海南省2024-2025学年八年级上学期 语文期末模拟卷（含解析）

这是一份海南省2024-2025学年八年级上学期 语文期末模拟卷（含解析），共31页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，综合性学习，诗歌鉴赏，文言文阅读，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合（本大题共2小题）
阅读下文，回答问题。
1．在陵水新村潟湖水岸，坐落着我国首个以疍家文化为主题的博物馆——“海南疍家博物馆”，请你从下列书法作品中选用隶书作品作为“海南疍家博物馆”的展陈主题，你的选项是（ ）
A．
B．
C．
D．
2．用简化楷体按照现代汉语顺序将这幅书法作品工整、规范的写在米字格内。
3．阅读下面的文字，按要求答题。
分界洲岛所处位置是海南岛重要的分水岭。在环岛东线高速路和东环铁路上，可看到坐落在蓝色大海中的分界洲岛全貌。该岛是牛岭的一部分，牛岭南北气候大异。在这里常常可以看到奇观：夏季时，岭北大雨滂沱，岭南却是阳光灿烂；冬季时，岭北阴郁一片，而岭南却是阳光明媚。分界洲岛东面xuán（ ）崖峭壁，浪花如雪；西面则有一波平浪缓的小海湾，湾内的沙滩松软细白。置身其中，令人①______（A．心旷神怡 B．欣喜若狂）。登岛便能感受到从烟波浩miǎ（ ）的南海吹来的海风，其周围海域有珊瑚礁和热带鱼。夜宿岛上，可听潮声，观渔火，看星星，是看海上日出的好去处。听着涛声，迎来日出，晨风照面，舒爽怡人；海味入鼻，直动心灵；______，______。游客可在这里感受曾②______（A．广袤无垠 B．荒无人烟）的岛屿风情，并可在无人岛上畅游与冒险。乘快艇到岛上仅需3分钟。沿着由凿有国内外各个朝代古币的花岗石铺成的“钱路”拾级而上，但见石峰林立，峭壁万仞，奇树簇拥。一些天然石峰被冠以“风动石”“乌纱帽”等美名。站在山顶，分界洲岛周围海水清澈，与沙滩相衔接，构成了画家所不及的天然画卷。
(1)给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
大雨滂沱( ) xuán( )崖 烟波浩miǎ( ) 拾( )级而上
(2)结合语境选择合适的词语，将字母序号填在横线上。
① ②
(3)仿照画线句，在后面的横线上补写一个句子，使之与前两句语意完整而连贯。

二、名句名篇默写（本大题共1小题）
4．在横线上默写古诗文原句。
（1）天接云涛连晓雾， 。（李清照《渔家傲》
（2） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》其五）
（5）杜甫《春望》中写家书珍贵，表达对家人强烈思念之情的诗句是： ， 。
（6）李贺《雁门太守行》中表达作者誓死忠君报国的诗句是： ， 。
三、综合性学习（本大题共1小题）
5．海南，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴，特色美食丰富。为继承和弘扬民族传统文化，学校开展以“我身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑、艺术品等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
(1)【明文化】下面是小方同学搜集到的考察材料，请你帮他把属于非物质文化遗产类的选项写下来并说明理由。
①秀英炮台 ②《儋州小调》 ③黎族“三月三”对歌 ④东坡书院
非物质文化遗产： ，理由：
(2)【策活动】请你参与活动方案的策划，将下列方案补充完整。
示例：活动项目一：探名胜古迹→活动形式一：“家乡美”摄影展
活动项目二： →活动形式二：
(3)【编专刊】活动结束后，班委会决定编辑活动专刊。下面是刘涛同学以班委会的名义拟写的一则征稿启事，请仔细阅读，按要求答题。
①文中画线的句子有语病，请写出修改意见。

②这则征稿启事内容不完整，请把第③句横线上的内容补充完整。

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题）
阅读下文，回答问题。
赤壁
杜牧（唐）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
6．这是一首咏史诗，“东风”指历史事件 ；诗中的“周郎”是指三国中的人物 。
7．请简要赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”的写法及好处。
五、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐 》）
【乙】
越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑②辞以请籴③于吴，则食可得也。食得，其卒越必有吴，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差④为禽⑤。
