题型13 伴性遗传的经典题型（题型集训）-【精讲精练】最新高考生物二轮题型复习讲练

这是一份题型13 伴性遗传的经典题型（题型集训）-【精讲精练】最新高考生物二轮题型复习讲练，文件包含题型13伴性遗传的经典题型题型集训原卷版docx、题型13伴性遗传的经典题型题型集训解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共25页， 欢迎下载使用。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
题型13 伴性遗传的经典题型（题型集训）
【基础题型】
（2022•重庆三模）下列有关红绿色盲症的叙述，正确的是（ ）
A．红绿色盲症患者，分不清所有颜色
B．近亲结婚导致红绿色盲症的发病率升高
C．红绿色盲症是基因重组的结果
D．女性色盲患者，其儿女一定患色盲
【分析】红绿色盲遗传的特点（伴X隐性遗传）：
交叉遗传（色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的）。
②母患子必病，女患父必患。
③色盲患者中男性多于女性。
【解答】解：A、红绿色盲症患者，分不清红色与绿色，能分清其他颜色，A错误；
B、红绿色盲是伴X隐性遗传病，近亲中个体含有某一共同隐性基因的概率增加，所以近亲结婚导致红绿色盲症的发病率升高，B正确；
C、红绿色盲是X染色体上基因突变的结果，C错误；
D、不考虑基因突变，女性色盲患者的两条X染色体上均含有色盲基因，故其儿子一定患红绿色盲，女儿的两条X染色体一条来自父方，一条来自母方，因此不一定患病，D错误。
故选：B。
【点评】本题以色盲为素材，考查伴性遗传，要求考生识记几种伴性遗传病的特点，明确色盲是伴X染色体隐性遗传病，再根据伴X染色体隐性遗传病的特点准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
（2022•黄州区校级二模）下列关于X染色体上的显性基因决定的遗传病的叙述，正确的是（ ）
A．男性患者的后代中，子女各有患病
B．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常
C．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因
D．患者中女性多于男性，患者的双亲中至少有一方是患者
【分析】伴X染色体显性遗传病的特点：
1、患者女性多于男性。
2、连续遗传。
3、男患者的母亲和女儿一定患病。
4、女患者中因可能存在杂合子，故其子女不一定患病。
【解答】解：A、男患者的后代中，女儿全患病，儿子是否患病与母亲基因型有关，A错误；
B、女患者可以是杂合子，其后代中子女不一定患病，B错误；
C、该致病基因是X染色体上的显性基因决定的，表现正常的夫妇，性染色体上不可能携带该显性致病基因，C错误；
D、患者中女性多于男性，患者的X染色体上的致病基因一定来自双亲之一，至少有一方是患者，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴X染色体显性遗传病的特点，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查。
（2022•宛城区校级四模）以下关于基因和生物性状的关系说法正确的是（ ）
A．老年人头发变白的原因和白化病患者头发变白的根本原因相同，均是基因通过控制酶的合成来控制生物体的性状
B．某同学用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体＝1：1：1：1，取子代♀黄体与♂灰体杂交，分析后代性状可判断控制果蝇体色的基因是否位于X染色体上
C．非编码区DNA序列的改变不能引起基因突变
D．玉米的叶绿素形成与五十多对基因有关，通过研究与玉米叶绿素形成有关的五十多对基因，能准确确定玉米黄化的原因
【分析】1、基因可以通过控制酶的合成控制细胞代谢，进而控制生物的性状，也可能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。
