美术四年级上册第13课 跟奶奶学手艺教案设计

这是一份美术四年级上册第13课 跟奶奶学手艺教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标设置，学习过程设置，作业设计，教师示范等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比试验版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析：
《跟奶奶学手艺》一课取材于《义务教育美术课程标准实验教材》湖南美术出版社，四年级上册教科书中第13课，本课内容属“造型·表现”学习领域。学生通过欣赏“剪花娘子”库淑兰的奶奶的彩纸套贴剪纸作品，发现套贴剪纸独特的艺术魅力及特点，感悟民间艺术家是如何用剪纸作品表现农村生活的；作业中运用彩纸套贴方法制作剪纸作品，使学生养成乐于观察，善于动手的习惯，体验艺术创造的乐趣。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在9――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1通过欣赏库淑兰奶奶彩纸套贴剪纸作品，了解民间剪纸艺术的基本特征及艺术价值。
2通过欣赏、小组探究等活动，把握套贴剪纸的典型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。
3能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的认同和热爱，实践民族文化艺术的传承。
（三）评价方式的设置：
目标1：能用简单的语言描述库淑兰奶奶彩纸套贴剪纸作品的特点。
目标2：能够通过欣赏作品、小组探究，分析掌握套贴剪纸的制作方法。
目标3：能够用套贴剪纸的方法制作一幅有创意的剪纸作品。
二、学习过程设置
三、作业设计：
以四人小组为单位合作，学用库淑兰奶奶彩纸套贴的方法，制作一幅剪纸作品吧！注意纹饰多样、色彩对比。调查项目
认识彩纸套贴剪纸
能说出彩纸套贴剪纸特点
知道材质套贴剪纸的制作方法
人数
2
2
0
学习目标
学习活动
评价标准
学习环节
学习活动
目标1
欣赏作品，激发学习兴趣
一、看到这幅剪纸作品，你有什么感受呢？相比其他剪纸有什么特别之处吗？
能用简单的语言描述彩纸套贴剪纸与其他剪纸的区别。
二、我们看了这么多精美的套贴剪纸，谁来说说套贴剪纸有什么特点呢？
能用简单的语言描述套贴剪纸的特点。
目标2
欣赏探究，掌握彩纸套贴的制作方法
三、那你们知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么制作的吗？
能够说出制作套贴剪纸的步骤。
四、这些小花纹是怎样制作的呢？下面我们一起来做一个小练习，用彩纸套贴的方法来尝试制作一朵多层的花吧。两人合作，看那组同学做的又快又好！
能够小组合作探究彩纸套贴的方法以及通过欣赏、教师演示了解套贴纹饰的制作方法。
五、除了花，你还发现了哪些纹饰？下面我们再来欣赏库淑兰奶奶的作品。这些纹饰是怎样套贴制作的呢？
目标3
共同创作
六、教师示范：用套贴剪纸的方法创作一只凤凰。
七、以小组为单位，用库淑兰奶奶彩纸套贴的方法，共同制作一幅剪纸作品。
学生在交流中相互学习、提高。教师总结。