吉林省吉林市永吉县2024-2025学年八年级上学期期末 语文试题（含解析）

这是一份吉林省吉林市永吉县2024-2025学年八年级上学期期末 语文试题（含解析），共30页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，选择题，填空题，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共1小题）
阅读语段，按要求完成各题。
新华社上海9月12日电 巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。在接受记者采访时，陈芋汐表示：“人生没有规定的路线和‘规定动作’，每个人的人生都要靠自己去闯，有梦就自己去追。”
此次进校园活动还（1）（A.邀请 B.聘请）了奥运冠军、光启小学校友吴敏霞和火亮，以及14位体育健儿。在活动上，陈芋汐和学弟学妹们分享了三个关键词：梦想、坚持与热爱。“记得小时候，吴敏霞姐姐回校时，我也坐在下面，一脸羡mù地看着她，我当时想我也要成为冠军。梦想的第一步是敢于想，不给自己设限。”
面对挑战，陈芋汐给出了自己的答案：“跳水的过程是无数次枯躁重复，站上十米的跳台，静得只剩自己的心跳，动作细微的变化、心态的波动都会产生不同的结果。有成功就会有失败，只有满怀热情（2）（A.前赴后继 B.全力以赴），专注于当下的每个瞬间，不断超越自我才能走向成功。”
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）羡mù （2）结 果
2．选文第三段中画线句子中有一个错别字，请找出来并改正。
改成
3．请为语段的（1）（2）两处选择合适的词语。
（1） （2）
4．请将本则新闻的导语写在下面。

二、名句名篇默写（本大题共1小题）
5．在下面的田字格中填写古诗文名句。
古诗往往能够体现诗人的内心画卷，陶渊明在《饮酒》（其五）中长吟“（1）____________________，____________________”，在田园生活中找到了心灵的归宿，物我两忘，让心灵在质朴的田园生活与自然的交融中，获得了一种超凡脱俗的宁静与自在。王维在《使至塞上》中本应是孤独之旅，只身向边塞，然而“（2）____________________，____________________”这种雄浑壮阔的自然景象展现于面前，诗人心灵逐渐开阔，于孤独中寻得了一丝对宏大天地的敬畏与超脱。白居易在《钱塘湖春行》中，眼里满是早春的生机，“（3）____________________，____________________”，这份对莺歌燕舞的自然之美的敏锐捕捉，反映出诗人内心的欣然与对生活新希望的憧憬。杜甫在《春望》中目睹“国破山河在，城春草木深”，内心满是忧国忧民的沉痛。他的心灵在战火纷飞中经历着煎熬与挣扎，对家国的眷恋、对百姓苦难的悲悯，都移情于景，化作了那“（4）____________________，恨别鸟惊心”的悲叹与坚守。
三、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面材料完成各题。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】
勾践之困会稽①也，喟然②叹曰：“吾终于此乎？”……吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人④，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
［注释］①会稽：今浙江绍兴市。②喟然：感叹的样子。③坐；同“座”。④折节下贤人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。
6．【甲】文是 家学派著作，【乙】文的作者是 。
7．请根据以下方法推测下面句中加点词的意思。
8．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）女忘会稽之耻耶？
9．请写出根据【乙】文总结出的一个成语。
10．读完【甲】【乙】两文后，语文老师领大家围绕“忧患”主题制作了书签，请你结合所学，找出书签内容中不符合主题的一项（ ）
A．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修
B．居安思危，戒奢以俭。——魏征
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
11．《孟子》以雄辩著称，请结合【甲】文举例分析这一特点。
四、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读《一个追风的女孩》，回答22—25题。
一个追风的女孩
王愉芳菲
①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。
②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。
