2025北京石景山初三（上）期末语文试卷和参考答案

这是一份2025北京石景山初三（上）期末语文试卷和参考答案，共17页。试卷主要包含了金樽清酒斗十千，”， ，杂然而前陈者，太守宴也等内容，欢迎下载使用。
学校 姓名 准考证号
考生须知
1．本试卷共 12 页，共五道大题，27 道小题，满分 100 分。考试时间 150 分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，将本试卷、答题卡一并交回。
一、基础·运用（共 13 分）
班级开展以“咬文嚼字”为主题的语文综合实践活动。各组开展专题研究，在展示 交流会上分享成果，并结集成册。请你完成下列任务。
1．在专题研究报告集的封面上用正楷字书写“咬文嚼字，嚼出精彩”作为标题。（1 分）
2．第一组同学根据《咬文嚼字》杂志历年评选的“年度十大语文差错”做了语文知识卡 片。其中判断有．错．误．的一项是（2 分）
A B C D
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3．第二组同学向大家介绍已故的语言学家郝铭鉴和他创办的《咬文嚼字》杂志。下面文 案中成语使用不．恰．当．的一项是（2 分）形
《咬文嚼字》由郝铭鉴于1995年创办，是我国出版界唯一一份规范社会语言的刊物。 刊物不大，但语文规范化兹．事．体．大．。它以专门“咬”文字差错而闻名，铁凝、陈忠实、 周国平等著名作家都被其抓过小辫子；阿来的《尘埃落定》、贾平凹的《秦腔》、迟子 建的《额尔古纳河右岸》等当代文学名著，也被其当过箭靶子。咬书咬报咬刊，咬天下 该咬之错，嚼字嚼词嚼句，嚼世上耐嚼之文，真可谓目光如炬，明察秋毫，“语林啄木 鸟”之称名．不．虚．传．。
创刊之前，郝铭鉴早已在文艺理论领域颇有建树。他有感于祖国语言文字规范事业 的需要，首．当．其．冲．投身于此。办小丛刊，具大眼光。他付出半生努力字斟句酌，即使病 重期间，依然在“咬嚼”汉语，笔．耕．不．辍．。他在自己的专著中勉励读者：“一个现代人， 他的修养表现在非常优雅地运用我们的母语正确地表达自己的感情。”郝先生最后一次 公开露面，是在活动现场为读者题字：“风雨阴晴君莫问，有书便是艳阳天。”
A．兹事体大
B．名不虚传
C．首当其冲
D．笔耕不辍
4．第三组同学向大家介绍《咬文嚼字》的专栏《众矢之的》。他们想解说清楚下面文案
中“杂食动物”的意思。查《现代汉语词典》，“杂食”的词条为“①
属性词。以
指多种类型的食物：吃～有益健康”。根据词典各种动物植物为食物的：～动物②
名
释义及文段内容，“杂食动物”的意思应该是 。（2 分）
《咬文嚼字》的铁杆读者其实更是铁杆作者，每次《众矢之的》专栏的挑错活动一 公布，他们就展开挑错行动。挑错队伍主要由老教授、出版社编辑、在职教师及在校学 生等语言文字爱好者组成。有一个读者2019年加入挑错队伍，从挑错别字开始。5年下来， 他对挑错的认识发生了质变。他说：“12部‘茅盾文学奖’获奖作品涉及哲学、法学、 历史、宗教、社会学等，如果仅仅限于文字，可能找不出什么毛病。”挑错对挑错人的 要求很高，挑错人得是“杂．食．动．物．”才行。
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5．第四组同学的研究成果是《“敲”比“推”好吗？》。下面文案中的画线句存在问题， 请你做出修改。（2 分）
韩愈听贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改为“敲” 字。这个故事传为美谈，现在要表达咬文嚼字的意思，都说“推敲”。其实这不仅是文 字上的分别，同时也是意境上的分别。关键不在哪个字比较恰当，而在哪种境界是诗人 当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上“推敲”，骨子里是在思想情感上“推敲”。 我们应从中领略运用文字所应有的严谨精神。写作是艰苦的事，只有时时求思想情感和 语言的精练，才会逐渐达到艺术的完美。
6．第五组同学向大家介绍其专题研究成果。下面是他们文案的部分内容，请你帮他们补 充一个例子，并推测他们的结论是什么。（本试卷中出现的内容除外）（2 分）
我们发现了一个值得研究的现象：日常生活中出现的语文差错有各种类型。有音误，如
“发生口角”的“角”误读为 jiǎ。 ① 。有成语运用错误，如把“差强人意”理解成“让 人不满意”。有引文错误，如孟子的“食色，性也”被当成孔子的名言引用。有语法搭配错 误，如“戴紧箍咒”。有文化常识错误，如误称白居易修建“白堤”……我们研究了如何减 少语文差错的问题，得出的结论是 ② 。
7．第六组同学撰写专题研究报告集的卷首语。请根据上下文，在文案的横线上填写恰当 的内容。（2 分）
