人教版 (新课标)必修一人性光辉 写人要凸显个性课文配套课件ppt

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以课文为例分析散文的形象鉴赏
分析“鉴赏散文形象”类题目的解题方略
一道高考真题验证时散文的形象鉴赏考点
鉴赏散文中的形象 《荷塘月色》第4段主要写了月色下的荷塘，依次从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵等多方面写荷的形象。
总之，本文中的荷风姿绰约、富有感情，联系文章写作背景和主旨可知荷也隐喻着作者朱自清所追求的美好宁静的生活。 通过以上分析，可以看出，我们在鉴赏散文形象时要注意找到相关语句，多方面分析，如从技巧角度分析、联系背景主旨去分析等。
(全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。总想为你唱支歌吕锦华　　 （1）走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。 （2）这是一个怎样倾斜了的世界啊！
（3）夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系便顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
（4）去民勤县拜访苏武山，公路有一半被流沙所淹没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。
落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存在这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。
（5）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
（6）在戈壁大漠中赶路，满目皆是这巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
（7）在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似的涌动一层情思。
（8）也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。 （9）大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。
文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？答：_____________________________________________________________________________________________
解析：本题考查对散文中的人物形象和事物形象的分析与比较。要解答好本题，必须仔细研读全文，归纳出民勤人的特点，从“左公柳”的生长环境去思考“民勤人”的性格特点，联系作者的思想感情来领悟其描写用意。
文章第3、4段是对“左公柳”和“民勤人”两个形象的刻画，第3段抓住对“左公柳”“根系”“枝叶”的描写，“根系便顽强地负起了生命的全部使命”“茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽”。从第4段对民勤人的刻画，可看出“民勤人”生存环境的恶劣——沙海中的孤岛；生活的艰辛——一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽而行；形象特点——裸露的脸黑且皱，眼珠转动迟缓却充满渴望，这些与“左公柳”都是相同的。但“民勤人”知道“要想活下去，只有向命运抗争”。结合以上分析可概括出“左公柳”与“民勤人”的形象特点。
参考答案：不畏困难，敢于向命运抗争。用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。
“鉴赏散文形象”类题目的解题方略 (一)了解高考常见提问方式 1．简要分析×××的形象特点。(上面例题就是这种方法的变相提问) 2．文章写×××有什么作用？ 3．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。 4．作者着意描写×××的目的是什么？
(二)明确解题思路 1．首先，根据题干要求，明确答题方向，是概括分析形象特点，还是分析作用。 2．对于人物形象的鉴赏，我们应该通过把握事件及作品中人物的动作、语言等把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
3．物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。 4．在解答形象的作用时需要考虑形象对主旨内容表达的作用，也要从结构技巧上考虑。