③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。
⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。
⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。
⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。
⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。
⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。
⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。
⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。
（选自《光明日报》，有删改）
12．本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补充完整。
13．文章标题有什么作用？
14．请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。
15．结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？
阅读下文，回答问题。
湿地：地球之肾的奥秘
①湿地，这一独特的生态系统，犹如地球的肾脏，在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着至关重要的作用。
②湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，广义上包括沼泽、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田以及低潮时水深不超过6米的浅海区等。其形成原因多种多样，有的是由于地势低洼，水流汇聚；有的是因为海水倒灌与陆地相互作用；还有的是河流改道、湖泊变迁等自然因素所致。例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地。
③湿地具有众多令人惊叹的功能。它是天然的水源净化器，湿地中的土壤、植物和微生物相互协作，能够过滤和分解水中的污染物、重金属和有害物质，就像一个巨大的天然污水处理厂，从而改善水质，为众多生物提供清洁的水源。据研究，每公顷湿地每年可去除约_1000_公斤的氮和130公斤的磷。同时，湿地在防洪抗旱方面也有着卓越的贡献。在洪水季节，湿地就像一块巨大的海绵，能够吸纳大量的洪水，减缓水流速度，降低洪峰水位，减轻洪水对周边地区的冲击；而在干旱时期，湿地储存的水又可以缓慢释放，维持河流的流量，补充地下水，保障周边地区的水资源供应。
④湿地还是生物多样性的宝库。这里是众多珍稀动植物的栖息地和繁殖地，为大量鸟类、鱼类、两栖动物、爬行动物和昆虫等提供了食物来源、栖息场所和繁殖空间。以我国的三江平原湿地为例，这里生活着丹顶鹤、东方白鹳等多种国家一级保护鸟类，以及大量的雁鸭类等水鸟。湿地中的丰富植被为各种动物提供了不同层次的栖息环境，从浅水区的水生植物到岸边的芦苇荡，再到陆地上的草地和树林，形成了一个完整的生态链。
⑤然而，令人担忧的是，湿地正面临着诸多威胁。随着城市化进程的加速和人口的增长，大量湿地被开垦为农田、建设用地或用于工业开发。围湖造田使得湖泊面积急剧缩小，湿地的蓄水和调节功能大打折扣；工业废水和生活污水的排放，导致湿地水质恶化，生物生存环境受到严重破坏；过度捕捞、非法狩猎以及外来物种入侵等，也对湿地的生物多样性造成了极大的冲击。例如，某些外来鱼类可能会大量繁殖，抢夺本地鱼类的食物资源和生存空间，导致本地鱼类数量锐减。
⑥为了保护湿地这一珍贵的生态资源，各国纷纷采取了一系列措施。建立自然保护区是最为常见且有效的手段之一，通过划定保护区域，限制人类活动的干扰，让湿地生态系统得以自然恢复和发展。加强法律法规建设，严厉打击非法侵占湿地、破坏湿地生态环境等行为，提高公众的湿地保护意识也至关重要。许多国家还开展了湿地生态修复工程，通过人工种植湿地植物、改善水质、恢复湿地水文条件等措施，努力恢复受损湿地的生态功能。
⑦湿地，这一地球之肾，对于人类的生存和发展意义非凡。保护湿地，就是保护我们的未来，让我们携手共进，守护这一片珍贵的生态家园。
16．请概括湿地形成的原因有哪些？
17．请指出文章第②、③段画线句子使用的说明方法，并分析其作用。
（1）例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地。
（2）据研究，每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷。
18．文章第⑥段中“建立自然保护区是最为常见且有效的手段之一，通过划定保护区域，限制人类活动的干扰，让湿地生态系统得以自然恢复和发展”加点词“之一”有什么表达效果？
五、选择题（本大题共1小题）
