人教版六年级上册历史期末测试题2

这是一份人教版六年级上册历史期末测试题2，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，材料分析题，简答题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题 2 分，共 50 分）
元谋人作为我国境内目前已确认的最早的古人类，他们生活的年代距今约（ ）
A. 170 万年 B. 70 万 - 20 万年 C. 3 万年 D. 1 万年
山顶洞人在生产生活上比北京人有了很大进步，以下能体现这一点的是（ ）
A. 会使用天然火 B. 过群居生活 C. 掌握钻孔技术 D. 会采集果实
促使原始人类过定居生活的主要因素是（ ）
A. 自然环境的变化 B. 原始农业的发展 C. 学会建造房屋 D. 掌握了人工取火技术
尧舜禹时期，部落联盟首领的产生方式是（ ）
A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 科举制
我国有文字可考的历史从商朝开始，这主要是因为商朝出现了（ ）
A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书
西周时期，为了保证周王朝对地方的控制，开发边远地区，扩大统治范围，实行了（ ）
A. 井田制 B. 宗法制 C. 分封制 D. 郡县制
春秋时期，诸侯争霸，出现了许多著名的霸主，其中最先称霸的是（ ）
A. 晋文公 B. 齐桓公 C. 楚庄王 D. 秦穆公
战国时期，各诸侯国纷纷变法，其中变法成效最大的是（ ）
A. 魏国 B. 楚国 C. 齐国 D. 秦国
道家学派的创始人是（ ）
A. 孔子 B. 孟子 C. 老子 D. 庄子
秦始皇统一六国后，采取的一系列巩固统一的措施中，有利于加强思想控制的是（ ）
A. 统一文字 B. 焚书坑儒 C. 修筑长城 D. 统一度量衡
秦朝的疆域辽阔，东至（ ）
A. 东海 B. 南海 C. 陇西 D. 长城一带
汉武帝时期，为了加强中央集权，削弱诸侯王的势力，实行了（ ）
A. 推恩令 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制
西汉时期，汉武帝派张骞出使西域的最初目的是（ ）
A. 开辟丝绸之路 B. 联合大月氏夹击匈奴 C. 加强与西域各国的交流 D. 寻找汗血宝马
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，它的开通与哪一历史事件有关（ ）
A. 张骞出使西域 B. 班超经营西域 C. 甘英出使大秦 D. 鉴真东渡日本
东汉时期，我国涌现出众多优秀的科技文化成果，以下属于医学领域的是（ ）
A. 《九章算术》 B. 造纸术的改进 C. 《伤寒杂病论》 D. 地动仪的发明
我国第一部编年体通史是（ ）
A. 《史记》 B. 《汉书》 C. 《资治通鉴》 D. 《后汉书》
三国时期，魏国的建立者是（ ）
A. 曹操 B. 曹丕 C. 曹植 D. 曹睿
两晋南北朝时期，江南地区得到开发的最主要原因是（ ）
A. 自然条件优越 B. 北方人口大量南迁 C. 南方统治者重视 D. 水利设施的兴修
北魏孝文帝改革的措施中，对民族融合起到重要推动作用的是（ ）
A. 迁都洛阳 B. 说汉语 C. 改汉姓 D. 以上都是
我国古代文化艺术瑰宝众多，被称为 “书圣” 的是（ ）
A. 王羲之 B. 颜真卿 C. 柳公权 D. 欧阳询
佛教在我国古代广泛传播，以下关于佛教的说法正确的是（ ）
A. 起源于我国本土 B. 西汉末年传入我国 C. 主张 “众生平等”，反对种姓制度 D. 以上都是
隋朝大运河的开通，沟通了南北交通，其最主要的目的是（ ）
A. 加强南北经济交流 B. 供隋炀帝南巡游玩 C. 巩固隋朝对全国的统治 D. 促进文化的传播
唐朝时期，出现了许多著名的诗人，被称为 “诗仙” 的是（ ）