书同文，语同音，方能心相通，情相融。汉字是最具代表性的中华优秀传统文化标 识，如果说五千年中华民族的文明史宛如浩瀚的银河，那汉字恰似繁星缀满了美丽的夜 空。悠悠汉字，薪火相传，汉字之美，美在形体，美在 ① ，美在 ② 。叶圣陶先生 说：“一字未宜忽，语语悟其神。”咬文嚼字，要“咬到根”“嚼出味”，这是致敬汉 字，也是致敬华夏文明。正所谓，横竖撇捺内有乾坤在，方方正正做个中国人。
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二、古诗文阅读（共 17 分） （一）默写。（共 4 分） 8．金樽清酒斗十千，”。（本
。（李白《行路难（其一）》）（1 分）
9． ，杂然而前陈者，太守宴也。（欧阳修《醉翁亭记》）（1 分）
10．古诗文中作者常借自然景物抒发内心的情感与哲思。同学们梳理相关的意象和典型
例句，“风”是其中之一，你为之选择的典型例句是“ ①
， ②
试卷中出现的句子除外）（2 分）
（二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成 11-12 题。（共 5 分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2 分）
本诗的开头概述诗人 ①，接着抒发归来的感触，结尾点明酬答之意，“长
的人生态度。
精神”三字表现了诗人
12．列出第三联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。（3 分） （三）阅读《湖心亭看雪》，完成 13-15 题。（共 8 分）
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱．绝．。是日更定矣，余拏一小．
舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫．
说相公痴，更有痴似相公者。”
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13.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2 分）
14.《湖心亭看雪》中“痴”字意蕴丰富，下列对“痴”的理解不．正．确．的一项是（2 分） A．痴行：作者“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性纯真的一面。
B．痴景：作者执着于欣赏这大雪无痕、天地一白的世界，可以看出他对高洁人格的追求。 C．痴情：作者“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
D．痴人：作者因偶遇知音而喜，因家国败亡而悲，表现出随心、随性、随缘的痴人风范。 15.根据《湖心亭看雪》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4 分）
天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余携众登龙山。万山载雪，明月薄之，月 不能光，雪皆呆白②。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④ 之，竟不得醉。马小卿⑤唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归 寝。余坐一小车，拖冰凌而归。
（取材于张岱《陶庵梦忆》卷七《龙山雪》）

注：①霁：雪后转晴。②呆白：苍白。③苍头：这里指年纪大的伙计。④欱:吸吮。⑤马小卿：与下文
的李岕生都是当时的伶人（戏曲演员）。
二文都写了雪后奇景和冬夜赏雪的雅趣，一上龙山，一下西湖，构思奇巧，别有情致。
《龙山雪》中“大雪深三尺许”，大觥饮酒“竟不得醉”，吹箫唱曲“ ①
描述真实，掩卷犹觉寒气逼人；《湖心亭看雪》中妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词， 极言堤、亭、舟、人之渺小，让人顿时产生 ② ”等细节
的感慨。
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A．余．住西湖
拉余．同饮
余．味无穷
游刃有余．
B．人鸟声俱．绝
万籁俱．寂
面面俱．到
声色俱．厉
C．人鸟声俱绝．
哀转久绝．
络绎不绝．
巧妙绝．伦
D．强．饮三大白
自强．不息
博闻强．记
国富民强．
三、现代文阅读（共 25 分）
（一）阅读下面材料，完成第 16–18 题。（共 7 分） 材料一
善于写文章的“大手笔”，无不注意文字的锤炼和推敲，不仅实字（即实词），虚 字亦然。这种笔法有两条重要的原则：第一，要活。所谓“活”，是指下笔用字，要把 所写的对象写活，给人以墨浪翻腾、文笔飞动之感。例如：1.峰回路转，有亭翼然临于 泉上者，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》）2.一个石羊蹲在草里呢。（鲁迅《社戏》） 例 1 用一“翼”字，写出了醉翁亭亭檐翘起之形，犹如飞鸟之翅翼，凌空欲飞，给人飘 然欲仙之感，如在眼前，可谓妙绝。例 2 用一“蹲”字，就把石羊写活了。第二，要新。
