湖南省名校联盟2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题（Word版附答案）

这是一份湖南省名校联盟2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题（Word版附答案），共10页。试卷主要包含了本卷命题范围等内容，欢迎下载使用。
考生注意：
1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：人教版必修上册。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
AI（人工智能）写作启发了有关人类创作本质的新问题。作为媒介，机器确是“人的延伸”，促使人类转移旧功能，建立新的主体性。在AI人机协同写作中，人与AI 有优长，也各有限度，据此可以建立两种协同写作方式：“导航性写作”和“探索性写作”。
所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”。人类将数据库写作的职能让渡给AI，并通过与AI生成的文本互动，引导叙事方向。这是因为AI 在“写作”时存在局限。比如网络类型文，AI需要事先学习特定类型的材料，才能掌握其叙事模式，否则就会“答非所问”；即使对网文类型有所了解，AI也不一定能像人类一样“融会贯通”，在不同类型的网文中灵活转换。此外，AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI就会开始“忘记”最初的设定。由于生成文本时带有概率性因素，AI 也容易篡改写作细节。因此，在AI承担原先最耗时的基础写作工作后，人类就要负责“导航”，包括记忆和取舍写作细节、思考不同的叙事可能性等。针对AI 生成内容较为平庸的问题，人类也可以构想新的互动方式，以更好地协同AI 改善叙事质量。
另一方面，与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。在完全的导航性写作中，人并不容易觉察自身的认识限度。如果人类只在一片相对确定的空间里推断叙事的走向与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，也无法充分利用AI为人类“延伸”出广阔视野。因此，探索性写作是对导航性写作之局限的修正，旨在找到并突破“导航系统”的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，只是一种写作的视角。在这个视角中，人类并不是在主持推进一份叙事文本，而是试图将写作“还原”为“对话”，通过对话探索导航系统的限度，比如接触陌生的知识模式，在不同文化环境下讨论某个情节，了解不同设定在不同情境中的意义等。在探索性写作中，人类的写作主体性可能得到更新。另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义。
因此，对于写作，我们不妨也持开放态度，将AI时代的文本视作“可玩的文本”。文本是可“玩”的，过去是作者自己同自己“玩”，只是其交流过程在作品完成后隐去了；近来，文本越来越能通过互联网供许多人“玩”，网络文学中的“大神之作”，其实是整个互动写作进程中的一场“游戏直播”；现在，AI 也加入了“玩”的行列，通过互动写作，人类和计算机开始能共同探索新创意。人机共“创”，或许是人与AI
共处的最佳方式，也是人应对媒介挑战的关键一步。
（摘编自雷宁 邵燕君《人机协同，如何重塑人的写作主体性》）
材料二：
人工智能写作似乎给网络文学的发展带来了新的可能。网络文学往往是模式化甚至是套路化的，人工智能显然擅长这种套路化写作。在此意义上，网络文学作家可以借助人工智能实 现写作的升级。不过，人工智能写作也许会导致网络文学走向终结——破坏网络文化精神，让盛极一时的网络文学变成昙花一现的文学现象。
网络文学是活态文学，是互动的文学、现场的文学，这是它跟那种静观的、客体化的书面文 学的本质区别。网络文学是在互联网的次生口语文化语境中成长起来的文学，当然带有一定的书面属性，不过更重要的是它类似口头文化的活态属性。人工智能写作体现的显然不是这种文 学原理，在骨子里，它遵循的仍是书面文学观。借助海量数据、强大的算法与算力，人工智能写 作试图囊括与加工它能涉及的所有文本数据，进行深度学习，在此基础上生成一个作品。这是 一种结构主义式的诉求，与网络文学这种活态文化有一些区别。
首先，网络文学的生产是立足于交往的，也就是说，相对传统的书面文学来说，存在生产先 于交往与交往先于生产的区别。对书面文学来说，或对人工智能写作来说，它是生产先于交往，即先把作品生产出来，然后人们以作品为中心展开交往。然而网络文学却是交往先于生产，它是在交往互动中生产出来的。网络文学以连载形式展开，在讨论中不断延伸：未完成的作品类似于一个话题，网友们围绕这个话题交往互动，这些互动实践本身也成了文艺内容。网络文学创作者以话题为契机，源源不断地生产作品。这也导致网络文学总是动态化的，书面文学与人工智能写作指向一个静止的、难以改变的客体（作品），网络文学却是在动态中不断生成的。
其次，网络文学是活态文化，作品的阅读是重要的，但作者与读者的互动讨论也非常重要。广泛的互动实践本身成为文艺消费的一部分，直接改变了人们的审美经验。它可以加深、删改或消除原作效果，比如原作的情节是悲剧性的，但由于网友大量的讨论吐槽，可能生成了喜剧性效果，反之也成立。当然，如果我们把人工智能文学作品放到网上，它也会引起人们一定的讨论，但其中的生产与消费模式是不同的，这跟把传统文学作品直接搬到网上阅读是一样的逻辑，这并不是真正的网络文学。更重要的是，现场的互动实践不会对这部作品本身产生任何作用，也就是说，互动讨论与作品的生成无关，与作品的内在结构无关。