A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王维
科举制度在我国封建社会延续了一千多年，它正式诞生于（ ）
A. 隋朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 明朝
唐代高僧鉴真东渡日本，对日本文化产生了深远影响，他带去的主要是（ ）
A. 佛教经典 B. 建筑艺术 C. 医学知识 D. 以上都是
二、填空题（每题 2 分，共 20 分）
半坡居民居住的房屋是__________，这种房屋适应了当地__________的气候特点。
夏朝的最后一个国王是__________，他的暴政导致夏朝灭亡。
战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，由__________和__________两大系统工程构成。
秦始皇为了加强中央集权，在中央设立三公九卿制，三公指的是__________、、。
汉武帝时，为了联络西域各国，共同抗击匈奴，派遣__________出使西域。
东汉时期，__________改进了造纸术，他改进后的造纸术原料易找，成本低廉，逐渐取代竹简、丝绸成为主要书写材料。
三国时期，蜀汉丞相诸葛亮为实现兴复汉室的目标，曾多次北伐，他的代表作有《__________》。
东晋时期，著名画家顾恺之擅长人物画，他的绘画理论著作有《__________》。
隋朝大运河以__________为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是世界上最长的运河。
唐朝时期，__________西行天竺取经，为中印文化交流作出了巨大贡献。
三、材料分析题（共 20 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……”
——《礼记・礼运》
材料二：“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”
——《礼记・礼运》
材料一反映的是我国古代哪一时期的社会状况？这种社会状况被称为什么？（4 分）
材料二反映的社会状况与材料一相比有何变化？这种变化是从什么时候开始的？（6 分）
根据材料二，“天下为家” 的标志性事件是什么？这一事件对中国古代社会产生了怎样的影响？（6 分）
综合上述材料，你能得出什么关于中国古代社会发展的认识？（4 分）
四、简答题（共 10 分）
简述秦始皇巩固统一的政治措施。
答案：
一、选择题
A。解析：元谋人生活在距今约 170 万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。北京人距今约 70 万 - 20 万年，山顶洞人距今约 3 万年，1 万年不符合已知古人类年代。易错点：容易混淆不同古人类的生存年代，要牢记各古人类距今时间的关键数据。
C。解析：山顶洞人掌握钻孔技术，能用骨针缝制衣服等，这是在生产生活技能上比北京人进步之处。北京人也会使用天然火、过群居生活、采集果实，这些不是山顶洞人特有的进步表现。易错点：分不清山顶洞人与北京人在生产生活方面进步的差异，需对比二者特点。
B。解析：原始农业的发展使得人们有了稳定的食物来源，不必四处迁徙寻找食物，从而促使原始人类过上定居生活。自然环境变化不一定直接导致定居，学会建造房屋是定居的表现之一，人工取火主要用于取暖、烧烤食物等，不是定居的主要原因。易错点：对原始人类定居原因理解不准确，要把握农业发展与定居生活的因果关系。
B。解析：尧舜禹时期，部落联盟首领的产生方式是禅让制，即通过民主推选、德才兼备者当选。世袭制从夏朝开始，分封制西周实行，科举制隋唐创立。易错点：对不同时期部落或政权首领产生方式混淆，要明确各时代特征。
