综合实践活动四年级下册书香校园行动获奖教学设计

这是一份综合实践活动四年级下册书香校园行动获奖教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，初步探索，整体感知，开展活动，阅读好书等内容，欢迎下载使用。
活动目标：
1、通过调查问卷、亲身体验等方式，认识到立身以立学为先，立学以读书为本，学习阅读的好习惯。
2、能围绕阅读一本好书的问题，并在小组合作的基础上，确立研究子课题，制定调查问卷，进而展开自主探究活动。
3、认识读书的益处，养成爱读书、读好书和善读书的好习惯，培养学生热爱阅读的情感。
活动重点：指导学生归纳读书方法，并实际运用到课外阅读活动中去。
活动难点：设计调查问卷，开展阅读情况调查活动。
活动准备：多媒体课件、准备几本喜欢的书、一张书签
活动课时：3课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入
师：同学们喜欢看书吗？都喜欢看什么类型的书呢？
（1）邀请个别同学分享读书感受。
（2）引出本课主题——“书香童年”阅读行动。
二、初步探索，整体感知
（1）小组讨论，交流一下人为何要读书？说一说读书的理由。
（2）教师引导提问：同学们，怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？
（3）请每个小组的组长将本组同学所说的回答进行汇总，填写在方框中。
（4）小组讨论，面对多种多样的图书，我们该如何辨别？
教师点拨：考虑作者、权威的排名、不过时的经典、畅销程度。
三、开展活动，阅读好书
活动一：阅读好书活动
（1） 积极参加广东省中小学生“寒暑假读一本好书”活动，在老师或父母的指导下，选择一本你喜欢的好书进行阅读。
（2） 撰写一份读书体会或制作一份阅读手抄报。
（3） 教师出示手抄报范例，指导学生制作手抄报。
活动二：阅读情况调查行动
（1）谈话。以前我们也做过调查问卷，请大家联系自己的调查经历说说问卷调查有哪些优点。（此环节重在指导学生联系实际，具体说明调查问卷的优点。）
（2）小组讨论：一种调查方式除了优点外，也会有不足。请小组讨论问卷调查的缺点。
（3）全班交流缺点：调查问卷设计难；调查结果广而不深；调查结果的质量会得不到保证；问卷回收率难以保证。
（4）出示一份调查问卷，请学生议一议问卷的结构。（标题、卷首语、题目、结束语等。）
（5）小组按照调查问卷设计的要点合作设计问卷。（出示小贴士）
（6）评价各小组设计的问卷。
（7）根据其余同学的评价修改小组设计的问卷。
（8）请各小组打印或者手写问卷后复印问卷，到不同的班级中去进行问卷调查。
（9）调查结束后，小组合作撰写一份本班或年级的阅读调查报告。
第二课时
一、图片导入
（1）教师出示一组书籍图片（要求显示书籍基本信息。）
（2）引导学生回答：你能说出这些书籍的基本信息吗？
（3）引出本课主题——体验购书。
二、开展活动，深化体验
活动三：体验购书
（1）在父母陪同下，到附近的书店或者到网上选购一本你喜欢的书，体验购书过程。
（2）欣赏图书的封面设计、插图，并把书名、作者、出版社、内容简介说出来。
活动四：设计书签
（1）小组交流课前搜索的关于制作书签的资料。
思考：①一张完整的书签一般包含哪些内容？②书签完整的格式有哪些？
（2）出示书签范例，引导分析其组成部分。
（3）了解学生设计并制作书签的难点，相机给予指导。
（4）以以小组设计的书签为例，指导学生制作书签要美观、简洁、清楚、客观。
活动五：我是小小图书管理员
（1）以小组为单位，到图书馆（室）义务值班，体验一把“图书馆员”这个职业。
（2）小组合作，撰写一份值班报告，将“图书馆员”每天要做的工作和要掌握的本领写在报告里。
三、展开辩论，谈谈手机阅读
（1）将全班分为正反方，正方论点为手机阅读利大于弊，反方论点为手机阅读弊大于利。
（2）查阅资料，搜集论据。从时尚、便捷、内容健康和视力健康的角度辩论手机阅读的弊与利。
（3）活动要求：仪表端庄、口齿伶俐、思维敏捷、文明争辩，不得打断对方或本方辩手发言。
（4）活动目的：为了加强同学们的思辨和表达能力，加深对手机阅读的理解，丰富课余文化知识，培养团队精神，增强自信，同时也为同学们提供一个展示自我的舞台，激发同学们的学习积极性。
第三课时
一、成果展示与评价
（1）在活动汇报会上，小组长把本小组的调查研究报告、阅读手抄报在班上展示。
（2）请个别同学来分享活动心得体会和交流。
（3）汇报展示你阅读过的中文图书（含中译本）的英文名称。
（4）教师引导交流：为什么我们要阅读经典名著？
二、反思与体认
（1）在本次活动过程中，大家表现得如何？你对读书有了哪些新认知？
（2）关于阅读一本好书，你有什么新办法呢？
（3）小组讨论，谈谈你对“改进读书活动，加快书香校园建设”有哪些建议？小组长汇总。
三、课后拓展与延伸
（1）收集关于“读书”的中外名言警句，将其摘抄在下面的方框内，重新理解读书的意义。
（2）查阅资料，或者询问家长、老师，搜索一下，传统意义上所指的“四书”“四艺”“四大名著”“四大书院”“四大发明”是什么
教后
反思

教后
反思

教后
反思