2、假设该对等位基因为A/a，不考虑X、Y染色体的同源区段，如果是常染色体遗传，根据题干信息“一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1：1：1：1”，此为测交结果。若为常染色体遗传，则实验中亲本基因型为♀Aa、♂aa或♀aa、♂Aa，但无法判断显隐性关系，且子代♀、♂均为Aa和aa；如果是伴X染色体遗传，则实验中亲本基因型为XaY和XAXa，灰体为显性，黄体为隐性，且子代基因型为XAXa、XaXa、XAY、XaY。
【解答】解：A、老年人的头发变白是因为酪氨酸酶的活性下降，而白化病是患者体内酪氨酸酶基因突变，不能合成酪氨酸酶，A错误；
B、由分析可知，♀黄体与♂灰体杂交，如果是伴X染色体遗传，则亲本基因型为XaXa和XAY，后代雌性全部为灰体，雄性全部为黄体，如果不是这个结果则是常染色体遗传，B正确；
C、非编码区属于基因的结构，因此非编码区DNA序列改变不能引起基因突变，C错误；
D、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，所以确定玉米“黄化”的原因，不仅需要从基因入手，还需要研究玉米栽培的环境、环境与基因的关系等，因此通过研究与玉米叶绿素形成有关的五十多对基因，不能准确确定玉米黄化的原因，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查基因与性状的关系、伴性遗传、基因突变的原因等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
（2022•沙坪坝区校级模拟）雄羽宽大且弯曲，母羽短钝且顺直，由一对等位基因控制。雄羽为公鸡独有，母羽在公鸡和母鸡中均会出现。为了探究基因的位置在常染色体上还是Z染色体上，实验小组将一只母羽公鸡和一只母羽母鸡杂交，发现子代母鸡全为母羽，公鸡中母羽和雄羽比例接近1：1。下列判断正确的是（ ）
A．控制雄羽、母羽的基因位于常染色体上
B．控制雄羽、母羽的基因位于Z染色体上
C．如果雄羽为隐性性状，则控制雄羽的基因位于Z染色体上
D．如果雄羽为显性性状，则控制雄羽的基因位于常染色体上
【分析】1、从性遗传又称性控遗传，是指由常染色体上基因控制的性状，在性状表现上受个体性别影响的现象。
2、据题意可知，雄羽为公鸡独有，母羽在公鸡和母鸡中均会出现，可以理解为公鸡性状表现与基因型一致，母鸡无论哪种基因型都是母羽，假定用A/a表示该基因。
【解答】解：根据题意可知，亲代是一只母羽公鸡和一只母羽母鸡，子代公鸡中母羽和雄羽比例接近1：1，说明这是测交实验，亲代为隐性纯合子和杂合子，因此亲代基因型为ZAZa（母羽公鸡）和ZaW（母羽母鸡）或Aa（母羽公鸡）和aa（母羽母鸡）或aa（母羽公鸡）和Aa（母羽母鸡），如果雄羽为隐性性状，则控制雄羽的基因位于Z染色体上或者常染色体上都可以，如果雄羽为显性性状，则控制雄羽的基因位于常染色体上。
故选：D。
【点评】本题考查学生理解基因分离定律和伴性遗传，息把握知识的内在联系，形成知识网络，并学会根据题干获取有效信息，利用有效信进行推理、综合解答问题，应用演绎推理的方法判断基因的位置。
（2022•山东模拟）家蚕为ZW的性别决定类型，ZZ为雄性个体，ZW为雌性个体。在研究家蚕的某一性状时，发现存在隐性纯合（ZaZa、ZaW）致死现象。若控制该性状的基因为A、a，这对基因只位于Z染色体上。现用杂合的雄性个体与雌性个体杂交，产生的F1自由交配，则F2中雌雄性的比例为（ ）
A．3：4B．1：1C．4：3D．6：7
【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
【解答】解：由题意可知，亲本雄性的基因型为ZAZa，雌性的基因型为ZAW，杂交产生的F1为ZAZA、ZAZa、ZAW、ZaW，其中ZaW致死，F1产生雄配子中ZA：Za＝3：1，雌配子中ZA：W＝1：1，自由交配产生的F2中，ZAZA：ZAZa：ZAW：ZaW＝3：1：3：1，其中ZaW致死，因此雌雄之比为3：4，A正确。
故选：A。
【点评】本题考伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．
（2022•郑州三模）某同学用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体＝1：1：1：1，下列分析错误的是（ ）
A．若灰体为显性，则可判断控制果蝇体色的基因位于X染色体上
B．若灰体为显性，则亲代和子代的灰体雌蝇均为杂合子
C．若控制果蝇体色的基因位于X染色体上，则可判断灰体为显性
D．取子代♀黄体与♂灰体杂交，分析后代性状可判断控制果蝇体色的基因是否位于X染色体上
