人教统编版高中语文必修 上册第二单元劳动光荣起始课-学习任务单

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第二单元起始课学习任务单课程基本信息课例编号学科语文年级高一学期秋季学期课题第二单元起始课教科书书名： 普通高中教科书语文必修上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7 月学生信息姓名学校班级学号学习目标人文素养：（1）同学们通过整个单元的阅读鉴赏活动，增强对劳动者，尤其是其中的模范人物的敬佩之情，并且能够将阅读所得结构化，自我建构有关劳动的概念，多角度、多层次地树立劳动光荣的观念，落实本单元培养人文素养的任务。 （2）通过本单元的学习，学生逐步具有关注社会、关心时事的意识，以及发现真善美的社会责任感和能力。语文素养（1）通过阅读理解3篇通讯，1篇新闻评论，掌握阅读这两种新闻体裁的方法，能够筛选新闻背景、新闻事实、作者观点、舆论导向等信息，能够明确评价好新闻的标准。（2）鉴赏古代有关劳动场面描写的诗歌作品，体会劳动的美。（3）能够从新闻通讯、新闻评论的写法中汲取营养，提高自己写人叙事的能力，以及合理表达观点，围绕观点阐述理由的能力。课前学习任务完成问卷 1． 平时你会参加哪些劳动？(1-3个）2． 参加这些劳动，你觉得有意义吗？为什么？ 3． 你觉得学校是否有必要在课表里安排劳动课？请说出理由。 4． 如果评选全国劳模，你的第一反应是谁呢？你知道这个人的事迹是什么吗? 5． 有人说“我可以花钱雇人劳动”，也有人说“AI技术可以替代我劳动”，那今天提倡劳动还有意义吗？为什么 ？课上学习任务【学习任务一】任务一：今天要学习的是必修上第二单元，这个单元由6篇文章组成，通过同中求异、异中求同的方法，我们尝试找到6篇文章内在的联系。【学习任务二】任务二：阅读单元导读文字，通过抓关键词的方法，明确本单元的学习任务。【学习任务三】任务三：这个单元选取了3篇通讯，3篇都在宣传劳动模范的优秀事迹， 我们要思考的是编者为什么要选择这3篇通讯？这种组合体现了编者怎样的意图？我们可以通过比较这3篇通讯的异同点来理解编者的意图。【学习任务四】任务四：请完成这张思维导图，想一想这张导图能给你什么启示。【学习任务五】 单元系列写作活动：1.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》的内容），请你写一篇报道，要求既要有场面的描写，又要有记者的评论。 2.读了袁隆平、张秉贵、钟扬的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。要求：使用意象、有画面感3.《我在故宫修文物》是一部优秀的纪录片，请同学们观看，并结合片中的修复师们的工作，以《他们身上的工匠精神》为题写一篇新闻短评。要求事实和观点结合。4.在我们身边，有着许许多多的普通劳动者，他们在平凡的岗位上默默奉献，虽为凡人，但我们要发现这些凡人身上的微光，这些微光聚集在一起会照亮整个世界。请选择一位身边的普通劳动者，写一篇记叙文“凡人微光”。推荐的学习资源3篇通讯比较表（见附表1、附表2）篇名文章背景人物事迹作者观点题目材料组织感人细节精神内涵《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”》钟扬篇名相同点1相同点2相同点3相同点4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》