19．《昆虫记》是一部引人入胜的书。作者对昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。阅读《昆虫记》时我们能发现，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是（ ）
A．绝大多数章节主要写同类多种昆虫，突出一种昆虫。
B．绝大多数章节只写一种昆虫，从各个角度展开描述。
C．绝大多数章节写两种不同类的昆虫，进行对比分析。
D．绝大多数章节写同类的多种昆虫，归纳它们的共性。
六、填空题（本大题共1小题）
20．下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。
a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。
b.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？
c.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。
A.萤火虫—( ) B.圣甲虫—( ) C.螳螂—( )
七、综合性学习（本大题共1小题）
21．语文课学习了《梦回繁华》一课，同学们认识到文化遗产彰显着独特的人文价值，凝聚了民族的共同记忆，是宝贵的财富。为此班级准备下周三第八节课在本班教室，组织以“探寻文化遗产，传承文化薪火”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成任务。
【任务一】主题活动我宣传
(1)请你为本次活动写一则宣传语。
【任务二】遗产资料我搜集
(2)请你写出身边的两项文化遗产（物质文化遗产和非物质文化遗产均可）。
【任务三】文化遗产我传承
(3)文化遗产作为不可再生的宝贵资源，在经济全球化趋势不断加强以及现代化进程日益加快的背景下，其自身及所处的生存环境正遭受着极为严峻的威胁。鉴于此，切实提高人们对于文化遗产保护的认知水平，并迅速强化文化遗产保护工作已到了刻不容缓的紧要关头。请你为本次综合性学习设计三个活动。
【任务三】文化专家我来请
(4)班委会根据本次活动，拟写了发给校长的邀请函，请你找出邀请函中不规范的地方并给出修改建议。
邀请函您好！
我班将于下周三第八节课在本班教室开展“探寻文化遗产，传承文化薪火”主题综合性学习活动。此次活动旨在让同学们深入了解文化遗产的深刻内涵与独特价值，增强大家对文化遗产的保护意识与传承责任感。特诚挚地邀请您拨冗参加本次活动。您的到来，必将为活动增添光辉，给予同学们极大的鼓舞与启发。
期待您莅临指导！
2024年12月9日
八年一班班委会
八、作文（本大题共2小题）
22．作文
题目：梦想引路人
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②字数不少于500字。
③文字和标点书写规范、整洁。
④不得涉及真实的校名、班名、人名，如不可避免，则以××代替。
⑤不得抄袭、套作。
23．阅读下面材料，根据要求写作。
2024年12月18日，天津女排在世界女排世俱杯小组赛中，以3—0爆冷击败拥有多名世界级球星的意大利米兰女排，率先晋级世俱杯四强。
对于天津女排来说，站在世俱杯的赛场上与世界强队一较高下，是她们一直以来的梦想。为了这个梦想，她们在训练中挥洒无数汗水，不断提升团队配合与个人技术。面对强大的对手，她们没有丝毫畏惧，凭借着坚定的信念和顽强的拼搏精神，一步步朝着梦想迈进，最终实现了突破，为中国排球事业增添了光彩，也让更多人看到了梦想的力量。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②字数不少于500字。
③文字和标点书写规范、整洁。
④不得涉及真实的校名、班名、人名，如不可避免，则以××代替。
⑤不得抄袭、套作。
参考答案
【答案】1． 慕 jié 2． 躁 燥 3． A B 4．巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。
【详解】1．本题考查字音字形。
羡慕（xiàn mù）：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
结果（jié guǒ）：表示在某种条件下出现某种最后情况。
2．本题考查字形。
枯躁——枯燥。
3．本题考查词语运用。
（1）邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。
聘请：请人承担工作或担任职务。
本处指学校请吴敏霞和火亮去学校参与活动，因此用“邀请”。
（2）前赴后继：前面的人英勇前进，后面的紧跟上去。形容英勇战斗，勇往直前。
全力以赴：指把全部精力都投入进去。
本处指投入全部的精力去训练和学习，因此用“全力以赴”。
4．本题考查新闻导语。
导语是新闻是新闻报道的开头部分，通常是一段或一句话，用于简明扼要地概括新闻的核心内容或事件概述。‌
本则新闻的导语是电头之后的“巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学”，抄写下来即可。
