第七章 力与运动单元整理与复习—初中物理八年级全一册 同步教学课件+教学设计+同步练习（沪科版2024）

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初中物理｜沪科版（2024）｜八年级全册整理与复习第七章 力与运动本章学业要求1.能认识牛顿第一定律，了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡条件；能运用这些知识解释自然界的相关现象，解决日常生活中的有关问题。2. 了解伽利略的思想实验，尝试通过思想实验进行推理；知道科学推理与论证的作用；能体会质疑和创新在科学探索中的重要性。学习要点本章学业要求3.能基于观察和实验，提出与运动和力相关的问题；能根据收集的证据得出自己的结论。 4.知道物理学研究是不断完善的；能欣赏力与平衡之美，能为我国精湛的建筑技术而自豪；能体会物理学对人类生活和社会发展的影响。学习要点学习目标 学列思维导图快速翻看本章，回忆每节内容，列出思维导图。导入新课考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （1）实验目的：探究阻力对物体运动情况的的影响。 （2）实验器材：小车、长木板、斜面、棉布、毛巾、玻璃板、刻度尺等。 新课学习考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （3）设计实验：让同一小车从同一斜面顶端由静止向下运动，分别运动到表面粗糙、比较粗糙和平滑的水平面上。观察并比较这三种情况下小车在水平面上运动的距离。 （4）进行实验：（如下图） 新课学习考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （5）实验表格： 新课学习考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （6）分析论证： ①接触面的粗糙程度反映物体所受阻力的大小。 ②小车速度减小最终停下来的原因：因为受到了阻力的作用。 ③小车受的阻力越小，小车滑行距离越远，速度减小得越慢。结论：在其他条件相同时，小车在水平面上受到的阻力越小，运动的 距离就越大。新课学习考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （7）实验推理： 假如小车在水平面上不受阻力，则小车将一直运动下去。 由此可以说明伽利略的说法是正确的，即“物体的运动不需要力来维持”。新课学习考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （8）实验方法： ①控制变量法：“三个同一” 让同一小车从同一斜面的同一高度处由静止释放，目的使小车到斜面底端时具有相同的初速度。 ②实验推理法：若运动小车不受阻力作用，小车的速度将不会减小，永远做匀速直线运动。新课学习考点一 牛顿第一定律 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 （8）实验新课学习考点一 牛顿第一定律 2.牛顿第一定律 （1）定律内容： 一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 （2）定律得出过程（了解）： ①伽利略：如果运动物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。新课学习考点一 牛顿第一定律 2.牛顿第一定律 （2）定律得出过程（了解）： ②笛卡尔：如果运动物体不受到任何力的作用，将永远沿原来的方向做匀速运动。 ③ 牛顿：1687年物理学家牛顿分析类似实验，总结伽利略等人的研究成果，得出牛顿第一定律。新课学习考点一 牛顿第一定律 2.牛顿第一定律 （3）对定律的理解： ①适用范围：自然界中所有物体。 ②成立条件：没有受到外力作用。 包含两层含义： A.确实没有受到外力作用。 B.物体受到平衡力作用。 新课学习考点一 牛顿第一定律 2.牛顿第一定律 （3）对定律的理解： ③结果运动状态： 总保持静止状态或匀速直线运动状态。（二者必具其一） ④定律实质说明了力和运动的关系： 力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因。 ⑤定律的得出：通过大量实验，推理抽象概括而来。 （理想实验法）新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性 （1）概念：任何物体都有保持原来匀速直线运动或静止状态的性质。物理学上把物体的这种性质称为惯性。 所以，牛顿第一定律也叫惯性定律。 （2）对惯性的理解： ①惯性是物体的一种属性，一切物体在任何情况下都有惯性。 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （2）对惯性的理解： ②惯性大小只与物体的质量有关：质量越大，惯性越大。