（选自《吕氏春秋》有删改）
【注】①范蠡：人名，越国大臣。②卑：谦恭、恭顺。③籴：买进谷物。④夫差：吴国君主。⑤禽：通“擒”，捉住。
8．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．行拂乱其所为( fó)
B．人恒过( huán)
C．王何患焉( huàn)
D．夫差为禽( fú)
9．给下列加点词语选择正确的义项。
（1）傅说举于版筑之间( )A举起 B．推举 C．行事 D．占领
（2）行拂乱其所为( )A擦拭 B．违背 C．掠过 D．遮蔽
（3）召范蠡而谋( )A图谋 B．谋求 C．谋议 D．计谋
（4）其卒越必有吴( )A最终 B．敏捷 C．士兵 D．突然
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过，然后能改。
（2）今之饥，此越之福，而吴之祸也。
11．【甲】文“故天将降大任于是人也”中的“是人”指① 一类人。【乙】文越国灭吴的故事体现了【甲】文中所阐述的② 。
六、名著阅读（本大题共1小题）
12．班级读书交流活动中，大家纷纷在读书卡片上写下自己阅读《昆虫记》的收获。
(1)林小强同学制作的读书卡不够完整，请你帮他完善下面的读书卡片。
(2)在“名著我来读”环节中，下列同学在留言中，对作品内容理解不正确的项是（ ）
A．法布尔将自己对昆虫的热爱融入到研究和写作中，在《昆虫记》中描写为儿女操碎了心的小甲虫，用生命高歌的蝉，都倾注了作者的真情。
B．在荒石园中，法布尔几十年如一日，用野外观察和实验的方法来研究昆虫，真实记录了昆虫的本能与习性，获得了很多新发现，填补了当时昆虫学的很多空白。
C．《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着法布尔对人类的思考，充满了对生命的关爱，无形中指引着人类重新认识自己。
D．螳螂可以用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下大小适当的小叶片作巢穴的盖子，它们在“科技”方面创造的奇迹令我叹服。
七、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面文章，按要求完成下面小题
抬头看见花
张金凤
①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。
②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们俯案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。
③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。
④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。
⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。
⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情莞尔、无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。
⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。
⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一束花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，不要等待，我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全“抬头看见花”的景致和人生。
（选自《人民日报》，原文有改动）
13．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括文章围绕“花”讲述的事情。
（1）王老师大赞我买回的“长寿梅”，“我”感到花带给人愉悦心情，解人乏困。
（2）
（3）卫生间的看护老人给“黑森林”的树绑上包装纸做的花，“我”感悟到要用向美的心灵去创造幸福，照亮（温暖）他人。
（4）
14．结合语境，品析下面句子中的加点词，分析其表达效果。
那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。
15．题目“抬头看见花”意味深长，请你结合文章内容，说说题目的含义。
16．请从修辞的角度，赏析第⑦段画线句。
他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。
