初中语文人教部编版（2024）九年级下册课外古诗词诵读教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册课外古诗词诵读教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，总结作业，生字词解析，原文及译文等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够准确诵读并理解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的词意，掌握诗词鉴赏的基本方法。
- 培养学生通过诗词中的意象分析，理解词人情感的能力。
- 通过诵读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗词内容，感受纳兰性德的边塞情怀。
2. 过程与方法目标
- 运用小组合作、情景模拟等方式，提升学生的诗词鉴赏能力和语言表达能力。
- 引导学生通过替换意象、改变表现手法等方式，对原诗进行创新性的改写，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受纳兰性德对边塞生活的凄惘之情，培养学生的家国情怀和人文关怀。
- 引导学生思考个人经历与时代背景的关系，培养历史感和批判性思维。
- 激发学生对中国古典诗词的兴趣，培养对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学重点
- 分析意象、把握情感。
- 讲解《浣溪沙》的背景故事，引导学生深入理解词牌的内涵。
- 感受纳兰性德借景抒发的情感，理解其边塞词的意象和画意。
三、教学难点
- 帮助学生领会词牌的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
- 文学素养和诗词鉴赏能力的培养。
- 引导学生深入理解纳兰性德通过意象传达的凄惘之情，理解其边塞情怀。
四、教学方法
1. 导入法
- 通过图片、音频等多媒体手段引入《浣溪沙》这首词，激发学生的进修兴趣。
- 利用PPT展示边塞诗人的经典诗句，引出边塞诗人及其风格，进而引出纳兰性德的《浣溪沙》。
2. 朗读法
- 采用听读、模仿朗读、反馈朗读等多种方式，引导学生感受词的节奏、韵律和情感。
- 通过朗读，体会词的清丽婉约风格和边塞词的意象。
3. 讨论法
- 组织学生分组讨论，分析词中的意象和情感，理解纳兰性德的边塞情怀。
- 鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
4. 点拨法
- 在学生讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解词的内涵和情感。
5. 合作与探究法
- 通过小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和探究精神。
五、教学过程
一、导入新课
1. 展示PPT，引出边塞诗人及其风格。
- 在浩如烟海的诗坛，有一类诗人，他们有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪放旷达，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄浑悲壮，有“大漠孤烟直，长河落日圆”的磅礴瑰丽，也有“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的思乡思亲。
- 提问：你们知道这些诗句的作者是谁吗？他们有什么共同点？
2. 引出纳兰性德及其《浣溪沙》。
- 边塞诗人也不乏缠绵细腻、清丽婉约之作。今天，我们就来学习清代词人纳兰性德的词，领略他笔下边塞的景象，领略我国经典古词的魅力。