清代孙麟趾说：“陈言满纸，人云亦云，有何趣味？若目中未曾见者，忽焉睹之，则不 觉拍案起舞矣，故贵新。”例如：侍御左右皆伏地泣，助皇后悲哀。（司马迁《史记·外 戚世家》）此例是司马迁写窦皇后与其失散的弟弟重逢时，皇后悲哀，而侍从左右“助 哀”，这一“助”字用得新奇不俗。常有“助兴”之说，“助哀”却很少见。一个“助” 字写出了窦皇后的权势，同时也写出了侍从左右可鄙而又可笑的奴才相，他们并无窦皇 后的悲欢离合之情，却要强作有此情而“助哀”，幽默讽刺的喜剧情调，流于笔端。晚 唐诗人卢延让说：“吟安一个字，捻断数茎须。”俄国作家托尔斯泰说：“语言艺术家 的技巧，就在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位置。”俄国文艺批评家别林斯基也说：
“每一个字都恰如其分，用少数字就可以表达出别人必须用许多字来表达的思想。”他 们的话有共同之处，就是通过反复推敲，使每个字“都恰如其分”，都找到“唯一需要 的位置”。
材料二
用一个能表达主旨的字为骨架，使文章独立成篇的笔法，叫“一字立骨法”。例如 李密的《陈情表》，以“孝”字立骨，通篇写为奉养祖母不能应召、恳请暂缓就职的实 情； ；柳宗元的《捕蛇者说》以“毒”字立骨，通篇写苛捐杂税对老百姓的毒害 比蛇毒厉害得多；唐弢的《同志的信任》以“信”字立骨，通篇写方志敏信任鲁迅而鲁 迅不辜负他的信任……“一字立骨法”也有特殊情况，比如立骨之字必是主旨，但不一 定与题目相合，例如刘禹锡的《陋室铭》以“德”字立骨，并非以“陋”字立骨。又如
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“反面立骨”，例如黄庭坚的《书嵇叔夜诗与侄榎》，以“俗”字立骨，文中却处处写 嵇康诗“不俗”。
图 1 《答谢中书书》思维导图 材料三
有一种笔法，是在文章关键的地方，安放经过锤炼的警句，使文章精警动人，达到
“立片言而居要”的效果。例如：1.然后知生于忧患而死于安乐也。（《孟子》）2.非 淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）3.其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）
这种笔法，从修辞的角度看，也是一种辞格，“语简言奇而含义精切动人的，名为 警策辞，也称警句，以能像蜜蜂，形体短小而有刺有蜜，为最美妙。文中有了它，往往 气势就此一振。”（陈望道《修辞学发凡》）很多佳作中都有这样的警策之笔，语句简 练，含义深刻，能够时刻给予我们激励和提醒，实是浓缩的精华。
16．根据材料二的文字和图 1 信息，将材料二横线处的内容补充完整。（2 分）
17．根据以上三则材料，下列说法不．符．合．文意的一项是（2 分） A．下笔用字，要能把所写的对象写活，力求生动传神。 B．下笔用字，要让每个字都各得其所，而且十分妥帖。 C．以字立骨，立骨之字必是主旨，亦必与其题目相合。 D．警策之笔，具有蜜蜂的特点，形体短小而有刺与蜜。
18．从三则材料可以看出，常用的文章技法有 、 ② ③①
、
。（3 分）
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（二）阅读《追赶太阳的人们》，完成第 19–22 题。（共 11 分） 追赶太阳的人们
《英语词典》主编约翰森谈到自己编纂词典的体会时说：“追求十全十美，就像阿 卡狄亚的原始居民逐日一样，当他们追到似乎是太阳栖息的山顶时，却发现太阳依旧遥 不可及。”每一个词典编纂者，都应该做追赶太阳的人。词典的每一次修订，都是我们 向更高目标的一次攀登。
——《现代汉语词典》编纂者之一 晁继周
广普通话、促进汉语规范化，作为一项基础工作，提到新中国建设的日程上。 担起《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）第一任主编担子时，吕叔湘 52 岁，是中科 院语言研究所副所长，一位学术成就卓越的学者。在学术研究上如日中天的吕叔湘将要 去开启的，是一项前无古人的事业。那里，既风光旖旎，也荆棘遍地。
纂《现汉》，首先，要确定某一形式是不是词；其次，作出词的语法说明，但 汉语语法结构的研究还未取得满意结果。还有未见著录但在各行各业中流通的词汇，需 要有系统地搜集。此外，词目的取舍，成语的安排，词义的分析和说明，例句的采集和 选择……这个工作无疑是艰巨的。还有一些因素也增加了工作难度，一是人手生，参加 编写的人大都没编过词典，要边学边干；二是工作生，这类词典前人没有编过，没有严 格意义的词典可以参考；三是时间紧，要在一两年内完成四五万条的编写任务。吕叔湘 十分清楚，前面等待着他的将是怎样的困难，但他依旧坚定地向前走去。