17．结合文章内容，谈谈你对文章第⑧段画波浪线句“在没有花开的时节，不要等待，我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全‘抬头看见花’的景致和人生”的理解。
阅读下文，回答问题。
【材料一】
ㅤㅤ苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
ㅤㅤ游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
（叶圣陶《苏州园林》）
【材料二】
ㅤㅤ但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一古藤的存在，顾而乐之了。
（季羡林《幽径悲剧》）
【材料三】
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
18．有人认为【材料一】中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，因为既然“没有”就无说明的必要。请简要说说你的看法。
19．三份材料同样都写到了藤萝，但在写作目的上有所不同，请做具体分析。
20．莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”下面这个句子就能让人“反复地品味”，请你说说它的精彩之处。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（从说明方法的角度）
21．说说【材料一】中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）
八、作文（本大题共1小题）
22．阅读下面文字，任选一题作文。
生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行；一个人，一件事，一处景，一方物，一种精神等，都宛如一束光，照亮我们的生命；曾经一起走过的日子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片断，又似一朵永不凋零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。书写你时光长河里的美丽诗行，感念照亮你生命的那束光，重拾那些依旧芬芳的花朵。因为它们，岁月才多情而美好，歌声才轻快而悠扬。
任务一：：请以“生活是最美的诗行”为题，写一篇议论文。
任务二：请以“开在记忆深处的花朵”为题，写一篇记叙文。
任务三：：请以“你是我的一束光”为开头，给你想表达感激之情的那个人写一封信。
要求：①任务一要表达自己对生活的感悟；②任务二、任务三要符合文体特点写作；③不得出现真实的校名、人名，不得抄袭；④书写规范，卷面整洁，不少于600字。
参考答案
【答案】1．B 2．浮槎南海水上疍家
【详解】1．本题考查字体鉴赏。
A.字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷，为行书；
B.讲究蚕头燕尾，一波三折，为隶书；
C.结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，为草书；
D.形体方正，笔画平直，规矩端正，为楷书；
故选B。
2．本题考查汉字书写。①用简化楷体工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。
注意“浮、槎、疍”的正确书写。
3．【答案】(1) páng 悬 渺 shè
(2) A B
(3)阳光轻洒，温暖身心。
【详解】（1）本题考查字音与字形。
大雨滂沱（dà yǔ pānɡ tuó）：雨大而多的样子，形容雨下得很大。
悬崖（xuán yá）：高而陡的山崖。
烟波浩渺（yān bō hà miǎ）：形容江面十分辽阔。
拾级而上（shè jí ér shànɡ）：踏着台阶往上面走。指徒步沿阶梯由下而上。
（2）本题考查词语运用。
①处：
A.心旷神怡：心境开阔，精神愉悦；
B.欣喜若狂：形容高兴到了极点；
这里形容游客身处分界洲岛的感受，联系后文“登岛便能感受到从烟波浩miǎ（ ）的南海吹来的海风，其周围海域有珊瑚礁和热带鱼。夜宿岛上，可听潮声，观渔火，看星星，是看海上日出的好去处”可知，这里环境优美，能够让人放松体验，使人心境开阔，精神愉悦；应用“心旷神怡”。故选A。
②处：
A.广袤无垠：形容广阔的望不到边际，辽阔无边；
B.荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家；
这里形容分界洲岛给游客带来的独特体验感，联系后文“并可在无人岛上畅游与冒险”可知，这里是无人岛，人烟稀少；应用“荒无人烟”。故选B。