惯性与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 ③惯性不是力，应该说“有惯性”，而不能说“受到惯性”。 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （3）用惯性解释生活现象： 跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？ 跑动中的人整个身体向前运动，当脚被绊住后停止运动，而上半身由于惯性，仍要保持原来的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （3）用惯性解释生活现象： 拍打衣服时，衣服上的灰尘为什么会掉落？ 衣服和灰尘原来处于静止状态，拍打衣服时，衣服向前运动，而灰尘由于惯性，仍要保持原来的静止状态，所以会和衣服分开，在重力作用下而掉落。 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （3）用惯性解释生活现象： 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （4）惯性的利用： 使锤头变紧、跳远助跑、拍打灰尘等。 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （5）惯性的防治： 为了防止汽车紧急刹车或突然碰撞时车内人员由于惯性而被撞伤，驾驶员和乘客必须按规定使用安全带。 新课学习考点一 牛顿第一定律 3.惯性： （5）惯性的防治： 为了防止汽车追尾，车辆行驶要限载限速；车辆行驶要保持距离。新课学习考点小练　 【例题1】 人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程.亚里士多德认为物体的运动需要力来维持； 通过理想斜面实验推测出：运动物体如果不受其他物体的作用，将以恒定不变的速度永远运动下去，开创了实验和 相结合的科学研究方法； 总结前人的研究成果，概括出著名的惯性定律，揭示了力是改变物体运动状态的原因。 【解析】[1][2] 意大利物理学家伽利略通过理想斜面实验推翻了亚里士多德“力是维持物体运动状态的原因”的观点，开创了实验和推理相结合的科学研究方法。[3]牛顿总结前人的研究成果，概括出牛顿第一定律，即一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，揭示了力是改变物体运动状态的原因。课堂练习考点小练　 【例题2】羽毛球公开赛中羽毛球能被球拍击飞，说明 被斜向打出的羽毛球运动到最高点时，若其所受力全部消失，羽毛球将处于 状态。 【解析】[1]球拍击球，羽毛球被球拍击飞，羽毛球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。[2]被斜向打出的羽毛球运动到最高点时，羽毛球水平方向上仍有速度，若其所受力全部消失，羽毛球会做匀速直线运动，处于匀速直线运动状态。课堂练习考点小练　 【例题3】2023年杭州亚运会，中国运动员包揽蹦床比赛全部金牌。如图是运动员从最低点C竖直上升至最高点A的简化图。运动员在重力作用下减速上升说明力是 （填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因；若运动员上升到最高点时，重力突然消失，运动员将处于 状态。 【解析】[1]物体的运动状态包括速度的大小和方向，当物体受到力的作用时，其速度或方向可能会发生变化；在运动员减速上升的例子中，虽然运动员的初始运动方向是向上，但由于受到重力的作用，他的速度在减小，即他的运动状态发生了改变。[2]根据牛顿第一定律我们知道，物体不受外力作用时，原来静止的物体将永远保持静止状态；当运动员运动到最高点时，运动员静止，若此时所受的所有的力全部消失，他会处于静止状态。课堂练习考点小练　 【例题4】 （2024·湖南）如图，探究“阻力对物体运动的影响”实验中，保持同一小车每次从斜面同一高度由静止滑下，只改变水平木板表面的粗糙程度，不计空气阻力。下列说法正确的是（　　）A．小车在水平木板上运动过程中只受摩擦力的作用B．小车在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距离相同C．水平木板表面越粗糙，该小车在水平木板上运动时所受的摩擦力越大D．该实验能直接验证当物体受到的阻力为零时，物体将一直做匀速直线运动 【解析】A．不计空气阻力，小车在水平木板上运动过程中，在竖直方向受到重力和支持力，在水平方向只受摩擦力的作用，故A错误；B．小车在粗糙程度越大的水平木板表面滑行时，受到的阻力越大，运动速度减小的越快，小车滑行的距离越小，故B错误；C．小车在水平木板上运动时，对水平木板的压力一定，因此水平木板表面越粗糙，所受的摩擦力越大，故C正确；D．由于绝对光滑的水平面是不存在的，因此该实验不能直接验证当物体受到的阻力为零时，物体将一直做匀速直线运动，而是根据科学推理得出的，故D错误。课堂练习考点小练　 【例题5】如图所示，这是火箭发射升空后，助推器分离瞬间的情景。