五年级下册（2017）1 昼夜交替一等奖ppt课件

这是一份五年级下册（2017）1 昼夜交替一等奖ppt课件，文件包含31昼夜交替教学课件pptx、31昼夜交替教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
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（科学观念）知道昼夜交替现象是由地球的自转形成的。
（科学探索）学会设计模拟实验，对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，能设计实验，并根据现象分析推理。
（科学态度）养成尊重事实、实事求是，认真严谨的科学态度。
（科学思维）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
白天过后总是夜晚，夜晚之后总是白天。日复一日，周而复始。为什么会出现昼夜交替的现象呢？
为了解释昼夜交替现象，古希腊的费罗劳斯、海西塔斯就提出地球自转产生昼夜交替的假说；而亚里士多德、托勒密却认为是太阳在绕地球旋转。
关于昼夜交替，我们的假设是什么？
“地球”得是不透明的，可以在“地球”上贴一个彩色贴纸方便观察。
“地球”不动，“太阳”围绕地球转。
我们的模拟实验能够完全证明我们的假设吗？还需要搜集更多的证据吗？
实验证明我们的假设成立，这两种情况都能产生昼夜交替现象，所以我们要搜集更多的证据解释昼夜现象的成因。
通过模拟实验、查阅资料、请教老师和专家、参观科技馆等方式寻找更多的能够证明地球自转的证据。
为了证明地球在自转，法国物理学家傅科（1819—1868）于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。
为了证明地球在自转，法国物理学家傅科（1819—1868）于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。实验在法国巴黎先贤祠最高的圆顶下方进行，摆长67米，摆锤重28公斤，悬挂点经过特殊设计使摩擦减少到最低限度。
这种摆基本不受地球自转影响而自行摆动，并且摆动时间很长。
中国空间站拍摄的地球视频，直接证明了地球的自转导致了昼夜交替现象。
我们的假设正确吗？根绝自己的模拟实验和收集到的资料，再次向同学们演示昼夜交替现象是怎样产生的。
地球在不停地自转，从而形成了昼夜交替现象。地球自转一圈刚好是一天。
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？