小学数学人教版（2024）二年级下册1000以内数的认识精品课件ppt

认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进制关系。
让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。
数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义。
说一说你在生活中去找了哪些千以内的数？
一本《上下五千年》564页，一瓶洗发水600毫升……
一本《西游记》789页。
一盒芒果汁 250毫升。
300 860 987 555
读一读上面这些数，你能表示出这些数吗？
猜一猜，体育馆里大约能坐多少人。
今天我们就一起来学习比100大的数。
初步感知比100更大的数
数一数，一捆小棒有多少根？
现在小棒的数量增多了，谁来估一估这些小棒大约有多少根？
一个一个地数，10 个一是( )。
一十一十地数，10 个十是( )。
方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？
9个百再添上1个百是多少呢？
一百一百地数，10 个一百是( )。
一千在计数器上怎样表示？
动手操作，认识计数单位“千”。
借助计数器、小方块、小棒表示出300 、860、987、555这些数。
合作要求：1.四人小组完成，从四个数里面选出一个数共同研究。2.选好数后，每个人用不同的方法把这个数表示出来。
你是怎样表示的300呢？
从300、860、987、555起分别数到一千。
一个一个地数；一十一十地数；一百一百地数；
从300起数到1000。先拨好300，再一百一百地数。
一边在计数器上拨一边数。
从860起数到1000。先拨好860，再一十一十地数。
从987起数到1000。先拨好987，再一个一个地数。
一边在计数器上拨一边数
从1数到1000。一个一个地数，要数1000下才能数完，要数好久呢。1000这个数好大呀。
从1数到1000。十个十个地数，要数100下才能数完，也要比较久呢。一百一百数比较快。
对于1000这个数，你有什么新的认识呢？
一、填一填。1．10个一是（      ）， 10个十是（       ）， 10个一百是 （        ）。2．九百七十七后面的第五个数是（               ）。3．六百八十九的相邻数是（             ）和（             ）。
二、找规律填数：1．336、337、338、339、（      ）、（      ）2．580、590、（      ）、（      ）、6203．（       ）、900、800、700、600、（       ）
三、在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
【选自教材P73 做一做】
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
四、在下面各数的后面连续数出5个数。一百四十六 三百零八 四百一十九五百六十五 八百九十七 九百九十五
一百四十六 一百四十七 一百四十八 一百四十九 一百五十 一百五十一三百零八 三百零九 三百一十 三百一十一 三百一十二 三百一十三四百一十九 四百二十 四百二十一 四百二十二 四百二十三 四百二十四五百六十五 五百六十六 五百六十七 五百六十八 五百六十九 五百七十八百九十七 八百九十八 八百九十九 九百 九百零一 九百零二九百九十五 九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九 一千
【选自教材P77 练习十六 第1题】
五、估一估，数一数。有（ ）只蜜蜂。
【选自教材P77 练习十六 第4题】
1.计数单位:一个一个地数，10个一是（ 十 ）。一十一十地数，10个十是（ 一百 ）。一百一百地数，10个一百是（ 一千 ）。
2.数数:（1）满十进一。（2）拐弯数。
1. 理解并记忆分数乘整数的意义和计算方法；