最后，由于人们特别喜欢讨论互动，网络作家开始有意识地埋梗或营造段子，不再追求宏大的情节线，而着眼于经营一个个剧情点，这就生成了网络文学内部的马赛克效果。文学的这些重要改变，显然是人工智能作品难以做到的，因为它恰好以其智能属性摆脱了这种交互实践，它强调的是机器运作而不是人际交往。在一定程度上，人工智能写作指向的是一种“无人”的文学，而网络文学则是一种生成于交往互动中的文学。前者体现更多的是文本间性，是文本的自我生产，后者更多体现的是主体间性，是人与人的交流，两者在文学属性上相背离。在此意义上，人工智能写作背离了网络文学精神，造成了网络文学的终结。
（摘编自张萌黎杨全《人工智能写作背离了网络文学精神》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．AI“写作”存在着一定的局限性，如容易篡改写作细节、可能不会像人类一样在不同类型的网文中灵活转换等。
B．探索性写作是一种写作视角，它是对导航性写作的局限进行修正，目的是找到并突破“导航系统”的潜在限制。
C．网络文学往往是模式化甚至是套路化的，因此擅长套路化写作的人工智能写作会使网络文学变成昙花一现的文学现象。
D．网络文学内部马赛克效果的生成，与网络作家进行创作时注重经营剧情点，有意识地埋梗或营造段子等有关。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一和材料二都论述了人工智能写作对人类创作产生的影响，但二者看待人工智能写作的态度却截然相反。
B．材料一采用总分式论证结构，先指出AI人机协同写作的两种写作方式，然后对这两种写作方式展开具体的介绍。
C．材料二第三段将网络文学与传统书面文学、人工智能写作进行对比，强调了网络文学是生产先于交往，并在讨论中不断延伸。
D．材料二指出，人工智能作品主要是依靠机器创作出来的，网友们现场互动讨论对于其作品本身不会产生任何作用。
3．根据材料二，下列不属于人工智能写作与网络文学的区别的一项是（3分）（ ）
A．人工智能写作与网络文学的消费模式不同。
B．人工智能写作与网络文学的文学属性不同。
C．人工智能写作与网络文学的读者对象不同。
D．人工智能写作与网络文学的生产模式不同。
4．请结合材料一，简要概括“导航性写作”和“探索性写作”中人机关系的不同之处。（4分）
5．你所在的班级举办了以“AI介入网文写作是利还是弊”为主题的辩论会，甲方认为是“利”，乙方认为是“弊”。请根据上述两则材料，选择一方加入，并写出你的理由。（不少于三条）（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
小巷深深
胡 玲
老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。
她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。
她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。
窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？”
“来了。”她答道，起身给老太太披上外套。
她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下
子穿越回到四十年前。
那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过，留下“叮叮当当”的铃声。
她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。
堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。 一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。
店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。
她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。
她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。
女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。
女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给 她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。
几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。
后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。
……
时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。
去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世
了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。
