重难点02 运动图像-2025年高考物理 热点 重点 难点 专练（江苏专用）

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【情境解读】
【高分技巧】
一、受力分析、整体法与隔离法
1．受力分析的四种方法
2．受力分析的一般步骤
（1）确定研究对象（整体、隔离或某结点）。
（2）分析场力（重力、电场力、磁场力）。
（3）分析弹力（与研究对象有接触的物体均有可能有弹力）。
（4）分析摩擦力（注意区分静摩擦力还是滑动摩擦力）。
二、静态平衡
基本思路
三、动态平衡与临界值问题
1．三力作用下动态平衡问题的分析方法
（1）图解法：一个力恒定、另一个力的方向恒定时可用此法。
（2）解析法：利用合成法或正交分解法写出力的表达式，然后根据力的表达式分析该力的变化。
（3）相似三角形法：一个力恒定、另外两个力的大小和方向同时变化，当作出的矢量三角形与空间的某个几何三角形总相似时用此法。（如图所示）
2．四力作用下的动态平衡
（1）在四力平衡中，如果有两个力为恒力，或这两个力的合力方向确定，为了简便可用这两个力的合力代替这两个力，转化为三力平衡，例如：
如图1，qE90°，现使∠BCA缓慢变小，直到∠BCA＝30°（不计一切阻力）。在此过程中，杆BC所产生的弹力（ ）
A．大小不变 B．逐渐增大
C．先增大后减小 D．先减小后增大
14．（2024.江苏南京、盐城.三模）如图所示，某款手机支架由“L型”挡板和底座构成，挡板使用一体成型材料制成，其AB、BC部分相互垂直，可绕O点的轴在竖直面内自由调节，AB、BC部分对手机的弹力分别为F1和F2（不计手机与挡板间的摩擦），在“L型”挡板由图示位置顺时针缓慢转至水平的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．F1逐渐增大，F2逐渐减小
B．F1逐渐减小，F2逐渐增大
C．F1逐渐减小，F2先增大后减小
D．F1先增大后减小，F2逐渐减小
15．（2023·江苏盐城市模拟）如图为一个水平传感器的简易模型，截面为内壁光滑竖直放置的正三角形，内部有一个略小于三角形内切圆的小球，三角形各边有压力传感器，通过测出小球对三边压力的大小，信息处理单元可显示摆放处的倾角。图中BC边恰好处于水平状态，现将其以C为轴在竖直平面内顺时针缓慢转动，直到AB边处于上方的水平位置，则在转动过程中（ ）
A．球对BC边的压力一直增大
B．球对BC边的压力一直减小
C．球对BC边的压力先增大后减小
D．球对BC边的压力先减小后增大
16．（2023·江苏省泗洪高三阶段检测）如图所示，两个质量都为m的小球a、b用细线连接，a球用与竖直方向成30°角的细线挂在天花板上，b球放在倾角为30°角的光滑斜面上，系统保持静止，当地重力加速度g已知。则斜面对b球的支持力大小为（ ）
A．2eq \r(3)mg B．eq \r(3)mg
C．eq \f(\r(3),3)mg D．eq \f(2\r(3),3)mg
17．（2023·江苏省昆山中学模拟）如图所示，若在O点处用轻绳悬挂一个质量为m的小球处于平衡状态。A、B为竖直墙壁上等高的两点，AO、BO为长度相等的两根轻绳，CO为一根轻杆。转轴C在AB中点D的正下方，AOB在同一水平面上。∠AOB＝90°，∠COD＝60°。则绳AO所受拉力的大小为（重力加速度为g）（ ）
A．eq \f(1,3)mg B．eq \f(\r(3),3)mg
C．eq \f(1,6)mg D．eq \f(\r(6),6)mg
18．（2024.江苏.第三次调研）如图所示，绝缘轻绳穿过有光滑孔的带电小球A，绳两点P、Q固定，整个空间存在匀强电场小球静止时，轻绳绷紧，AP水平、AQ竖直，下列说法中正确的是（ ）
A．匀强电场方向水平向右
B．球受到的电场力与重力大小相等
C．P缓慢竖直向上移动少许，绳中张力增大
D．Q缓慢水平向右移动少许，球的重力势能增大
19．（2024.江苏扬州新华中学.二模）.筷子夹球游戏深受人们的喜爱，选手用筷子夹起乒乓球从一个容器放到另一个容器，在规定时间内搬运多者胜。某同学水平持筷（两根筷子及球心在同一水平面内）夹着乒乓球的俯视图如图所示，则下列说法正确的是（ ）
A．乒乓球受到四个力的作用
B．如果乒乓球静止，则乒乓球受到筷子的摩擦力方向竖直向上
C．如果乒乓球静止，减小筷子间夹角θ，筷子对乒乓球的作用力大小不变
D．如果乒乓球加速运动，筷子对乒乓球的弹力大于乒乓球对筷子的弹力
20．（2024.江苏连云港.模拟）如图所示，吊在大厅天花板上的电扇所受重力为G，静止时固定杆对它的拉力为F，扇叶水平转动起来后，杆对它的拉力为F′。则（ ）
A．F＝F′
B．F＜F′
C．电扇静止时，固定杆对它的作用力和它对固定杆的作用力大小相等
D．电扇水平转动后，固定杆对它的作用力小于它对固定杆的作用力
考点
三年考情分析
2025考向预测
考点1 重力、弹力、摩擦力、牛顿第三定律、受力分析
考点2 力的合成与分解
考点3 共点力的平衡
2019年江苏题
2021年江苏题
2023年江苏题
本章知识方面的考查主要在受力分析、牛顿第三定律、力的合成与分解、共点力的平衡问题分析等，能力的考查主在物理方法的运用能力、空间想象力和建模能力等。对于顿第三定律和共点力的平衡，常以生产生活、现代科技、体育运动传统文化等为情境设题，结合的模型有单物体模型和多物体模型等。其中共点力的平衡是高考的热点与重点，且静态、动态平衡问题仍然是今后高考的命题重点。
假设法
若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在的假设，然后分析若该力存在对物体运动状态的影响，从而来判断该力是否存在
整体法和
隔离法
整体法：将加速度相同的几个相互关联的物体作为一个整体进行受力分析
隔离法：将所研究的对象从周围的物体中隔离出来，单独进行受力分析
选用原则：研究系统外的物体对系统整体的作用力时用整体法；研究系统内物体之间的相互作用力时用隔离法．通常整体法和隔离法交替使用
转换研究
对象法
根据牛顿第三定律，例如：
动力学
分析法
根据牛顿第二定律，由加速度方向判定合力的方向，从而确定某一个力的方向。例如：