【分析】假设该对等位基因为A/a，不考虑X、Y染色体的同源区段，如果是常染色体遗传，根据题干信息“一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1：1：1：1”，此为测交结果。若为常染色体遗传，则实验中亲本基因型为♀Aa、♂aa或♀aa、♂Aa，但无法判断显隐性关系，且子代♀、♂均为Aa和aa；如果是伴X遗传，则实验中亲本基因型为XaY和XAXa，灰体为显性，黄体为隐性，且子代基因型为XAXa、XaXa、XAY、XaY。
【解答】解：A、根据题意，一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1：1：1：1，有可能是常染色体遗传，也可能是伴性遗传。
B、如果是常染色体遗传，则母本是Aa，父本aa，基因型为Aa：aa＝1：1，灰体雌蝇基因型是Aa；如果是伴X遗传，则亲本基因型组合为XAXa和XaY，子代灰体雌蝇基因型是为XAXa，B正确；
C、由分析可知，如果是伴X遗传，则实验中亲本基因型为XaY和XAXa，灰体为显性，黄体为隐性，且子代基因型为XAXa、XaXa、XAY、XaY，C正确；
D、♀黄体与♂灰体杂交，如果是伴X遗传遗传，则亲本基因型为XaXa和XAY，后代雌性全部为灰体，雄性全部为黄体，如果不是这个结果则是常染色体遗传，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查学生对伴性遗传、基因的自由组合定律的理解和应用，要能够结合所学知识对题干信息做出正确的分析判断，属于应用层次的考查，难度适中。
（2022•青岛二模）某种昆虫的性别决定方式为ZW型。该昆虫幼虫的正常体壁（D）对油质体壁（d）为显性。一对正常体壁的雌雄亲本杂交，F1中雄性全部为正常体壁，雌性正常体壁：油质体壁＝1：1。已知d基因使卵细胞致死。下列说法错误的是（ ）
A．基因D/d位于Z染色体上，W染色体上没有其等位基因
B．雄性亲本为杂合子，F1中有部分个体只能产生雌性后代
C．油质体壁性状只能出现在雌性个体中，不可能出现在雄性个体中
D．F1雌雄个体随机交配，理论上产生的后代中雌雄比例为3：1
【分析】题意分析，正常体壁（D）对油质体壁（d）为显性。基因D/d位于Z染色体上，含有基因d的卵细胞不育，故不能产生油质体壁（ZdZd）的雄性个体。一对正常体壁的雌雄亲本杂交，F1中雄性全部为正常体壁，雌性正常体壁：油质体壁＝1：1，说明亲本的基因型为ZDZd、ZDW。
【解答】解：A、正常体壁的雌雄亲本杂交，F1中雄性全部为正常体壁，雌性正常体壁：油质体壁＝1：1，存在性别差异，说明基因 D/d 位于 Z 染色体上，W 染色体上没有其等位基因，同时可推知亲代基因型为ZDZd、ZDW，A正确；
B、由分析可知，亲本正常体壁雌性与正常体壁雄性的基因型为ZDW、ZDZd，F1的基因型有ZDZD，ZDZd，ZdW、ZDW。由于d基因使卵细胞致死，基因型为ZdW的个体只能产生W卵细胞，其子代均为雌性，B正确；
C、由于d基因使卵细胞致死，即群体中不能形成Zd类型的卵细胞，因此群体中不可能出现油质体壁ZdZd，C正确；
D、题中F1的雌性个体的基因型及比例为ZdW：ZDW＝1：1，由于含有基因d的卵细胞致死，所以群体中卵细胞的基因型和比例为ZD：W＝1：2。F1雌雄个体随机交配，雄配子均含Z染色体，与上述雌配子结合，理论上产生的后代中雌雄比例为 2：1，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查ZW型性别决定情况下的伴性遗传以及致死情况分析，要求学生掌握基因分离定律的运用方法和伴性遗传的特点，结合题干、选项信息进行遗传方式和基因型的判断，再进行相关计算。
（2022•河北二模）女娄菜是XY型性别决定的生物，其叶形的遗传由一对等位基因A、a控制。现用宽叶雌株和窄叶雄株进行杂交，后代表型及比例为宽叶雄株：窄叶雄株＝1：1（不考虑XY的同源区段），下列分析不正确的是（ ）
A．叶形中宽叶性状对于窄叶性状为显性
B．控制叶形的基因位于X染色体上
C．含有窄叶基因的配子存在致死现象
D．群体中不存在窄叶雌性植株
【分析】根据题干信息分析，用宽叶雌株和窄叶雄株进行杂交，后代表型及比例为宽叶雄株：窄叶雄株＝1：1，说明亲本中雌株的基因型为XAXa，雌株表现的性状为显性性状，故叶形中宽叶对于窄叶为显性。