5．【答案】（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）大漠孤烟直，长河落日圆（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（4）感时花溅泪
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、悠、漠、圆、莺、溅”等字词容易写错。
【答案】6． 儒 司马迁 7．（1）犯错 （2）了解，明白 （3）同“返”，返回 8．（1）内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作。
（2）你忘记会稽的耻辱了吗？ 9．卧薪尝胆 10．C 11．示例1：雄辩体现在使用排比，如文章开头用同样的句式连举六例，构成排比，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
示例2：雄辩体现在使用对比，如选文第二段，作者从个人与国家正反两方面论证突出经受磨难的好处，增强了说服力。
【分析】《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》，意在说明艰难困苦能够激发人的潜能和智慧，而安逸享乐则导致懈怠和失败。通过历数古代那些出身卑微却最终成就大事的人物，强调“忧患”能使人奋发向上。对比来看，乙文中的勾践同样通过忍辱负重、克己复国的经历，展现了面对困境的坚韧毅力。甲文文笔雄辩，层层逻辑推理，使观点更加具有说服力。而《史记》则通过生动记述展现历史人物的心路历程，两者相互映衬，揭示忧患意识对于成功的深刻意义。
【详解】6．本题考查文学常识。
【甲】文《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》，是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，属于儒家学派的著作。儒家学派强调道德修养、社会秩序以及个人对国家和社会的责任。在【甲】文中，体现了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的思想理念。如文中提到“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，这体现了儒家主张通过个人的艰苦磨炼来提升自身品德和能力，从而承担起社会责任，实现个人价值与社会价值相统一的观点。
【乙】文选自《史记》，作者是司马迁。《史记》记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物事迹，勾践的故事也包含其中。
7．本题考查理解文言字词。
（1）“人恒过”句意：一个人常常会犯错。联系语境“一个人常常→？→然后才能改正”可知，“人恒过”中的“过”是犯错的意思；
（2）“而后喻”句意：然后才能被人了解。结合查字典法可知，“喻”的释义有“①告诉；②了解，明白；③比喻”，故“而后喻”中的“喻”是了解、明白之意；
（3）“越王勾践反国”句意：越王勾践回到越国。“始一反焉”的“反”是通假字，同“返”，返回；结合课内迁移法可知，“越王勾践反国”中的“反”与“始一反焉”的“反”意思一样，是通假字，同“返”，返回。
8． 本题考查翻译文言语句。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通；如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）句中注意重点字词“困（忧困），衡（同‘横’，阻塞），作（奋起，有所作为）”要理解正确；
（2）句中注意重点字词“女（你），耻（耻辱），耶（吗）”要理解正确。
9．本题考查成语积累。
根据【乙】文可总结出“卧薪尝胆”这个成语。文中提到“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”，意思是越王勾践回国后，让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。“卧薪尝胆”这个成语后用来形容人刻苦自励，发愤图强，体现了越王勾践为了铭记会稽之耻，激励自己奋发图强的精神品质。
10．本题考查内容理解辨析。
A.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”意思是忧虑劳苦才可以振兴国家，图享安逸必定祸害终身。符合“忧患”主题；
B.“居安思危，戒奢以俭”意思是处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。符合“忧患”的主题；
C.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开；体现的是“爱国”的情感，不符合“忧患”主题；
故选C。
11．本题考查体会语言特点与分析写作手法。