分离后助推器会继续向前运动是因为它具有 ，然后会落回地球，这是因为助推器受到 的作用。 【解析】[1][2]助推器与火箭一起运动后分离，分离开助推器由于具有惯性，仍要保持原来的运动状态继续向前飞行；助推器最终会落回地面是由于受到重力的作用，而重力的方向竖直向下，是重力改变了它的运动状态。课堂练习考点小练　 【例题6】 用洗衣机给湿衣服脱水时，是利用 （选填“衣服”或“水”）具有惯性；货车超载时货车的惯性 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；请写出一个减小惯性危害的事例 。 【解析】[1]洗衣机中衣服脱水时，水与衣服高速转动，衣服被滚桶挡住，而水由于惯性保持原来的运动状态，离开了衣服。故洗衣机中衣服脱水时，是利用水具有惯性。[2]惯性大小与质量有关，货车超载时火车质量变大，惯性变大。[3]急停时，由于人有惯性要保持原来的运动状态，向前运动，安全带可以阻止人向前运动，减少由此带来的危害。课堂练习考点小练　 【例题7】 坐在轿车后排的市民也应自觉系上安全带。系安全带可减小下列哪种情况发生时对乘客的伤害（　　）A．快速启动 B．匀速行驶 C．紧急刹车 D．缓慢加速 【解析】乘客和轿车一起向前运动过程中，当车辆突然减速或紧急刹车时，人由于惯性要保持原来的运动状态，继续向前运动，有可能由于撞到车身而受伤，系上安全带可以阻止人的身体继续向前运动，减小当车辆突然减速或紧急刹车时对乘客的伤害，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。课堂练习考点小练　 【例题8】 如题图所示，公交车上的乘客都站稳扶好了扶手，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向前倾，产生此现象的原因可能是（　　）A．车由静止突然向前启动 B．车匀速前行时突然加速C．车匀速前行时突然刹车 D．车匀速前行时突然拐弯 【解析】由图知，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向前倾，A．如果原来是静止，车由静止突然向前启动，乘客由于惯性则向后倾倒，故A不符合题意；B．如果车匀速前行时突然加速，而乘客的上身由于惯性继续保持原来的速度运动，出现向后倾，故B不符合题意；C．如果车匀速前行时突然减速，而乘客的上身由于惯性继续向前运动，出现向前倾，故C符合题意；D．如果车匀速前行时突然拐弯，乘客的身体会由于具有惯性向相反的方向倾斜，故D不符合题意。故选C。课堂练习考点小练　 【例题9】 （2024·四川）同学们在讨论“运动和力”的关系，下列同学的观点，正确的是（　　）A．甲同学：足球只有受力才能运动B．乙同学：汽车转弯过程中，运动状态不断改变C．丙同学：跳远要助跑，因为速度越大惯性越大D．丁同学：牛顿第一定律是由实验直接得出来的 【解析】A．力改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因，一定条件下，足球不受力时也能运动，故A错误；B．汽车转弯过程中，运动的方向在不断改变，则运动状态不断改变，故B正确；C．惯性的大小只跟质量有关，跳远要助跑，是利用物体的惯性，其惯性大小不变，故C错误；D．牛顿第一定律是在实验的基础上通过科学推理论证得出的，故D错误。故选B。课堂练习考点二 力的合成 1.合力与分力： （1）定义：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力。新课学习考点二 力的合成 1.合力与分力： （2）力的合成：求几个分力的合力的过程叫做力的合成。初中阶段只研究同一直线上的二力合成。新课学习考点二 力的合成 1.合力与分力： 新课学习考点二 力的合成 2.等效替代法： 在效果相同的前提下，将复杂问题转换成易处理的问题一种方法。新课学习考点二 力的合成 3.实验：同一直线上二力的合成 （1）实验装置图：新课学习考点二 力的合成 3.实验：同一直线上二力的合成 （2）实验步骤： ①用方向相同的二力F1和F2同时拉伸橡皮筋至AE′ （a）； ②用方向相反的二力F1和F2同时拉伸橡皮筋至AE′（b）； ③用一个力F拉伸橡皮筋至AE′ （c）。 ●加油站●当钩码保持静止时，悬挂钩码的细线经过轻质定滑轮拉橡皮 筋，橡皮筋受到的拉力大小等于所悬挂钩码的重力大小。新课学习考点二 力的合成 3.实验：同一直线上二力的合成 （3）分析论证： 在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到AE′，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力F1和F2的合力。分析实验中获得的信息，就可以确定合力与分力的大小和方向之间的关系。新课学习考点二 力的合成 3.