音乐人音版红旗颂（片段）精品教案

这是一份音乐人音版红旗颂（片段）精品教案，共4页。
《迎风飘扬的旗》由唐跃生作词、姚峰作曲。d小调转 E 大调,四四拍,进行曲速度。歌曲旋律上采用大小调交替和多调性游离手法,在歌曲前半段采用柔和的小调式,叙述祖国发展多经历的艰苦历程;后半段采用明亮的大调式,歌颂伟大的中国共产党领导中国走向复兴的光辉和永远跟党走的坚定信念。
《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐，以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景，它以宏伟庄严的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。这是一首赞美红旗的颂歌，该乐曲融入了《国歌》《东方红》和《国际歌》的旋律。
学情分析
这是学生进入中学阶段第一次欣赏混声合唱曲目,由于学生的认知结构和能力水平的有限,对音乐的认识还停留在表面上。依据《义务教育音乐课程标准》(2011版)的要求,七年级的学生应该能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中,根据自己的体验说出音乐要素的表现作用,感知音乐的和声。从学生的认知水平和能力状况来看,该阶段学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,能够有意识地体验音乐所表达的各种情感,并运用音乐术语进行描述。在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析和感受合唱作品的能力。
教学目标：
一、了解音乐的基本概念及基本特点，丰富学生的音乐知识。
二、初步培养学生欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯。
教学重点
结合音乐作品的欣赏，了解音乐的基本特点。
教学难点
了解音乐的基本概念及基本特点，丰富学生的音乐知识。
教学方法：
体验式、探究式学习
教学过程：
一、导入（谈话法）
1、问题：观看视频升国旗仪式后，请同学说一说有那些歌曲与红旗有关呢？
二、新课教学
音乐欣赏的心理过程
欣赏作品：《红旗颂》
问题：你通过作品的聆听感受到了什么？联想到了什么？心理过程怎样？
吕其明:1930年出生于安徽无为。1949年从事电影音乐创作，先后为《铁道游击队》等四十部电影作曲。此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。
交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗,讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
《红旗颂》采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。连接部，双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。乐曲逐步发展，转向乐器交替的二声部模仿，连续的三连音音型使节奏富于动力，将乐曲抬上一个小的高潮。号角又响了，中间部分的颂歌主题变成了铿锵有力的进行曲，人群如潮，红旗似海，仿佛看到了中国人民在红旗指引下，自强不息，战斗不止的雄壮步伐以及高举红旗奋勇前进的豪迈气概。第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，乐曲气壮山河。
简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
聆听号角主题
思考:你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?
聆听红旗主题
对比这两个主题
思考:这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?
结论:节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。
歌唱性主题的感受:红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。
进行性主题的感受:在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚定有力、斗志昂扬的情绪。
分别用不同的节拍，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。
完整听赏《红旗烦》。
思考:你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。
总结