【解答】解：A、据分析可知，叶形中宽叶性状对于窄叶性状为显性，A正确；
B、宽叶雌株和窄叶雄株进行杂交，后代只有雄株，说明控制叶形的基因不可能存在于常染色体上，由于不考虑XY的同源区段，因此该基因只能位于X染色体上，B正确；
C、后代没有雌株，说明含基因Xa的花粉致死，C错误；
D、因为含基因Xa的花粉致死，因此群体中没有窄叶雌株，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
（2021•蔡甸区校级二模）人类Hunter综合征是一种X染色体上单基因遗传病，患者的溶酶体中缺乏降解粘多糖的酶而使粘多糖在细胞中积累，导致细胞的损伤。如图是某家庭该病的发病情况，4号性染色体组成为XO，相关叙述不正确的是（ ）
A．该病的致病基因为隐性基因
B．4号患病一定是缺失一条X染色体的结果
C．1号的溶酶体含降解粘多糖的酶
D．5号的致病基因来自1号
【分析】分析题图：图示为一种X染色体上单基因遗传病，由于1号和2号都正常，但他们有患病的孩子，说明该病为伴X染色体隐性遗传病。
【解答】解：A、由以上分析可知，该病的致病基因为隐性基因，A正确；
B、4号性染色体组成为XO，其患病最可能是染色体数目变异的结果，B错误；
C、患者的溶酶体中缺乏降解粘多糖的酶而使粘多糖在细胞中积累，导致细胞的损伤，而1号正常，因此1号的溶酶体含降解粘多糖的酶，C正确；
D、该病为伴X染色体隐性遗传病，因此5号的致病基因来自1号，D正确。
故选：B。
【点评】本题结合图解，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，能正确题图和题文，从中提取有效信息准确判断各选项。
（2022•涪陵区校级二模）芦花鸡为ZW型性别决定，人类为XY型性别决定，则伴Z染色体或伴X染色体上的纯合致死基因对于性别的影响是（ ）
A．芦花鸡中雄、雌性别比例下降，人类中男、女性别比例下降
B．芦花鸡中雄、雌性别比例上升，人类中男、女性别比例下降
C．芦花鸡中雄、雌性别比例下降，人类中男、女性别比例上升
D．芦花鸡中雄、雌性别比例上升，人类中男、女性别比例上升
【分析】鸟类的ZW型性别决定：ZZ是雄性，ZW是雌性；人类的XY型性别决定，XX是雌性，XY是雄性．遗传的隐性致死基因（伴Z或伴X染色体），在有一个致病基因的情况下，ZW死亡，ZZ不死亡，XX不死亡，XY死亡，所以鸟类中雄、雌性别比例上升，人类中男、女性别比例下降．
【解答】解：鸟类的ZW型性别决定：ZZ是雄性，ZW是雌性；人类的XY型性别决定，XX是雌性，XY是雄性。遗传的隐性致死基因（伴Z或伴X染色体），在有一个致病基因的情况下，ZW死亡，ZZ不死亡，XX不死亡，XY死亡，所以鸟类中雄、雌性别比例上升，人类中男、女性别比例下降。
故选：B。
【点评】本题考查性别决定和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
【创新提升】
（2022•保定一模）如图表示人类X染色体上几种基因的位置，控制红色色盲和绿色色盲的2个隐性基因相距很近、紧密连锁，能共同传给同一个后代。位于一对同源染色体上位置相距非常远的两对等位基因形成的配子，与非同源染色体上的两对等位基因形成的配子类型及比例很接近。已知在减数分裂时，女性X染色体上的非姐妹染色单体间会发生交叉互换，而男性中不会。假设眼白化基因用m表示，血友病B基因用n表示。下列叙述正确的是（ ）
A．眼白化基因与红色色盲基因是一对等位基因
B．血友病是一种多基因遗传病.可由两个基因控制
C．基因型XMnXmN的女性与XmmY婚配所生儿子中，眼白化和血友病B两病均患的概率约为
D．一个患红色盲但不患绿色盲的女性所生儿子中，患红色色盲比患红绿色盲的概率小
【分析】1、决定性别的基因位于性染色体上，但性染色体上的基因不都决定性别，性染色体上的遗传方式都与性别相关联，称为伴性遗传。
2、红绿色盲和血友病属于X染色体上的隐性遗传病。
【解答】解：A、等位基因是位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因，由图可知，眼白化基因与红色色盲基因不是一对等位基因，A错误；
B、图中控制血友病的基因有两种，因此血友病是一种多基因遗传病，可由两对等位基因控制，B错误；
C、眼白化基因用m表示，血友病B基因用n表示，在形成配子时，X染色体上位置较远的两个基因，与非同源染色体上的两对等位基因产生的配子类型及比例很接近，因此基因型XMnXmN的女性与XmnY婚配所生儿子中，眼白化、血友病B两病均患的概率约为，C正确；
