在的意义，与文章主要论述的“怀疑与学问”的关系不符；
故选A。
12．本题考查文章的论证思路。
此题意在考察同学们提炼议论文总论点和分论点以及重点句子的能力，增强文本概括能力。首先文章通过引用程颐和张载的名言引出本文的中心论点“做学问要有怀疑精神”。通过第⑥段具有承上启下作用的句子“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”可知，第④—⑤段论述了分论点“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”，第一空，第⑥段论述了分论点“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”；第二空，在第④段中，列举了“质疑三皇五帝的记载”和“探寻腐草为萤的实质”两个事例，第⑤段列举了孟子的“尽信书不如无书”的事例，论证了分论点“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”。
13．本题考查议论文的语言。
议论文的语言具有准确性和严密性的特点，“一切”是指全部的，所有的；文中指的是所有的学问家，根据文中第④段中“这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”可知，已经前文已充分论证了“怀疑”的精神，是做一切学问的基本条件，所以说只要是做学问，就必须得有怀疑精神是准确的。
示例：我认为“一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神，那他就不可能成为一个合格的学问家。
14．本题考查论据的补充。
文章第⑥段论述了怀疑精神不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说、启迪新发明的基本条件，并通过列举戴震和笛卡儿的事例进行论证。所给材料中爱因斯坦、袁隆平、托里拆利的事例，都体现了怀疑精神在科学领域的重要性，与第⑥段的观点一致，且都是通过具体事例来论证，能够使论证更有力。
【答案】15．B 16．（1）童氏的堂命名为“月山”，为什么呢？（2）学习的功效，没有比心灵平静更重要的。 17．D
【详解】15．本题考查文言词语一词多义。
A.副词，本来 /行人词顽固；
B.两个都是 “达到”的意思；
C.连词，然而 /助词……的样子；
D.助词，的 /代词，这件事；
故选B。
16．本题考查句子翻译。
（1）重点词语：名：命名；何哉：为什么呢？
（2）重点词语：功：功效；莫：没有；于：比。
17．本题考查对文章内容的理解。
刘禹锡的《陋室铭》，借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。并没有“怀才不遇”之感慨；《月山堂记》表达了作者对宁静生活的追求，对月山堂的喜爱，并没有怀才不遇、孤高自傲之情；
故选D。
【参考译文】
自古以来，给自己的屋子命名的人很多。欧阳修的《书锦》可以算得上百代以来最好的了，苏轼的《三槐》千年以来也流芳百世，后人读他们的文章，想象他们的人品。童氏的堂命名为“月山”，为什么呢？啊，我知道了。
抬头仰望天空，能和日月星辰并列的，是月亮；低头俯瞰大地，能喝泰山、衡山、庐山一同耸立的 ，是山。这两种东西，本来就是大自然的文章，而学习的人应当接触相类事物，学会陶冶性情。学习的心，没有比聪明更重要的；学习的功效，没有比心灵平静更重要的。不聪明没有办法洞悉万物的道理，不能保持心灵宁静就没有办法到达远方成就大事。说到明，谁能比月亮更明亮的呢？说到静，谁能比山更安静呢？《诗经》说日月每天都照耀着我们的土地，是说它明亮啊。《易经》中说“两山重叠，叫做艮，君子思考安于所处的地位。说的就是它的静止。学习的人，对着月亮寄托自己想要光大美德的心意，观看山就知道应该保持心灵平静。正义将要出现，聪明从宁静中产生，宁静会产生圣明。屋子虽然简陋，也是我们这些儒生效法天地道义法门的一个辅助啊。这不又是《书锦》《三槐》传下来的意思吗？然而这个堂啊，人们以为是每年节日几点的场所，我认为这是做学问、修身的屋子啊。至于这里土地肥沃、规模宏大、风俗美好、和人们栽种，畜牧的繁殖，又在于选取最好地方的自得之乐啊。因此写了这篇记。