她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，浑浊的眸子里突然闪起了光。
从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。
她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里…… ”
老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．在老街卖完荔枝后，“她”饿得饥肠辘辘，却舍不得用卖荔枝的钱买吃的，因为“她”家里很穷，家里人都指望着这些钱。
B．女人将“她”拉进店里后，不仅请“她”吃肠粉喝豆浆，还将自己给女儿做的新布鞋拿出来，并亲手给“她”换上。
C．“女人从没认出她来”，既说明女人每天面对众多食客，无法记住每一个食客，也说明“女人”记忆力在下降。
D．丈夫去世后，女人将肠粉店转了出去，并去了女儿那里，但她不适应大城市的生活，最后又回到了老街。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说善于通过动作描写刻画人物，如女人让“她”吃肠粉时“抓”“拉”“按”等动作，让人印象深刻。
B．小说从“她”来到老太太居住的小屋写起，顺势转入对过去的回忆，最后又回到眼前，内容圆合。
C．小说中女人两次提到了“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”，所起的作用相同，都展现了女人善良的品质。
D．小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。
8．请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。（4分）
9．有人认为，本篇小说可归入“诗意小说”之列，请结合小说内容对此进行探究。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
“六艺”自周时，儒者有说。汉儒家别派分，各为专门。郑君康成总集其全，综贯绳合，虽时有拘牵附会，然大体精密，出汉经师之上；又多存旧说，不掩前长，不覆已短。观郑君之辞，以推其志，岂非君子之徒笃于慕圣，有孔氏之遗风者与？
郑君起青州，弟子传其学既大著。迄魏王肃驳难郑义，欲争其名，伪作古书，曲传私说，学者由是习为轻薄。流至南北朝，世乱而学益坏。自郑、王异术，而风俗人心之厚薄以分。曲阜孔君摐约，博学，工为词章，天下方诵以为善。摐约顾不自足，作堂于其居，自庶几于康成，遗书告余为之记。摐约之志，可谓善矣。
以摐约之才，志学不怠，又知足知古人之善，不将去其华而取其实，扩其道而涵其艺，究其业而遗其名，岂特词章无足矜哉！世之望于摐约者益远矣。虽古有贤如康成者，吾谓其犹未足以 限吾摐约也。
（节选自姚鼐《仪郑堂记》）
材料二：
昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外，人皆以予自上国①往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之，求其所谓甚陋者而莫得。
始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。龙场之民，老稚日来视，予喜不予陋，益予比。予尝圃于丛棘之右，民谓予之乐之也，相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹莳之以卉药琴编图史讲诵游适之道略具。学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉。因名之曰“何陋”。
（节选自王守仁《何陋轩记》）
【注】①上国：指京城。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
予因而翳之A以桧竹B莳之C以卉药D琴编E图史F讲诵游适G之道H略具。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）
A．出，文中意为产生，与《师说》“其皆出于此乎”中的“出”意思相同。
B．如，文中意为像，与《赤壁赋》“纵一苇之所如”中的“如”意思不同。
C．限，文中意为限制，与《登泰山记》“崖限当道者”中的“限”意思不同。
D．就，文中意为靠近，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．郑康成是“六艺”研究的集大成者，他对待前人成果辩证客观，既不埋没前人的长处，也不遮掩他们的短处。
B．魏朝的王肃为了与郑康成争名，伪造的古书，歪曲传播学说，这对后代学者的习气产生了不好的影响。
C．龙场在古代的夷蔡之外，人们本以为王守仁会嫌弃那里简陋落后，不能居住，但王守仁的表现却出乎人们预料。
D．龙场的人民很喜欢王守仁，他们看到王守仁在丛棘右边开园种菜，于是在那里搭建起一座轩房让王守仁居住。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）摐约顾不自足，作堂于其居，自庶几于康成。
译文：______________________________________________________________________
（2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉。因名之曰“何陋”。