二、美词我来读
1. 听读该词，轻声跟读，注意字音，体会停顿、节奏、重音、语气、语速。
- 教师播放录音，学生轻声跟读。
- 提问：你们听出了哪些重音和停顿？
2. 模仿朗读。
- 一读，读准字音，读响韵脚。
- 二读，读清节奏，读准重音。
- 检查学案中的基础达标——读准字音、划出韵脚、划分节奏、标出重音。
3. 反馈朗读。
- 组内交流，朗读表演。
- 提问：你们觉得朗读时应该注意哪些方面？
三、美词我来绘
1. 诗词，美在意境。读诗词，我们常常感觉到扑面而来的诗情画意。
- 默读词，借助注释和学案疏通词句意思，不明白的地方做上记号。
- 检查学案中的基础达标——解释词义。
- 学生疏通词句。
2. 活动二：美词我来绘。
- 读纳兰性德的词，我看到了（意象），感受到（画面）。
- 尝试描述词中的画面。（描述是在翻译的基础上，添加合理的想象，用散文化的语言，生动地呈现一幅画面、一个场景。）
- 反馈回答。根据学生反馈，出示词中的意象：云山、北风、嘶马、深秋、晚烟、戍垒、斜日、关城。
3. 描绘词中的画面。
- 我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城上。
- 提问：你们从这个画面中感受到了什么？
四、美词我来析
1. 分析词中的意象和情感。
- 云山、北风、嘶马等意象，营造了边塞的荒凉与凄清。
- 晚烟、戍垒、斜日等意象，表现了词人内心的孤独与思乡之情。
- 提问：你们还从词中感受到了哪些情感？
2. 讲解词的写作背景。
- 康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烨出山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。本篇即作于词人由京城（北京）赴关外盛京（沈阳）途中。
- 提问：你们知道纳兰性德此行的目的是什么吗？
3. 引导学生思考个人经历与时代背景的关系。
- 纳兰性德的这首词，不仅表达了他对边塞生活的凄惘之情，也反映了他对国家边防事务的思考和对自我价值的审视。
- 提问：你们认为纳兰性德的这首词与当时的时代背景有什么关系？
五、美词我来诵
1. 经典我来诵。
- 我是经典吟诵人，我（们）把纳兰性德的《浣溪沙》诵给您听！
- 自主选择一首纳兰词背诵，尝试着诵出感情。
- 诵给自己的小伙伴听，努力完善个人诵读或自己组团合作朗诵。
- 展示诵读成果。
2. 鉴赏与传承。
- 引导学生结合自己的感悟，参考评价量表，为自己喜欢的边塞词写一段文字鉴赏。
- 完成“最美边塞词”的推选任务，同时在全班评出“词话小名士”。
六、总结作业
1. 总结。
- 胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华！去读诗词吧，好让我们自己多一份诗情，好让我们的民族多一份文化自信！
2. 布置课后作业。
- 完成课堂内外——课后检测。
- 搜集纳兰性德的其他边塞词，进行比较阅读，体会其不同的情感表达。
六、教学反思
1. 教学效果评估。
- 通过本次教学，学生对《浣溪沙》的词意有了更深入的理解，掌握了诗词鉴赏的基本方法。
- 学生能够准确诵读并背诵这首词，感受到了纳兰性德的边塞情怀。
- 通过讨论和鉴赏活动，学生的诗词鉴赏能力和语言表达能力得到了提升。
2. 教学改进措施。
- 在今后的教学中，应进一步引导学生深入开掘词牌的魅力，提升学生的文学修养和审美情趣。
- 可以增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
- 可以结合更多的历史背景和文学知识，帮助学生更全面地理解诗词的内涵和情感。