【答案】18．C 19．①与首联形成对比，将家国飘零与春日盎然、春事繁忙进行对比，虽欲以农耕为生计，但难掩家国悲怆之情。②直抒胸臆，写出了生活的艰难，身世的飘零，由个人遭遇到国家离乱（安史之乱），再到历史沧桑，由己及人，表达了诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的忧国忧民之情以及对生活的无奈之感。
【详解】18．本题考查诗歌内容的理解与赏析。
C．《茅屋为秋风所破歌》和《春日江村》这两首诗中的“茅屋”都指的是作者居住的房子。从注释可知，《春日江村》一诗作于永泰元年（765年），此时杜甫入蜀已六年。所以两处“茅屋”是有关联的，“两处‘茅屋’绝无关联”的理解不恰当；
故选C。
19．本题考查词句赏析。
分析诗句，尾联的含义为：长期遭逢艰难困苦，对于如何生计还昏昧不明，东奔西走，行止不定直到如今。尾联中的叠韵词“艰难”和双声词“飘泊”，直接抒发作者的悲苦情绪，既写出了个人生活的艰难，身世的浮沉不定，还由个人境遇上升到了国家的战乱与衰败，更为真切的表现作者内心忧国忧民的远大抱负和对现实的强烈不甘、愤懑之情；再联系首句“农务村村急，春流岸岸深”，这两联将个人飘零、国家岌岌可危的现状与春日生机勃勃、农务繁忙的场景进行对比，鲜明地以乐景衬哀情，农耕是百姓的生存之本，但如今的家国颓败飘零，没有国哪有家呢？从这里我们可以感受到杜甫内心深深的落寞与悲哀。
【答案】20．A 21． 示例：请问，垃圾分类有必要吗？能举个例吗？ 请问，让民众更好地了解垃圾分类有哪些方法和措施？ 22．第④句的“加大 ”改为“增强”“树立”等。
第⑦句改为：同学们，让我们从现在做起，做好垃圾分类，创建绿色校园！
【详解】20．本题考查衔接、排序。
根据题干“李老师在礼堂做的有关‘垃圾分类’的演讲”可知，此演讲的对象是学生。根据⑦“同学们，刚刚我在来礼堂的路上，看见了许多乱扔乱放的废纸、空饮料瓶、塑料袋”可知，李老师对同学们提出乱扔乱放的现象。所以，⑦为第一句；
根据⑤“大家有没有想过，这些被我们随意丢弃的垃圾，有些是可以回收利用的？”可知，“这些被我们随意丢弃的垃圾”指代的是⑦中的“乱扔乱放的废纸、空饮料瓶、塑料袋”。所以，⑤为第二句；
根据⑥“只要你在扔垃圾之前花一点时间进行分类，就可以为环保事业做出贡献”可知，“扔垃圾之前花一点时间进行分类”承接⑤中的“有些是可以回收利用的”。所以，⑥为第三句；
根据①“也许，大家会问：垃圾分类与环保有什么关系呢”可知，这里的“垃圾分类”“环保事业”与⑥“花一点时间进行分类，就可以为环保事业做出贡献”相照应。所以，①为第四句；
根据④“生活垃圾中有些物质不易降解，做好垃圾分类，可以使土地少受侵蚀”可知，这是在回答①“垃圾分类与环保有什么关系呢”。所以，④为第五句；
根据②“此外，垃圾中的许多物质也可转化为资源，分类能促成资源再利用，减少新资源的消耗”可知，这是承接④的回答。所以，②为第六句；
根据③“因此，垃圾分类对环保工作意义重大。让我们共同参与垃圾分类，创建美好家园吧！”可知，这是在总结“垃圾分类”的意义，呼吁大家一起保护环境。所以，③为第七句；
所以，排序为：⑦⑤⑥①④②③；
故选A。
21．本题考查采访词。
根据“宣传员：‘很有必要。比如，垃圾分类可以有效改善环境，还可以促进资源的回收利用。’”可知，根据“很有必要”可知，这是在讨论垃圾分类是否有必要？根据“比如”可知，这是在举例说明垃圾分类的意义。
所以，采访问题是：请问，垃圾分类有必要吗？能举例说明吗？
根据“宣传员：‘可以在每个垃圾桶上注明垃圾的类别，并配上示意图加以说明，做到图文并茂，这样便于民众理解。’”可知，这是在讲述垃圾分类的方法；
所以，采访问题是：请问，让民众更好地了解垃圾分类有哪些方法和措施？
22．本题考查倡议书。
根据第④句“一、做垃圾分类的参与者。从自我做起，加大担当意识”可知，搭配不当；可将“加大 ”改为“增强”（或“树立”）；