译文：______________________________________________________________________
14．材料一和材料二都提到了孔子，但目的并不相同，请简要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。
水龙吟·春恨
陈 亮
闹花深处层楼，画帘半卷东风软。春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。迟日催花，淡云阁雨，轻寒轻暖。恨芳菲世界，游人未赏，都付与、莺和燕。
寂寞凭高念远。向南楼、 一声归雁。金钗斗草①，青丝勒马②，风流云散。罗绶分香，翠绡封泪，几
多幽怨。正销魂，又是疏烟淡月，子规③声断。
【注】①金钗斗草：拔金钗作斗草游戏，古代女子的一种嬉戏。②青丝勒马：用青丝绳做马络头。③子规：即杜鹃，相传为古蜀王杜宇所化。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“闹花深处层楼”两句写花丛掩映着高楼、东风缓缓吹入画帘，“闹”字突出了繁花盛开之貌，具有动态感。
B．上阕着重写景，“春归”句总领后面五句，通过嫩草、垂杨、淡云等意象，描绘出一幅春光无限的美丽画面。
C．“向南楼、一声归雁”是实写，“罗绶分香，翠绡封泪”是虚写，虚实结合，表达了主人公心中的幽怨之情。
D．“子规声断”句与《琵琶行》中“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，都通过描写杜鹃啼鸣来表达内心悲苦。
16．这首词主要运用了对比的手法表达主人公复杂深沉的心境，请结合相关内容简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子《劝学》中“______,______”两句指出，学习比思考 更为重要，这与孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点有所不同。
（2）苏轼《赤壁赋》中“_____,_____”两句，运用了比喻和 对比的手法，突出了人生的短促和生命的渺小。
（3）“秋月”的意象在中国古代诗词中处处可见，承载了作者丰富的情感，如李煜《虞美人》中的“ _____,_____”。
三、语言文字运用（ 本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下起了一阵阵“花粉雨”。当然，花粉中的大多数是好样的，（ 甲 ），只有少数“坏分子”会不断给 过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道 或与黏膜接触，患者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、结膜炎等，严重的会发展为慢阻肺和肺心病，后果 A 。
①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人类活动加剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关。
专家建议，有效应对花粉过敏，应该 B ，从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是园林绿化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中，不种植或最小限度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等，来防止花粉（ 乙 ），从而降低行人过敏风险。无法通过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应更换为适宜树种。二是患者要（ 丙 ），比如外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药物等。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
答 ：A ______B______
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
答：（1）______ __________________________________________________
（2）______ __________________________________________________
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分）
答：甲___________________________________________________________________________
丙 __________________________________________________
21．文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要求：语意完整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。（5分）
22．下列选项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．百闻不如一见，泰山的雄奇果然名不虚传。
B．唐朝有很多的大诗人，如李白、杜甫、白居易……
C．如不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。