（3）本题考查句子仿写。联系原文“晨风照面，舒爽怡人；海味入鼻，直动心灵”可知，前后均是四字短语，前句为景色，后句为感受。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：阳光拂面，柔和肆意。
4．【答案】 星河欲转千帆舞 几处早莺争暖树 芳草萋萋鹦鹉洲 采菊东篱下 烽火连三月 家书抵万金 报君黄金台上意 提携玉龙为君死
【详解】本题考查名篇名句默写。注意易错字词“帆、舞、莺、暖、芳、萋、鹦鹉洲、菊、东篱、烽、抵、提携”的正确书写。
5．【答案】(1) ②③ 理由：属于与群众生活密切相关、世代相传的传统文化表现形式——口头传统。
(2) 赏民俗活动 “民俗表演”晚会
(3) 将“征集”改为“举办”或“举行” 补写征稿的截止日期，如“征稿截止日期12月30日。”
【详解】（1）本题考查拓展运用。
“秀英炮台”和“东坡书院”是文物保护遗址，不属于非物质文化遗产。而“《儋州小调》”和“黎族‘三月三’对歌”属于非物质文化遗产，《儋州小调》符合非遗的特点，是与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，“黎族‘三月三’对歌”属于民俗活动和礼仪与节庆活动。同时这两项也是海南世代相承的传统文化，所以应选择②③。据此总结作答即可。
（2）本题考查活动设计。设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。主题为：“我身边的文化遗产”，设计时可抓住材料“海南，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴，特色美食丰富”等内容。示例：活动项目，品家乡美食；活动形式，“家乡美食”推荐。
（3）① 本题考査病句辨析与修改。动词“征集”和宾语“'活动”搭配不当，把“征集”改为“举办” 。
②本题考查征稿启事内容。内容一般有如下几项：（1）征文的宗旨，即本次征文的意图。（2）征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动。如中小学生，参加工作人员等。（3）征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求(最好在300字~500字)等等。（4）征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束。如即日起至12月30日。（5）稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等。（6）其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。此启事缺少截稿日期，如“征稿截止日期x月x日”。
【答案】6． 赤壁之战 周瑜 7．运用典故，大胆假设。作者假设赤壁之战时没有东风，那么曹操应该会获胜，大乔小乔两位美女也会被锁进铜雀台了。用两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，在假设和现实之间，以小见大，让人感慨历史的偶然与必然，让人感叹机遇对于成败的重要性。
【详解】6．考查词语理解。
“东风不与周郎便”意为：倘若不是东风给周瑜以方便。运用三国时“火烧赤壁”的典故。在赤壁战役中，周瑜主要是用火战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风。作者从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。“东风”指历史事件赤壁之战。“周郎”指周瑜。
7．考查分析写作手法。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。作者运用赤壁之战的典故，从反处落笔，假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接的描绘了两个东吴著名美女的将要承受的命运。如果曹操成了胜利者，那么大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。这两句诗支家长以小见大的写法，以大乔小乔的命运来影射东吴的命运，把“东风”提到决胜的最重要的位置上，既是偶然也是必然，从而体现了机会对于人生成败的重要性。
【答案】8．C 9． B B C A 10．（1）一个人常常犯错误，然后才能改正。
（2）现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。 11． 经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业。 生于忧患，死于安乐。
【详解】8．本题考查字音。
A.行拂乱其所为(fó)——fú；
B.人恒过(huán)——héng；
D.夫差为禽( fú)——fū；
故选C。
9．本题考查文言词语理解。