D、控制红色盲和绿色盲的2个隐性基因相距很近，紧密连锁，能共同传给一个后代，因此一个患红色盲但不患绿色盲的女性所生儿子中，患红色盲比患红绿色盲的概率大，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查伴性遗传、基因连锁等知识，主要考查考生的获取信息能力、理解能力和综合运用能力，落实生命观念、科学思维等核心素养。
（2022•河南模拟）果蝇的灰身（B）对黑身（b）、长翅（D）对残翅（d）、正常眼（E）对粗糙眼（e）、红眼（R）对白眼（r）为显性。种群中某果蝇的相关基因及其在染色体上的位置如图所示。将该果蝇与基因型为bbddEeXrY的个体杂交，下列叙述正确的是（ ）
A．该果蝇产生的配子类型最多有8种
B．该果蝇产生基因型为bdEeXR的配子是减数第二次分裂异常所致
C．杂交后代中黑身、正常眼、白眼雄蜂所占的比例为
D．杂交后代中，E和e的基因频率相等
【分析】题图分析：该果蝇的基因型为BbDdEeXRXr，且B与D、b与d位于一对同源染色体上，表现型为灰身、长翅、正常眼、红眼雌果蝇。
【解答】解：A、由于B与D、b与d位于一对同源染色体上，如果发生交叉互换，则该果蝇产生的配子类型最多有16种，A错误；
B、Ee是位于一对同源染色体上的等位基因，所以该果蝇产生基因型为bdEeXR的配子是减数第一次分裂异常，含基因E、e的一对同源染色体没有分离所致，B错误；
C、该果蝇与基因型为bbddEeXrY的个体杂交，后代中黑身、正常眼、白眼雄蜂所占的比例为××＝，C错误；
D、杂交后代中，EE：Ee：ee＝1：2：1，所以E和e的基因频率相等，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查减数分裂、伴性遗传及基因自由组合定律的相关知识，要求考生掌握伴性遗传的特点及基因自由组合定律的实质，能根据图中信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查．
（2022•龙亭区校级模拟）先天性夜盲症俗称“雀蒙眼”，在夜间或光线昏暗的环境下视物不清，行动困难，先天性夜盲症为伴性遗传病。如图是某家族遗传病的系谱图，其中一种病为先天性夜盲症，不考虑X、Y染色体同源区段。下列相关叙述错误的是（ ）
A．乙病为先天性夜盲症
B．甲病和乙病形成的根本原因均是基因突变的结果
C．Ⅲ﹣1与Ⅱ﹣3基因型相同的概率为
D．Ⅱ﹣1与Ⅱ﹣2再生一个女儿不患病的概率为
【分析】结合题文和遗传系谱图可知：表现正常的Ⅱ﹣1和Ⅱ﹣2所生的儿子Ⅲ﹣2患甲乙两种病，说明甲乙两种病都是隐性遗传病。I﹣1患甲病，所生儿子Ⅱ﹣3表现正常，则说明甲病是常染色体隐性遗传病，结合题干说其中一种为伴性遗传病，则说明乙病是伴X染色体隐性遗传病。
【解答】解：A、由分析可知，甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病，则先天性夜盲症属于乙病，A正确；
B、甲病和乙病都是单基因遗传病，所以形成的根本原因均是基因突变的结果，B正确；
C、假设控制甲、乙病的相关基因分别为A、a和B、b，Ⅰ﹣1患甲病，基因型为aa，Ⅱ﹣3不患甲病，基因型为Aa；Ⅱ﹣3不患乙病，所以Ⅱ﹣3基因型为AaXBY；Ⅲ﹣2患两种病，基因型为aaXbY，可推知Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2基因型分别为AaXBY、AaXBXb，故Ⅲ﹣1的基因型及比例为AAXBY：AaXBY＝1：2，由此可知Ⅲ﹣1与Ⅱ﹣3基因型相同的概率是2/3，C正确；
D、结合C中分析，Ⅱ﹣1与Ⅱ﹣2再生一个女儿一定是XBX_，所以不患乙病，不患甲病（基因型为A_）的概率是，所以生一个女儿不患病的概率为，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查基因的自由组合定律与伴性遗传的分析应用，要掌握遗传系谱图的分析方法，结合题中信息分析遗传病的遗传方式和有关个体的基因型，再运用有关的规律、方法进行推理、计算。
（2022•青岛一模）如图为甲乙两种单基因遗传病的系谱图，其中一种为先天性夜盲症（伴性遗传），甲、乙两病的相关基因分别用A/a、B/b表示，已知Ⅱ﹣4不携带甲病的致病基因。下列说法错误的是（ ）