根据第⑦句“以上倡议请大家务必执行”可知，倡议书的结尾，应发起倡议；可改为“同学们，让我们从现在做起，做好垃圾分类，创建绿色校园！”
23．【答案】例文：
最好的时光
时光荏苒，总有一些美好的瞬间，如闪耀的星辰，点亮我们的生命。于我而言，童年在乡下与爷爷奶奶共度的那段时光，是我心中最好的时光。
乡下的清晨，总是在鸡鸣声中悄然来临。阳光透过斑驳的窗户，温柔地洒在脸上，仿佛是大自然的轻声呼唤。我揉着惺忪的睡眼，推开那扇古老的木门，清新的空气扑面而来，混着泥土的芬芳和青草的清甜。爷爷奶奶早已在院子里忙碌，爷爷在修理农具，奶奶在给鸡鸭喂食。看到我出来，奶奶那满是皱纹的脸上绽放出慈祥的笑容，“乖孙儿，起来啦，快去洗把脸，吃早饭咯。”
白天，是我自由驰骋的欢乐时光。我和小伙伴们在田野间奔跑嬉戏，仿佛整个世界都是我们的游乐场。那一片片金黄的油菜花田，是我们捉迷藏的最佳场所。我们像灵活的小鱼，在花丛中穿梭，一不小心，身上就沾满了金黄的花粉。累了，我们就躺在柔软的草地上，望着湛蓝的天空，看着洁白的云朵变幻着形状，时而像棉花糖，时而像骏马。“你看，那朵云像不像爷爷的烟斗？”小伙伴指着天空喊道，我们便在欢声笑语中争论起来。
夏日的午后，是最惬意的时候。我跟着爷爷来到河边。河水清澈见底，能看到鱼儿在水草间游弋。爷爷坐在河边的大石头上钓鱼，我则在一旁拿着小网兜捉蝌蚪。蝌蚪们黑黝黝的，在水里欢快地游着，可机灵了。我总是小心翼翼地靠近，可每次一兜下去，它们就迅速地散开了。“别急，慢慢来。”爷爷笑着对我说。不一会儿，爷爷就钓上了几条大鱼，我兴奋地跑过去帮忙把鱼从鱼钩上取下来，看着活蹦乱跳的鱼，心里别提多高兴了。
傍晚，夕阳的余晖把整个村子染成了橙红色。我和爷爷奶奶坐在院子里的老槐树下吃晚饭。奶奶做的饭菜简单却美味，那香喷喷的炒鸡蛋、清甜的煮玉米，都是我最爱的味道。饭后，我靠在奶奶的怀里，听爷爷奶奶讲着古老的故事，牛郎织女、孙悟空大闹天宫……那些故事如同夜空中的繁星，在我的心中闪烁。
如今，我早已离开了乡下，住进了城市的高楼大厦。但每当我感到疲惫和迷茫时，那段在乡下的时光就会像一束温暖的光，照进我的心房。那是我生命中最好的时光，充满了纯真、欢乐和浓浓的爱。它就像一坛老酒，在岁月的沉淀中，愈发香醇，让我回味无穷。
【详解】本题考查命题作文。
审题：题目“最好的时光”是一个具有深厚情感色彩和回忆价值的命题。从题目中，我们可以解读出两个关键信息：一是“最好的”，意味着这段时光在某种意义上是卓越的、无可替代的；二是“时光”，指的是一段时间或经历。结合电影《老师好》中的台词，我们可以理解为这段“最好的时光”并非因为时间本身的美好，而是因为在这段时间里，我们遇到了某些人、经历了某些事，这些人和事共同构成了这段时光的独特价值。
立意：遇见与成长：强调在某个特定的时间段里，我们遇见了某些人（如老师、朋友、家人等），他们的陪伴、教导或影响使我们获得了成长，这段时光因此成为最好的时光。遇见与幸福：描述在某个时期，我们因为遇见了某个人或某些人，感受到了前所未有的幸福和满足，这段时光成为了我们心中最美好的记忆。遇见与改变：突出在某个时间点，我们遇见了某个契机或挑战，它迫使我们做出改变，而这段改变的过程和结果都让我们感到无比珍贵，因此成为最好的时光。
选材构思：遇见与成长：可以选择描述自己在某个学习阶段的经历，强调在这个阶段里，你遇到了哪些优秀的老师、志同道合的朋友，他们如何帮助你克服困难、取得进步。可以按照时间顺序，从初遇开始，逐步展开你们之间的故事，最后以你的成长和变化作为结尾，强调这段时光的独特价值；遇见与幸福：可以讲述一个关于家庭的故事，比如你和父母、兄弟姐妹之间的温馨时刻，或者是一个关于友情的故事，描述你和某个朋友之间的深厚情谊。可以从一个具体的场景或事件入手，逐步深入，展现你们之间的情感纽带和幸福瞬间，最后以你对这段时光的珍视和怀念作为结尾；遇见与改变可以选择一个关于自我挑战或突破的故事，比如你决定学习一门新技能、参加一个竞赛或是一个公益活动，这个过程中你遇到了哪些困难和挑战，又是如何克服它们的。可以从你的决定开始，逐步展开你面对的挑战和困难，以及你在这个过程中获得的成长和改变。最后，你可以以这段经历对你的深远影响作为结尾，强调它是你人生中最好的时光之一。