A。解析：商朝出现甲骨文，它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，小篆是秦始皇统一文字后的字体，隶书汉代流行。易错点：对我国有文字可考历史开端及对应文字混淆，要记住甲骨文的关键地位。
C。解析：西周实行分封制，目的是保证周王朝对地方的控制，开发边远地区，扩大统治范围，周王把土地、平民、奴隶分给诸侯，诸侯拱卫王室。井田制是土地制度，宗法制是按血缘关系分配政治权力，郡县制秦朝推行。易错点：对西周巩固统治的制度及其功能混淆，要理解分封制的核心作用。
B。解析：春秋时期最先称霸的是齐桓公，他任用管仲改革，国富兵强，以 “尊王攘夷” 为口号扩充疆土。晋文公、楚庄王、秦穆公称霸时间晚于齐桓公。易错点：对春秋五霸称霸顺序记忆不清，要熟悉各霸主崛起过程。
D。解析：战国时期秦国商鞅变法成效最大，秦国通过变法，废除井田制、奖励耕织、军功爵制等，经济发展、军事强大，为统一六国奠定基础。魏国李悝变法、楚国吴起变法、齐国邹忌变法等虽有成效，但不如秦国显著。易错点：对战国各国变法成效比较模糊，要了解商鞅变法的全面性与深远影响。
C。解析：道家学派的创始人是老子，他主张顺应自然、无为而治。孔子是儒家学派创始人，孟子是儒家代表人物，庄子是道家在战国时期的代表，继承发展老子思想。易错点：对道家学派创始人及代表人物混淆，要区分道家思想开创与传承脉络。
B。解析：秦始皇统一六国后，为加强思想控制，采纳李斯建议，实行焚书坑儒，烧毁大量书籍，坑杀儒生。统一文字有利于文化交流，修筑长城防御外敌，统一度量衡便于经济管理。易错点：对秦始皇巩固统一各项措施的目的混淆，要明确焚书坑儒在思想领域的严控作用。
A。解析：秦朝的疆域辽阔，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。易错点：对秦朝疆域四至记忆不准，可结合地图形象记忆。
A。解析：汉武帝时期，为削弱诸侯王势力，实行推恩令，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，侯国越来越多，诸侯王势力减弱。分封制西周制度，郡县制秦朝制度，行省制元朝制度。易错点：对汉武帝削弱诸侯王势力的政策混淆，要掌握推恩令的巧妙设计。
B。解析：西汉汉武帝派张骞出使西域的最初目的是联合大月氏夹击匈奴，解除匈奴对汉朝边境威胁。开辟丝绸之路是出使带来的客观结果，加强交流、寻找汗血宝马是后续衍生目的。易错点：对张骞出使西域原始目的混淆，要结合当时汉朝与匈奴局势理解。
A。解析：丝绸之路开通与张骞出使西域密切相关，张骞两次出使西域，沟通汉朝与西域联系，为丝绸之路开辟创造条件。班超经营西域是在丝绸之路开通后巩固拓展，甘英出使大秦是在丝绸之路基础上继续探索，鉴真东渡日本与丝绸之路无关。易错点：对丝绸之路开辟相关历史事件先后及因果混淆，要梳理清楚脉络。
C。解析：《伤寒杂病论》是东汉张仲景所著医学著作，发展了中医学理论和治疗方法。《九章算术》是数学著作，造纸术改进属于科技领域，地动仪发明也是科技成果。易错点：对东汉不同领域科技文化成果分类混淆，要区分医学、数学、科技等类别。
C。解析：《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体通史，记载了从战国到五代十国的历史。《史记》是西汉司马迁著的纪传体通史，《汉书》东汉班固断代史，《后汉书》南朝范晔著。易错点：对古代史书体裁、作者、记载范围混淆，要分类记忆各史书特点。
B。解析：三国时期，魏国的建立者是曹丕，220 年他废汉献帝，自称皇帝，国号魏。曹操生前未称帝，曹植、曹睿是曹魏政权后续人物。易错点：对三国魏国立国者混淆，要明确曹丕称帝建魏关键史实。
B。解析：两晋南北朝时期，江南地区得到开发的最主要原因是北方人口大量南迁，带来劳动力、先进生产技术和工具。自然条件优越是基础因素，南方统治者重视、水利设施兴修是促进因素，但不是最主要的。易错点：对江南地区开发的主导因素判断不准，要从人口迁移对经济发展的关键推动理解。