A．甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为先天性夜盲症
B．Ⅰ﹣1与Ⅰ﹣3的基因型均为AaXBY
C．人群中，男性含有先天性夜盲症致病基因的概率明显大于女性
D．Ⅲ﹣2与Ⅲ﹣3婚配，生育健康孩子的概率为
【分析】题意分析，Ⅰ﹣1与Ⅰ﹣2表现正常，却生出了患甲病的女儿，因此甲病为常染色体隐性遗传病；Ⅰ﹣5与Ⅰ﹣6表现正常，生出患乙病的儿子，说明乙病为隐性遗传病，又知甲、乙两种单基因遗传病中，有一种为先天性夜盲症（伴性遗传），则乙病为伴X隐性遗传病。
【解答】解：A、由分析可知，甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为先天性夜盲症，A正确；
B、Ⅰ﹣1与Ⅰ﹣2表现正常，却生出了患甲病的女儿，说明二人关于甲病的基因型均为Aa，因此Ⅰ﹣1的基因型为AaXBY，Ⅰ﹣3与Ⅰ﹣4表现正常，却生出了患甲病的女儿，说明二人关于甲病的基因型均为Aa，因此，Ⅰ﹣1与Ⅰ﹣3的基因型均为AaXBY，B正确；
C、由于先天性夜盲症为伴X隐性遗传病，因此，人群中，患病男性的概率大于患病女性，但人群中，男性含有先天性夜盲症致病基因的概率和女性含有先天性夜盲症致病基因的概率相等，C错误；
D、Ⅰ﹣1与Ⅰ﹣2表现正常，却生出了患甲病的女儿，因此二者关于甲病的基因型均为Aa，因此Ⅱ﹣3的基因型为AAXbY、AaXbY，Ⅱ﹣4表现正常，且不携带甲病的致病基因，即基因型为AA，因此，Ⅲ﹣2的基因型及比例为AaXBXb、AAXBXb，Ⅲ﹣3不患甲病，但患有乙病，且有患甲病的母亲，因此其基因型为AaXbY，则Ⅲ﹣2与Ⅲ﹣3婚配，生育健康孩子的概率为（1﹣×）×＝，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合遗传系谱图，考查伴性遗传和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
（2022•昌乐县校级二模）研究表明，正常女性细胞核内两条X 染色体中的一条会随机失活，浓缩形成染色较深的巴氏小体。肾上腺脑白质营养不良（ALD）是伴X染色体隐性遗传病（致病基因用a表示），女性杂合子中有5%的个体会患病，图1为某患者家族遗传系谱图。利用图中四位女性细胞中与此病有关的基因片段经能识别特定碱基序列的酶进行切割（如图2），产物的电泳结果如图3所示。下列叙述正确的是（ ）
A．女性杂合子患ALD的原因是巴氏小体上的基因丢失
B．Ⅱ﹣2个体的基因型是XAXa，患ALD的原因是来自母方的X染色体形成巴氏小体
C．a基因比A基因多一个酶切位点是因为发生了碱基的替换
D．若Ⅱ﹣1和一个基因型与Ⅱ﹣4相同的女性婚配，后代患ALD的概率为5%
【分析】1、分析电泳结果图：正常基因含一个限制酶切位点，因此正常基因酶切后只能形成两种长度的DNA片段；突变基因增加了一个酶切位点，则突变基因酶切后可形成3种长度的DNA片段。结合电泳图可知，Ⅱ﹣4电泳的两条条带应为正常基因A酶切后的条带，长度为310bp和118bp的两种DNA片段，a基因新增了一个酶切位点后应该得到三个DNA片段，对照Ⅱ﹣4电泳的条带可以判断另外的两个条带长度分别为217bp和93bp，长度之和为310bp，故基因突变a酶切后可形成长度为217bp、118bp和93bp的三种DNA片段。
2、由题干信息可知，肾上腺脑白质营养不良（ALD）是伴X染色体隐性遗传病。由图2推测可知Ⅱ﹣4基因型为XAXA。Ⅰ﹣1、Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣3号都含有与Ⅱ﹣4号相同的条带，故都含有A基因，其它条带是a基因被切割产生的，故Ⅰ﹣1、Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣3基因型均为XAXa。
【解答】解：A、根据题干信息“两条X染色体中的一条会随机失活”，而不是巴氏小体上的基因丢失，A错误；
B、据分析可知，Ⅱ﹣3个体的基因型是XAXa，据题可知其父方Ⅰ﹣2 基因型为XAY，故其XA来自其父亲，Xa来自母亲，但含XA的Ⅱ﹣3依然表现为患病，故推测其患ALD的原因可能是来自父方的X染色体失活，Xa正常表达，B错误；
