高中语文7.2* 一名物理学家的教育历程示范课课件ppt

这是一份高中语文7.2* 一名物理学家的教育历程示范课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了作者简介，作者的自我教育，理论物理学家等内容，欢迎下载使用。
1.从生活出发，了解科学、认识科学，体会科学的精神。2.以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。3.感受科学家在探求真理过程中所表现的人格魅力，激发学生探求科学的兴趣。
你是否对自然界有过好奇之心？是否也因此产生了对科学的兴趣？阅读课文，看看对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未尽事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索道路的？
加来道雄（MichiKaku），博士，美籍日裔人，纽约城 市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著 名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理 论的奠基人。他的著作都广受赞誉，《构想未 来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里•金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。
一篇叙述“历程”的文章，却一反常态地选取三件最有代表性的事进行叙写，借以表达文章主旨，揭示“教育历程”的要素。
一名物理学家的教育历程
三、阅读、感知、思考、讨论
鲤鱼世界的幻想（想象）爱因斯坦的故事（理论）
作者开篇引用爱因斯坦的话，表明了他研究理论物理的目标和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解，也表明他一生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识。
【分析实用类文本中引用的作用】
作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家。在作者看来，他的经历中三个方面的成长是最最关键的：（1）童年时期由观察小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣；（2）童年时期由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业；（3）高中阶段看了许多书后建立实验室制造“自己的原子对撞机”的情况和体验。
【探讨作者的写作背景和写作意图】
作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最有说服力的“成长因素”。如果一味按童年到小学到初中到高中的顺序叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也难以得到突出。
两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往。（1）一件事是否有趣，不取决于事情本身，而取决于一个人对事情的情感与态度。（2）作者自小喜欢思考问题，尤其喜欢透过现象去深入思考事物的本质，所以，对于鲤鱼在水中游这种现象，对于老师讲的一个探索宇宙本质的科学家的故事，他便表现出了特别的兴趣。（3）兴趣是最好的老师，要想在某个领域有所成就，首先必须对这个领域的事物有着特别浓厚的兴趣。
【①筛选并整合文中的信息；②从不同的角度探究文本意蕴】
他能超越一般世人所无法超越的世俗的约束，大胆进行科学实验，这种敢于挑战、勇于实践的精神，使他的科学研究走上了正确的道路。
文章在写作方面有什么值得借鉴之处？
形象的描述，可以增强感性认识。本文对鲤鱼世界，尤其是那场暴雨之后，对鲤鱼“科学家们”的心理行为的遐想，描述得栩栩如生。作者借助想象，让鲤鱼“科学家们”会看会想，会提出问题，会说话，通过生动形象的描述引出深奥的科学道理。
如“然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系”一句，“可能”说明作者并未武断地下断论，因为作者当时是一个孩子，并没有掌握充足的资料，没有实践经验，是自己的一种推测。“某种”也是一种假设的情况，是对两者之间联系的程度加以限制，而不是对其全面的可能进行肯定。词语选用严谨，分寸感把握得很准确。
“我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。”短短两句话，内涵深广。“花了好多时间”，表明我投入学习研究的时间之多；“静静阅读”，表明我专心致志的科学态度；“能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”，说明我阅读面之宽，涉猎范围之广；“这种记忆到现在仍然温暖如春”，回忆如此甜美温暖，表现了作者探究的兴趣是多么浓厚，对科学事业是何等的热爱。