主编不虚设”是《现汉》的传统。从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就 开始了。1958 年 2 月 1 日，他开始亲自编写“编纂细则”。8 个多月的时间，2 万多字，
180 项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图。这个细则， 历经半个多世纪，到今天仍然是鲜活的。
的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆。12 月 30 日写道：“今天 实足看稿约 12 小时，也只看了 240 片光景，合一个小时 20 条，也还是赶不上，而况不 可能每周 7×12 乎！”1959 年元旦，吕叔湘也在赶着看稿：“今天看稿……光一个‘的’ 字就耗费两小时。”1 月 31 日记着：“白天黑夜忙着看新吸收的意见，天天如此，日记 也顾不上写了。”吕叔湘仿佛是田径场上的竞技者，在与时间赛跑，拼尽了全力。那时 办公地点在西单一带，而吕先生家住中关村。每天上班，早出晚归，都是乘公共汽车。 中午带馒头，就开水吃，可他那时患着胃病。每天审改定稿 300 多条，工作量极大，晚 上常常要带稿子回家看。后来家离语言所近了，他就每天晚上和星期天到所里加班。在
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四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实 的基础。
了语言所的专家学者，参加《现汉》试印本编纂的还有哪些人？语言所至今珍 藏着当年的上百万张卡片，尽显岁月沧桑。一张“佛教”卡片上，有熊德基、季羡林、 叶圣陶提出的修改意见；一张“否”的卡片上，用毛笔书写的清秀小楷后署着著名学者 王力的名字，上面有魏建功提出的 3 条意见。100 多万张卡片上，会留下多少当时著名学 者的思想、学问与墨迹，现在还是个谜。《现汉》是语言所编写的，但实际上凝结着我 国老一辈语言学家的心血。
现汉》试印本编纂时，词条涉及到的所有专业部分，都送相关部门征求意见， 涉及到科研机构、大中学校、工矿企业、部队有关机关等全国 300 多个单位。征求意见 并不是一次，单铅印的征求意见稿就 4 遍，油印稿就更多了。当时只道是寻常，如今， 后来人却是于历史深处听惊雷了。
1961 年到 1979 年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了 字网。“惜墨如金、保证质量、方便读者”三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终。 念兹在兹，丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下“形音义”。 在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即 使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主 编的岗位上倒下的。长期的高血压、心脏病最终摧毁了他的健康，严重的脑溢血，彻底 击垮了丁声树生命的顽强。
荣是《现汉》的主要定稿人之一，营养不良患着浮肿、眼睛高度近视的他，看 色黄粗糙的劣质纸上的 6 号字整整 3 年，眼底黄斑病变、出血都不知道。“结果，报销 了一只眼睛。”那一年，他才 43 岁。
《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本 的编纂，可谓《现汉》“六朝元老”。他的辞书专著里有这样一段话：“我这辈子，只 做了一样事情，就是编辞书，其中主要有两本，一本是《新华字典》，一本是《现汉》， 都是从开始就参加，并且一直坚持到今天的。”
956 年启动《现汉》编纂时，晁继周还在读初三。1978 年他调入语言研究所，先 后参加《现代汉语词典》从第 2 版到第 7 版的修订工作，并与韩敬体一同主持了《现汉》 第 5 版的修订工作。修订过程中，他始终心怀惴惴：“我们手中诞生的是‘无声的老师’。 词典出版的时候，读者非常兴奋，我们却忐忑不安。学了一辈子，感觉还是赶不上需要。”
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修订过程中，他有．时．也．很．纠．结．：“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读 yìn， 不读 yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’。我做了调查，从 1986 年 4
月 12 日《审音表》正式颁布施行起，到 2004 年 5 月 31 日，《人民日报》‘树荫’‘绿 荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；
‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树 成阴’9。这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长 达 18 年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行，是十 几亿使用汉语的民众应该受到指责，还是少数制定标准的专家应该反思呢？在这种情况 下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人， 也打开了一扇门。”与《现汉》结缘，改变了晁继周的生活。语言所要求，词典室每个 编辑每周要收集 20 个词汇写成词条卡片。几十年坚持下来，收集词汇，已经不仅仅是工 作的要求，也成了晁继周生活的习惯。“看电视剧，别人是在看故事，我却常常是看完 一部电视剧，讲了什么故事浑然不知，我的兴趣在字、词，在发现词的新用法、新意义， 发现以前用法的错误、没注意到的语言现象……”《现汉》给晁继周打下了《现汉》的 烙印。
样默默地为《现汉》奉献着学识和青春的，还有《现汉》的责任编辑们。责编 刘一玲、谢仁友用 10 个月时间，对《现汉》第 5 版修订稿提出的审读意见竟达 3000 余 条；商务汉语编辑室全体动员，用两个月先后两次认真审读全稿，提出 900 多条审读意 见。其中，大多数被采纳。而这，正是一代代《现汉》责编工作状态的缩影。
久经年，《现汉》编纂者们把生命融进词典编纂的琐细与平淡。明知太阳不会 被追到仍然去追赶，他们步履不停，风雨兼程。
（取材于庄建同名文章） 19．文章具体写了 ① ② 、
、晁继周修订《现汉》的心路历程等内容，表现了
“现汉人”的“现汉人生”。（2 分）
20．结合文意，简要分析第③段画线句的表达效果。（3 分）
21．文章刻画了“现汉人”的群像，谈谈作者这样写的用意。（3 分）
22．结合文章内容，谈谈你对第⑩段晁继周“有时也很纠结”的理解。（3 分）
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（三）阅读《简笔与繁笔》，完成第 23–25 题。（共 7 分） 简笔与繁笔
来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的 繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、 单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细 致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作， 有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、 百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有 时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二 字，便点染出大虫出没、人迹罕至景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这 日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这 么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写 那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅 先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深 三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱 铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠 迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正 着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉 写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流， 乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈 地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是 