实验：同一直线上二力的合成 （4）实验结论： ①同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F = F1 + F2； ②同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F = F1 - F2。新课学习考点二 力的合成 3.实验：同一直线上二力的合成新课学习考点小练　 【例题1】 如图所示，被提的同一水桶都处于静止状态。图（a）中提起水桶的力有 个，这些力和图（b）中大人提起水桶力可以相互 。 【解析】[1][2]被提的同一水桶都处于静止状态。图（a）中提起水桶的力有2个，这些力和图（b）中大人提起水桶力效果相同，因此可以相互代替。课堂练习考点小练　 【例题2】某同学在超市购物时，用10N的水平力推着购物车在水平地面上向右做匀速直线运动，突然他发现前面有位老人，于是马上用15N的水平力向左拉小车，使小车减速，在减速运动过程中，小车所受的合力为 ，方向 。 【解析】[1][2]某同学在超市购物时，用10N的水平力推着购物车在水平地面上向右做匀速直线运动，此时，购物车受到的摩擦力和推力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以，摩擦力大小为10N，方向水平向左；他用15N的水平力向左拉小车，使小车减速，在减速运动过程中，小车所受的合力为F合=f+F=10N+15N=25N方向与两力的方向相同，水平向左。课堂练习考点小练　 【例题3】 一个物体受到在同一直线上的两个力的作用，它们的合力大小等于50牛，已知其中一个力的大小是30牛，那么另一个力的大小（　　）A．一定是20牛 B．可能是70牛 C．一定是80牛 D．可能是80牛 【解析】一个物体受到在同一直线上的两个力的作用，已知其中一个力和合力的大小，且合力大小大于这个力，求另一个力时要考虑到两种情况：一种是两个力的方向相同时，根据合力等于两个力的大小之和可求出另一个力；另一种情况是两个力的方向相反时，根据合力等于两个力的大小之差可求出另一个力。当两个力的方向相同时，则另一个力的大小当两个力的方向相反时，则另一个力的大小由于不知道两个力的方向是否相同，所以另一力的大小可能为20N也可能为80N，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。课堂练习考点小练　 【例题4】 下列有关合力的说法错误的是（    ）A．两个分力的合力大小，可能小于一个分力的大小B．合力的作用效果和分力共同作用的效果是一样的C．考虑合力时，就不要考虑分力了 D．合力和分力同时作用在物体上 【解析】当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果和原来几个力的共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力就叫做这个力的分力。A．平衡力的合力为零，故两个分力的合力大小，可能小于一个分力的大小，故A正确，不符合题意；B．合力的作用效果，与其两个分力共同作用的效果是一样的，故B正确，不符合题意；C．因合力与分力存在等效替代的关系，故分析合力时，就不能再分析各分力了，故C正确，不符合题意；D．合力与分力是等效替代关系，合力产生的作用效果与分力共同作用的效果相同，因而合力与分力不是同时作用在物体上，故D错误，符合题意。课堂练习考点三 二力平衡 1.平衡状态及平衡力： （1）定义：物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动状态称为平衡状态。 物体如果在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。新课学习考点三 二力平衡 1.平衡状态及平衡力： （2）受平衡力的物体保持平衡状态的原因： 静止的杯子和汽车虽然都受到了力，但所受力是平衡力，改变物体运动状态的作用效果相互抵消，因而能保持静止或匀速直线运动的平衡状态。新课学习考点三 二力平衡 1.平衡状态及平衡力： （3）判断物体是否受到平衡力的方法： 看物体是否处于静止或匀速直线运动状态。例如，栖息在枝条上的小鸟静止时，它受到的重力和支持力是一对平衡力；新课学习考点三 二力平衡 2.实验：二力平衡条件 两个力平衡时，这两个力的大小、方向有什么关系？ 下面，我们通过实验探究二力平衡的条件。 新课学习考点三 二力平衡 2.实验：二力平衡条件 设计实验： 如图，向质量相等的两个托盘中分别加入适量砝码，使纸板 M在水平方向上受两个力的作用。 分别改变这两个力的大小、方向、是否一线（通过扭转纸板实现）和是否同体（把纸板剪开）观察纸板在什么条件下会保持静止状态不变。新课学习考点三 二力平衡 2.实验：二力平衡条件 实验步骤： （1）在两边的托盘里分别放上质量相等和不等的砝码，观察纸板的运动情况怎样的？ （2）把纸板转动一小角度，此时作用在纸板上的两个力是否还在一条直线上？松手后，纸板怎样运动？新课学习考点三 二力平衡 2.实验：二力平衡条件 实验步骤： （3）将连接纸板右侧托盘的细线挂于挂在纸板左侧挂钩处，使二力的方向同时向左，观察纸板的运动情况。 （4）把纸板用剪刀从中间剪开后，观察纸板会怎样运动？