C、a基因新增了一个酶切位点后应该得到三个DNA片段，对照Ⅱ﹣4可以判断另外的两个条带长度分别为217bp和93bp，长度之和为310bp，与A基因酶切的片段之一310bp长度相同，故新增的酶切位点位于310bpDNA片段中，也说明A基因多一个酶切位点是因为发生了碱基的替换，DNA中碱基总数没变，C正确；
D、Ⅱ﹣1基因型为XaY，和一个与Ⅱ﹣4基因型（XAXA）相同的女性婚配，后代女儿基因型为XAXa，儿子基因型为XAY，可知所生男孩均不含致病基因，都正常，所生女孩均为杂合子，由于女性杂合子中有5%的个体会患病，因此后代患ALD的概率为×5%＝2.5%，D错误。
故选：C。
【点评】本题结合图表，考查伴性遗传的相关知识，要求考生伴X染色体隐性遗传病的特点及实例，能正确分析题图中的信息，并从中提取有效信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查。
（2022•菏泽二模）某科研小组以果蝇为材料进行了一系列的实验。
（1）果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由等位基因E、e和F、f控制。科研人员用议对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，F1的雄性个体表现为灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛＝3：3：1：1，雌性个体表现为灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛＝5：0：2：0。分析可知，灰身的遗传方式是 。实验结果与理论分析存在不吻合的情况，原因可能是基因型为 的受精卵不能正常发育成活。若假设成立，F1中基因e的频率为 （用分数表示）。
（2）现有果蝇的三个纯合品系：品系①含有A、B基因，品系②含A、b基因，品系③含a、B 基因。关于这两对基因在染色体上的分布有以下三种假设，假设一：两对基因都位于常染色体上；假设二：有一对基因位于常染色体上，另一对位于x染色体上；假设三：两对基因都位于X染色体上。已知Y染色体上不存在相关基因。请以上述品系为材料，选择两个品系设计杂交实验，探究上述哪一种假设成立。
简要写出实验思路： ，根据子一代的情况作出判断。
预测实验结果：若 ，则假设一成立；
若 ，则假设二成立；
若 ，则假设三成立。
【分析】1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2、伴性遗传：位于性染色体上的基因控制的性状的遗传往往表现为与性别相关联的现象。正反交实验可用于判断质基因和核基因遗传现象的区别，也可用于判断性染色体上的基因和常染色体上的基因控制的性状的遗传。
3、题意分析，一对灰身刚毛果蝇杂交，子代雄性灰身：黑身＝3：1，雌性灰身：黑身＝5：2，故灰身是显性性状，控制灰身和黑身的基因位于常染色体上，且存在致死的现象，亲本的基因型都为Ee，子代雄性刚毛：截毛＝1：1，雌性全部为刚毛，故刚毛是显性性状，控制刚毛和截毛的基因位于X染色体上，亲本的基因型分别为XFXf和XFY，综上分析可知，亲代果蝇的基因型EeXFXf和EeXFY。
【解答】解：（1）由分析可知，灰身的遗传方式是常染色体显性遗传，亲本的基因型为EeXFXf和EeXFY，正常情况下二者杂交产生的后代中雌蝇的基因型为1EEXFXF、1EEXFXf、2EeXFXF、2EeXFXf、1eeXFXF、1eeXFXf，即F1雌性全部为刚毛，灰身：黑身＝6：2，但实际上是6：2，说明存在致死的现象，原因可能是基因型为EEXFXF或EEXFXf的受精卵不能正常发育成活。若假设成立，F1中雄性个体中关于体色的基因型及其比例为EE、Ee、ee，雌性个体中关于体色的基因型及其比例为EE、Ee、ee，则F1群体中关于体色的基因型及其比例为EE、Ee、ee，即F1中基因e的频率为+×＝。
（2）现有果蝇的三个纯合品系：品系①含有A、B基因，品系②含A、b基因，品系③含a、B基因。关于这两对基因在染色体上的分布有以下三种假设，假设一：两对基因都位于常染色体上；假设二：有一对基因位于常染色体上，另一对位于X染色体上；假设三：两对基因都位于X染色体上。已知Y染色体上不存在相关基因。为了确定相关基因所处的位置，需要选择的亲本存在两对等位基因的杂交实验，因此需要选择品系②、③进行杂交，由于需要判断是否位于性染色体上，因此需要选择这两个品系进行正、反交实验，通过观察子代的表现型确定基因的位置，因此实验思路为：选择②、③进行正、反交，然后观察后代的性状表现。