很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我” 早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱， 看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点 多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟 还没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然 而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理 状态，却收到了强烈的艺术效果。
勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是 拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下
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笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索 的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘 器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然， 而有意于繁简，则失之矣。”
⑥现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一 部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水 分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺 术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有 的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏， 使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。感此，提倡 简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。
（作者为著名学者周先慎）
23．根据全文，本文的中心论点是（2 分）
A．简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
B．无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。 C．只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。
D．提倡简练为文，重议文章繁简得失。
24．文章第②③段都选取了《水浒传》的例子，分析周先慎先生这样做的用意。（2 分） 25．简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。（3 分）
四、名著阅读（5 分）
26．同学们采用“一字立骨法”评价名著中的情节和人物。请你从《水浒传》《西游记》
《骆驼祥子》《红星照耀中国》中选择一段情节或一个人物，用一个字进行评价， 并结合名著中的内容说明理由。（100 字左右）
五、作文（40 分）
27．从下面两个题目中任．选．一．题．，按要求写一篇作文。
（1）学习语文，应该咬文嚼字，很多文字也的确耐人咀嚼。在生活中，不仅仅是文字， 一句话，一首歌，一本书，一部电影……很多都意味深长，值得仔细体会琢磨。 请以“耐人寻味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
（2）同学们积极参加“咬文嚼字”等实践活动，活动开展得有声有色，出新出彩。请 以“有声有色”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600–800 之间， 不出现真实的学校校名、师生姓名等。
初三语文试卷 第 12 页 共 12 页
石景山区 2024-2025 学年第一学期初三期末
语文试卷答案及评分参考
一、基础·运用（共 13 分）
1．答案：略（1 分）
2．答案：A（2 分）
3．答案：C（2 分）
4．答案示例：知识面广博的人（2 分）
5．答案：写作是艰苦的事，只有时时求思想情感和语言的吻合，才会逐渐达到艺
术的完美。（2 分）
6．①答案示例：有形误，“挖墙脚”误为“挖墙角”
案示例：规范使用语言文字，不仅要有敬畏之心，要有严谨的态度，更要
有高度的文化自觉。
（共 2 分。每空 1 分）
在意蕴（共 2 分。每空 1 分）
