小学信息技术苏科版（2015）五年级全册第17课 小猫抓鱼优质教学设计

这是一份小学信息技术苏科版（2015）五年级全册第17课 小猫抓鱼优质教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与要求，教学重点与难点，教学方法与手段，课时安排，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课以小猫抓鱼游戏为主题，通过故事引导出用摇杆指挥小猫的动作分析。 首先是对摇杆的认识，摇杆的杜邦线连接比较复杂，涉及X轴与Y轴两个信号线，在连接时要注意所连接的针脚编号。在了解摇杆的基础上，通过xDing软件来控制角色运动。当向上拨时，得到的模拟值变化表示角色要向上移动，以此类推得出向下、向左和向右拨动摇杆时变量X、Y值变化，根据变化的值设置角色相应的动作。
二、学情分析
摇杆跟游戏手柄很相似，容易激发学生学习游戏设计的热情。连接线时有两根信号线，连接后要仔细检查提醒不能插错，培养学生反思的好习惯。如何让角色跟摇杆一起移动是本课的难点，教师要做好引导作用，带领学生建立获取数据框架。利用学生探究到的数据进行分析，什么值时向上运动，什么值时向下运动等等，依据完整的数据编写可行性程序。数值的设置不唯一，以学生获取的值为准。
三、教学目标与要求
1. 认识摇杆的工作原理。
2. 正确连接摇杆与主控板。
3. 学习使用摇杆控制角色运动的方法。
四、教学重点与难点
1. 重点：
（1）认识摇杆的工作原理。
（2）正确连接摇杆与主控板。
2. 难点：使用摇杆控件角色运动。
五、教学方法与手段
情境创设、任务驱动。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程
（一）新课导入
教师：同学们都玩过带手柄的游戏吧？老师今天也带来一款游戏手柄，谁来玩一玩？
指名学生上台来玩，谈体会。（当你摇动手柄时，游戏中的角色会随着手柄移动的方向进行运动）
教师：在Scratch中有一只戴着潜水头盔的小猫到河里去抓鱼，小鱼在河里不停地游来游去。我们如何帮助这只小猫快速抓到鱼呢？我们可以使用摇杆来帮助它，今天我们一起学习“小猫抓鱼”。（板书）
【设计意图】通过游戏，引导学生认识摇杆，激发学习兴趣，进入新课程学习。
（二）知识新授
1. 认识摇杆。
教师：拿出摇杆，仔细观察一下它有什么特点？摇一摇，晃一晃。
学生观察体验。它有一个大大的“脑袋”，我们可以操纵它来实现一些操作目标，上下左右，你想让它去哪儿，它都能做到。
教师演示连接摇杆。通过杜邦线，将摇杆传感器上的X、Y分别接在主控板的模拟口A2与A3上，摇杆传感器上的5V连接到主控板的5V，摇杆传感器上的GND连接到主控板的GND。千万不要连接错了！
学生连接，老师巡视。
体验摇杆模拟值。
教师：教材“讨论坊”给出了探索摇杆的简单程序，请同学打开 xDing软件，选择正确的串口号，完成教材的程序。
学生操作，老师巡视。
教师：谁来说一说，当你摇动摇杆时，你的变量X、Y的值分别是多少？
学生回答，并完成表1。
表1
【设计意图】每个摇杆的获得数值是不同的，不仅是拨动时的幅度不同，电器元件本身也存在差异。利用表格详细分析摇杆的操作数据，培养学生的数据收集与归纳能力。
2. 添加角色与背景。
教师：请学生按照教材的要求添加水底背景色和小鱼的角色。
教师演示潜水头盔的画法。特别强调如何使用渐变色。
学生操作，老师巡视。
3. 小猫跟随摇杆移动。
教师：小猫跟随摇杆移动。根据我们刚才得到表格，当水平位置获取值大于×××时，小猫向右移动，小于×××时，小猫向左移动；当垂直位置获取值大于×××时，小猫向上移动，小于×××时小猫向下移动。(以学生获取的数值为准。)
学生看书，理解程序，编写程序。
提问：600和400代表什么？可以改为其他值吗？（以学生的值为准）
学生思考，回答。
4. 设置小鱼随机移动。
教师：让小鱼在舞台上随机出现，可以利用随机数这个控件。
学生编写程序，不清楚的学生可以参考书本上的程序。
【设计意图】厘清摇杆在X轴、Y轴之间的数值关系，学会依据统计数据编写程序。
（三）巩固拓展
教师：在舞台上只有一条小鱼在游动，能让更多条小鱼在游动吗？如何添加多条小鱼的角色，你有什么办法？
学生讨论，汇报。
教师小结。可以添加新小鱼角色，还可以利用克隆的方法。
学生选择其中一种方法进行制作。
转播学生的作品，进行评价。
（四）总结回顾
通过学习你掌握了摇杆的用法了吗？有不清楚的地方可以与小伙伴们一起讨论哦，他们都在等着你呢！生活当中你用过摇杆吗？它们都出现在哪些地方？摇杆可以解决生活中的哪些问题？和大家分享你的想法吧！
摇杆动作
模拟值
向上运动时
向下运动时
向左运动时
向右运动时