若后代的性状表现为两对性状的正、反交结果均相同，则相关基因均位于常染色体上，因为常染色体上的基因决定的性状与性别无关，则假设一成立；
若后代的性状表现为有一对性状的正反交结果相同，另一对不同，则有一对基因位于常染色体上，另一对位于X染色体上，即假设二成立；
若后代的性状表现为两对性状的正反交结果均不同，则两对基因都位于X染色体上，即假设三成立。
故答案为：
（1）常染色体显性遗传病 EEXFXF或EEXFXf
（2）选择②、③进行正、反交 两对性状的正、反交结果相同 有一对性状的正反交结果相同，另一对不同 两对性状的正反交结果均不同
【点评】熟知基因自由组合定律的实质与应用是解答本题的关键，掌握正、反交是实验的应用是解答本题的另一关键。能根据杂交实验判断基因的位置是解答本题的前提。
（2022•河南一模）果蝇的X、Y染色体上存在同源区和非同源区，如图所示。果蝇的刚毛和截毛是一对相对性状，由基因B和b控制，显隐性及其在染色体上的位置均未知。雌雄个体中均有刚毛个体和截毛个体，某同学选择一只截毛雌性个体与一只刚毛雄性个体进行交配，产生了若干子代。据此分析下列问题。
（1）若子代雌性和雄性均为截毛：刚毛＝1：1，则截毛一定不是 （填“常”或“X”）染色体上 （填“显性”或“隐性”）基因所控制。
（2）若子代雌性全为刚毛，雄性全为截毛，则该对基因可能位于 上。
（3）若子代雌性全为截毛，雄性全为刚毛，则该对基因位于 （填“Ⅰ非同源区”或“Ⅱ同源区”）上。
（4）若亲本均为纯合个体，且子代雌雄个体均为刚毛，则该对基因可能位于常染色体，也可能位于Ⅱ同源区，请选用F1个体，通过实验，进一步确认基因的位置，写出实验思路、预期结果和相应结论。
实验思路： 。
预期结果和相应结论：
。
【分析】题意分析：由题干信息“受等位基因B和b控制，雌雄个体中均有刚毛个体和截毛个体”，可知，刚毛和截毛一定不是伴Y遗传。由于控制刚毛和截毛的基因显隐性及其在染色体上的位置均未知。故本题应该对各种情景进行讨论。
【解答】解：（1）由于雌雄个体中均有刚毛个体和截毛个体，可知刚毛和截毛一定不是伴Y遗传。若截毛为常染色体遗传，无论截毛是显性或隐性遗传，截毛雌性个体与刚毛雄性个体进行交配，当亲本的显性个体基因型是Bb，与另一个隐性个体杂交，就会出现子代雌性和雄性均为截毛：刚毛＝1：1；若截毛为伴X显性遗传时，截毛雌性个体与刚毛雄性个体进行交配，当截毛雌性个体的基因型为XBXb时，刚毛雄性个体基因型为XbY，子代雌性和雄性均为截毛：刚毛＝1：1；若截毛为伴X隐性遗传时，截毛雌性个体与刚毛雄性个体进行交配，子代雌性均为刚毛，雄性均为截毛，不符合题意。故子代雌性和雄性均为截毛：刚毛＝1：1，则截毛一定不是X染色体上隐性基因所控制。
（2）若子代雌性全为刚毛，雄性全为截毛，说明性状和性别相关，基因应该位于性染色体上，且雌雄个体中均有刚毛个体和截毛个体，故刚毛和截毛一定不是伴Y遗传。所以则该对基因可能位于Ⅰ非同源区或Ⅱ同源区（X染色体或X、Y染色体的同源区）上。
（3）若子代雌性全为截毛，雄性全为刚毛，说明性状和性别相关，基因应该位于性染色体上，且雌雄个体中均有刚毛个体和截毛个体，故刚毛和截毛一定不是伴Y遗传，子代雄性均与父本性状相同，即刚毛的性状是随Y染色体遗传给子代雄性个体的，亲本基因型为XbXb×XbYB，所以该对基因位于Ⅱ同源区。
（4）亲本均为纯合个体，且子代雌雄个体均为刚毛，刚毛为显性，该对基因可能位于常染色体，也可能位于II同源区，亲本的基因型可能是BB×bb、XbXb×XBYB，则F1的基因型可能是Bb或XBXb、XbYB，让F1雌雄个体相互交配，若该对基因可能位于常染色体上，则F1的基因型均为Bb，F2的表现型及其比例为截毛：刚毛＝3：1；若该对基因位于II同源区，则F1的基因型为XBXb、XbYB，F1雌雄个体相互交配，F2的表现型及其比例雌性截毛：刚毛＝1：1，雄性全为刚毛。
故答案为：
（1）X 隐性
（2）Ⅰ非同源区或Ⅱ同源区（X染色体或X、Y染色体的同源区）
（3）Ⅱ同源区
（4）实验思路：让F1个体相互交配统计F2的表现型及其比例
预期结果和相应结论：如果F2中雄性个体全部为刚毛，则该对基因位于Ⅱ同源区；如果F2中雌雄个体均为截毛：刚毛＝3：1，则该对基因位于常染色体上
【点评】本题考查的是果蝇毛伴性遗传的相关知识，重点是基因在何种染色体上的判定，意在考查学生运用所学伴性遗传的遗传规律知识来综合分析问题和解决问题的能力。