通过本次《浣溪沙》的教学设计，我们旨在引导学生深入理解纳兰性德的边塞情怀，培养学生的诗词鉴赏能力和人文素养。同时，我们也希望通过这次教学，激发学生对中国古典诗词的兴趣和热爱，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献一份力量。
六、作者介绍
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年著名词人，原名纳兰成德，一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。他是大学士明珠长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。纳兰性德自幼聪颖，文武兼修，18岁考中举人，康熙十五年（1676年）中进士，授乾清门三等侍卫，后循迁至一等，随扈出巡南北，并曾出使梭龙（黑龙江流域）考察沙俄侵扰东北情况。纳兰性德以词名世，他的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
纳兰性德不仅是一位杰出的词人，更是一位深情的丈夫。他的妻子卢氏多才多艺，二人生活美满幸福。然而，成婚三年后，卢氏不幸亡故，这给纳兰性德带来了巨大的打击。他的一生，情感丰富，尤其是对亡妻卢氏的深深爱恋和无尽哀伤，在其词作中表现得淋漓尽致。他的词作，既有对边塞生活的描绘，也有对亡妻的深切怀念，情感真挚，感人至深。
七、生字词解析
1. 浣溪沙：唐教坊曲名，后用为词牌名。本词为双调四十二字，上片三句三平韵，下片三句两平韵。
2. 谁念：此处指亡妻卢氏已逝，无人再关心词人。
3. 萧萧：风吹叶落发出的声音，形容风声、落叶声等。
4. 疏窗：刻有花纹的窗户，也可理解为稀疏的窗棂。
5. 被酒：中酒、酒醉。此处指词人饮酒过量。
6. 春睡：醉困沉睡，脸上如春色。此处指词人在春天里饮酒过量，睡梦沉沉。
7. 赌书：此处为李清照和赵明诚的典故。李清照《金石录后序》云：“余性偶强记，每饭罢，坐归来堂，烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起，甘心老是乡矣！”纳兰性德以此典为喻，说明往日与亡妻有着像李清照一样的美满夫妻生活。
8. 消得：消受，享受。此处指词人享受与亡妻共度的美好时光。
八、原文及译文
原文：
浣溪沙
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
译文：
秋风吹冷，孤独的情怀有谁惦念？看片片黄叶飞舞遮掩了疏窗，伫立夕阳下，往事追忆茫茫。
酒后小睡，春日好景正长，闺中赌赛，衣襟满带茶香。昔日平常往事，已不能如愿以偿。
详细解读：
上片开篇“谁念西风独自凉”，以问句形式，点出词人孤独寂寞的心境。西风渐紧，寒意侵人，词人独自站在窗前，感受到的不仅是季节的变换，更是内心的凄凉。值此秋深之际，若在往日，卢氏便会催促词人添加衣裳，以免着凉生病。但今年此时，卢氏已长眠黄土，阴阳阻隔，天壤之别，她再也不能来为词人铺床叠被，问寒问暖地关心他了。因此，词人发出“谁念西风独自凉”的感慨，表达了对亡妻的深深怀念和无尽哀伤。
接着，“萧萧黄叶闭疏窗”，词人用黄叶飞舞、窗户紧闭的景象，进一步烘托出内心的孤独和凄凉。黄叶象征着岁月的流逝和生命的凋零，而窗户的紧闭则暗示着词人内心的封闭和痛苦。这句词不仅描绘了秋日的景象，更深刻地表达了词人的内心世界。
“沉思往事立残阳”，词人伫立在夕阳下，陷入对往事的沉思中。残阳如血，映衬着词人的孤独身影，也映照出他内心深处的哀伤和无奈。这句词通过描绘夕阳和词人的形象，将词人的情感推向高潮，为下片的回忆做好了铺垫。
下片开篇“被酒莫惊春睡重”，词人回忆起与亡妻共度的美好时光。在春天里，词人饮酒过量，醉困沉睡，而卢氏则轻声细语，不敢惊动他。这种无微不至的体贴和关心，让词人感受到了家的温暖和幸福。然而，如今这一切都已不复存在，只能成为词人心中永远的回忆。
