人教部编版（2024）八年级下册大雁归来图文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册大雁归来图文课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了大雁归来，第一课时，学习目标，阅读目标，写作目标，立德树人，作者简介，预习资料速查，背景资料，文体知识等内容，欢迎下载使用。
大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》今天，我们就来学习一篇写大雁的文章。
内容、顺序：把握文章的基本内容，理解说明顺序。
语言：体会本文的写作特色，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
主旨：感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
时间顺序：学会按时间顺序安排材料。
写作手法：学会融知识性、抒情性与思想性于一体的写作手法。
感受作者的爱鸟情怀，做一个热爱自然、尊重生命的人。
利奥波德（1887—1948），美国著名林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。代表作《沙乡年鉴》。
本文节选自《沙乡年鉴》。为了更好地研究生态平衡，1935 年4 月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个被废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了利奥波德及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对于自然以及人类与自然的关系的观察和思考的结晶。
科学小品文的主要特点1. 内容的科学性。科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。2. 文笔的生动性。文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。3. 语言的通俗性。科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。
1. 雾霭（ ）：雾气。2. 缄（ ）默：闭口不说话。3. 迁徙（ ）：迁移，离开原来的所在地而另换地点。本文指鸟类依季节不同而变更栖居地。4. 赌注：赌博时所押的财物。文中指大雁迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。5. 沼（ ）泽：水草茂密的泥泞地带。
6. 瞄（ ）准：射击时为使子弹、炮弹打中一定目标，调整枪口、炮口的方位和高低。7. 狩（ ）猎：打猎。8. 盘旋：环绕着飞或走。9. 喧嚷（ ）：（好些人）大声地叫或说。10. 邀（ ）请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。11. 凋（ ）零：（草木）凋谢零落。
12. 枯燥（ ）：单调，没有趣味。13. 稀疏（ ）：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。14. 弥（ ）漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。15. 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬义词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。16. 偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。
（ ）（号角）（ ）（主角）
（ ）（丧失）（ ）（奔丧）
霭（ ）（雾霭）蔼（ ）（和蔼）谒（ ）（拜谒）
喧（ ）（喧闹）暄（ ）（寒暄）渲（ ）（渲染）
瞄（ ）（瞄准）描（ ）（描写）锚（ ）（抛锚）
徙（ ）（迁徙）徒（ ）（徒步）
作者在大雁身上发现了哪些可贵之处？
本文表达了作者怎样的思想感情？
本文重点描写的是春雁，写秋雁的目的是什么？
关键词:保护动物、热爱自然
要读出作者对大雁的喜爱之情，比如在读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3 月暖流的雾霭时，春天就来到了”和“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”时，感情基调应欢快一些，节奏应舒缓一些。
第一部分（①—⑤）：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。
第二部分（⑥—10）：描写大雁归来的日常生活。
第三部分（11—13）：介绍大雁的联合迁徙。
大雁联合观念↓（国际大联合）→作者敬佩
本文细腻生动地记录了大雁在春天的北归情况，不仅展示了大雁季节性迁徙的过程，而且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理。
1.拟人手法，情感真切。文章描写大雁，多次运用了拟人的修辞手法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好”，夜间大雁在沼泽“集会”“辩论”“发言”等，说明在作者的心目中大雁像人类一样灵动，表达了对大雁的喜爱之情。
2.知识性、抒情性与思想性的完美结合。知识性：作者介绍了自己独特的发现，如大雁在不同季节的飞行方式，雁队数字的内涵等，使读者了解到不少关于大雁的知识。抒情性：本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。
思想性：在文章深切的情感背后，是作者对于人类以及人类与自然关系的反思。这赋予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生态伦理学”观念的支撑，他认为需要“把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民”，敬重这个自然共同体中的每一个成员。
[难点] 如何理解本文的思想价值？
作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的关系的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间的关系的，作者由人与人之间的关系推及人与自然之间的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。