D。解析：北魏孝文帝改革措施中，迁都洛阳使都城从平城迁至洛阳，摆脱旧势力束缚；说汉语、改汉姓等促进民族交流融合，这些措施全方位推动鲜卑族与汉族融合。易错点：对孝文帝改革促进民族融合的措施理解片面，要综合看待各项改革举措的协同作用。
A。解析：东晋王羲之被称为 “书圣”，其书法风格独特，代表作《兰亭集序》被誉为 “天下第一行书”。颜真卿、柳公权、欧阳询也是书法大家，但 “书圣” 之称专属王羲之。易错点：对古代书法家名号及成就对应混淆，要记住王羲之的顶尖地位。
B。解析：佛教起源于古印度，西汉末年经丝绸之路传入我国。佛教主张 “众生平等”，反对种姓制度是其在印度本土的社会意义，传入中国后在文化、思想等领域有诸多影响。易错点：对佛教起源、传入时间及在中国传播特点混淆，要准确掌握佛教历史轨迹。
C。解析：隋朝大运河开通最主要目的是巩固隋朝对全国的统治，通过加强南北经济联系、物资运输等保障政权稳定。加强经济交流、南巡游玩、促进文化传播是其带来的客观效果。易错点：对大运河开通的首要目的理解偏差，要从统治者巩固政权需求考虑。
A。解析：唐朝诗人李白被称为 “诗仙”，其诗歌风格豪放飘逸、富有浪漫主义色彩。杜甫被称为 “诗圣”，白居易通俗易懂，王维山水田园诗著称。易错点：对唐代诗人称号对应混淆，要熟悉各诗人独特风格。
A。解析：科举制度正式诞生于隋朝，隋文帝开始用分科考试方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，标志科举制形成。唐朝完善，宋朝发展，明朝僵化。易错点：对科举制诞生朝代混淆，要记住隋朝开创的关键史实。
D。解析：唐代高僧鉴真东渡日本，带去大量佛教经典传播佛法，带去建筑艺术助建唐招提寺等，带去医学知识为人治病，对日本文化多领域产生深远影响。易错点：对鉴真东渡日本的文化传播内容局限理解，要全面认识其多元贡献。
二、填空题
半地穴式圆形房屋；干燥寒冷。解析：半坡居民生活在黄河流域，气候干燥寒冷，半地穴式圆形房屋可防风保暖，适应环境。易错点：对半坡居民房屋样式与当地气候联系理解不清，要结合地理环境特点。
桀。解析：夏朝最后一个国王是桀，他荒淫无道，搜刮百姓，民不聊生，导致夏朝被商汤所灭。易错点：对夏朝灭亡关键人物记忆不准，要记住桀的暴政恶果。
鱼嘴；飞沙堰。解析：都江堰由鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口等构成，鱼嘴分水，飞沙堰泄洪排沙，两大系统工程保障水利功效。易错点：对都江堰主要构成部分记忆混淆，要了解其工程原理。
丞相；太尉；御史大夫。解析：秦始皇在中央设立三公九卿制，三公指丞相，辅佐皇帝处理全国政务；太尉，掌管军事；御史大夫，负责监察百官。易错点：对三公职责及名称混淆，要记住中央权力分工架构。
张骞。解析：汉武帝为联络西域各国，共同抗击匈奴，派遣张骞出使西域。易错点：对张骞出使西域背景及目的混淆，要结合汉朝与匈奴对抗局势，明确张骞肩负的外交使命，记住其两次出使西域对汉朝外交格局的开拓意义。
蔡伦。解析：东汉时期，蔡伦改进了造纸术，他改进后的造纸术原料易找，成本低廉，逐渐取代竹简、丝绸成为主要书写材料。易错点：对造纸术改进者及改进意义理解不清，要了解蔡伦之前书写材料局限，明白其创新如何推动文化传播，改变书写载体历史进程。
《出师表》。解析：三国时期，蜀汉丞相诸葛亮为实现兴复汉室的目标，曾多次北伐，他的代表作有《出师表》，文中表达对后主刘禅的忠诚、对国家局势的忧虑及北伐决心。易错点：对诸葛亮文学代表作混淆，要熟悉《出师表》内容主旨，体会其文字背后蕴含的政治抱负与家国情怀。
《论画》。解析：东晋时期，著名画家顾恺之擅长人物画，他的绘画理论著作有《论画》，对绘画创作、人物表现等提出见解，推动古代绘画理论发展。易错点：对顾恺之绘画理论著作记忆不准，要了解其在绘画史上的理论贡献，知道《论画》开启中国古代绘画理论研究先河。
洛阳。解析：隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是世界上最长的运河。易错点：对大运河中心城市记忆不准，要结合地图记忆，明确洛阳作为交通枢纽连接南北水系，掌控经济动脉的关键地位。