《孟子》文章以雄辩著称，主要体现在运用排比的修辞手法和对比的表现手法。结合【甲】文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，句子运用了排比的修辞手法，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，使文章整体读起来一气呵成，朗朗上口，韵律感强，增强了说服力和感染力；结合【甲】文“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”可知，句子运用了对比的表现手法，从个人与国家正反两方面论证突出经受磨难的好处，增强了说服力和感染力。
【参考译文】
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】勾践困守在会稽的时候，怅然感叹道：“难道我就这样固守在这里一辈子吗？” ……吴王赦免了越王以后，越王勾践回到越国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。
【答案】12．①我认识荔枝。 ②高三的一个中午 ③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。 13．示例：①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。 14．运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。 15．示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
【详解】12．本题考查文章内容概括。
第①空：结合文章第①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”可概括出，我认识了荔枝；
第②空：结合⑦段的“记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风”可知应填入：高三的一个中午；
第③空：结合⑧段的“我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”可概括出，我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，提前探访我的大学。
13．本题考查文章标题作用。
结合文章①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”直到⑪段“如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩”可以看出，荔枝是全文写作的对象，因此，题目交待了文章写作对象，是全文的线索和中心人物；
结合第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人”和第⑩段“虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想”可知，荔枝是一个在生活条件很艰苦的环境中成长的孩子，她乐观积极，在家很勤劳干家务，对自己的未来充满期待。在追梦的路上，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。由此可见，“追风”运用了比喻手法，生动形象表现主人公为了自己的梦想不断努力奋进，超越自己，表现作者对主人公勇于追求梦想的赞美之情；
“一个追风的女孩”是谁？如何追风？题目不直接写“荔枝”，还能够激发读者的阅读兴趣。
14．本题考查语句赏析。
结合“细长而微挑的眉、上吊的风眼”“她的鼻子”“她的嘴巴”等可以看出，这是运用了外貌描写；结合上句的“荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气”和“添了几分可爱”可以看出，它具体表现了荔枝秀气、可爱的特点，表现了我对她的喜爱。
15．本题考查内容理解与分析。
结合第②段“然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰”可知，荔枝的外形很瘦弱，长得很秀气，但她内心很强大。她不因生活条件很艰苦而自卑，她在家很勤快干家务，对未来充满憧憬。由此可见她的个性就如野草一般，面对艰难的成长环境毫不畏惧，坚强乐观地面对生活。正如第⑥段所言“像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意”。
【答案】16．湿地形成原因包括地势低洼水流汇聚；海水倒灌与陆地相互作用；河流改道、湖泊变迁等自然因素；如河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地。 17．（1）举例子，通过列举河流下游平原湿地形成的例子，具体说明了湿地形成的一种常见自然原因。
（2）列数字，用“每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷”这些具体数字，准确地说明了湿地水源净化功能强大。 18．“之一”是范围限定，表明所提及的事物或对象是某一类别中的一个个体或者一个部分，而不是全部。文中用“之一”表示建立自然保护区是最为常见且有效的手段中的一个，而不是全部，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