7．答案示例：①美在音韵 二、古诗文阅读（共 17 分） （一）（共 4 分）
8．答案：玉盘珍羞直万钱（1 分） 9．答案：山肴野蔌（1 分）
10．答案示例一：①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海
答案示例二：①溪云初起日沉阁 ②山雨欲来风满楼（共 2 分。每空 1 分）
初三语文试卷参考答案 第 1 页 共 4 页
（二）（共 5 分）
11．答案： ①长期被贬的遭遇 ②乐观进取（共 2 分。每空 1 分）
12. 答案示例：“沉舟侧畔”对“病树前头”，“千帆过”对“万木春”。沉舟和病树 对举，都比喻久遭贬谪的诗人自己，表达辛酸、悲凉之意。而千帆 和万木对举，都比喻在他贬谪后仕途得意的新贵们，自己沉沦和新 贵得势的对比，透露出诗人的无限愤激之情。（3 分）
（三）（共 8 分）
13．答案：B（2 分） 14．答案：D（2 分）
15．答案示例：①声为寒威所慑，咽涩不得出 ②天地的辽阔 （共 4 分。每空 2 分）
三、现代文阅读（共 25 分） （一）（共 7 分）
16．答案：陶弘景的《答谢中书书》，以“美”字立骨，通篇写江南山水的秀丽风 光和自己长伴林泉的愉悦。（2 分）
17．答案：C（2 分）
言居要法（共 3 分。每空 1 分）
18．答案要点：①炼字法 ②一字立骨法 （二）（共 11 分）
19．答案示例：①吕叔湘主持编纂《现汉》试印本
②丁声树为修订《现汉》呕心沥血（共 2 分。每空 1 分）
20．答案示例： “虚无缥缈”写出编纂《现汉》在众人看来无从下手，无比艰难，吕 叔湘通过 8 个多月努力制定的 180 项条款，将《现汉》变成了可操作、 可实施的“蓝图”，将不可能变为可能，体现出他勇毅笃行，学术造诣 深厚，字里行间表达了对吕先生的钦佩敬仰之情。（3 分）
初三语文试卷参考答案 第 2 页 共 4 页
21．答案示例： 《现汉》编纂和修订永无止境，“现汉人”一代代接续传承，形成 了《现汉》精神：严谨求实的科学精神，与时俱进的创新精神，
服务社会的责任意识，甘于寂寞的奉献精神。作者刻画“现汉人” 群像，是要突显《现汉》给“现汉人”打下的烙印。（3 分）
22．答案示例：晁继周的“纠结”是因为民众使用习惯和国家规范标准产生矛盾， 部分字词音形义的确定陷入两难境地，词典编纂由技术层面上升
到伦理层面。他对语言规范标准执行中出现的问题不回避、不盲 从并妥善处理，体现其勇于担当、善于作为的品质。（3 分）
（三）（共 7 分）
23．答案示例：A（2 分）
24．答案示例：有力地证明了第①段同一位文学大师“有时用简，有时使繁”，“各 得其宜，各尽其妙”，同时与第⑥段批评现今文学创作的不良倾向形 成呼应，大师的名著可以做到简而不淡，繁而不冗。（2 分）
25．答案示例：本句由“字面上的简不等于精炼”引出繁笔也有别于啰嗦，既对 简笔与繁笔作了补充阐释，又将论述话题自然地转换到“啰嗦”
上。在上文从细节描写的角度论述繁笔之妙的基础上，又从借重
“啰嗦”的角度论述繁笔之妙，较全面、具体地阐述了繁笔的艺 术价值。（3 分）
初三语文试卷参考答案 第 3 页 共 4 页
四、名著阅读（5 分） 26．5 分。
五、作文（40 分）
27．评分标准：共 40 分。
说明：1．字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。
2．作文中如出现学校的真实校名、师生姓名等，从总得分中扣 4 分。
初三语文试卷参考答案 第 4 页 共 4 页
内容、表达（36 分）
说明
书写（4 分）
一类卷
(40-34)
符合题意，内容具体，中心明确； 条理清楚，结构合理；语言通顺， 有 2 处以下语病。
赋分范围：36-30 分
以33 分为基准分， 上下浮动，然后加 书写项的得分。
4 分
书写正确、工整， 标点正确，格式规 范。
二类卷
(33-29)
比较符合题意，内容比较具体，中 心比较明确；条理比较清楚，结构 比较合理；语言比较通顺，有 3-4 处语病。
赋分范围：29-25 分
以27 分为基准分， 上下浮动，然后加 书写项的得分。
3 分
书写错误较少、比 较工整，标点错误 较少，格式比较规 范。
三类卷
(28-24)
基本符合题意，内容不够具体，中 心基本明确；条理基本清楚，结构 基本完整；语言基本通顺，有 5-6 处语病。
赋分范围：24-20 分
以22 分为基准分， 上下浮动，然后加 书写项的得分。
2 分
书写错误较多，字 迹不够清楚，标点 错误较多，格式大 体规范。
四类卷
(23-0)
不符合题意，内容空洞，中心不 明确；条理不清楚，结构不完整； 语言不通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分
以16 分为基准分， 上下浮动，然后加 书写项的得分。
1-0 分
书写错误较多，字 迹潦草，难以辨认， 标点错误很多，格 式不规范。