接着，“赌书消得泼茶香”，词人继续回忆与亡妻的赌书之趣。他们互相指出某事出在某书某页某行，谁说得准就举杯饮茶为乐。这种风雅的生活情趣，不仅体现了他们夫妻之间的深厚感情，也展示了他们高雅的文化素养。然而，如今这些美好的回忆也只能成为词人心中无尽的哀伤和遗憾。
“当时只道是寻常”，词人在这句词中表达了对往昔生活的无限追悔和无奈。在当时，他们夫妻之间的恩爱和幸福被看作是理所当然的事情，没有好好珍惜和把握。如今，卢氏已逝，词人才意识到这些美好时光的珍贵和难得。然而，一切都已无法挽回，只能留下无尽的遗憾和哀伤。
十、整体感知
1. 词作内容与情感
这首《浣溪沙》是纳兰性德为悼念亡妻卢氏所做的一首深情之作。词中通过描绘秋日的景象，将自己的孤独、寂寞和对亡妻的思念之情表达得淋漓尽致。
上片开篇“谁念西风独自凉”，以问句形式点出词人孤独寂寞的心境。西风渐紧，寒意侵人，词人独自站在窗前，感受到的不仅是季节的变换，更是内心的凄凉。接着，“萧萧黄叶闭疏窗”，黄叶飞舞、窗户紧闭的景象进一步烘托出内心的孤独和凄凉。最后，“沉思往事立残阳”，词人伫立在夕阳下，陷入对往事的沉思中，将情感推向高潮。
下片开篇“被酒莫惊春睡重”，词人回忆起与亡妻共度的美好时光。在春天里，词人因思念亡妻而借酒消愁，醉困沉睡。这种无微不至的体贴和关心，让词人感受到了家的温暖和幸福。然而，如今这一切都已不复存在，只能成为词人心中永远的回忆。接着，“赌书消得泼茶香”，词人继续回忆与亡妻的赌书之趣。他们夫妻之间以茶赌书，互相指出某事出在某书某页某行，谁说得准就举杯饮茶为乐。这种风雅的生活情趣，不仅体现了他们夫妻之间的深厚感情，也展示了他们高雅的文化素养。然而，如今这些美好的回忆也只能成为词人心中无尽的哀伤和遗憾。最后，“当时只道是寻常”，词人表达了对往昔生活的无限追悔和无奈。在当时，他们夫妻之间的恩爱和幸福被看作是理所当然的事情，没有好好珍惜和把握。如今，卢氏已逝，词人才意识到这些美好时光的珍贵和难得。然而，一切都已无法挽回，只能留下无尽的遗憾和哀伤。
2. 词作艺术特色
- 情感真挚：整首词情感真挚，没有丝毫的矫揉造作。纳兰性德将自己的孤独、寂寞和对亡妻的思念之情表达得淋漓尽致，让读者能够深切地感受到他的内心世界。
- 意境深远：词中通过描绘秋日的景象，营造出一种凄凉、萧瑟的氛围。同时，词人又通过回忆与亡妻共度的美好时光，将情感推向高潮。这种虚实结合的手法，使得整首词的意境更加深远、丰富。
- 语言优美：纳兰性德的词作以语言优美著称。这首《浣溪沙》也不例外。词中运用了大量的意象和典故，如西风、黄叶、疏窗、春睡、赌书等，使得整首词的语言更加生动、形象。同时，词人还巧妙地运用了问句、比喻等修辞手法，增强了词作的表现力和感染力。
- 情感与景物的交融：词中情感与景物的交融是这首词的一大亮点。词人通过描绘秋日的景象，将自己的孤独、寂寞和对亡妻的思念之情表达得淋漓尽致。同时，他又通过回忆与亡妻共度的美好时光，将情感推向高潮。这种情感与景物的交融，使得整首词的情感更加饱满、动人。
3. 词作的文化内涵
这首《浣溪沙》不仅是一首深情的悼亡词，更是一首充满文化内涵的作品。词中运用了大量的意象和典故，如西风、黄叶、疏窗等，这些意象和典故都蕴含着丰富的文化内涵和象征意义。同时，词人还通过回忆与亡妻共度的美好时光，展示了他们夫妻之间的深厚感情和高雅的文化素养。这些元素共同构成了这首词的文化内涵，使得整首词更加具有深度和广度。
4. 词作的启示与思考
这首《浣溪沙》不仅让我们感受到了纳兰性德对亡妻的深深怀念和无尽哀伤，更让我们思考了人生的意义和价值。词中通过描绘秋日的景象和回忆与亡妻共度的美好时光，让我们意识到生命的短暂和珍贵。同时，词人也表达了对往昔生活的无限追悔和无奈，让我们思考了如何珍惜当下、把握现在。这些启示和思考对于我们每个人来说都具有重要的意义和价值。