【分析】这篇文章通过对湿地功能与重要性的详细描述，强调湿地在生态平衡中的关键作用，被誉为“地球之肾”。文章运用了对比、举例和数据引用等说明方法，使湿地的净化水质、防洪抗旱和保护生物多样性的功能更加具体生动。同时，文章指出了人类活动对湿地的威胁及保护措施，呼吁公众增强保护意识，携手维护这一生态宝库，具有较强的现实意义和警示作用。
【详解】16．本题考查内容的概括。
根据第②段“其形成原因多种多样，有的是由于地势低洼，水流汇聚；有的是因为海水倒灌与陆地相互作用；还有的是河流改道、湖泊变迁等自然因素所致。例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地”可知，湿地形成原因包括地势低洼水流汇聚；海水倒灌与陆地相互作用；河流改道、湖泊变迁等自然因素；如河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地。
17．本题考查说明方法及作用。
（1）这句话列举“河流下游平原地区因水流速度减缓、泥沙大量沉积形成湿地”这一具体例子，使用了举例子的说明方法。前文提到湿地形成原因多样，此句通过这一具体例子，使湿地形成原因中“地势低洼，水流汇聚”这一自然因素更加具体可感，让读者对湿地形成原因有更清晰直观的认识，增强了文章的说服力。
（2）该句使用“1000公斤”“130公斤”这样确切的数字，运用了列数字的说明方法，精准地表明了每公顷湿地每年去除氮和磷的具体数量，直观地体现出湿地在净化水源方面作用显著，有力地说明了湿地作为天然水源净化器的强大功能，使说明更具科学性和准确性。
18．本题考查说明文的语言特点。
定性：“之一”是一个表示范围的词语，起限制修饰作用。带词解句：说明建立自然保护区只是众多最为常见且有效的保护湿地手段中的一种，意味着除了建立自然保护区外，还有其他常见且有效的保护手段。说明语言特点：“之一”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
19．【答案】B
【详解】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。根据对《昆虫记》的了解和阅读可知，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是绝大多数章节只写一种昆虫，从昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡等各个角度展开描述。故选B。
20．【答案】 c a b
【详解】本题考查识记并理解名著内容的能力。
A.《昆虫记》中萤火虫的食物是蜗牛，虽然有的蜗牛爬到和它们体色相同的枝叶上，但还是会被萤火虫发现，萤火虫吃蜗牛之前，总是先给蜗牛注射麻醉剂，再用颚下面的小钩子把蜗牛杀死。由《昆虫记•萤》中“萤所表现出来的态度很平和，神情也很温和，并不像恶狼般凶猛，乍一看起来，好像并不是猎人在捕猎食物，在咬它的俘虏，倒好像是两个动物在亲呢接吻一般”可知，萤火虫对应了c中“我就该拒绝你带着麻醉的亲吻”，即：萤火虫—c；
B.《昆虫记•圣甲虫》中“圣甲虫前头不停地吃，后头则不断地排泄，那已不再含营养成分的排泄物连成一条黑色细线，如同鞋匠的细蜡绳”，描写了圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着，并且后面还不断地排泄，排泄物像一条黑色细线，圣甲虫对应了a中“身后那条黑色的细线”；即：圣甲虫—a。
C.《昆虫记•螳螂》中“螳螂还是一种自食其同类的动物呢。也就是说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹”“在吃它的丈夫的时候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去”，螳螂对应了b中“与自己的姐妹同类相残”“当妈妈前性情大变”；即：螳螂—b。
21．【答案】(1)示例：探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园。
文化遗产，岁月遗珠；探寻守护，薪火相传。
文化遗产韵无穷，探寻其踪意万重；传承薪火心相近，民族之魂耀星空。
(2)示例：文庙 杨靖宇密营
(3)示例：讲文化遗产故事 保护文化遗产主题演讲 开展文化遗产调查
(4)①缺少称呼：尊敬的校长 ②第二段开头空两格。 ③署名和日期调换位置。
【详解】（1）本题考查宣传标语。
首先，要紧扣“探寻文化遗产，传承文化薪火”这一主题，将文化遗产的重要性、探寻的意义以及传承的必要性融入其中。比如突出文化遗产承载的历史记忆、民族精神，强调我们当下对它们的探寻行动是连接过去与未来的纽带。其次，语言上尽量简洁明了、朗朗上口，便于同学们快速理解记忆，同时要有一定的感染力与号召力，能激发同学们参与活动的热情。可以运用对偶、押韵等修辞手法来增强表达效果，使宣传语像一句响亮的口号，深入人心。最后，要贴合活动场景，面向班级同学，营造出浓厚的文化氛围，让大家感受到参与此次活动既能增长知识见识，又能为文化传承贡献力量，有一种使命感与自豪感。