D．在我国，五十六个民族亲如一家，和睦相处。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“饭圈文化”是指由粉丝组成的群体自发支持、追捧某个明星、偶像或团体所形成的文化现象。随着中国体育事业的蓬勃发展，“饭圈文化”开始向体育领域蔓延。他们过度关注运动员的私生活，在网络平台上掀起网络骂战和人身攻击等，严重影响了运动员的生活和心理状态。因此，公众纷纷要求整治“饭圈乱象”，封杀“饭圈”群体。但也有人认为，“饭圈”群体具有较强的组织和动员能力，也可以释放出一定的正能量，不能简单地“一封了之”。
读了上述材料，你对“饭圈文化”有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2024年下学期高一期末质量检测·语文
参考答案、提示及评分细则
1．C（“擅长套路化写作的人工智能写作会使网络文学变成昙花一现的文学现象”说法有误，材料二说的是“人工 智能写作也许会导致网络文学走向终结—破坏网络文化精神，让盛极一时的网络文学变成昙花一现的文 学现象”，选项说法绝对。）
2．D（A项，“二者看待人工智能写作的态度却截然相反”说法有误，根据材料二中“在此意义上，网络文学作家 可以借助人工智能实现写作的升级”可知，材料一和材料二都看到了人工智能写作的有利一面。B项，“材料 一采用总分式论证结构”说法有误，材料一采用总分总式结构，先指出 AI人机协作的两种写作方式，然后具 体介绍这两种写作方式，最后指出人机共“创”的积极作用。C项，“强调了网络文学是生产先于交往”说法有 误，网络文学是交往先于生产。）
3．C（材料二并未提及“读者对象不同”。）
4．①“导航性写作”中 AI只是帮助人类写作的工具，人类主导作品的叙事方向。（2分）②“探索性写作”中 AI 与人类平等对话，都是写作的主体。（2分）（意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分）
5．示例一：甲方。①网文创作者可以利用 AI完成最耗时的基础写作工作，将重点放在改善叙事质量上。②AI 可以帮助网文创作者拓展视野，充实网文内容。③网文创作者可以通过与 AI互动写作，探索网文写作新创意。
示例二：乙方。①AI在“写作”时存在局限性，人类如果过度依赖 AI进行创作，会拉低网文质量。②AI介入 网文写作会破坏网络文化精神，不利于网文的未来发展。③AI写作是机器运作，不能与读者进行互动讨论，无法生成网络文学内部的马赛克效果。（每点 2分，任选一方做答即可，其他答案若言之有理可酌情给分）
6．C（“也说明‘女人’记忆力在下降”的表述有误，于文无据，文中只是说“女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个”。）
7．C（文中第二处“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”是“她”说的，展现了“她”的善良品质。）
8．①第一处：“她”穿上新布鞋后“感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，体现了“她”被“女人”的行为感动，感到格 外温暖的心理。②第二处：“身子一震”表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊；“浑浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理。（每点 2分，意近即可）
9．①诗化的意境。小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造，如开头对古榕树等景物的描 写、对“她”吃肠粉的场景描写等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。②诗意的语言。小说善 用修辞手法，语言优美、生动，如“像撒了一地碎玻璃”，运用比喻的手法表现了阳光之美，生动形象，体现诗意 美。③浓郁的抒情意味。小说以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事，歌颂了真情的美好 与可贵，具有诗意美。（每点 2分，其他答案若言之有理可酌情给分）
10．BDF（原句标点为：予因而翳之以桧竹，莳之以卉药，琴编图史，讲诵游适之道略具。）
11．A（A项，“出汉经师之上”中的“出”意为超出，“其皆出于此乎”中的“出”意为产生，二者意思不同。B项，“纵 一苇之所如”中的“如”意为往，二者意思不同。C项，“崖限当道者”中的“ 限”意为
门槛，二者意思不同。D 项，都意为靠近。）
12．A（“也不遮掩他们的短处”错误，根据材料一中“多存旧说，不掩前长，不覆己短”可知，郑康成保存了许多前 人成果，不埋没前人的长处，也不遮掩自己的短处，并非“也不遮掩他们的短处”。）
13．（1）而拋约并不自满，在自己的住所建造一堂，希望自己能达到郑康成的水平。（“自足”“作”“庶几”各1分，句意1分）
（2）在这之后到我轩中的人，好像来到了通达的都市。（我）于是给轩取名为“何陋轩”。（“及”“若”“名”各1 分，句意1分）
14．①材料一提到孔子，说明郑康成在治学上具有孔子的遗风，表达了对郑康成能够坚定虔诚地仰慕圣学的肯 定。②材料二提到孔子，是对孔子安贫乐道精神的赞美，从而引出作者对“陋与不陋”的看法。（每点1分，答出两点即可得3分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分）