新课学习考点三 二力平衡 2.实验：二力平衡条件 分析论证： 大量研究表明：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。 （同体、等大、反向、一线）新课学习考点三 二力平衡 2.实验：二力平衡条件 交流评估： （1）该方案以纸板为研究对象，是为了减小摩擦给实验带来的误差。 （2）定滑轮的作用：改变力的方向。 （3）用纸板的不利方面：纸板受重力作用，因此对实验结论也有影响，所以纸板越轻越好。新课学习考点三 二力平衡 3.二力平衡的应用 （1）求力的大小和判断力的方向： 物体在两个力的作用下处于平衡状态，已知一个力的大小和方向，我们可以根据二力平衡条件可以求另一个力的大小和方向。 测滑动摩擦力 测物体重力新课学习考点三 二力平衡 （2）判断物体的运动状态 已知物体的受力情況，可以二力平衡条件，来判定物体是否受平衡力，是否处于平衡状态（物体静止或做勻速直线运动）。 （1）以在水平木板上运动的木块为例：新课学习考点三 二力平衡 （2）判断物体的运动状态 以在水平木板上运动的木块为例： 木块在水平方向上受到弹簧测力计的拉力F和木板对它的摩擦力f。 ①若拉力等于阻力，则二力平衡，木块向右做匀速直线运动； ②若拉力大于阻力，二力不平衡，木块向右做加速直线运动 ； ③若拉力小于阻力，二力不平衡，木块向右做减速直线运动。 新课学习考点三 二力平衡 （3）确定物体重心 利用二力平衡特点，可以找不规则物体的重心。新课学习考点小练　 【例题1】 （2024·江西）赣剧是江西省地方戏曲剧种之一、如图所示，某赣剧演员在水平舞台上站立不动时，她受到的重力与舞台对她的支持力是一对 ，其中重力的方向是 。 【解析】[1][2]演员站立不动时处于平衡状态，受到竖直向下的重力，舞台对她竖直向上的支持力，两个力作用在同一物体上、方向相反、大小相等，在同一条直线上，是一对平衡力。课堂练习考点小练　 【例题2】 （2024·甘肃）“无人机”送快递是低空经济的一种重要形式．无人机起飞时，吹向下方的风量增加，使无人机上升的力的施力物体是 ；若无人机下方用一根绳子悬挂快递，不考虑空气阻力，则在无人机斜向右上方匀速直线飞行过程中，悬挂重物的绳子 （选填“会”或“不会”）偏离竖直方向。 【解析】[1]无人机上升时向下吹风，无人机对空气的力向下，由于力的作用是相互的，则无人机受到向上的空气的作用力，所以使无人机上升的力的施力物体是空气。[2]无人机斜向上做匀速直线运动时，下方的重物和无人机相对静止，则下方的重物同样做匀速直线运动，可知重物处于平衡状态，受平衡力的作用，重物受重力和细线的拉力，由二力平衡可知，细线的拉力和重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，因重力的方向为竖直向下，可知细线不会偏离竖直方向。课堂练习考点小练　 【例题3】 （2024·上海）物理王坐电梯回家时，电梯匀速上升。若他对电梯的压为F1，电梯对他的支持力为F2，他受到的重力为G，则下列判断中正确的是（　　）A．F1>G B．F2>GC．F1和F2是平衡力 D．F2和G是平衡力 【解析】电梯匀速上升，小明也随电梯一起匀速上升，小明处于平衡状态，小明受到的重力与电梯对他的支持力是一对平衡力，大小相等，即F2和G是平衡力，；小明对电梯的压力和电梯对他的支持力为相互作用力，大小相等，即。故ABC错误，D正确。故选D。课堂练习考点小练　 【例题4】 （2024·江苏盐城）下列情形中，松手后纸片还能保持平衡的是（　　） 【解析】A．纸片两端通过细线绕过定滑轮各放两个质量相等的钩码，纸片两端受到的两个力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力，纸片能保持平衡状态，故A符合题意；B．纸片两端通过细线绕过定滑轮各放两个和一个质量相等的钩码，纸片两端受到的两个力的大小不相等，即两个力的大小不相等、方向相反、作用在同一条直线上，所以不是一对平衡力，纸片不能保持平衡状态，故B不符合题意；C．纸片两端通过细线绕过定滑轮各放两个质量相等的钩码，但纸片扭转一个角度，纸片两端受到的两个力的大小相等、方向相反、但不是作用在同一条直线上，不是一对平衡力，纸片不能保持平衡状态，，故C不符合题意；D．纸片两端通过细线绕过定滑轮各放两个质量相等的钩码，但用剪刀把纸片剪成两段，纸片两端受到的两个力的大小相等、方向相反、但不是作用在同一个物体上，不是一对平衡力，纸片不能保持平衡状态，故D不符合题意。故选A。课堂练习考点小练　 【例题5】 （2024·甘肃临夏）某科技兴趣小组在探究二力平衡条件时，用钩码让菱形轻质泡沫板（重力不计）保持静止状态。请在图中画出菱形轻质泡沫板的受力示意图（重心O已标出）。 【解析】由题可知，菱形轻质泡沫板的重力不计。菱形轻质泡沫板在左右拉力的作用下保持静止，可知两边的拉力大小相等，并且两个力的方向在同一直线上，如图：课堂练习谢谢观看成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。