示例：走进文化遗产，点亮传承薪火；齐聚周三课堂，共探华夏瑰宝。
（2）本题考查文化常识。
物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀性或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。
非物质文化遗产则是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，包括传统口头文学以及作为其载体的语言；传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；传统技艺、医药和历法；传统礼仪、节庆等民俗；传统体育和游艺等。
示例：北京的故宫，圆明园，京剧，剪纸，刺绣。
（3）本题考查活动设计。
活动目的是切实提高人们对于文化遗产保护的认知水平，并迅速强化文化遗产保护工作。形式上要适合学生，便于在学生中间开展。
知识普及类活动：考虑到同学们对文化遗产的了解程度参差不齐，设计此类活动旨在让大家系统地学习文化遗产相关知识，包括其定义、分类、本地及国内外著名文化遗产案例等，为后续深入探究奠定基础。通过讲座、资料分享等形式，以通俗易懂且全面的内容填补知识空白，激发同学们进一步探索的兴趣。
实地探寻类活动：纸上得来终觉浅，让同学们亲身走进身边的文化遗产地，近距离观察、感受物质文化遗产的实体风貌，或是参与非物质文化遗产的传承场景，如观摩传统技艺制作过程。这种直观体验能加深他们对文化遗产魅力与价值的理解，将抽象知识具象化，增强保护意识。
创意展示类活动：鼓励同学们发挥创造力，将所学的文化遗产知识与个人才艺相结合，以创新的方式展示文化遗产。这既检验了他们对知识的掌握程度，又能通过新颖形式吸引更多人关注文化遗产，起到宣传推广作用，同时在创作过程中深化自身的保护责任感。
示例：“文化遗产大讲堂”知识讲座，“探寻身边的宝藏”实地考察，“古韵今风，创意传承”文化遗产展示会。
（4）本题考查邀请函。
邀请函一般包含以下几个关键部分：一、标题。通常直接写“邀请函”或“请柬”，居中位于页面上方。二、称谓。顶格写上受邀人的称呼，如“尊敬的 [具体称呼，如某专家姓名 / 某老师 / 某同学等]”，称呼要恰当、礼貌，体现对受邀者的尊重。三、正文。另起一行空两格开始书写，简洁明了地说明邀请目的、活动内容、时间、地点等关键信息。四、结尾。一般用固定用语，如“敬请光临”“期待您的到来”等，表达期待之意，然后另起一行空两格写。五、署名和日期。在结尾语下方右侧，写明邀请单位或个人的名称；再下一行写上年月日，标注发出邀请的时间，以便受邀者确认信息时效性。
题干邀请函没有称呼语，应该在“您好！”上一行顶格添加“尊敬的校长”；
题干的邀请函正文“我班将于下周三第八节课在本班教室开展”是顶格写的，应该空两格写；
题干的日期和署名位置错误，署名在上，日期在下。
22．【答案】例文：
梦想引路人
在我的记忆长河中，有一位熠熠生辉的梦想引路人——我的初中语文老师，李老师。
初入初中，我对未来懵懵懂懂，没有明确的梦想。直到那堂别具一格的语文课，改变了一切。那天，李老师迈着轻快的步伐走进教室，手中拿着一本《飞鸟集》。她的眼神中透着温柔与期待，开始为我们朗诵泰戈尔的诗：“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。” 她的声音宛如山间清泉，流淌在教室里，也流进了我的心田。那一刻，我仿佛被一道光照亮，对文学的热爱被瞬间点燃。
此后，李老师成了我追梦路上的灯塔。她鼓励我多阅读经典，还专门为我制定阅读计划。课余时间，我常带着满脑子的疑问去找她，她总是耐心解答，那专注倾听的眼神，那温和而坚定的话语，让我对文学的理解愈发深刻。
记得有一次，我精心创作了一篇小说，满心欢喜地交给李老师，渴望得到她的认可。然而，得到的却是满篇批注和并不理想的评价。那一刻，我感觉梦想的大厦瞬间崩塌，满心沮丧。李老师看出了我的失落，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别气馁。好文章都是改出来的，你的文字有灵气，只是还需要雕琢。” 她的目光中充满了信任与鼓励，让我重新振作起来。在她的指导下，我反复修改，最终这篇小说发表在校刊上。
在李老师的引领下，我越发坚定了成为作家的梦想。她就像一位辛勤的园丁，用知识的雨露，滋润着我这颗怀揣文学梦的种子，让它生根发芽。我深知，若没有李老师，我或许还在梦想的迷雾中徘徊。她是我前行的引路人，照亮我逐梦的方向，让我在文学的道路上勇敢前行。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“梦想引路人”，核心在于“引路人”，即对“我”追寻梦想起到指引作用的人。这个“引路人”可以是身边熟悉的人，如老师，用知识和智慧为“我”点明梦想方向；父母，以言传身教给予“我”逐梦力量；也可以是偶然相遇却给“我”启发的陌生人，或是历史、文学作品中令“我”深受鼓舞的人物。立意上，要展现“引路人”如何引导“我”，以及这种引导对“我”的梦想产生的深远影响，突出对“引路人”的感激与赞美。