从这种观念出发，作者发现大雁这种生灵与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但也不应该伤害自然界中的其他生灵。善待自然，将人类自身看作自然界的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
中考考点 赏析说明文的语言设题形式（1）[中考·吉林] 请结合文中画线句体会说明文语言的生动性。（2）[一模·兰州] 结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的特点。
答题技法（1）解答词语的表达效果（或作用）：可抓住说明文语言的准确性或生动性的特点来答题。说明文语言的准确性主要表现在文中使用了表精确数据、表概数、表限制性等的词语；说明文语言的生动性主要体现在运用了修辞手法和描写方法等写作手法上。（2）解答句子中的词语能否换为另一个词语，并说明理由：①表态（不能换）；②说明原词的意思或所指的内容；③说明所换词语的意思或所指的内容；④换后句子意思有所改变或不符合实际。
( 3 ) 解答句子中的词语能否删掉，并说明理由：①表态（不能删）；②定性，如：“比较”“相当”等词表程度，“大约”“可能”等词表估计；③若删去，原来的意思就改变了或不符合实际、太绝对；④ ×× 一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
答题模式（1）×× 一词，准确（生动、形象）地说明了事物⋯⋯的特征，能够激发读者的阅读兴趣（或符合实际情况，体现了说明文语言的准确性）。（2）不能。×× 一词是⋯⋯的意思，如果删去（或替换成××），意思就成了⋯⋯，与实际情况不符，语言表达不准确。
天地与我并生，而万物与我为一。——庄子一个人如果向往正直的生活，第一步就是要禁绝伤害动物。——托尔斯泰
传说我国早在虞舜时代就设置了管理山泽鸟兽的官职——“虞”。到了周朝，管理山、林、川、泽的官员分别被称为山虞、林衡、川衡、泽虞。其中主管禁猎政令的人叫“迹人”，由“迹人”负责监督禁猎政策的实施。当时法令规定，禁止捕杀幼兽、掏取鸟卵及使用有毒的箭射杀禽兽。
古代对违反禁令的人员的处罚很重。春秋时期，鲁宣公违反禁令去捕鱼，大臣里革知道后将鲁宣公的渔网割断，劝他不要带头违反禁令。这就是著名的“里革断罟匡君”。
位于厦门湖里区的五缘湾栗喉蜂虎自然保护区四周商业写字楼和居民楼林立，人却感受不到闹市区的嘈杂。繁华市区为何“留”出如此大的一块绿岭？原来是为了保护有“中国最美小鸟”之誉的栗喉蜂虎。
在寸土寸金的地方“留白增绿”，体现了人们保护动物的决心；因地制宜地创造适合鸟儿栖息的环境，彰显生态治理的智慧。栗喉蜂虎不喜欢用旧巢，而保护区内可供构筑新巢的区域有限，因此每年工作人员都会重新修整岩壁和人工巢区，让其恢复如初。为了给栗喉蜂虎提供充足的食物来源，保护区还专门修建水池，种植果蔬树木。当地还想方设法最大限度地减少人类活动干扰。
从严格实行保护区域全封闭式管理，到规定野外观察、拍摄不得惊扰栗喉蜂虎正常栖息，一系列举措落实后，有效地维护了种群安全和生态安全。野生动物往往有其独特的习性，保护不能越俎代庖、事事包办，而要“有所为有所不为”。减少打扰和不必要的干预，是对野生动物最好的保护。
对于保护野生动物，你有什么好的建议？请制作成宣传页，利用双休日走上街头散发给过路的人们，呼吁人们一起保护野生动物。
阅读下面的宋词，完成下面小题。浣溪沙欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人。日斜归去奈何春。
1. 下面对这首词的内容的理解不正确的一项是（ ）A．这是一首记游词，上片描绘了湖上车水马龙、湖水碧绿的春景，令人神往陶醉。B．第三句写湖面平静得好像碧绿的琉璃，平滑干净，清洁无尘，突出了清新明朗之美。C．第四句用拟人的手法写词人面对柳丝萦客，不禁开怀畅饮，体现了人与自然和谐相处。D．这首词表达了词人对自然美景的热爱及恋春之情。
2. 这首词语言凝练，请赏析“溶溶春水浸春云”中“浸”字的妙处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“浸”指泡在液体里。深深的春水浸泡着春天的白云，化静为动，生动形象地描写了春水倒映着春云的情景，表达出作者对西湖春光的喜爱之情。
李姝是一个环保主义者，她积极参与了本次主题活动并准备据此制作“人人都做‘生态控’”宣传展板。1. 展板一：古今话自然。请你将展板一中的加点短语正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。通过跨越时空的古今对话、人与自然的和谐相处，我们能感受到“弦歌不辍”的传承，激起“思接千载”的心绪，体味“品类之盛”的生机，让中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展。
2. 展板二：妙法护森林。李姝制作展板二的内容，旨在引导同学们增强保护森林资源的意识。请你结合生活实际，帮她将“保护森林”的内容补充完整。认识森林：森林是以木本植物为主体的生物群落。森林具有丰富的物种、复杂的结构、多种多样的功能，被誉为“地球之肺”。它们不仅能为众多生物提供栖息地，还能吸收二氧化碳、涵养水源、防止水土流失等。
保护森林：①鼓励植树造林、封山育林，以扩大森林覆盖面积；②__________________________________________________________________________________________________________
示例一：②少用或不用一次性木制品，倡导节约用纸。
示例二：②禁止乱砍滥伐，加大对非法砍伐行为的打击力度。
3. 展板三：古文谈民生。李姝展示了古时关于生态保护的资料。请根据她展示的资料，在展板最后写出你从中得出的结论。资料一：旦闻禹之禁：春三月山林不登斧，以成草木之长；夏三月川泽不入网罟，以成鱼鳖之长。资料二：民伐桑枣为薪者罪之：剥桑三工以上，为首者死，从者流三千里；不满三工者减死配役，从者徒三年。________________________________________________________________________________________________________
示例：古人已经有极强的生态保护意识，古代朝廷甚至通过颁布法令保护环境。