文言文参考译文：
材料一 ：
从东周时开始，儒家学者就有对“六艺”的研究。汉代的儒家学者，或自成一家，或自创一派，各自专门研究 " 六艺”中的一经。郑康成集六艺研究之大成，将其综合贯通，虽然在一些方面有牵强附会之嫌，但大体上是精 确缜密的，超出汉代其他的经师；而且保存了许多前人成果，不埋没前人的长处，也不遮掩自己的短处。观察郑 康成的著作，来推断他的志向，难道不是君子之徒坚定虔诚地仰慕圣学，具有孔子的遗风吗？
郑康成起自青州，他的弟子们将他的学问传播开去，使之闻名于世。到魏朝王肃驳斥非难郑康成的学问，欲与郑氏争名，伪造假书，歪曲传播学说，学者的习气自此轻薄起来。影响到南北朝，世道大乱而学风更加不堪。从郑、王二人各持不同的学说，可以清楚地看到风俗人心的厚薄。曲阜孔摐约，学问渊博，擅长诗词文章，天下人都称赞这种行为是好的。而摐约并不自满，在自己的住所建造一堂，希望自己能达到郑康成的水平，写信告诉我（让我）为“仪郑堂”作记。撇约的志向，真是太好了。
凭借摐约的才学，立志学习而不懈怠，又懂得要充分了解古人学说中好的东西，（如果）不去掉其中浮华部分而汲取其真正的成果，发扬其中的真理又吸纳其治学方法，探究其学业又舍弃其虚名，那么只学他们的诗词文章就不值得夸耀！ 世人都希望撇约能走得更远。虽然前有像郑康成这样的贤明之士，在我看来，他也不足以阻止撇约取得更大的成就。
材料二：
先前孔子想要住在九夷（边远之地），别人都认为那里简陋落后。孔子说：“（如果是）君子居住在那里，（又） 有什么简陋的呢？”我因罪被贬龙场，龙场在古代的夷蔡之外（属于边远地区），人们都以为我来自京城，一定会认为这里简陋，不能居住；然而我在此地住了十个月，却很安乐，并没有找到他们所说的简陋落后。
我刚来的时候，没有房子居住，住在丛棘之中，但非常阻滞；迁到东峰，就着石洞住下，却又阴暗潮湿。龙场 的百姓，老老少少每天都来看望我，他们很喜欢我，并不轻视我，渐渐亲近我。我曾在丛棘的右边开园种菜，人 们认为我喜欢那个地方，纷纷砍伐木材，靠近那块地搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子，又栽上 芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，讲学诵书游乐之道大略具备了。来交往的文人学士，也慢慢聚集到这里了。在这之后到我轩中的人，好像来到了通达的都市。（我）于是给轩取名为“何陋轩”。
15．C（“‘罗绶分香，翠绡封泪’是虚写”说法有误，“罗绶分香，翠绡封泪”写丝带还飘荡着芳香，用翠绿的薄绸擦 拭眼泪，应是实写。）
16．①平莎花草，郊野云烟，春光无限，主人公无心赏春与莺、燕赏玩春景形成对比，突出了主人公寂寞、悲苦的 心境。（3分，学生只要答到“无心赏春”与“莺、燕赏玩春景”并作分析即可给分）②如今独自登高望远的现 状与昔日玩斗草游戏、用青丝绳做马络头的美好情景形成对比，突出了主人公心中的离愁别恨。（3分，学生只要答到“寂寞登高”“疏帘淡月，子规声断”与“昔日热闹景象”并作分析即可给分）（其他答案若言之有理 可酌情给分）
17．（1）（吾尝）终日而思矣 不如须臾之所学也
（2）寄蛭蝌于天地 渺沧海之一粟
（3）春花秋月何时了 往事知多少（每空1分，有错字、漏字、添字则该空不得分）
18．A：不堪设想 B：双管齐下（每空1分，填其他符合语境的成语亦可）
19．②：花粉过敏人数持续增多 ⑤：也与患者个人体质下降有关（②句，成分残缺，“过敏”后加上“人数”；⑤搭配不当，将“降低”改为“下降”。改对一处得2分，有其他改法若修改正确亦可酌情给分）
20．甲：不具有致敏性 乙：在空气中飘散 丙：做好自身防护工作（每处2分，意对即可）
21．示例：纷纷扬扬的雪花像洁白的鹅毛漫天飞舞，整个世界顷刻间被染成了白色。（5分，酌情给分）
22．B（B项与文中加点的“如”都是动词，表示举例。A项，动词，比得上。C项，连词，如果。D项，动词，如同。）
23．【写作指导】材料首先指出“饭圈文化”的含义，然后说明其带来的不利影响，最后指出对待“饭圈文化”的不同态度。“饭圈”有消极的一面，也有积极的一面，考生写作时可以结合其两面性来谈自己的态度。行文构 思时，可以由体育领域中的“饭圈乱象”引出自己的观点，分析“饭圈文化”现象背后呈现出的年轻人的状态，分析“饭圈”文化的多面性，指出正确的做法是什么；也可以就“饭圈乱象”的不良后果展开论述，从多个角度 为整治“饭圈乱象”献计献策。
【参考立意】①“饭圈文化”有利有弊，关键在于引导。②拒绝不良“饭圈文化”，切莫盲从。③理性对待“饭 圈”，追“星”要理性。④社会需要正能量，让“饭圈文化”积极发光发热。
作文评分标准如下：
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1．立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
2．立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3．立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “ 内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。
4．立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“ 以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。
二、关于等级：略