第二，构思选材。本题适合写成记叙文。若写老师，可讲述老师在课堂上的精彩讲解，激发“我”对某一学科的热爱，从而确立相关梦想；或是老师发现“我”的兴趣特长，鼓励“我”勇敢追梦。写父母，可描述父母在生活中克服困难追求自己梦想的经历，让“我”明白坚持的意义；或是在“我”因挫折想放弃梦想时，父母耐心开导，重燃“我”的希望。若写陌生人，如在博物馆遇到的一位讲解员，其对文化的热爱与专业讲解，使“我”梦想成为文化传承者。叙事时，要加入细节描写，如人物的语言、动作、神态，让“引路人”形象更鲜活，同时融入“我”的心理变化，体现引导的过程与效果。
23．【答案】例文：
逐梦之路，绽放芳华
2024 年 12 月 18 日，注定是一个被中国排球爱好者铭记的日子。天津女排在世界女排世俱杯小组赛上，如同一颗闪耀的新星，以 3—0 的惊人比分爆冷战胜拥有诸多世界级球星的意大利米兰女排，率先叩开了四强的大门。这一伟大壮举，不仅让国人欢呼雀跃，更如一场及时雨，润泽了无数逐梦者的心田。
天津女排的姑娘们，为了心中那份在世俱杯赛场与世界强队同场竞技的梦想，付出了超乎常人的努力。晨曦微露，当城市还未完全苏醒，排球场上早已是她们矫健的身姿。她们一次次地发球，力求让球如炮弹般精准出击；一次次地扣球，追求角度与力量的完美融合，似要把空气都撕裂；一次次地传球，如同灵动的音符，精准地跳跃在队友之间。每一个动作，都历经了千锤百炼，背后是无数次摔倒又爬起的坚韧。烈日炎炎，汗水肆意流淌，打湿了衣衫，却从未浇灭她们心中炽热的梦想之火；夜幕笼罩，她们拖着疲惫身躯，围坐研讨战术，彼此的眼神中满是信任与执着，只为让团队配合天衣无缝。
面对强大得如同巍峨高山般的对手，天津女排的队员们毫无惧意。赛场上，风云变幻，比分落后时，她们眼神坚毅如钢，简短有力的加油呐喊声在球场上空回荡。主攻手仿若腾空而起的蛟龙，带着一往无前的气势大力扣杀；二传手恰似幕后运筹帷幄的军师，用妙手盘活整个战局，为攻手铺就得分坦途；自由人则如敏捷的猎豹，飞身救球，哪怕受伤，也迅速起身，重返战斗。她们心往一处想，劲往一处使，凭借着坚如磐石的信念和顽强拼搏的精神，冲破重重阻碍，向着胜利奋勇前行。
她们的成功，宛如一盏永不熄灭的灯塔，为中国排球事业指引方向，也让我们青少年深深领悟到梦想的无穷魅力。作为初中生的我们，青春之路同样洒满梦想的种子，或是在文艺汇演中大放异彩，或是在科技创新大赛中斩获佳绩。然而，逐梦途中，困难荆棘丛生，繁重的学业、复杂的知识，常让我们萌生放弃的念头。但天津女排的奋进历程告诫我们：有梦就勇敢追逐，用辛勤汗水滋养梦想幼苗，以拼搏奋进雕琢成功丰碑。
让我们以天津女排为楷模，在青春的征途上，怀揣炽热梦想，昂扬斗志，向着光明未来大步迈进。因为，为梦想拼搏的每一刻，都在铸就璀璨人生，这样做，值得！相信终有一日，我们也能开辟属于自己的荣耀天地。
【详解】本题考查材料作文写作。
1、审题立意。这段材料围绕天津女排在世俱杯的惊艳表现展开，核心主旨在于强调梦想的力量以及为梦想拼搏奋斗的价值。天津女排怀揣着登上世俱杯赛场与强队较量的梦想，不畏强敌、不惧艰辛，用汗水与拼搏换来了荣耀时刻，既成就自身，又为国家排球事业添彩。对于初中生而言，立意可确定为：在成长道路上，我们要有坚定梦想，并以不懈努力、顽强精神去追逐，即便过程坎坷，最终收获的成长与成就也彰显着追梦的非凡意义，让青春因梦想而闪耀光芒。
2、思路点拨。记叙文思路，开篇引入，以观看天津女排这场关键比赛的电视直播场景开篇，如“周末午后，我慵懒地窝在沙发里，本想随意打发时间，却被电视中天津女排与意大利米兰女排的激战牢牢吸引，随着那最后一记扣杀落地，比分定格 3—0，我的心也被点燃，思绪飘进了她们的逐梦之旅。”主体叙述，讲述一位女排队员的故事，像主攻手小美。训练时，天还未亮她就起床跑步练体能，脚磨出泡也不停歇；练习扣球，手臂淤青一片，疼得拿不稳筷子，她曾在角落里偷偷抹泪，怀疑自己。但看到队友们拼搏，想起心中世俱杯的梦想，又咬牙坚持。比赛现场，面对米兰女排的猛烈进攻，比分一度吃紧，小美压力巨大，可想到平日付出，她眼神骤亮，如猛虎般跳起扣杀，为队伍赢关键分。结尾升华，回到现实，感慨女排精神对自己触动，写“每当学习遇难题、生活遭挫折，脑海就浮现小美扣球身影，我明白，为梦想拼搏，再难也值得，这是青春最美姿态。”
议论文思路，开篇提出论点，点明“心怀梦想，砥砺奋进，方能铸就辉煌人生，就如天津女排拼搏于世俱杯赛场一般。”简洁有力引出话题。分层论证，从个人成长角度，阐述中学生怀揣艺术梦，不顾他人质疑，日夜苦练乐器，终登台演出获掌声；上升到社会层面，讲述创业青年心怀改变行业格局之梦，面对资金短缺、人才流失困境，凭借顽强毅力研发新技术，推动行业进步；最后拓展至国家高度，以航天团队逐梦星辰大海为例，无数科研人员隐姓埋名、攻克难关，让我国航天事业迈向世界前列。总结呼吁，归纳前文事例，强调“无论个人、社会还是国家，梦想是前行灯，拼搏是燃料，吾辈青年当以天津女排为范，逐梦不息，让生命因拼搏为梦想绽放光彩。” 激发读者奋进决心。
方法
文中字词
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人恒过
一个人常常→？→然后才能改正
（1）
查字典
而后喻
①告诉；②了解，明白；③比喻
（2）
课内迁移
越王勾践反国
始一反焉
（3）