（1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被任用。举：推举，被任用。故选B。
（2）句意：使他所做的事情颠倒错乱。拂：违背。故选B。
（3）句意：把范蠡找来商量。谋：商量，谋划。故选C。
（4）句意：最终越国必定会占有吴国。卒：最终，故选A。
10．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）恒：常常，总是。过：犯错误。然后：这样以后。
（2）饥：饥荒；祸：祸患。
11．本题考查文言文内容理解。
【甲】文“故天将降大任于是人也”意思是：所以上天要把重任降临在这个人。“是”译为“这”，为代词，指代的是前文的内容；联系“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，前文所列举的人物都是经历了磨难的考验最终成就了一番事业的人，据此可知“是人”应是“经受磨难后成就伟大事业的一类人”。
【乙】文写越国遭到严重饥荒，担心国家命运，越王听从范蠡的建议，用贵重的礼物、谦卑的言辞去向吴国借粮，缓解了饥荒；在吴国遭遇饥荒时，越国趁机攻打吴国，最终活捉吴王夫差，印证了【甲】文中所阐述的“生于忧患，死于安乐”，即忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。
【参考译文】
【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。
所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
【乙】越国遭到严重饥荒，越王很害怕，把范蠡找来商量。范蠡说：“您忧虑什么呢？现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。吴国非常富足，财富有余，他们的君主年轻，缺少智谋和才能，喜欢一时的名声，不考虑后患。您如果用贵重的礼物、谦卑的言辞去向吴国借粮，粮食就可以得到。得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？”越王说：“好！”于是就派人向吴国请求借粮。不到三年，吴国也遭受饥荒，派人向越国请求借粮，越王不给，反而攻打吴国，吴王夫差便被活捉了。
12．【答案】(1) 法布尔 准备捕食蝗虫 机警从容
(2)D
【详解】（1）本题考查文学常识与内容理解。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
根据“有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑过”“螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅膀竖起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着”可知，这是螳螂准备捕食蝗虫的场景；螳螂准备捕食，极度张开翅膀，弯曲身体，不时地上下起落着，表现了螳螂机警从容的特点。
（2）本题考查对名著内容的识记。
D.樵叶蜂可以用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下大小适当的小叶片作巢穴的盖子；
故选D。
【答案】13． 一位女性好友看到玉兰花，迅速康复。“我”感到花能治愈人， 孤寡老人用染色的木花装点窗台，“我”感悟花可以温暖、照耀自己的生命。 14．示例：探是向前伸出的意思，运用拟人的手法，生动形象地写出了玉兰花仿佛主动地从窗外伸入到窗内的形态，给病中的人带来生的希望和喜悦。 15．表面义是指自然界中的鲜花，看护老人、孤寡老人自己制作的纸花、木花，深层含义是指人们乐观的生活态度、智慧的双手和美好如花的心灵。 16．示例：运用比喻的修辞，把木屑比作花瓣；生动描绘了削出的木屑的优美形态；表现了老人在人生困窘时仍不忘对美好的追求。（老人热爱生活、乐观的心态，或：表达了作者对老人的赞美。） 17．示例：在人生困顿时，我们可以一边善于发现、欣赏美好的事物；如作者发现生机勃勃的长寿花、抬头看见增添喜气的红帖和对联等）；也可以一边用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造美好，温暖治愈自己，从而感染照亮别人；如卫生间看护夫妇、削木屑的老人，都用他们积极的生活态度创造着美，也感染着别人。
【详解】13．本题考查文章内容的概括。
根据第④段“我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子……她迅速康复”分析，写我的一位女性好友看到玉兰花，迅速康复，“我”感到花能治愈人；
根据第⑦段“”我还曾走进一个孤寡老人的家……现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。”分析，写了孤寡老人用染色的木花装点窗台，“我”感悟花可以温暖、照耀自己的生命。