玄奘。解析：唐朝时期，玄奘西行天竺取经，为中印文化交流作出了巨大贡献，带回大量佛经，口述《大唐西域记》，介绍西域、印度风土人情。易错点：对玄奘取经事迹及文化成果混淆，要记住玄奘历经艰险、矢志求法的精神，以及其取经回国后在文化传播、学术研究上的卓越成就。
三、材料分析题
答案：材料一反映的是原始社会末期（尧舜禹时期）的社会状况。这种社会状况被称为 “大同社会”。
解析：材料中 “天下为公，选贤与能” 体现了当时部落联盟首领通过禅让制推选，人们互助互爱，没有私有观念，这些都是原始社会向文明社会过渡阶段，尧舜禹时期部落联盟的典型特征，而 “大同社会” 是对这种理想社会形态的一种概括，代表着公平、和谐、公有等理念。
易错点：学生可能对原始社会不同阶段特点模糊，无法精准对应材料所描述场景，要抓住禅让制、公有观念等关键信息判断时期与社会形态。需回顾原始社会发展脉络，从社会组织形式、经济生活模式等方面加深理解。
答案：变化：材料二反映出社会由 “天下为公” 变为 “天下为家”，禅让制被世袭制取代，人们开始有了私有观念，以血缘关系为纽带划分阶层，社会贫富分化逐渐显现，私有制确立。这种变化从夏朝开始，夏启继承王位，开启了王位世袭制，标志着 “家天下” 的形成。
解析：对比两则材料，从 “选贤与能” 到 “大人世及以为礼” 可见首领传承方式改变，这背后是社会制度变革，私有财产出现使家族传承权力、财富，夏朝建立是这一转变关键节点，其政治制度、经济形态都走向新的阶段，与原始社会末期大相径庭。
易错点：对世袭制取代禅让制的标志性事件及带来的系列社会变革理解不深入，易孤立看待传承方式变化，忽略背后经济、阶层等深层次改变，要系统梳理从原始到奴隶社会过渡线索。可从生产力发展催生私有制，进而引发政治权力更迭角度深入剖析。
答案：标志性事件是夏朝的建立，夏启继承大禹王位，世袭制代替禅让制。影响：政治上，开启了中国古代王朝世袭传承的政治模式，强化了家族统治，逐渐形成中央集权雏形；经济上，推动私有制进一步发展，促进农业、手工业专业化分工，以满足统治阶层需求；文化上，促使等级观念、礼仪制度逐渐形成，如祭祀、丧葬等礼仪规范更严格区分阶层，为后世封建礼教奠定基础。
解析：夏朝建立作为关键转折点，在多领域重塑社会架构。政治上，世袭确保权力集中，为王朝统治延续提供保障；经济上，统治阶层为维护地位，发展多种产业，改变原始经济简单模式；文化上，阶层分明促使礼仪细化，从思想层面巩固社会新秩序。
易错点：学生往往只看到政治层面权力交接变化，忽视经济、文化连锁反应，要全面认识历史事件的多元影响，从不同学科视角剖析。可以从政治经济学、文化人类学等跨学科知识辅助理解，拓展历史视野。
答案：认识：中国古代社会从原始的公有、平等、民主的社会形态逐渐向私有制、等级分明、集权统治的方向发展；社会发展受生产力推动，原始农业发展催生定居、私有制，进而引发政治变革；这种发展是一个渐进、连续的过程，每个阶段都在前一阶段基础上，因经济、政治、文化等因素交互作用而演变。
解析：通过两则材料展现的原始与早期奴隶社会对比，可见社会核心要素如所有制、权力结构、社会关系变化轨迹，而背后根源是生产力进步，从石器时代到青铜时代，工具革新带来生产盈余、人口聚集，连锁引发社会全方位转型，且各阶段紧密承接，构成中国古代社会早期发展脉络。
易错点：缺乏宏观历史观，不能将材料细节串联成社会发展主线，要学会跳出单一事件，俯瞰历史长河，把握发展大势与内在逻辑。建议阅读通史类书籍，构建历史框架，将知识点融入宏观历史进程。
四、简答题
答案：秦始皇巩固统一的政治措施主要有：在中央，创立三公九卿制，三公即丞相，协助皇帝处理全国政务；太尉，掌管军事；御史大夫，负责监察百官，三公相互制衡，九卿分管各项具体事务，分工明确，使中央政权高效运转。在地方，废除分封制，全面推行郡县制，将全国划分为 36 郡，郡下设县，郡守、县令都由皇帝直接任免，加强了中央对地方的