人教统编版高中语文必修 上册【写作专题】缪斯的眼神：诗歌语言的形象性与音乐性 讲义

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缪斯的眼神：诗歌语言的形象性与音乐性【专题解释】必修上册第一单元要求学生“结合本单元诗作和能够引发思考的其他作品，发挥想象写一首诗”，特别强调要精心选择意象、锤炼语言，使诗作多一些“诗味”。考虑到现代新诗评价的多元化，教师对诗歌写作的指导只能结合实例，讲清基本规则，不宜强求统一。【预习任务】学习教师编印的《新诗创作基本技巧》，了解新诗写作常用的技巧。创作一首与青春主题相关的现代新诗。借鉴必修上册第一单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，将自己对高中学习生活的体验写成一首现代新诗，不少于十行。召开小型原创诗歌朗诵会。以小组为单元，由各小组长召开小型诗歌朗诵会，每位同学向小组成员朗诵自己的原创诗作，并向其他同学阐释自己的创作理念以及诗意表达。小组同学交流点评诗作。既要肯定诗歌在语言上的独创之处，也要指出诗歌在意象选择、语言锤炼、情感表达方面的缺点与不足。编印班级诗集。课代表汇总本班各小组优秀诗篇，编印班级诗刊。【学习任务】任务一 他山之石，且看名家改旧作对比北岛诗歌《你好，百花山》的原稿与修改稿，说说北岛是从哪几个方面来修改诗作的。你好，百花山（通行版本）北岛琴声飘忽不定，捧在手中的雪花微微震颤。当阵阵迷雾退去，显出旋律般起伏的山峦。我收集过四季的遗产山谷里，没有人烟。采摘下的野花继续生长，开放，那是死亡的时间。沿着原始森林的小路，绿色的阳光在缝隙里流窜。一只红褐色的苍鹰，用鸟语翻译这山中恐怖的谣传。我猛地喊了一声：“你好，百——花——山”“你好，孩——子——”回音来自遥远的瀑涧。那是风中之风，使万物应和，骚动不安。我喃喃低语，手中的雪花飘进深渊。你好，百花山（原稿）北岛洁白……冰凌……雪地断路……古松……峰峦呵，多么壮丽呀——百花山！深深的呼吸在山谷轰鸣雪中的脚印被湍云溢满我采集无数不肯报名的野花仿佛拾贝在银白色的海滩顺着原始林间的小路绿色的阳光在缝隙里流窜一只褐色的苍鹰落在古松上用鸟语翻译这林中恐怖的谣传我猛地喊了一声“你好，百——花——山——”“你好，孩——子——”回声来自遥远的瀑涧这回声多么真切啊大自然的慈祥使我深深不安泪水顺着面颊缓缓淌下浸润了孩子久已干涸的心田我喃喃低语手中的雪花飘进深渊该起来了，孩子轻轻的气息拂在耳边雪地……冰凌……洁白眼前是母亲慈祥的容颜北岛从意象运用、节奏韵律和抒情方式这三个方面来修改原诗。诗歌首节将“冰凌”“雪地”“古松”“峰峦”这些写实性意象，调整为“琴声”“雪花”这两个更具象征意味的意象，让诗歌的时空得以拓展，审美性也得到加强。诗歌次节将原本平实且相对整齐的主谓句，改成了节奏富于变化且略显跳跃和断裂的诗意表达，修改后的诗作基本每行三到四个节奏，韵律更和谐。原诗抒情较为直露，而修改之后相对含蓄蕴藉。任务二 朗诵吟哦，增强诗歌音乐性1.请徐熠同学诵读自己的诗作《青春祭歌》，并谈谈在创作该诗时对音步、诗行、韵脚的处理。青春祭歌徐熠这个时代太荒唐声音太响塑造你的模样用把一切扭曲的力量他们说你要像个正常人一样于是千百只手千万张嘴肢解，拆分，重新组装逼你接受他们所想太荒唐像守在地狱门口的阿努比斯像羽毛和心脏比比重量你和正常人比比是谁在离经叛道2.