14．本题考查词句赏析。
“探”一般形容人的动作，如“探身下去”。句中用来形容花，把花人格化，这是拟人人的修辞手法。生动形象地表现了花从窗外找到屋内的情态，花仿佛有情有义一般，主动将一柄花枝伸进屋内，给病中的人带来希望和喜悦。联系后句“那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化”可知，体现了花带给我的女性好友带来了生命的希望。
15．本题考查标题的含义。
标题“抬头看花”的花，有两层含义：表面义是指自然界中的鲜花，如长寿梅、玉兰花，也指看护老人、孤寡老人自己制作的纸花、木花，这些花给人的生命带来希望和温暖；深层含义是指人们应该有乐观的生活态度，用自己智慧的双手和美好如花的心灵，去创造美好，温暖治愈自己，从而感染照亮别人。
16．本题考查赏析句子。
根据“木屑不落，卷起来像层层花瓣 ”来看，这里把“木屑”比作“花瓣”，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了木屑的美丽的形态，表现出老人对生活的热爱，乐观的心态也表现了作者对老人的赞美。
17．本题考查结尾段的作用和含义。
“一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花”一句，结合文中内容和我们的感悟，可以分为两个层次来理解。首先“做幸福的看花人”，文中写了很多事，这些事都围绕着“花”这条线索来写，这里的“花”代表的是一种希望，作者写的每件事中的主人公都是热爱生活的人，他们都有着一颗像花一样绽放激情的心灵。告诉我们要有一双善于发现的眼睛，善于发现生活中的美，这样我们的心态就会变得阳光、积极，充满幸福。同时“把自己活成一朵花”，说明我们在幸福的同时，要努力绽放自己，用自己的幸福和积极的心态去感染别人，温暖别人，这样世界会变得更美好。如卫生间看护夫妇、削木屑的老人，虽然他们的生活并不富足，生活环境和条件也都很差，但他们都用他们积极的生活态度创造着美，也感染着别人。
【答案】18．这种认为不对，这句话是将“人工美”与“自然美”比较，以突出苏州园林花和树的特征。 19．甲文以几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵生动展示了苏州园林栽种花木“着眼画意”的特征；乙文以幽径这株古藤萝的生机无限又不事张扬来反衬灭美者的残忍，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味；丙文以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。 20．运用打比方的说明方法，生动形象地写出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。 21．墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。
【详解】18．本题考查语句赏析。
联系材料一中的“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”可知，此处运用了对比手法，也可以理解为是作比较的说明方法，将苏州园林的自然美与别处的人工美作了对比，突出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。所以这种认为不对。
19．本题考查比较阅读。
材料一中写到了藤萝是运用了举例子的说明方法，列举几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。增强了说服力。
材料二写到藤萝，“然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味”可知，表现了这株古藤萝的生机无限又不事张扬的特点。联系原文中的“经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为‘修正主义’，遭到了无情的诛伐。六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说;永世不得翻身，则是铁一般的事实了”可知，幽径这株古藤萝的美好与破坏者的残忍形成了对比，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味。
材料三运用比喻和拟人的修辞，生动形象地表现了紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力。联系原文中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可知，以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。
