第1课《古诗二首》-2024-2025学年二年级语文下册寒假自学讲义（统编版）

这是一份第1课《古诗二首》-2024-2025学年二年级语文下册寒假自学讲义（统编版），共6页。学案主要包含了课文内容解读，作者简介，相关资料等内容，欢迎下载使用。

1．会认、会写本课的生字。
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春天的美好。
一、课文内容解读。
《村居》是清朝文人高鼎写的一首诗。早春二月，绿草茂盛，黄莺飞舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。全诗展现了春天生机盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息。
《咏柳》是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱之情。课文重点是学会生字，朗读并背诵课文，理解诗句意思，想象诗中描述的场景。
二、作者简介。
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659－约744），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》，共19首。
三、相关资料。
纸鸢：在《村居》这首古诗中，纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，称之为“木鸢”。东汉年间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。
一、初读课文突破字词。
1．课文朗读。
（1）课文共有（）首古诗，我已经朗读了（）遍课文，并且读得（选一选）。
正确□ 流利□ 有感情□
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
（3）《村居》的作者是（）朝的（），《咏柳》的作者是（）朝的（）。
2．读拼音，写词语。
jiǎndāshīréntóngnián
sīdàishāncūnhuàzhuāng
3．加减偏旁成新字再组词。
木+寸=（）___剪-刀=（）___
土+是=（）___纟+录=（）___
4．比一比，再组词。
绿（）垂（）裁（）
丝（）睡（）栽（）
似（）剪（）村（）
以（）前（）树（）
5．给词语、诗句中的加点字选择正确的注释，把序号填入括号里。
（1）儿童散学归来早。（）
A．开学 B．放学
（2）碧玉妆成一树高。（）
A．修饰，打扮 B．出嫁女子的陪嫁 C．妇女脸上、身上的装饰。
（3）村居（）
A．在乡村里居住。 B．在乡村里居住时见到的景象。
（4）拂堤杨柳（）
A．柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
B．春风吹拂着堤岸上的杨柳。
（5）春烟（）
A．春天的烟雾 B．春天水泽、草木等蒸发出的雾气
二、再读课文理解句段。
1．根据意思写诗句。
（1）村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
诗句：________，________。
（2）这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
诗句：________，________。
2．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。（）
（2）《咏柳》的作者是宋代诗人韩愈。（）
（3）《村居》的作者是唐代诗人杜甫。（）
（4）这两首古诗的作者都是唐代诗人。（）
（5）“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。（）
3．课文回顾。
（1）《村居》一诗的作者___是___代诗人，本诗主要描写了___（季节）的美好景色，表达了作者____________之情。
（2）根据意思写诗句。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长．黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
（3）除了文章中的花儿，你还知道哪些花在春天开吗？写一写吧！
4．把下列古诗补充完整，再完成练习。
村居
草长莺飞______，拂堤杨柳醉______。
________散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这首诗的作者是______朝诗人高鼎，全诗描写了诗人居住在乡村时见到的______景色和放学后孩子们______的情景。
咏柳
______妆成一树高，万条垂下______。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗的作者是唐代诗人_____，诗中“_______,_______”以自问自答的形式把对柳树的赞美引向对______的赞美。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
（一）阅读诗歌，完成习题。
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1．这首诗描写的是______（填季节）的景色。
2．诗中第二句把柳条比作______，第四句把___比作剪刀。
3．写出第一、二句诗的意思______。
（二）古诗阅读。
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1．题目“村居”表示（）。
A．在乡村里居住 B．在乡村里居住时见到的景象。
2．“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（）。
A．蝴蝶 B．燕子 C．风筝
3．“东风”指的是（）。
A．春风 B．东边刮来的风 C．吹向东边的风
4．我知道这首诗描写的是____（填写季节），我是从诗句中的“__________”看出来的。
5．这首诗描写人物活动的句子是__________，诗中的人物是______，活动是______，时间是______，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。
6．诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了孩子们的______，春天的______。
7．诗歌用一个“___”字，一个“___”字把静止的杨柳拟人化了。
参考答案
一、初读课文突破字词。
1．（1）2 2 （3）清高鼎唐贺知章
2．剪刀诗人童年丝带山村化妆
3．村村庄前前面堤堤岸绿绿色
4．绿色垂下裁剪丝巾睡觉栽树相似剪刀村子以后前面树木
5．（1）B （2）A （3）A （4）A （5）B
二、再读课文理解句段。
1．（1）儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢
（2）不知细叶谁裁出二月春风似剪刀
2．（1）√ （2）× （3）× （4）× （5）×
3．（1）高鼎清春季对春天来临的喜悦和赞美
（2）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（3）桃花、梨花、杏花、兰花等。
4．二月天春烟儿童清春天放风筝碧玉绿丝绦贺知章不知细叶谁裁出二月春风似剪刀春天
三、三读课文精彩片段体会感悟。
（一）1．春天
2．绿丝绦春风
3．高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像千万条轻轻飘动的绿色丝带
（二）1．B
2．C
3．A
4．春季草长莺飞
5．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢儿童放纸鸢散学
6．天真烂漫勃勃生机
7．拂醉