师生讨论徐熠的诗作，点评诗歌得失。（1）本诗诗行长短不一，体现了现代新诗语言自由的主张。如果从韵律和谐的角度来考虑，则不妨对诗行加以重新划分。“太荒唐”这个短语单独成行，有强调功能，可以保留。而“于是”这个虚词，并无特殊功能，单独成行有些突兀，完全可以将它移到诗歌的下一行。（2）“塑造你的模样/用把一切扭曲的力量”这两个句子很有表现力，诗行的“扭曲”与思想的“扭曲”达到形神合一。而“他们说/你要像个正常人样”，太过口语化，缺乏诗意。若调整为“他们要你/像人一样正常”，表现力会得到增强。（3）诗歌前两节都押“ang”韵，为了韵律和谐，最后两句也可以改成“ang”韵，如可以改成“谁会允许你穿新装/谁会允许你贸然开腔”。3.徐熠朗读修改过后的诗作，师生就新诗的音步、诗行、韵脚进行进一步的探讨。任务三 整合删改，增强诗歌形象性1.沈思远同学诵读自己的诗作《百合》，并谈谈创作的灵感来源，以及在创作诗歌时在意象选择方面的思考。百合沈思远远方有浓香浮来郁郁幽芳掩着腕骨，细瘦扶着茎与叶与花与芬芳与浓情一脉忽飘散在穆夏的画里外忽零落在染着地中海盐腥的仕女画中你的花不是花不是花是少女裙边无瑕洁白的蕾丝一串一串串着心，我的心，我的灵魂与火你是死的物！无知地单纯地随意地与一片荒芜，废墟，人生的残片里雪白了花朵你是活的爱，是月色一再朦胧你是灵魂之光你是欲望之火你只是突出的腕骨，细瘦2.师生共同探讨《百合》一诗在意象选择与运用方面的得失。（1）首节选择“地中海盐腥的仕女画”“腕骨细瘦”来写百合，意象选择别具一格，给人留下深刻印象。但是“远方有浓香浮来”一句中的“浮”运用失当，“浮”适合形容轻盈、淡雅的事物，“浓香”更适合用“袭来”。（2）“洁白的蕾丝一串串/串着心，我的心，我的灵魂与火”中“一串一串”与下行的“串着”形成粘连，富有表现力。（3）第二节中的“荒芜”“废墟”“月色”等意象突兀而晦涩，可以进行整体调整。3.请沈思远同学自行修改诗歌中的部分意象，再次诵读作品。任务四 推敲锤炼，提升诗歌审美性1.沈珂宇同学朗读自己的原创诗作《夜莺》的第一章。夜莺（节选）沈珂宇哪一天她能走向林中的草地；哪一天她能倾听神明的旨意；哪一天她能摆脱束缚和针剂；哪一天她能化身飞鸟在空中悲泣。旧往的颜色崩解，唇口紧闭。她是光明与洁净的机器。再无人朝圣，她便是唯一的崇信。教殿、笼子，遗弃。她已被恩泽永生的神迹，凡心四辟，无从拾起。白色的阳光里传出鸟儿的欢啼；白色的阳光里锐器扎入骨隙；白色的阳光里映出一注晶莹的液体；色的阳光里一切归于平静。2.沈珂宇同学谈自己修改《夜莺》一诗时遇到的困惑。3.师生共同商讨《夜莺》一诗的修改。（1）从意象运用来看，“夜莺”“化身飞鸟”是说不通的，飞鸟”可调整为“天使”。（2）为求得韵脚和谐，“唯一的崇信”可改为“崇信的唯一”，“归于平静”可改为“归于宁寂”。（3）为求表达的简洁，同时也为使主题更贴近对神圣性的吟咏，第二节中“她是光明与洁净的机器”“她已被恩泽永生的神迹”这两处中的“她是”“她已被”均可删除。课堂小结：新诗写作要破除神秘化的偏见——认为新诗是灵感的产物，不可改，不能改。如果我们能遵循新诗的审美特性，从音乐性、形象性和思想性三个方面着手，新诗也能越写越好，越改越好。