20．本题考查说明方法。
把古老的藤萝的比作一幅好画，这是打比方的说明方法。联系材料一首句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可知，生动形象地写出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。
21．本题考查提炼信息。
根据材料一第二段中的“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界”可得：墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。
22．【答案】
例文1：
生活是最美的诗行
生活是一部充满了诗意的史诗，它展现着各种丰富多彩的画面，包含了人们的痛苦与喜悦、忧愁与欢乐。相比于平淡无味的日常生活，我们更应该将生活视为一种源源不断的灵感，去感受其中的美妙与意义。正如法国诗人让·安托万·德·巴伦西在其作品中所描述的：“生活是一首美妙的诗，不断吟唱着赞美与爱。”因此，生活是最美的诗行。
首先，生活是一首节奏鲜明的诗行。诗行要求韵律的搭配与拍子的迸发，正如生活中的各种律动与节拍。生活中的鸟鸣声、树叶的沙沙声、雨滴的滴答声，都是一首修长而动听的音乐，让人们在琐事与喧嚣之中寻找到一丝安宁与宽慰。而人们的生活也需要一个适合的节奏，将工作、学习、娱乐有机地结合在一起，使生活的每个瞬间都能呈现出和谐的旋律。
其次，生活是一首意境深远的诗行。在现代社会的高速发展中，很容易让人们迷失在功利化的世界中。但如果能够欣赏生活中的细节之美，便能抵达诗的境地。仰望夜空中的繁星，感受宇宙的宏大与深远，我们会被震撼到小巫见大巫之境。生活中的小细节也同样能够让人产生奇妙的联想与发现。走在路上，我们可以触摸到每一抹阳光、每一缕轻风，这些都是令人心旷神怡的画面。只要留心观察，每个人都能在生活的点滴中找到自己独特的意境。
再次，生活是一首充满情感的诗行。诗人通过文字来表达他们内心的激情与感受，而同样，生活也是一部随时随地展现情感的作品。生活中的亲情、友情、爱情，都是让我们感受到人间之美的力量。我们可以在与家人的谈笑声中感受到浓浓的亲情，可以在与朋友的交流中体会到真挚的友情，可以在爱人的怀抱中感受到深深的爱情。这些情感，就像诗人笔下的情诗，充满了温暖与力量，让我们的生活变得丰富多彩。
最后，生活是一首充满希望与勇气的诗行。尽管生活中有许多艰辛与困难，但只要我们保持着对未来的憧憬与勇往直前的信念，生活便会变得美好而有意义。正如诗人眼中的诗行，只有通过诗人的智慧与决心，才能将诗意真正展现出来。因此，面对生活中的困难与挑战，我们应该勇敢地面对，坚定地走下去，相信只要有坚持与努力，就一定能够找到生活的美好。
生活是一首最美的诗行，它在我们的身边展现着无尽的美妙与情感。我们应该通过欣赏生活的韵味、发掘生活的细节、感受生活的情感，将生活变成一首动人的诗行。让我们用诗意的眼光去观察生活，在每一天的日子里，都能感受到生活的丰富与意义。
例文2：
开在记忆深处的花朵
在岁月的长河中，有些事情就像那开在记忆深处的花朵，永不凋零。
——题记
从小学四年级起，我和她就成为了交心的朋友。我们无话不谈，形影不离，从不会对对方感到厌倦。那时的我们，童言无忌，仿佛天塌下来都可以为对方扛着。
她的理想是成为一名画家，她画过许多素描作品，尤其是人物肖像的绘画，简直就像是人工的美图秀秀。别人问她为什么画的那么好，一定是学了很久。其实不然，她只学了几个月。至于她画的那么好的原因，我问过她。她告诉我，她热爱绘画，并且每一幅画都是用心去感受的。她说的特别认真，特别坚定，以至于到现在，这句话已成为我记忆深处开的最旺盛的花朵。
对她来说，能够创造美的作品的右手，已经成为一样至亲的爱人，然而，造化弄人，上天却给她开了一个无法弥补的玩笑。
她的整个右臂在一次车祸中骨折了。
那几天，我一直心神不宁，直到一个月后，我才见她打着石膏回来，这我才弄清事情的原委——原来，她在那一个月前放学时，从她爸爸的车上摔了下来，又被一辆电动三轮车前轮辗过右臂才导致的骨折。住院期间，她本以为她的右臂不会在康复了，就差一点要放弃她热爱的艺术。可是，在当她看到雏鹰试了无数次之后才起飞的时候，她又重拾起希望。她开始用左手练习作画，一个月下来，从当初的生涩变为最后的成熟，她竟用了好几摞的纸！当她完全康复时，她已经可以临摹好多名画了。当我问她是如何战胜困难时，她只说了一句：
“有志者事竟成。”
这句话一直烙在我的心底，在我的记忆深处开出了一朵神奇、曼妙、绚丽的花。
例文3：
写给孔老师的信
敬爱的孔老师：
你是我的一束光，感谢有你，感恩你的无私关怀！
时光在指尖跳跃，勾起一缕浓浓的师生情。一转眼就到了毕业季，曾经有许多老师教过我，但最令我难忘的还是您——我敬爱的孔老师。
孔老师个子中等，有乌黑的头发，小眼睛和大嘴巴，脸上还长着一个痘。刚开始，我见到您时，就对您产生了厌恶。