综上所述，《浣溪沙》是纳兰性德的一首深情之作。词中通过描绘秋日的景象和回忆与亡妻共度的美好时光，将自己的孤独、寂寞和对亡妻的思念之情表达得淋漓尽致。同时，词作还具有情感真挚、意境深远、语言优美等艺术特色以及丰富的文化内涵和启示思考。这些元素共同构成了这首词的独特魅力和价值。
十一、文本探究
1. 词中意象与情感
- 云山：指遥远的山峦，这里比喻遥远的目的地。云山不仅是词人行程的终点，也是词人心中理想的彼岸，象征着他对远方的向往和追求。
- 北风：指寒冷的风，象征着艰难的环境。北风呼啸，不仅写出了边塞的恶劣环境，也暗示了词人内心的孤独与迷茫。
- 马嘶声：马的鸣叫声，这里指旅途中的孤独和艰辛。马嘶声被北风吹断，进一步强化了词人的孤独感。
- 深秋：指晚秋，象征着岁月的流逝和生命的晚期。深秋的边塞，更添一份凄凉与萧瑟，与词人内心的情感相呼应。
- 远塞：指边远的边疆，这里指词人的目的地。远塞的荒凉与萧瑟，不仅写出了边塞的自然环境，也暗示了词人内心的迷茫与无助。
- 一抹晚烟：指夕阳下淡淡的烟雾，增添了景色的荒凉感。晚烟的朦胧与荒凉，与词人的情感形成了共鸣。
- 荒戍垒：指荒废的边防营垒，象征着历史的沧桑。荒戍垒的破败与荒凉，让词人感受到了历史的沉重与无奈。
- 旧关城：指旧日的关隘城市，承载着往昔的记忆。旧关城的残破与沧桑，进一步烘托了词人对历史的沉思与感慨。
2. 词中情感与人生哲理
这首词不仅表达了词人对远方的向往和对历史的沉思，还蕴含了深刻的人生哲理。
- 对远方的向往：词人通过描绘边塞的风光，表达了对远方的向往和追求。这种向往不仅是对自然风光的向往，更是对人生理想和人生价值的追求。
- 对历史的沉思：词人通过对荒戍垒、旧关城等历史遗迹的描写，展现了对过往岁月的怀念和对历史的沉思。这种沉思不仅是对历史的回顾，更是对人生无常和历史沧桑的深刻感悟。
- 人生哲理的感悟：词人以“古今幽恨几时平”收尾，表达了对历史沧桑和人生无常的深深感慨。这种感慨不仅是对历史的反思，也是对自己人生经历的深刻感悟。词人认为，人生短暂且充满变数，应珍惜当下，不负韶华。
3. 词中艺术手法
- 借景抒情：词人通过对边塞风光的描绘，将自己的情感融入其中，达到了借景抒情的效果。如“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”等句子，既写出了边塞的荒凉与萧瑟，又表达了词人内心的孤独与迷茫。
- 象征手法：词人通过象征手法，将自然景物与历史遗迹赋予象征意义，增强了词作的艺术表现力。如“云山”象征遥远的目的地，“北风”象征艰难的环境，“荒戍垒”象征历史的沧桑等。
- 对比手法：词人通过对比手法，将边塞的荒凉与往昔的繁华进行对比，突出了历史的沧桑与人生的无常。如“一抹晚烟荒戍垒”与“旧关城”的对比，既写出了边塞的荒凉与萧瑟，又暗示了历史的沉重与无奈。
- 设问手法：词人通过设问手法，如“深秋远塞若为情”等句子，引发了读者的思考与共鸣，增强了词作的感染力。
十二、课文小结
1. 词作主题
纳兰性德的《浣溪沙》是一首充满深情与哲理的词作。词人以边塞风光为背景，通过对自然景物的描绘和对历史遗迹的抒发，表达了对远方的向往和对历史的沉思。同时，词人也通过这首词表达了自己对人生无常和历史沧桑的深刻感悟。
2. 人生启示
这首词不仅是一首充满深情与哲理的词作，还给我们带来了深刻的人生启示：
- 珍惜当下：词人认为人生短暂且充满变数，应珍惜当下时光和眼前人。这种思想启示我们要珍惜生命中的每一个瞬间和每一次相遇，不要等到失去后才后悔莫及。
- 追求理想：词人对远方的向往和追求体现了对人生理想的执着追求。这种精神启示我们要勇敢地追求自己的梦想和目标，不要被困难和挫折所打败。
- 思考历史：词人对历史的沉思和感慨启示我们要关注历史的发展和变迁，从中汲取经验和教训。同时，我们也要思考自己的人生经历和成长历程，从中获得启示和感悟。