那天，我们考完试后，您把我喊到了办公室。一路上，我心在想：完了，这次数学肯定考砸了。到了办公室后，我看到了自己那张只考了85分的试卷。突然，一阵冷风吹了进来，钻进了我的衣服里，我吓得瑟瑟发抖。老师您用严厉的目光锁定我，那眼神仿佛在告诉我：“看看你做的试卷！”您终于说话了：“你这次的试卷成绩一看就是没有好好复习，你平时是怎么上课的，这些题目我上课都讲过，你怎么还做错！今天放学你别回家，等把试卷订正完了再走！”您气得火冒三丈，办公室的其他老师也都听见了，都在偷偷议论我。我心里很不是滋味儿，不争气的眼泪掉了下来。
放学后，我被留了下来，您耐心地跟我讲我错的每一道题目。过了一会儿，我发现您的头上不停地在流汗，但您依然还在为我讲题目。您一手指着题目，一手用笔在写详细的过程，嘴里还在讲着原因。我恍然大悟，终于明白了。走之前，您还让我回家多做题目，鼓励我下次要考好。
过了几天后，又来了一次数学考试，这次我吸取了上次的教训，仔细地读懂每一题，再作答。
成绩出来后，我以100分获得班级第一，孔老师您眯起了小眼睛，冲我笑了笑，好像在鼓励我要再接再厉。此时，我对您已经改变了看法，您是一位认真负责的好老师。
在那之后，我觉得您的身上一直闪烁着光芒，是您为我耐心讲解题目，鼓励我好好学习，我才会取得好成绩。现在，到了教师节了，孔老师，我只想对你说一声：“孔老师，您是我心中的一束光！”
您的学生：XXX
2023年9月8日
【详解】
本题考查作文。这是一道“一料多写”式作文题，“生活如诗，岁月如歌”是写作的情境切入语；“一个人，一件事，一处景，一方物，一种精神等，都宛如一束光，照亮我们的生命；那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片断，又似一朵永不凋零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色”是写作的取材指向；“书写你时光长河里的美丽诗行，感念照亮你生命的那束光，重拾那些依旧芬芳的花朵”是写作的主题指向，都共同指向“成长”的主题。如下：
任务一是全命题作文，文题中的“最美诗行”是文题中的关键的短语，且“最美诗行”具有比喻义，是指意境最美的文字、情感最真挚的文字；“这里”是一个指示代词，指的是考生某一时刻的处境与心境，即某一时刻的境遇。这种“境遇”可以是过去生活中的，也可以是考生此时此刻在考场中的瞬间感受；“我”即指考生。“写下最美诗行”即抒发最真挚、最美好的情感，对写作对象抒发的应是欣赏、推崇、感激、赞美、怀念等美好情感。题目聚焦“成长”主题。就是要用自己的生活经历，回答出对于时代、对于社会、对于他人、对于榜样、对于自己的正确认识与评价，含蓄地表达出正确的人生观、世界观和价值观。在叙事时，要注重细节描写，语言要美一些，要注重抒情，这样的文字才能准确诠释题目中的“最美诗行”。
任务二是全命题作文，文题“开在记忆深处的花朵”，从审题立意的角度看，首先明确题目有限制，“记忆深处”即印象深刻的、难以忘记的、非同寻常的等；其次“花朵”是审题立意的关键，“花朵”指向情感体验是积极向上的，是美好的，即所选的素材有这方面倾向，而立意方面应该与精神相关；最后行文在中间或文末应该能够点出这一“花朵”给自己带来的感想、感悟、影响等。文章倘若能够在此基础上对立意进行深化、升华，那么文章会再上一个台阶。总之，以“开在记忆深处的花朵”写作，就是要记写自己成长过程中，留在记忆深处的那一个人，一件事，一处景，一方物，一种精神等，这些记忆就像一朵朵带有芬芳永不凋零的鲜花，重拾起那些依旧芬芳的花朵，激发正能量。
任务三以“你是我的一束光”为开头写一封信，“这束光”的特点应该是“温暖”“灿烂”的，写作时就是要给在自己的成长过程中对自己有影响的人表达出一种敬佩与感恩之情，即“感念照亮你生命的那束光”，因此落笔一定要情真意切，且符合书信格式。如父母生活中给予自己的关心和帮助，学习生活中老师对自己的谆谆教导，好友对自己的无私关怀等，都可以成为照亮自己人生路的一束光，都可以成为温暖自己心灵的一束光。注意运用书信格式，结合具体事例抒发自己对倾诉对象的感激之情。
征稿启事①为了加强同学们对传统文化的认识，本班特征集主题为“我身边的文化遗产”的征文活动，欢迎同学们踊跃投稿。②征文以回顾历史，抒写传承，表达体验感受为主要内容。体裁不限，字数600字左右。③________。④稿件投至班级信箱，请注明“征稿”字样。
八（1）班班委会
2022年12月6日
读书卡片
名著
《昆虫记》
作者：①
摘选语段
有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑过。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅膀竖起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。
读书感悟
本选段细致入微地刻画了螳螂② 时的动作，生动地表现螳螂③ 的特点。